小学生英语学习评价表

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教师随笔 小学英语课堂评价初体会

小学的英语教学如何对孩子进行合理有效的评价，一直是我们探讨和关注的话题，他们不同于初高中的学生，他们年龄小注意力集中的时间较短，因此在课堂上假如教师只是一味的侃侃而谈，忽略了对孩子的及时评价来更好的调控课堂，那么有时往往会出现事倍功半的效果。我们知道英语新课程标准中提出“建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系有形成性评价和终结性评价构成。英语课堂学习评价是英语教学评价的一个重要组成部分，是形成性评价。

其一，课堂学习评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等的情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。其二，课堂学习评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”同理，如果学生对评价感兴趣，那么，评价以及使用了评价的英语学习，会成为学生乐于接受的礼物。

[案例] 这堂英语课学习的是“Where are you from?” 和”I’m from ….”这两个句型，所涉及的新单词是食物，有: China、America、Canada、Australia四个单词。我精心地设计了教学，制

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作了China、America、Canada、Australia这四种图片。并将全班分为四组，每组选择一种图片。凡是答对了问题的学生就可以为本组获得一张图片，贴在黑板上。这个评价活动贯穿着整个教学过程。学生们循规蹈矩，回答出问题就拿一张图片，贴到黑板上。教学到操练“I

am from….”句型这一个环节时，出现了一个高潮。有学生说了句“I

am from China.”老师出其不意的掏出一面中国的小国旗送给那学生。得到老师礼物的孩子满脸洋溢着喜悦在同学羡慕的眼光中回到座位上。同时，教室里像炸开了锅，学生们争先恐后举手，要求发言。

英语学习自我敦促评价表

(Name)-----------------的今日誓言：Ma y-----------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

我的今日英语学习（My daily English routine）

1. 认真地读了课文-------------------------------------------------------------------------------------。

2.

对课文结构做了分析。

3. 对课文中的语法项目做了分析。

4. 重点记忆了一些重要&疏生的词汇。

5. 流畅、大声、清晰地复读了课文。

6．对课文做了概括&复述。

我今天做了

---------题“单项选择”。

---------篇“完型填空”。 -------------------------------------------------------.

---------篇“阅读理解”。 （标题）-------------------------------------------------------.

---------篇“对话填空”。 ------------------------------------------------------.

---------篇“英语写作”。

今天我激励了自己。

我对今天的自己很满意。

我的高考英语目标分是:------------。（随着时间的推移和实力的增长，可酌情增加。）

十林镇沿河片小学英语课堂教学评价标准

评价项目 评 价 指 标 得分

教学

目标

（15分） 1.目标明确，培养学生的综合语言运用能力。（5分）

2.重点突出，要求具体，符合课程标准、教材的要求和学生实际。（5分）

3.寓思想教育于英语教学中。（5分）

教

师

的

指

导

过

程

（40分） 教

学

过

程

（25分） 1.面向全体学生，兼顾个体差异，注意因材施教。（3分）

2.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（3分）

3.知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；在具体语言环境中对学生进行语言应用能力的培养。（3分）

4.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。（3分）

5.语言输入量、训练的密度、难度符合学生实际。（3分）

6.教学方法灵活得当，创造性地使用教材，能启发、诱导学生主动学习，指导学生的学习策略。（3分）

7.尽量运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。（3分）

8.课堂思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和矫正及时；体现循序渐进，符合外语教学规律。（4分）

教

师 1.语音准确，语调规范，语言表述清晰。（2分）

2.能熟练用英语组织教学，语言应用得体，讲授科学、正确、简明。（3分） 素

质

（15分） 3.理解课程标准的理念和要求，准确把握教材编写意图，掌握学生外语学习规律。（3分）

4.板书、简笔画、音乐等教学技能全面。（2分）

5.教态亲切、自然，有感染力，善于与学生沟通。（2分）

6.课堂教学组织、调控能力强，灵活应变，能根据教学反馈信息及时调整教学活动，顺利完成教学任务。（3分）

学生的学习过程 （30分） 1.所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。（4分）

2.师生之间、学生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。（4分）

1 一年级英语 听、读 记录表 姓名：_________

听、说、认、读是英语学习中最重要的元素，希望家长配合学校督促孩子每天听读课文并培养良好的

听读习惯——“四 到”：耳到 眼到 手到 嘴到。（耳朵听、眼睛看、手指、嘴读）

学习要求：

1.每天坚持听读录音至少10分钟。

2.每单元句子部分，要求听懂，读熟，会英、汉对译。

3.每单元的单词要求能听、说、认、读，能熟练地运用。

4.每单元的歌曲或者歌谣要求能听懂，会唱，会说。

说明：每天坚持听、说、认、读20分钟课本内容。请家长监督孩子及时完成作业，并如实填写表格。

此表将作为学生学习过程性评价的重要组成部分，请勿丢失。

备注：为了更好地保管此表，请家长协助孩子用B5纸打印，并将表格贴在课本目录页第二页，

上贴下不贴。

一年级英语 听、读 记录表 姓名：_________

第3周 日期 学习内容

第____页 单词、句子或其他 听读时间

___分钟 自我评价

熟练 不熟练

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

周末

家长评价 2

一年级英语 听、读 记录表 姓名：_________

一年级英语 听、读 记录表 姓名：_________

第4周 日期 学习内容

第____页 单词、句子或其他 听读时间

___分钟 自我评价

熟练 不熟练

星期一

星期二

星期三

星期四