七年级下册道法习题答案6--10课

第 1 页 共 21 页 第六课 “我”和“我们”第1课时 集体生活邀请我

教材P52【运用你的经验】(1)在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体?[例答]如班级、合唱团、球队等。(2)请用一些关键词描述你对集体生活的感受。[例答]有归属感，觉得集体很温暖，很团结，很让人留恋。

教材P53【探究与分享】请你说一说在集体中感受温暖的片段。[例答]如生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等。

教材P54【探究与分享】请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。[例答]本班在全校篮球比赛中获得冠军。我作为其中的一名队员，和其他队员一起刻苦训练，为班级争光。班里的其他同学积极为比赛出谋划策，鼓励运动员，做好后勤服务等，他们的付出让我觉得很感动。教材P55【探究与分享】(1)找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。

[例答]

集体名称 目标 行为 成员关系 其他

班级 优秀班级 每个同学都积极努力 和谐 有班规

学习小组 提高学习成绩 互相学习，互相帮助 和谐 学习守则

合唱团 获得比赛第一名 积极参加排练 和谐 合唱团守则

校足球队 代表学校参加比赛 积极参加训练 和谐 严格的纪律

(2) 找出“团结的集体”的共性。[例答]团结的集体有共同的目标；有组织性和纪律性；具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守；主动热情、真诚平等的成员之间的关系；等等。(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量?你为这个集体做过什么?说出来与同学分享。[例答]

第 2 页 共 21 页 团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力。在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛，最后获得了冠军。

(3) 教材P56～P57【探究与分享】(1)以上情境说明集体有怎样的力量?[例答]集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。(2)这些力量都是正面的吗?请举例说明。[例答]不是。如集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响。

教材P57【拓展空间】从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。[例答]可拍摄学习、运动、实验、社会实践等场景。

第2课时 集体生活成就我

教材P58【运用你的经验】

集体氛围对你有什么影响?试举一例说明。

[例答]良好的集体氛围对每个成员都有积极作用。如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。

教材P59【探究与分享】

(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?

[例答]是。元元担任黑板报主编后，工作认真，忙于征稿、催稿、编稿、版面设计等，为了编好黑板报，她主动与同学交流合作，热情很高，且目标明确。

(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面?

第 3 页 共 21 页 [例答]元元的收获表现在生活充实、性格开朗，对未来充满了信心。

教材P59【探究与分享】

在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。

[例答]如：包容。自已有上课时做小动作的毛病。老师和同学们对我很包容，主动帮助我改正缺点。

教材P60【探究与分享】

(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。

同学甲是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标，并会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长。同学乙有自知之明，能够正确认识自己，有利于自己的健康成长。同学丙兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，能够与同学共同进步。同学丁是个乐观主义者。乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响。这种人容易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步。

了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?

[例答]了解。如小心谨慎。小心谨慎的个性特点让我可以负责一些精细的工作，如校报的编辑，班级网站的建设等。

教材P61【探究与分享】

(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?

第 4 页 共 21 页 [例答]制订合理的训练计划，明确项目小组的目标任务，能够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一处使，更好地完成任务。

(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示?

[例答]强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的密切配合。在班级建设中，要设定共同的目标，每一个成员都要为目标的实现付出自己的努力。

教材P61【拓展空间】

对于以上观点，你持什么态度?说说你的理由。

[例答]以上观点都有道理。“每个人都是他自己个性的工程师。”社会的各种影响，首先要被个人理解和接受，才能转化为个体的需要和动机，才能推动他去行动。个性和集体融合起来，不会失去个性；相反，“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善”。一个人要热爱集体，只有和集体密切联系在一起，才能充分发挥自己的作用，才能永远立于不败之地。

第七课 共奏和谐乐章

第1课时 单音与和声

教材P62【运用你的经验】

(1)你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?

[例答]遇到过。如想加入学校的篮球队，但因个子不高，未被允许。

(2)在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的?

[例答]正确对待冲突，认真冷静分析原因，坦然接受。

第 5 页 共 21 页 教材P63【探究与分享】

(1)良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则?

[例答]如在实验室进行试验操作要遵守实验规则、参加升国旗仪式时要安静、听报告时要遵守会场秩序等。

(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响?

[例答]如果我们不服从这些要求和规则，就会不利于集体的健康发展，影响集体目标的实现，不利于集体的和谐稳定。对个人也有不利影响，会影响自己在集体中的形象和位置，不利于自己的良好发展。

教材P63～P64【探究与分享】

(1)请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。[例答]

冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要

班级排练集体舞的站位问题 与同学发生争执，生气地退出排练 虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排 个子矮的站在前排，个子高的站在后排

在班级里乱扔垃圾，被值日生批评 不接受批评，拒绝收拾垃圾 被当众批评，伤害了自尊心 集体需要干净整洁的环境

不参加学校组织的长跑比赛 不听班长和体育委员的安排 我虽然有长跑的特长，但这几天感冒了，不想参加 集体需要每个成员发挥特长，为班级争光

第 6 页 共 21 页 (2)导致上述冲突的原因是什么?

[例答]我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

(3)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法?

[例答]应该以集体利益为重，尽量找到解决冲突的平衡点。

教材P64【探究与分享】

(1)在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要?为什么?

[例答]执行规则重要。因为在新规则没有制订出来之前，我们必须遵守既有规则，否则就会破坏秩序。

(2)有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任。你怎么看?

[例答]一般来说，规则是必须要遵守的。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证，规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明，不能无视规则。但规则不是一成不变的，不能死守规则。

教材P65【探究与分享】

(1)试分析以上方式可能产生的结果。

[例答]回避，可以避免出现过度激化的僵局，但也不利于冲突的解决；迁就，只能维持表面的和气，是没有益处的；强迫，令对方让步，以满足自己的需求，怛不会令对方信服，不利于冲突的解决；妥协，双方各让一步，达成协议，能较好地解决问题。

(2)你赞同哪种方式?说明你的理由。

第 7 页 共 21 页 [例答]我赞同妥协。这是一种比较好的解决冲突的方式。个人之间发生冲突是有原因的，可能双方都有责任，如果都退一步，能较好地解决问题。

第2课时 节奏与旋律

教材P66【运用你的经验】

(1)梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。

[例答]我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。如我是一名七年级(1)班的学生、是第二学习小组的组长、是校篮球队的成员等，根据自己的实际情况回答即可。

(2)当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的?

[例答]当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集涔利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。

教材P67【探究与分享】

《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。

[例答]节奏在作品中能让大家动作整齐划一。

教材P67～P68【探究与分享】

(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体?

[例答]学校集体。

(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?

第 8 页 共 21 页 [例答]小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，对校长提出改进学校工作的建议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。小鑫不是在“维护”班集体的荣誉。小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑，应自觉做到局部利益服从整体利益。

教材P68【探究与分享】

(1)上面的“我”有哪些角色和责任?

[例答]班级成员，努力学习、复习，取得好成绩；足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础。

(2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理?

[例答]我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。

教材P69～P70【探究与分享】

(1)你所在的集体中也有小群体吗?

[例答]有。

(2)你所在的小群体是怎样形成的?

[例答]一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的司学，自觉或不自觉地形成了小群体。

(3)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化?

[例答]我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共进中增民寸干。

教材P70【探究与分享】

如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做?