《公输》复习

第1篇

年级：小学四年级

教材：《语文》人教版

教学目标：

1. 知识与技能：会写“攻、械、师”等8个生字，会写“器械、挑战、退兵”等12个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解课文内容，了解人物形象。

3. 情感态度与价值观：学习公输般勇于挑战、善于思考、敢于实践的精神。

教学重点：

1. 理解课文内容，体会人物形象。

2. 学习公输般的精神。

教学难点：

1. 理解公输般勇于挑战、善于思考、敢于实践的精神。

2. 运用多种方法，提高阅读能力。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师简要介绍《公输》这篇课文，引导学生思考：这篇课文讲述了什么故事？

2. 学生回答后，教师总结：这篇课文讲述了公输般挑战墨子，最终退兵的故事。

二、自主学习

1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，了解课文内容。

2. 学生勾画出自己认为难读的字词，教师重点讲解。

3. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

三、合作探究

1. 教师提问：课文中的公输般是一个怎样的人？ 2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 各组代表发言，教师点评。

四、课堂小结

1. 教师总结：通过学习《公输》这篇课文，我们了解到公输般是一个勇于挑战、善于思考、敢于实践的人。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获。

五、布置作业

1. 默写课文中的8个生字。

2. 课后阅读《墨子》的相关内容，了解墨子的思想。

教学反思：

本节课通过自主学习、合作探究，使学生了解了《公输》这篇课文的内容，体会了公输般的人物形象。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的阅读能力。同时，教师注重培养学生的情感态度与价值观，使学生认识到勇于挑战、善于思考、敢于实践的重要性。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个性化需求，努力提高教学质量。

第2篇

年级：小学五年级

课时：2课时

教学目标：

1 / 7

人教版九年级语文（下册）文言文复习试题

一、公输【中考试题】

（一）阅读《公输》《曹刿论战》，完成1～5题。

[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日： “未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”(节选自《曹刿论战》)

[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉。吾请无攻宋矣。”(选自《公输》)

1.解释下面加横线字的含义。

①遂逐齐师 （ ） ②公问其故 （ ）

③望其旗靡 （ ） ④公输盘诎 （ ）

2.请选出加点词与例句加粗词意思相同的成语。

①例句：既克，公问其故 （ ） A 克己奉公 B 克敌制胜

②例句：以牒为械 （ ） A 为民请命 B 下不为例

3.对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是 ： ( )

A．公输盘曰：“吾义固不杀人。”(傲慢横蛮不讲理)

B．公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”(公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理)

C. 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”(楚王的骄横自负)

D．公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”(公输盘恼羞成怒，暗藏杀机)

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《墨子·公输》原文及翻译

（实用版）

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序言

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[k12]

最新K12 初中语文中考一轮复习——文言文

九下—《公输》

一、文学常识

《墨子•公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书。

二、重点字词

【重点词语】

起：出发，动身。

说：解释。

胡：为什么。已：停止。

牒：木片。

所以：用来……方法。

请：请允许我。 知类：明白事理。

寇：入侵。

说通悦 解释为高兴、愉快

距通拒 解释为对抗

圉通御 解释为抵挡

诎通屈 解释为理屈

【一词多义】

为：公输盘为楚造云梯之械。 替

夫子何命焉为？ 表示疑问语气。

必为有窃疾矣。 是

公输盘为我为云梯。制造。

以牒为械。当作 见：见公输盘 动词，会见。

胡不见我于王 动词，引见。

于是见公输盘 动词，入见。

类：不知可谓知类 动词，类推

为与此同类。 名词，种类

三、内容要点

【文意概括】

《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。

【重点问题】

1、墨子是如何说服公输班和楚王放弃攻宋的企图的？

子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的圈套：通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。

2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面? [k12]

最新K12 表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。