信息加工概述教案

1 高一信息技术教学案

专题三：多媒体信息的加工和表达

编号：03编写：李海涛 审核：耿学芳 使用时间：2010年5月 日 班级： 姓名：

【学习目标】

1. 掌握信息集成工具powerpoint的基础知识

2. 了解几种常见的多媒体加工编辑软件

【复习回顾】

1、电子表格软件窗口中第四行第六列的单元格，可以表示为（ ）

A、6D B、D6 C、4F D、F4

2、如果电子表格某单元格显示为###...###，这表示（ ）

A、行高不够 B、列宽不够C、公式错误D、格式错误

3、描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。

A.本机路径 B.URL路径 C.UNC路径 D.源路径

4、如果你想通过拨号上网，必须拥有特定的服务商（因特网服务提供者）所提供的账号，这些服务商的英文简称是（ ）比如：联通、电信

A、ISP B、ADSLC、FTPD、DNS

【预习检查】

1、多媒体包括 、 、 、 、

2、数字图像按照形成原理可以分为两种，一种是点阵图（位图）、一种是

【基础知识点】

一、百度百科：powerpoint简介

Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。主要用于演示文稿的创建，即幻灯片的制作。可有效帮助演讲、教学，产品演示等。

PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图片、动画、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果

Powerpoint的功能利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式也叫.ppt格式。

科 目 信息技术 课题 多媒体信息的加工与表达

授 课 时 间 37分钟 课型 新授课 课时安排 1课时

教学内容分析 本课学习制作多媒体作品的基本过程，其主要是讲ppt中最基础的东西，学会图片的处理与合成、文本信息的选取与加工和动画的构思与制作。其目的是为了让同学们初步了解powerpoint的应用，为日后使用做铺垫。除了上述实验操作，我们还有一个声音处理这么一个操作，能让大家尽早去认识这些声音处理软件，提高学生获取信息的能力。

教学对象分析 教材中的教学内容，看似比较简单，但是如在教学中让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性。在本节课的教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的知识基础，认知水平，兴趣，能力等，设计出有一定趣味的实验操作演示，来吸引学生主动探索。

教学方法设计 本课教师在实验操作演示时适当启发，正确引导学生。让学生在掌握知识与技能的同时，增加成就感，培养学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神。

教学目标 知识

与

技能 1. 掌握powerpoint的基本操作

2. 大致了解制作多媒体作品的基本过程

过程

与

方法 先是老师讲授，同学仔细倾听。然后老师操作，学生仔细观看，学生操作。最后全班一起讨论总结，学生回顾。提高学生获取信息的能力。

情感态度

与

价值观 1.培养学生的兴趣

2.培养学生的交流意识

3.鼓励学生发展个性，培养学生的创新能力

教学重点 素材的采集和加工 教学难点 熟悉基本操作

教学准备 1.多媒体教学软件；2.课件；

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排

复习 无 无 无 无

引入新课 班长清点人数

在介绍内容前，说几句开场白：各位同学大家好，我是来自肇庆学院的实习生，我的名字叫龙垚安，这张ppt的是我个人的联系方式，以后大家对电脑有什么需要了解的也可以来找我，那么本节课所讲的内容主要是有关对媒体信息的加工与表达这学生认真听讲 吸引学生的兴趣，引出下文

(完整)ARDUINO教学设计

基于arduino的信息的编程加工教学设计

一、概述

本节课选自《信息技术基础》(教育科学出版社）第三章第二节：信息的编程加工，一课时.学生在第二章学习了获取信息的一般过程以及因特网信息获取之后，顺理成章的进入了第三章信息加工，第三章第一节讲述了信息加工的一般过程,本节将承接上一节提出的信息加工三种类型中的自动化编程加工，通过对编程过程的体验，让学生了解编程加工的内在机制及计算机编程解决问题的方法和步骤.让学生对计算机编程产生兴趣。而且第三章第三节内容为智能化信息加工，本节创设的arduino环境可以继续让学生体验简单的传感器及机器人应用.

二、教学目标分析

1. 知识与技能

（1)了解arduino的编程环境。

（2）初识c程序代码。

（3）了解循环语句的含义及执行过程.

2. 过程与方法

（1）体验编程解决实际问题的一般过程。

（2）认识算法的重要性。

3. 情感态度与价值观

(1）感受利用计算机解决问题的独特魅力；

（2）初识编程，让学生体会到“计算机编程，我也行”的感觉,培养学生的学习兴趣和进一步学习编程加工的信心。

三、教学重点及难点

1. 教学重点

(1）体验计算机编程加工的一般过程；

(2)理解算法的重要作用.

2. 教学难点

（1）理解用算法描述实际问题在计算机中的解决方案；

（2）理解人的设计在计算机工作中发挥的作用。

四、学情分析

本节课处于必修模块《信息技术基础》的第三章，按我校的教学情况属于高一上学期的内容，教学对象为高一学生。他们虽然在初中阶段学习了信息技术，具备了一定的计算机操作基础，能进行word文字处理、powerpoint演示文稿的制作,excel电子表格软件的操作，也具备了一定的网络知识，但是对大多数学生来说本节课是他们第一次面对计算机程序的编写。学生对编程加工是充满了神秘感和期待的，所以本节课我用和现实生活比较接近的案例激发学生的学习兴趣，通过分析代码引导学生进行思考，了解计算机工作机制，培养学生学习兴趣，为选修模块《算法与程序设计》作铺垫。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计

一、教学目标

知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.

二、教学重点与难点分析

教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具

教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像

三、教学过程

（一）设置情境，导入新课

师：同学们，知道昨天是什么节日吗？

生：感恩节

师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。所以今天呀我们还处在感恩节中呢。看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？

生：Word、PS、美图秀秀……

（二）、新课

1、确定主题

师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？

生：感恩节

师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：

师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？

生：网上……

师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？

生：相机、手机……

师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？

生：扫描仪

师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？

生：摄像

师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？

生：截屏

师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：

1、数码照相机或手机

2、将传统照片数字化

3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材