人教版PEP英语五年级上册Unit4 What can you do Part C课件等

Unit 4 What Can You Do 教学反思

反思一：

本节课学生掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，培养学生沟通和交流的能力，如帮助干家务替家人分担等。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学，这节课学习效果很好。

反思二：

本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个关于家务活的词组以及学会询问朋友会不会做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。课堂上我围绕这5个词组设计了大量的活动，如听口令做动作、游戏、小组比赛等，充分调动了学生学习英语的积极性。

本节课中，存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。

通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不仅要对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为突破重难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到巩固的目的，能根据学生的掌握程度随时调整课堂教学。

PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?

教学设计

一、教学目标与要求

能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?

知识目标：

1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.

2. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.

3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。

情感、策略目标

1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是四会掌握句型

What can you do?

I can sweep the floor.

I can water the flowers.

I can cook the meals.

三、教具准备

教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。

四、教学步骤

一、读前（Before reading）

1. 交流（Greetings）

Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you! What’s her name? (Her name is…) You’re helpful. Nice to meet you

…. What’s his name? (His name is …) You’re helpful….

[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言： You’re helpful.

2. 热身活动 （Let’s chant）

学生跟教师边说边做动作

Dog, Dog, what can you do?

1 Unit4 What can you do ? (第一课时导学案) 姓名：____________

学习内容：五年级上 Unit4 Main scene Part A Let’s try Let’s talk

学习目标：

1. 认读 party , next , wonderful .

2. 掌握句子： We’ll have an English party next Tuesday .What can you do for the

party ? I can do some kung fu . Can you play ping-pong ?

3. 完成听力， 鼓励学生展示才艺，培养信心。

学习重点：

掌握重点单词和句型。

知识链接：

1.找出主情景对话中对话中的表示才艺的词组。________________________________

2.理解关于句型What can you do ? 和 Can you ….? 的区别。

3. (we shall或 we will 的常用口语形式) ，a little 有一点

自主学习：

1. 在主情景和talk 对话中找出下列单词，读一读，联一联。

['pɑ:tɪ] [wi:l] [ˈwʌndəfl] ['lɪtl] [nekst] [ˌkʌŋ ˈfu:]

We’ll party little wonderful kung fu next

派对 我们将要 太棒了 有一点 接下来 中国功夫

2.流利朗读课文对话，理解对话的意思。

合作探究：

1.讨论学生的才艺。

1.朗读单词和句子，纠正发音。形式是小组长领读，小组分角色读.

PEP小学英语五年级上册

Unit4 What can you do?

A Let’s learn

教学设计

顺德区北滘镇高村小学

周敏霞

PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? 教学设计

A Let’s learn

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子 “I’m helpful! I can sweep the

floor.”。

2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean

the bedroom。

3、能够听懂、说歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 并初步熟悉句型：What can you

do? I can„„。

二、教学重、难点分析

1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。

2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型

“I can „”进行表述。

三、课前准备

1、教师准备录音及录音带。

2、教师准备Let’s learn部分的动词卡。

3、教师准备两个充气锤。

四、教学过程

1、热身（Warm up）

播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“Colour Song”，全班学生一起进行表演唱。把全班同学分为七个小组分别代表一种颜色。唱到哪一种颜色的代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到 “I can sing a rainbow.”时，学生可以适当的身体语言表现彩虹的形态。

2、预习（preview）

Lets start

T : How many door/lights/boards/„can you see?

S: I can see„

让学生看Let’s start部分的挂图。

T：I can clean the board. What can you do?