下载文档原格式
山东省新泰市汶城中学七年级数学校本课程--包装盒的设计人教新课标版一、活动目标：１、运用数学几何形体知识和美术构图绘画的能力，培养学生逻辑数学和空间想象多元智能。
２、学会正确测量及裁剪方法，设计合适包装，培养生活劳动技能。
３、在活动过程中培养学生的合作意识与人交流能力，同时培养学生的创新意识和综合实践能力。
二、学生用具：1把剪刀、1把尺子，硬纸１张，水彩笔、胶布一圈、圆规和绳子。
三、教师用具：各种式样包装盒若干，四、活动展开：（一）创设情境，引入课题同学们每当中秋佳节到来的时候，你们看到了什么？（赠送月饼给亲人和朋友）厂方为了销售大量月饼，利用什么吸引广大消费者。
（美观的包装盒）你们见到过各式各样的包装盒吗？1、观察老师带来的包装盒提问：（1）同学们刚在你们看到了什么？又想到了什么？（2）你们喜欢这些包装盒吗？知道这些包装盒是怎样做的吗？你们也想来试一试吗？2、引入课题今天我们就以小组为单位一起来做小小的设计师，《包装盒的设计》。
（二）揭示设计内容现有４只直径为8厘米，高是3厘米的月饼，请你们设计一只漂亮的包装盒，送给亲人和朋友。
（三）提出设计方案（小组讨论）小组讨论结果反馈如下表1、摆放图案设计（学生想出了以下几种）①四只平放②一排平放③竖起来放④两两叠放⑤三角形⑥四边形⑦椭圆形⑧圆形2、确定外盒形状：①长方体②三棱柱③圆柱④椭圆面柱体3、选择合适包装进行实践操作。
步骤：①量一量，量出长、宽、高等各需要多少长度。
②画一画，画出包装盒的各个面。
即长方体、三棱柱、圆柱、椭圆面柱体的展开图。
③剪一剪，裁剪出各个面，但必务注意留出空隙折叠处。
④折一折，边沿交界处用胶布粘贴起来。
⑤添一添，用水彩笔在包装盒外面添上漂亮的画，注意有特色，有创意。
4、评价包装设计。
要求先在小组里相互评价，然后各小组派代表进行全班评说，指出优点和不足。
通过评比，学生选出了三个有特色，不但外壳美观，而且添画商标有创意。
（四）量量算算1、算一算，每组自己所做的用料面积各是多少？2、讨论：从我们的各种包装盒设计，哪一种用料最少？哪一种最多？你最喜欢这种用料少的包装盒吗？为什么？（五）课堂小结：今天我们都以月饼为例，研究了包装盒的设计，并进行了美化和计算，说明生活到处充满数学，只要处处留心，我们就能学到许多课本中学不到的知识。
山东省新泰市汶城中学七年级数学校本课程--迷人的七巧板人教
新课标版
活动目标：
1、通过制作和运用七巧板拼接图形，让学生知道一些简单图形的组合与分解，开发他们的智力，培养他们学习数学的兴趣。
2、了解艺术源于生活，源于人民群众之中，教育学生热爱生活，提高艺术修养。
活动准备：
三合板（或硬纸板或光滑薄木板……）、彩色笔、铅笔、一副三角板、钢锯、刻刀、剪刀、直尺等。
活动过程：
1、欣赏：七巧板，又名“益智图”。
自古以来，流传于我国民间。
它是世界公认的由中国人创造的智慧游戏。
2、制作原理：
七巧板的结构：一副七巧板拼起来是一个正方形。
如图是七巧板的原理图，你了解其中的奥秘吗？
3、拼图比赛：
1、只用一副三角板画5条线段，明确顺序及几
何原理
2、折纸确定5条线段，明确顺序及几何原理。
（1）任意选图案拼图
（2）用一副七巧板拼几副自己设计的图案，在小组中交流，看谁的构思最巧妙。
谈一谈研究七巧板，对你学
习数学知识和培养动手能力、创新
能力有哪些帮助？。
第一课时活动目标：1、了解桥的概念，桥的意义和特点，桥的产生与发展：、桥的类型与形式，使学生了解中华民族悠久的桥文化，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2、使学生了解中国十大名桥，了解世界桥之最。
3、通过桥的图片展示美，使学生认识客观世界的美，受到美的熏陶，提高他们的美学修养。
学生活动准备：收集桥的概念、意义、桥的产生与发展资料，搜集桥的类型分类，搜集桥的图片，搜集有关桥的歇后语。
活动时间:1课时活动过程：听一听桥是一种架空的人造通道。
由上部结构和下部结构两部分组成。
上部结构包括桥身和桥面；下部结构包括桥墩、桥台和基础。
它们高悬低卧，形态万千，有的雄距山岙野岭，古朴雅致；有的跨越岩壑溪间，山川增辉；有的坐落闹市通衢，造型奇巧；有的一桥多用，巧夺天工。
不管风吹雨淋，无论酷暑严冬，它们总是默默无闻地为广大的行人、车马跨江过河，飞津济渡。
想一想?为什么产生了桥？桥的发展都经历了那些阶段？每个阶段的发展特点是什么？学生交流讨论。
教师补充。
建桥最主要的目的，就是为了解决跨水或者越谷的交通，以便于运输工具或行人在桥上畅通无阻。
若从其最早或者最主要的功用来说，桥应该是专指跨水行空的道路。
故说文解字段玉裁的注释为：“梁之字，用木跨水，今之桥也。
”说明桥的最初含意是指架木于水面上的通道，以后方有引伸为架于悬崖峭壁上的“栈道”和架于楼阁宫殿间的“飞阁”等天桥形式。
读一读我国是个文明古国，地大物博，山河奇秀，南北地质地貌差异较大，因此对建桥的技术要求也高。
大约在汉代时，桥梁的四种基本桥型：梁桥、浮桥、索桥、拱桥便已全部产生了。
这四种桥根据其建筑材料和构造形式的不同，又分别演化出：木桥、石桥、砖桥、竹桥、盐桥、冰桥、藤桥、铁桥、苇桥、石柱桥、石墩桥、漫水桥、伸臂式桥、廊桥、风雨桥、竹板桥、石板桥、开合式桥、溜索桥、三边形拱桥、尖拱桥、圆拱桥、连拱桥、实腹拱桥、坦拱桥、徒拱桥、虹桥、渠道桥、曲桥、纤道桥、十字桥，以及栈道、飞阁等等，几乎应有尽有，什么形式的古桥，在我国都能找到。
（1）任意给定一个正方形，是否存在另一个正方形，它的周长和面积分别是已知正方形周长和面积的2倍？你有哪些解决方法？你能提出新的问题吗？
（2）任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的2倍？
在上面的问题（2）中，如果已知矩形的长和宽分别为2和1，你有什么结论？你是怎么做的？与同伴进行交流。
议一议：
当已知矩形的长和宽分别为3和1时，是否还有相同的结论？如果矩形长和宽分别为4和1，5和1，……，n和1呢？
任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的一半？为什么？
矩形的长和宽没有限定，我们
可以先研究一个具体的矩形
你得出了什么结论？
做一做
类比上面的结论可以得
出新的结论呀
做一做
（1）如果已知矩形的长和宽分别为2和1，那么是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的一半？你是怎么做的？与同伴进行交流。
（2）如果已知矩形的长和宽分别为3和1，4和1，5和1，你有什么结论？
1.当矩形满足什么条件时，能找到另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的一半？你能再举出一个这样的例子吗？
2.等长的绳子分别围成圆、正方形、正三角形时，他们的周长一样长吗？面积一样大吗？说明理由。
我的看法。
