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调查数据分析:(一)韶关学院低年级学生社会实践的现状本次调查共有210人参加并且完成了问卷，问卷有效回收率为95.2%。
并且参加调查的学生具有很高的随机性，保证了本次调研具有一定普遍意义。
调查问卷共有26道问题（问卷见附表），大部分受访的学生能够如实的接受调查。
我们从中也能得到很多有用的数据。
调查结果分析如下：1.关于学生社会实践的频率统计结果见表1、表2，两表中显示有95.5%的同学有参加社会实践的经历，只有4.5%的同学没有参加社会实践的经历。
而在参加社会实践的同学中，大多数同学每月一次或一个学期一次。
当问及大学期间总共参与几次社会实践时，52%的同学是2-5次，14.5%的同学是6-10次，11.5%的同学是11次以上，可见大部分学生参加社会实践的频率还是比较低的。
这些同学较少参加社会实践的原因可能是社会实践平台少，缺乏足够的时间去参加、或当心上当受骗，还有些同学忽略了社会实践的重要性，沉浸在大学这座象牙塔中，迈不出实践的步伐。
对于解决这些问题，建议社会与学校加强对社会实践重要性的宣传，提供相应的实践平台，鼓励同学们积极参加社会实践，同时也要对社会实践进行规范，保障学生的人身安全。
同时，学生们也应该摆正态度，认识到社会实践的重要性，但在积极参加社会实践、充实自己的同时，更要学习如何保护自己，防止上当受骗。
表1 参加社会实践的频率表2 在大学期间参与社会实践的次数2.关于学生参加社会实践的时间段从表3中我们可以看出在一天的时间中，更多同学选择下午（占49%）或全天（占22.5%）参加社会实践，而选择中午或晚上的只占2%和占7%，大多数同学更愿意在下午或全天这个时间段参加社会实践。
而问及参加社会实践的时间段，36.5%的同学倾向周末，40%的同学倾向暑假，而仅有2.5%的同学倾向寒假。
可见社会实践设置的时段也是影响大学生参加社会实践的一个重要因素。
下午、全天、周末、暑假，这四个时段是同学们参加社会实践最多的几个时段，同学们可能在这些时间里比较少课，或参加社会实践的意愿更高。
教师调查问卷设计指南一、引言调查教师的意见和反馈对于教育改革和发展至关重要。
教师调查问卷是一种常见的调研工具，能够帮助学校和决策者了解教师对于教学环境、课程内容、教育政策等方面的看法。
本文将介绍如何设计一份高效且有效的教师调查问卷。
二、确定调查目的和问题在设计教师调查问卷之前，首先要明确调查的目的。
是为了了解教师对于学校管理的满意度？还是为了了解教师对于课程设置的观点？根据调查目的，确定问题的范围和内容。
问题的设置应该具体明确，避免模糊和广泛的表述。
三、遵循问卷设计原则在设计问卷时，应该遵循以下原则：1. 简洁明了：问题表述要清晰简洁，避免使用复杂的语言和术语；2. 有序连贯：问题间要有逻辑关联，按照逻辑顺序排列；3. 防尾随效应：避免问题的答案能够暗示或影响后续问题的回答；4. 单一主题：每个问题只涉及一个主题；5. 问题选项全面：答案选项要涵盖调查对象可能的回答；6. 中性表述：问题的表述要中立，避免引导或影响调查对象的回答。
四、提供背景信息在问卷的开头，可以提供一些简要的背景信息，例如该调查的目的、调查的机构以及保证调查结果的匿名性等。
这有助于教师对调查问卷的认可和理解。
五、关注教师个体特点每位教师在教学生涯中都有自己的特点和经验。
问卷可以设计一些问题，了解教师的学科背景、教龄、职称等个体信息。
这有助于根据教师的背景特点分析数据并深入探讨问题。
六、运用评分量表评分量表是常见的调查问卷设计工具，可以让教师根据自己的意见选择一个程度。
常用的评分量表包括“非常满意-非常不满意”、“非常同意-非常不同意”等。
设计评分量表时，需要注意适当设置中间选项和不适用选项，以获取更准确的反馈。
七、开放性问题与封闭性问题结合问卷中可以设计一些开放性问题，让教师有机会详细陈述自己的观点和建议。
开放性问题能够收集到更丰富的信息，但也需要注意问题的设计，避免主观性过强，影响数据的分析。
同时，使用封闭性问题可以便于对数据进行量化和统计。
基于德尔菲法构建中医院实习护生临床教学质量双向评价体系作者：危椠罡黄惠榕陈水凤许碧香张清花任新生邓丽金来源：《中国现代医生》2022年第06期[摘要] 目的探讨如何基于德尔菲法构建中医院實习护生临床教学质量评价体系，促进临床护理教学质量的提高。
方法本研究于2020年2月至 2021年2月通过查阅文献及课题组讨论，构建评价指标体系条目池，运用德尔菲法进行二轮专家函询，确定最终评价指标体系。
结果最终形成“中医院实习护生临床教学质量双向评价体系”，两轮函询问卷的有效回收率别为95.45%和100.00%。
两轮专家意见Kendall和谐系数比较，差异有统计学意义（P[关键词] 德尔菲法;中医院;实习护生;临床教学质量;双向评价体系[中图分类号] R472 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2022）06-0157-06[Abstract] Objective To explore how to construct an evaluation system of clinical teaching quality for nursing trainees in traditional Chinese medicine （TCM） hospitals based on the Delphi method and to promote the improvement of the quality of clinical nursing teaching. Methods This study was conducted from February 2020 to February 2021 by reviewing the literature and subject group discussion to construct an evaluation indicator system item pool and applying the Delphi method for two rounds of expert correspondence to determine the final evaluation indicator system. Results The "bidirectional evaluation system of clinical teaching quality for nursing trainees in TCM hospitals" was formed. The effective collection rates of two rounds of correspondence questionnaires were 95.45% and 100.00% respectively. There was a significant difference in Kendall′s harmoy coefficient between the two rounds of expert correspondence（P[Key words] Delphi method; Traditional Chinese medicine hospital; Nursing trainee; Quality of clinical teaching; Bidirectional evaluation system临床教学是将理论知识转化为对患者真实护理的实践活动，是护生将所学理论知识与临床实践相结合学习的重要时期[1]。
教育评估中的问卷设计与数据分析方法随着教育评估在教育改革和政策制定中的重要地位日益凸显，问卷设计和数据分析成为教育评估中不可或缺的重要环节。
问卷设计和数据分析的质量直接关系到评估结果的可靠性和有效性。
本文将介绍教育评估中常见的问卷设计方法和数据分析方法，以帮助评估从业者提高问卷设计和数据分析的水平。
一、问卷设计方法1. 确定评估目标：问卷设计的第一步是明确评估的目标。
评估目标可以是了解学生的学习情况、探究教师教学方法的有效性等等。
明确目标有助于确定需要收集的信息和设计相关问题。
2. 编制问卷结构：在设计问卷结构时，应注意以下几个方面：a. 问卷的开头应包括简短的介绍和目标说明，以便被调查者能够理解问卷的目的。
b. 问卷问题的顺序应该合理，避免出现信息重叠或跳跃不连贯的情况。
c. 问卷问题的语言应简洁明了，避免使用模糊的词汇和复杂的句子结构，以确保被调查者可以准确理解问题。
d. 问卷的长度应适中，避免过长造成回答者疲劳或不耐烦。
3. 设计合适的问题类型：根据评估目标，选择合适的问题类型以收集需要的信息。
常见的问题类型包括选择题、填空题和开放性问题。
选择题可以提供较为准确的定量数据，适用于统计和比较分析；填空题可以提供更细致的信息，适用于描述和发现问题；开放性问题可以获得被调查者的观点和建议，适用于深入了解问题背后的原因和因果关系。
4. 进行问卷预测试：在正式发放问卷之前，应进行问卷的预测试。
预测试可以帮助评估从业者发现和解决潜在问题，如问题的不清晰、选项的不科学等等。
预测试的样本可以选择一部分典型被调查者或亲友，通过他们的反馈来改进问卷的质量。
5. 提供明确的指导：在问卷中，应提供适当的指导和说明，以帮助被调查者理解问题的意思和回答方式。
具体的指导可以包括选项的解释、回答方式的要求等。
此外，应当在问卷中记录被调查者的基本信息，并说明这些信息的保密性和使用用途。
二、数据分析方法1. 数据清洗：在进行数据分析之前，首先需要对收集到的数据进行清洗。
问卷设计与数据分析16815051
任课教师：王国栋（讲师）
课程简介：
该课程将从问卷设计与评估入手，通过案例教学和学生实践，让学生掌握问卷设计、问卷调研、数据录入、数据分析、撰写调研报告的方法和技巧，为未来从事旅游策划等相关岗位提供基本的数据挖掘和分析能力。
教师简介：
王国栋，男，工学博士，讲师。
主要从事平面及空间数据分析、教育技术等方面的研究，曾承担或参与国家自然科学基金项目、上海市教育科研项目、学校一般科研项目等多项，在《Journal of coastal research 》、《地球科学进展》、《海洋科学》、《灾害学》等国内外核心期刊上发表论文30余篇，出版专著一部。
240科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.26.240高年级本科护生对专业满意度的调查与分析①徐思英 邱萍(韶关学院医学院 广东韶关 512026)摘 要：目的 探讨高年级本科护生对专业的满意度及其相关因素。
方法 采用问卷调查的方法，对70例高年级本科护生进行调查。
结果 高年级本科护生对专业满意度偏低。
结论 专业满意度低主要受兴趣爱好、传统观念、临床现状及本人对本专业认识等多方面因素影响，应引导护生对护理专业的正确认识，增强职业自豪感，提升专业满意度。
关键词：高年级 本科护生 专业满意度中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)09(b)-0240-02①作者简介：徐思英(1988，9—)，女，汉族，广东茂名人，本科，助教，研究方向：护理。
目前我国护理专业队伍不稳定，护理人才流失严重是一个不争的事实。
护理本科生作为未来的护士接班人，她们的护理专业学习是未来护士素质的根本，她们对于本专业的认同与否很大程度上决定了将来她们对于职业的选择[1]。
高年级的护生不但面临着由课堂学习到临床实习过程的转变, 还面对许多人生抉择，承受巨大的心理压力，若对专业不满意，会导致护生毕业后放弃临床工作，造成护理人才的丢失。
因此了解高年级护理本科生的专业满意度及认知度情况，以便有针对性地进行专业教育，引导学生对护理专业的正确认知，增强职业自豪感，提升专业满意度[2]，对培养及保障我国护理专业人才的队伍建设具有重要意义。
1 调查对象与方法1.1 调查对象选取笔者学校三年级护理专业护生为调查对象，共70人。
其中男生5人，女生65人。
1.2 调查方法采用问卷调查的方法。
调查问卷由研究者在参阅大量相关文献的基础上自行设计而成。
问卷由两部分组成：专业满意度情况和护生对专业认识度的调查。
•专题研究•(课改前沿)化学教师对手持技术数字化实验应用的态度调查s朱庆、钱扬义、麦裕华2，杜慧鸣1,石光1(1.华南师范大学化学学院，广东广州510006 ; 2.华南师范大学心理学院，广东广州510631)摘要：对“国培计划（2018)”专职培训团队研修项目华南师范大学化学班60名学员教师进行调查，了解对手持技术实验功能、应用影响因素的态度。
结果显示：（1)不同类别教师一致显著认同手持技术实验的实验信息化功能；（2)不同类别教师均认同“实验资源与支持”是最影响手持技术实验应用的因素；（3)不同类别教师对手持技术实验的功能和应用的影响因素有不同的态度取向。
态度调查结果有助于根据不同类别教师的态度取向，预期，优化手持技术实验的应用情况。
关键词：手持技术；数字化实验；化学教师；态度调查文章编号：1005 - 6629(2019)10 - 0013 - 06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1问题提出手持技术是由传感器、数据采集器和装有配 套软件的电脑端组成，收集与处理实验数据的信 息技术系统m。
该系统能够定量收集温度、pH、电导率、色度、压强、氧气浓度（包括溶解氧）、二 氧化碳浓度以及多种离子浓度等数据，并以曲线 形式呈现在电脑上。
应用手持技术的化学实验可 以称为手持技术数字化化学实验，简称为手持技 术实验。
与传统实验相比，手持技术实验具有测 量仪器携带方便，测量操作简单快捷等功能。
由于手持技术实验能够实现实验数据可视化，具有 帮助学生探析微观世界，促进学生抽象概念认知，提高学生学习兴趣和信息技术能力等一系列教学 功能[2]。
教育部《教育信息化“十三五”规划》要求进 一步推进教育信息化，实现信息技术与学科教育 教学的深度融合[3]。
近十几年，研究者在手持技 术实验的案例开发、教学实践应用和认知模型建构[U]等方面相继取得丰硕成果，对提升 中学化学教师的信息化教学能力，优化中学化学教育教学质量起到重要作用。
优化评教问卷调查大朗中学吴玩清珠海市一中校长钟以俊博士说：“品牌课程和品牌教师是一所品牌学校的最直截了当的反映”。
华南师范大学的刘良华博士也说：“最受学生欢迎的老师确实是学校的品牌教师”。
我们认为：创新决定出路，细节决定成败，常规决定成效，品牌决定生存。
要打造品牌学校，要树立区域优质示范学校的形象，品牌教师的培养至关重要。
笔者怀揣浅陋，就我校在实现跨过式进展的过程中，如何进行教学过程的科学化治理——学生评教问卷调查，浅谈一些粗线条的做法。
一、学生评教问卷调查的现实性和重要性。
我校创建于1994年，现有教职工182人，教师的平均年龄30岁。
年轻教师思想活跃，敢想敢做，勇于进行课堂教学的各种创新和实践，乐于团结合作。
然而由于教学体会和功底等方面的欠缺或不足，课堂教学的随意性比较大，教学成效的波动性比较明显。
因此，要培养品牌教师和学科带头人，打造品牌学校，实现学校的稳固、高速进展，就要求我们要及时修正教师的教学行为，锤炼教师的教学风格，提高全体教师的专业素养。
二．学生评教问卷调查的具体实施操作。
1．问卷调查学生评教问卷调查的成效如何取决于评教问卷调查的科学性和可操作性。
从2000年开始，每个学期期中考试后的第1周，学校从每个班按优、良、中、差四个层次各抽5名学生，共20名学生，集中在阶梯会议室，对老师半个学期来的教学工作进行“评教问卷调查”。
要求各位同学认真、客观、公平填写“评教问卷调查”表格，在对应的等级上打上“√”，并写出你对该老师的期望和建议。
评教问卷调查表制作如下：级班科有没有老师暗示您依照他的意思填写？假如有，是哪一位教师。
2．统计反馈。
通过对评教问卷表的认真统计，学校教诲处依据分数的高低，评选出“最受学生欢迎的教师”，人数上不封顶。
同时将这些老师受到学生欢迎的优点摘录下来，关心全体教师了解他们获得“最受学生欢迎”的隐秘，供全体教师学习借鉴。
此外，学校还从得分较低的教师问卷中，摘录学生建议老师改进的教学行为，加深我们对学生最反感的教学行为的认识，并努力加以改进。
作者： 许桂清 张军朋
作者机构： 华南师范大学物理与电信工程学院,510006
出版物刊名： 上海教育科研
页码： 55-57页
主题词： 习题练习 物理学科 调查问卷 高中生 现状 高一 元认知能力 统计数据
摘要：针对当前学生盲目做题现状，设计了一份反思型调查问卷，立足于对广州真光中学306名高中生的调查统计数据，探讨了物理学科习题题量、习题册、习题题型的选择、做题习惯以及元认知能力对考试成绩造成的影响，为改变当前中学各学科盲目做题现状提出了可操作性的策略。
