高中物理5.3电感和电容对交变电流的影响教学案新人教

积盾市安家阳光实验学校第五章 交变电流

第三节 电感和电容对交变电流的影响 练习题

1．关于感抗或容抗，下列说法正确的是（ ）

A．感抗是由于电流变化时在线圈中产生了自感电动势，阻碍了电流变化而形成的

B．感抗是由于残留导线的电阻而形成的

C．容抗是由于电容器两极板间的电介质对电流的阻碍作用而形成的

D．感抗和容抗都是由线圈和电容器本身的特性所决的，与接在怎样的电路中无关

2．一灯泡和一电感线圈串联，用交流供电，若提高交流电的频率（供电电压不变），则（ ）

A．线圈的自感系数增加 B．线圈的感抗增加 C．灯泡亮度增加 D．电路中的电流增加

3．如图所示，平行极电容器与灯泡串联，接到交流电源上，灯泡正常发光，下列哪些措施可使灯泡变暗（ ）

A．在电容器两极板间插入电介质 B．将电容器两极板间的距离增大

C．错开电容器两极板的正对面积

D．在电容器两极板间插入金属板（不碰及极板）

4．关于电子电路中的扼流圈，下列说法正确的是（ ）

A．扼流圈是利用电感线图对交流的阻碍作用来工作的

B．高频扼流圈的自感系数很大，允许低频电流通过，阻碍高频电流通过 C．低频扼流圈的自感系数很大，对低频电流有很大的阻碍作用，对高频电流有更大的阻碍作用

D．扼流圈导线的电阻对电流不起阻碍作用

5．如图所示，输入端为脉动直流电，为能在R上获得比较平稳的电压，则在a、b间接入（ ）

A．电阻 B．电容器 C．电感线圈 D．日光灯电路中的启动器

6．下列说法正确的是（ ）

A．电感线圈和电容器跟电阻一样，接入电路后都要产生焦耳热

B．电感线圈和电容器跟电阻一样，都对电流起阻碍作用

C．电感线图对变化的电流起阻碍作用

D．电容器能使交流“通过”的实质是电容器在交流电路中交替他进行充电和放电

7．一只电阻、一个电容器、一个电感线圈并联后接入手摇交流发电机的输出端，摇动手把的频率是1f时，通过它们的电流分别是RI、CI、LI，现增大摇动手把的频率，变为2f时，（设电压不变）则（ ）

人教版 高中物理 选修3-2 5.3电感和电容对交变电流的影响 同步练习习题（含答案解析）

一、选择题(每题5分，共50分)

1.A关于电感对交变电流的影响，下列说法中正确的是

A.电感不能通直流电流，只能通交变电流

B.电感对各种不同频率的交变电流的阻碍作用相同

C.同一只电感线圈对频率低的交变电流的阻碍较小

D.同一只电感线圈对频率高的交变电流的阻碍较小.

2.A如图所示，白炽灯和电容器串联后接在交变电源的两端，当交变电源的频率增加时

A.电容器电容增大 B.电容器电容减小

C.电灯变暗 D.电灯变亮

3.A两个相同的灯泡L1和L2，分别与两个相同的电容器C1和C2连接，如图所示.图中甲电路两端加恒定电压U1，乙电路两端加最大值1.2U1的正弦交变电压U2，则此两灯的发光情况是

A.L1灯比L2灯亮 B.L1灯发光，L2灯不发光

C.L1灯不发光，L2灯发光 D.两灯亮度相同

4.B如图所示的交流电路中，如果电源电动势的最大值不变，交流电的频率增大时，可以观察到三盏电灯亮度的变化情况是

A.L1、L2、L3亮度都不变

B.L2变暗，L2不变、L3变亮

C.L1变暗、L2变亮、L3不变

D.L1变亮、L2变暗、L3不变

5.B下列关于低频扼流圈和高频扼流圈的阻碍作用的说法中，正确的有

A.低频扼流圈对低频交流电有很大的阻碍作用，对高频交流电的阻碍作用就更大

B.低频扼流圈对低频交流电有很大的阻碍作用，对高频交流电的阻碍作用就较小

C.高频扼流圈对高频交流电有很大的阻碍作用，对低频交流电的阻碍作用就更大

D.高频扼流圈对高频交流电有很大的阻碍作用，对低频交流电的阻碍作用就较小

6.B如图所示，某电子电路的输入端输入电流既有直流成分，又有交流低频成分和交流高频成分.若通过该电路只把交流的低频成分输送到下一级，那么关于该电路中各器件的作用，下列说法中正确的有

A.L在此的功能为通直流，阻交流，叫高频扼流圈

电感和电容对交变电流的影响

教学目标

（一）知识与技能

1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。

2．知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。

3．知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。

4．知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。

（二）过程与方法

1．培养学生独立思考的思维习惯。

2．培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。

（三）情感、态度与价值观

培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。

教学重点、难点

重点

1．电感、电容对交变电流的阻碍作用。

2．感抗、容抗的物理意义。

难点

1．感抗的概念及影响感抗大小的因素。

2．容抗概念及影响容抗大小的因素。

教学方法

实验法、阅读法、讲解法。

教学手段

双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6 V、0.3 A）、线圈（用变压器的副线圈）、电容器（“103 μF、15 V”与“200 μF、15 V”）2个、两个扼流圈、投影片、投影仪

教学过程

（一）引入新课

在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻。在交变电流路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感和电容。电阻器、电感器、电容器是交变电流路中三种基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。

（二）进行新课

1．电感对交变电流的阻碍作用

［演示］电阻、电感对交、直流的影响。实验电路如下图甲、乙所示：

演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度

灯的亮度相同。说明电阻对交流和直流的阻碍作用相同。

演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度

电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗。说明线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同。

线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交变电流的阻碍作用除了电阻之外，还有电感.为什么会产生这种现象呢？

用心 爱心 专心 1 电感和电容对交变电流的影响

教学目标：

知识与技能：

（1）理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。

（2）知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。

（3）知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。

（4）知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。

过程与方法：

（1）培养学生独立思考的思维习惯

（2）培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。

情感、态度与价值观：

培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。

教学重点：

（1）电感、电容对交变电流的阻碍作用。

（2）感抗、容抗的物理意义。

教学难点：

（1）感抗的概念及影响感抗大小的因素

（2）容抗概念及影响容抗大小的因素.

教学过程：

新课导入：

在直流电路中，影响电流和电压关系的只有电阻，而在交流电路中影响电流和电压关系的，除了电阻，还有电感和电容。通过电感和电容对交变电流影响的分析讨论，我们可以进一步认识到交流与直流的区别。

新课教学：

（一）电感对交变电流的阻碍作用：

演示实验：把带铁芯的线圈L与小灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。实验中取直流电源的电压与交流电压的有效值相等。

实验现象：接通直流电源时，灯泡亮些；接通交流电源时，灯泡暗些。

实验表明电感对交变电流有阻碍作用。

思考：为什么电感对交流电有阻碍作用？

交流电通过电感线圈时，电流时刻在改变，电感线圈中必然产生自感电动势，阻碍电流的

变化，使灯泡变暗。

电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗表示。

实验：调换电感不同的线圈、改变交变电流的频率。

实验表明：线圈的自感系数越大、交变电流的频率越高，电感对交变电流的阻碍作用越大。

思考：为什么线圈的感抗跟线圈的自感系数和交流电的频率有关呢？

感抗是由自感现象引起的，线圈的自感系数L越大，自感作用就越大，因而感抗越大；交流 用心 爱心 专心 2 电的频率f越高，电流的变化率越大，自感作用也越大，因而感抗越大。