批判性思维
批判性思维，是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿，它不为感性和无事实根据的传闻所左右。这一点是非常重要的，其追求的是一种眼见为实，一种事物的本质。具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，并能抵制毫无根据的想法，因此他们头脑比较清晰，大脑思路比较畅通，观点都具有实际性。他们认为，批评一种观点，并不代笔他们批评所有持有该观点的所有人，只是在问题上选择性的批判而已。但是，批判性思考，不只只是一种否定性思维，它还具有创造性和建设性的能力，即能够对一件事情给予更多选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
大部分的现代人都知道，保持体形必须坚持锻炼，却不知保持清晰的思维同样需要锻炼。面对我们身边的每一个问题，我们都要有运用批判性思维来决断的习惯。有些人，有时懒得思考，还往往得意地告诉别人自己的思想有多开放。其实，思想开放是好事，但在此同时，应该存在批判性，而不应该空穴来风。
批判性心理学，其实就是一种敢于怀疑的态度。当电视广告轰炸你的时候，要敢于怀疑；当在超市的张贴小报上，看见迈克尔杰克逊和UFO的时候，要敢于怀疑；当天气预报说明天可能阴转多云的时候，你要去怀疑；当科学家的又一项研究产生时，也许这些研究让你信服，但你也得问问自己，是谁在进行这方面的研究，这些从事该研究的科学家是中立的吗？还是他们对某些结构及项目过于偏爱所致。
在心理学上，有一个名词叫相关。相关指的是两个事物是同步变化的。例如按平均来说，身材高的人比身材矮的人体重更重，文化高的人比文化低的人更易获得工资高的职业，等等。但事实上是这样吗？不是的，假如那个身材高的人识个瘦子，身材矮的人是一个胖子呢，这样的假设就不成立了啊，第二个例子也是一样，现在很多文化水平低的人，比很多名牌大学学生的工资还要高。有时，当我们看到一种相关关系时，往往很容易就把他们归结成因果的关系中去了。在遇到类似问题的时候，我们应该带有批判性的眼光去对待，我们不应该被他们表面的相关联系所骗，而让我们产生一种意识，让我们觉得它们本来就是对的，本来就是相连的。两个事物之间有相关，并没有告诉我们哪一个引起了哪一个，或者实际上是哪一个也没有引起另外一个。相关，并不等于因果，只有批判性的去看待，才不会被其表面所迷惑。
读本书的目的
2015年5月6日
13:04
据说本书的操作性很强,通过阅读本书,形成批判性思维的习惯和掌握一些基本的批判性思维操作方法
第1章 正确提问的意义
2015年5月6日
13:08
告诉自己掌握批判性思维是必要的,并用充足的理由让自己确信这点
1,面对爆炸的信息时代,每天都遇到很多新的信息和观念,我们要决定对这些见闻做出正确的反映:简单的同意它,或者努力提一些问题尽量形成对这个问题的观点.
2,批判性思维有益于我们思考教科书,因特网上的文字和论证,评判一个报告演说的水平,参与讨论等.批判性思维包括提出一系列批判性问题的意识以及在恰当时机提问并回答问题的能力
3,我们所作的每个决定都有自己的个人印记----经历、价值观、训练和文化的习惯。而这些限制了我们开放性的进行批判性思考.情感卷入危险性在于----你不能思考别人观点的合理性，仅仅是因为你讨厌这个人或不确定性.一个成功积极的学习者----对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见
4在批判性评价之前,先问问"谁关心这个问题",我们要花时间评价一些有价值的东西,而不要浪费时间评价没意义的事情.时间是宝贵的.
5弱的批判性思维是用批判性思维来维护自己的意念;强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的信念,特别是评估自己的观点和信念.
6本书第一章提出了几个正确的问题.供人参考:
批判开端
2015年5月6日
14:33
第2章 论题和结论是什么
你必须首先弄清楚别说人的结论是什么,然后才能评价.这其实需要练习才能辨别论题和结论
这一章主要讲了怎么提炼一片文章的中心意思和观点.并将论题分为两类
1,描述性论题:判断性,"这是什么?"要求精准的回答
2,规定性论题:评价性."应该是什么"往往仁者见仁
第3章 理由是什么
理由包括信念./证据/比喻类推以及其他用来支持其结论的陈述.在找出他人的理由之后,你必须考虑这些理由的说服力是强还是弱,是否完整等.我们必须分析作者的推理而不是仅仅读他的结论.
批判性思维课件总结
批判性思维Critical Thinking
第一节批判性思维兴起的缘由
第二节批判性思维的含义和特征
第三节批判性思维的敌人
逻辑学的发展为什么会出现非形式化的方向？
一、现实需要20世纪60年代西方国家高等教育变革的影响
需要：一门与日常推理(everyday reasoning)有关的课程、一门与他们所听到和读到的关于种族、污
染、贫穷、性、核战争、人口爆炸以及人类在20世纪后半叶所面临的所有其他问题的论证(arguments)有关的课程。
二、对现代逻辑规范效力的反思1. 现代逻辑规范性的效力之源：有效性2. 对有效性标准的反思
“有效性”
评估论证的充分条件？必要条件？
A.充分条件？
任何一个重言式，不管其中的变项被代以什么样的真值，都可以构成有效的推理。例如:p
→p是定理（p∧?p）→q是定理（p→q）∧p→q是定理
思考：从论证的角度看，上述定理有无可疑之处？
还有某些定理作为论证形式虽说不是明显谬误的，但是很可疑的。
例如： * p→p∨q * p∧q→p * p→（q→p) * p→（?p→q) B.必要条件？
含义：无效，坏论证（或错误的(fallacious)论证)
三、传统逻辑对论证研究的不足
1、传统逻辑论证理论的基本框架
2、存在的主要问题
第二节批判性思维的含义和特征
一、批判性思维的含义“批判性思维被认为是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系列
思考技能和策略。”
二、批判性思维的研究对象
1、批判性思维气质的培养
2、批判性思维技能的训练
Truth-seeking；Open-mindedness；Analyticity；Systematicity；
Self-confidence；Inquisitiveness； Maturity。
Analysis；Interpretation；
Self-regulation；Inference；Explanation；Evaluation。
《学会提问批判性思维》读书笔记
0.前言
我们不希望自己的行为仅仅建立在别人的评价的基础上，不希望自己是公众的傀儡。(所以我们应当学习掌握批判性思维)
1.提出正确问题的益处
1.１ 批判性思维涉及：
1)意识到一些彼此相关的批判性问题；
2)能够在适当的时机提出和回答批判性问题；
3）愿意主动运用批判性问题。
１．２ 思维的两种风格:
1)海绵式思维（强调知识的获得)；
2)淘金式思维（强调与知识积极的互动）
1.3 我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。
１.4 一个成功地、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人（对那些感到怪异甚至危险的观点保持开放性）。
1.5
弱批判性思维：用批判性思维维护自己已有的观点；
强批判性思维:用批判性思维技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
１.６ 旧答案和新答案之间的相互影响是我们成长的基础。
《学会提问批判性思维》读书笔记
2.什么是论题 什么是结论
2.1 描述性论题:针对有关过去、现在、未来的描述是否正确提出的问题(引起高血压的原因是什么?提高销售税的决定是谁做出的？)
2．２ 说明性论题:针对我们应当怎样做及对与错、好与坏提出的问题（死刑应该被废除吗？我们必须禁止ＳUＶ吗？)
2.3 结论就是演讲者或作者希望你接受的信息。没有支持的言论仅仅是一些观点,而非结论。
2.4 这些不属于结论:例子、统计数据、定义、背景信息、证据。
3.理由是什么
3.1 理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。它们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。
3.2 如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理,我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。
３.3 论证有如下几个特征：目的性、质量不同、包括结论和理由两部分。
