新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计
一、教学目标：
知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：
1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时
六、教学过程：
（一）揭示课题
今天这节课，我们继续学习《15、画风》。齐读课题。上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。
（二）初读课文，感知大意
风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？
1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。风确实像小朋友说的一样。所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……
3、出示句子：
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。”
4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？
请你来读一读。
5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！
（三）读文感悟，相互交流
1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风
①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？
②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。要读好这一段，先要读好这两个地方。你能让风藏在你的朗读当中吗？指
名读。
④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！
人教版二年级语文下册《画风》教案
人教版二年级语文下册《画风》教案
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
生字卡片
两课时
一、自读识字
创设情境，提醒课题。
1、猜谜激趣：
看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
2、你知道哪些风？ （学生畅所欲言。）
3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）
4、想知道小朋友是怎样画风的吗
5、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
6、想想这篇课文主要讲了一件什么事？
二、合作交流
1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、这篇课文主要讲了件什么事？
6、指导写字
不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
构造。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
生练写生字。
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人教版小学二年级语文下册第15课《画风》
基本信息 课题 作者及工作单位 人教版小学二年级语文下册第
15 课《画风》 宁都县第二小学 罗珍 教材分析 《画风》 一课讲述了宋涛、 陈丹、 赵小艺三个小朋友在画画时， 宋涛提出画风的想法， 在赵小艺的启发下， 他们互相激励， 用不同的方法描绘出了 风的样子。
通过学习课文， 使学生懂得要勤于观察生活， 遇到问题要开动脑筋， 善于合作， 敢于创新。
本文对话较多， 适合学生分角色朗读。
学情分析 学生来自农村， 是在大自然的怀抱中吹着风长大的， 对风特别熟悉， 理解文中人物对话较容易， 但语言的感受、 感悟性还不够敏捷， 因而在体会人物情感与心情方面会比较困难。
所以在教学中， 我以指导朗读为主， 来领会文中小朋友的创意， 体验提问题、 动脑筋、 想办法，解决问题的情感与乐趣。
教学目标 1、 会认 7 个生字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 领会文中小朋友的创意。
3、 懂得事物之间是有联系的， 遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点和难点 培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、 学生的所有对话、 活动逐字记录， 但是应该把主要教学环节、 教师活动、 学生活动、 设计意图很清楚地再现。
） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、 激趣导入， 巧设悬念 1、 孩子们， 你们喜欢画画吗？ 请把你课前画的一幅画拿出来， 我们一同欣赏，好吗？ 瞧， 这朵花真美，
莲花盆小学
李淑香
一、教学目标：
1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重、难点：
1、会认7个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。
三、教学时数：2
学案设计：
一、认真朗读课文3次，（请家长在书上签名）并圈出生字，写好卡片。
二、再读课文，回答问题：
1、这篇课文写了 、 和 在一起 。他们先画 、 、 和 ，最后画
的事。
2、宋涛、陈丹、赵小艺他们是怎样画风的？
宋涛画
陈丹画
赵小艺画
三、拓展：
1、你还有别的办法画风吗？请你画一画，然后也像他们这样写一写。
我画的是（ ），因为有风在吹，所以（ ）。 4、声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画下来。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物送给你们，请睁大你的眼睛，伸出你的小手，接受礼物??（老师吹一口气），风来了，你们看到了吗？捉到了吗？（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CE%B7%E7&in=9690&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=138905512485&ln=1894&fr=&fm=result&fmq=1331016152078_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di138905512485&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2F0%2F53%2F5392%2F539229preview4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2F%3Fp%3Dhome_imgv2%26picid%3D539229&W480&H359&T7716&S48&TPjpg） （让学生真正感受到刮风）
