《美丽的生命》优秀教案教学设计.doc

一年级下品德教案-美丽的生命_科教版

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第 4 页 三、小结：

同学们，今天在这里体会到动植物所具有的灵性 ，回家也可以与爸爸妈妈一起体会各种动植物的灵性。 这种做法既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供展示自我的舞台。

第二课时：种子发芽了

活动目的：

让学生认识生命的月期，产生对生命的敬畏、尊重意识，说明一个生命的成长需要有一个过程、在成长的过程中需要得到人们的关爱。

活动准备：

1、各种种子。

2、盒子。

3、各种种子或花果果实图片打印出来贴在袋子上。

4、购买小包装袋子。

活动过程：

教学设计 设计意图

一、导语：同学们，这些动植物多可爱呀，你们想亲手种植一些植物吗？看着自己种植的植物一天天发芽、长大、开花多开心呀？ 教师以激励的语言促使学生动手实践的积极性。

二、实践活动：

1、出示：要种植的植物图片。如：向日葵、蚕豆等。

2、师指导语：来吧，让我们一起来动手种植我们喜欢的植物吧。

3、要求：

① 选择喜欢的植物种子。

② 植物的生长需要我们的精心照顾。怎样种植才会生长。

③ 种植物后每天看看它们有什么变化。把它的成长过程和你想说的话写下来。

④ 学生动手种植物。

⑤ 出示：记录植物生长的日记样本。

针对六、七岁孩子的好奇好问、好动手，直观、形象的事物容易引起他们的注意。培养他们对动植物研究的兴趣，了解一些有关动植物的知识。

第 5 页 三、小结：

同学们：今天我们亲手种植植物，大家觉得高兴吗？回家可以与爸爸妈妈一起饲养一些小动物，和他们交朋友，看看谁完成最好？ 让学生将课堂上学到的知识扩展到课外，给学生提供动手实践的舞台。

小学思品课教案——《美丽的生命》

教育目标：

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度理解动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点

初步学习从不同的角度理解动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等

教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。理解他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许很多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

《美丽的生命》教学设计

一、教学内容：

九年义务制人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课《美丽的生命》

二、设计理念

通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感。

三、教学目标：

1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。

2、认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，激发学生对动植物的喜爱之情。

四、教学重点：目标1。

五、教学难点：目标2。

六、教学时间：第一课时

七、教学过程：

（一）导课

师：同学们，你们观察到我们学校上周为什么把那棵树挖了重新栽一棵吗？

生：因为那棵树死了。

师：你是怎么知道的？

生：因为其他树长得很茂盛，而这棵树的枝干干枯了，叶子黄了。

师：你真聪明，说明你善于观察。从刚才这位同学的发言——这棵树死了，你们知道了什么？一齐告诉老师？

生：说明树是有生命的。

师：答得很好，那我们今天一起来学习《美丽的生命》。

（二）导学

1、活动一：寻找生命的足迹——感知生命的存在

同学们，你们知道树是有生命的，那我们一起来找一找我们身边都有哪些生命？

①小组里讨论、交流，我们身边都有哪些生命？教师巡视指导。

（让学生回忆平常观察到的我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。）

②全班交流，教师点拨：

通过回忆和小组讨论交流，你看到的生命有哪些？

（通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子等，地上碧绿的各种草、争芳斗艳的各种花，给人们撑起绿荫的杨树、柳树等，水里的鱼、虾等。讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的生活带来了生机和美丽。）

《美丽的生命》教学设计

一、教材简析：

《美丽的生命》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元"珍爱生命"的第一个话题，由"生命使世界美丽"和"它们也需要爱"两个主题构成，从自然界的生灵万物宏观引入，使学生知道动物、植物和人类一样都是生命，在初步感受到生命的美丽，知道世界因为生命的存在才美丽的同时，懂得动物、植物生命也需要爱，人类应该善待、关爱自然界的各种生命。

二、教学目标：

根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》的要求和学生实际，我确定本话题的教学目标如下：

1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。

2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。

三、教学时间：本话题的教学拟用2课时完成。

四、教学活动设计：

第一课时

教学内容：生命使世界美丽

教学目标：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。

活动设计：

1、寻找生命的足迹：

同学们，你们听说过关于生命的话题吗?我们的周围都有那些生命呢?现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。

(让学生到校园里实地观察我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。)

2、集体交流：我看到的生命。

(通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子，地上碧绿的草坪，给人们撑起绿荫的杨树、柳树、榕花树，争芳斗艳的月季、木槿、一串红，讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的校园带来了生机和美丽。) 3、利用视频展台出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么，

4、探究生命的形态。

引导学生将看到的生命分类，了解生命的多种形态。

根据学生的回答，教师归纳板书：