美术教案
（六年级上册）
史 永 平
仁风镇中心片小学
2011.9.
1、远近的奥秘
授课班级：六年级
课业类型：造型•表现
课 时：2课时
教学目的：
1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学中难点：
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备：
师：范图、教学VCD、学生作业用纸
生：绘画工具
教 学 过 程
第一课时
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计： 1、导入新课
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：近大远小。
2、讲授新课
⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
⑵什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？
⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸师示范
①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
小学美术人教版六年级美术试卷考卷上册
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
____________小学2018—2019学年度
六年级（第一学期）美术测试
姓名：＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿＿ 学号：＿＿＿＿＿ 分数：＿＿＿＿＿
一.选择题。（10分）
1.绘画中的透视关系有哪几种（ ）。（多选）
A．成角透视
B．多角透视
C．平行透视
D．空间透视
2.绘画从材料工具来分，主要有：（ ）（多选）
A．山水画
B．版画
C．油画
D．中国画
二.绘画题。（90分）
在小学的美术课程中，我们学会了很多很多，知道了什么是构图，知道了什么是颜色，知道了什么是画面中的形式美。今天，你能够运用学过的美术构成知识，以及自己对色彩的理解和喜好，独立来完成一张美丽的画面吗
要求：1、主题自拟
2、内容不限，形式不限，题材不限。
3、构图完整，画面精美。
4、有想法有创意。
题目
1 第一课 基本形体切挖
教学目标
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握
教学准备
师：范图、实例、制作材料
生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
教学过程
1、导入阶段
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？
师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）
2、发展阶段
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导
5、作品展示
作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。
2 第二课 点的集合
教学目标
1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式
2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
教学重、难点
教学重点：点与线的集合的形式。
《彩墨脸谱》教学方案
教材解析
本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四年级了解了彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求，初步认识形与肌理等美术语言，学生各种工具，体验不同的媒体效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
教学目标
1．让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、彩等方面的基础知识。
2．了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。
3．通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学重点
了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、彩等方面的基础知识。
教学难点
用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
课前准备
课件、脸谱
课时安排
1课时
教学过程
一、导入 教师为学生介绍脸谱：脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具，都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后脸谱造型日臻完善，在构图上奠定基本谱式，各类角的脸谱进一步精致化，多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
【设计意图】帮助学生了解脸谱的相关知识，为本课的学习打基础。
二、新授
1．课件出示京剧脸谱图案的分类，教师结合图片进行讲解：
① 整脸：在整个面部涂一种主，不勾花纹，而是在主上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
② 在整脸的基础上，用黑把眉、眼、鼻等在颜上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑或颜的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④ 与整脸相反，脸谱彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤ 彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
【设计意图】帮助学生了解多种脸谱样式，为之后的创作打基础。
