最新苏教版综合实践小学三年级上册第三单元变废为宝创意笔筒教学设计

《笔筒的制作》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解笔筒的应用，掌握用废物制作笔筒的过程。

2、过程与方法目标：让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。

3、情感目标：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。

教学重点：笔筒制作过程的基本方法。

教学难点：笔筒制作中，废物利用的比例分配。

教学具准备：废弃盒、包装纸、胶水等第一课时了解笔筒的制作过程教学过程设计：一、展示笔筒，激发求知欲望：师：（展示各种用废弃盒制作的笔筒）同学们，笔筒漂亮吗？你们想自己想做一个吗？今天，我们一块探究“笔筒的制作过程”（板书）二、简介“笔筒”师：同学们讨论交流对笔筒的认识。

讨论问题如下：1、笔筒的历史2、笔筒的概念3、笔筒的用途历史：笔筒是中国古代除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具，大约出现在明朝中晚期。

笔筒因使用方便，很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。

概念与用途：笔筒是一种最为常见的置笔用具，一般呈圆筒状，材质多样，可见竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等，是文人书案上的常设之物。

在古代，笔筒以其艺术个性和较高的文化品位，受到文人墨客的青睐。

明代文人朱彝尊曾作《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。

”笔筒的制作除了材质的不同，绘画技法也得到了充分的体现。

二十世纪初期，江西景德镇的瓷画艺人对传统粉彩画法加以改造，用粉彩原料在瓷器上绘制中国画，形成了以“珠山八友”为代表的瓷绘名家流派。

余文襄，又名恂松，别号华舜，斋名“清平画室”“名泉古屋”，师承“珠山八友”之一的何许人，擅长绘画雪景。

他的雪景画构思严谨，极富诗意，被誉为“雪景大王”。

三、探究学习笔筒的制作过程（一）、笔筒的制作过程中的关键点（二）、笔筒制作的主要步骤如下（以牙膏盒做笔筒为例）：步骤1：在牙膏盒二分之一处画个标记步骤2：沿线剪开，保持底部相连步骤3：对折并贴紧步骤4：裹上包装纸漂亮的笔筒做好了四、教师总结学习了制作笔筒的过程，有就会我们就一起做做看吧。

《创意笔筒》教学设计潍坊市实验小学刘静松教学目标：1、了解笔筒相关知识，了解物以致用的基本设计理念。

2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的笔筒。

3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

教学重点难点教学重点：了解笔筒的相关知识及设计制作方法。

教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的笔筒。

教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

活动过程：一、兴趣导入（教师出示漂亮笔筒）引起学生兴趣，进一步引导学生：你想不想也做一个这样的笔筒，送给你的老师、亲人或者小伙伴呢？设计意图：感到这样的学习“有趣、有味、有奇、有感"，变"强迫兴趣”为"真正兴趣”，从中获得巨大満足，感受到愉悦体验，享受我学习的乐趣，从而提高了学生学习的自觉性和主动性。

二、交流笔筒相关知识在做笔筒之前，我们要先了解笔筒的相关知识。

课前让同学们分组进行了简单的分类搜集，请各个小组长汇报一下了解到的笔筒知识。

学生交流汇报笔筒的历史、欣赏、分类等相关知识。

三'总结完美笔筒具有的特点在教师引导下，学生交流讨论完美笔筒应具有的实用、美观、经济、独特等特点。

四' 设计笔筒草图1、根据设计原则、自己小组所带来的材料的特点，小组合作探讨设计一个漂亮实用的笔筒，并画好草图。

2、学生交流设计图、师生评价。

（在交流中，对做笔筒的一些细节性的东西，比如颜色的搭配，尺寸的标注、造型等进一步指导。

）3、学生修改完善设计图。

五' 探究笔筒制作步骤1、学生观察、拆解老师带来的笔筒，总结制作步骤2、全班交流制作步骤，教师指导制作过程所用技术。

六' 尝试制作笔筒岀示温馨提示：ppt学生制作，教师巡视。

（屏幕循环播放制作过程视频，给学生相应引导。

）七、评价修改笔筒1、学生展示做得好的笔筒，评价优缺点。

2、还没完成的同学，质疑问难寻求帮助，教师学生一起点拨，解决重难点3、修改作品。

小学劳动技术活动创意笔筒我设计教案小学劳动技术活动创意笔筒教案一、教学目标1. 让学生了解劳动技术的基本概念和重要性。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生合作和沟通能力。

4. 引导学生动手制作一款创意笔筒。

二、教学准备1. 工艺材料：空饮料瓶、彩纸、剪刀、胶水、装饰材料等。

2. 工具：尺子、铅笔。

三、教学步骤步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生讨论什么是劳动技术，以及劳动技术在日常生活中的应用。

2. 向学生介绍今天的主题：制作一款创意笔筒，鼓励他们动手实践自己的创意和想法。

步骤二：设计与计划（10分钟）1. 学生自由发挥，设计自己心目中的创意笔筒，可以画出草图。

2. 学生和同桌合作，共享创意，进行讨论和改进。

3. 将设计好的笔筒图纸交给老师审核。

步骤三：准备与组织（10分钟）1. 老师为每个小组准备好所需的材料和工具。

2. 学生根据设计好的图纸，准备所需的材料和工具。

步骤四：制作（60分钟）1. 学生按照设计好的图纸，开始制作创意笔筒。

2. 强调学生的安全意识，提醒他们遵守使用工具的规则。

3. 学生可以互相协作，分工合作，共同完成任务。

步骤五：装饰与完善（20分钟）1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，选择合适的装饰材料为笔筒增添美感。

2. 学生在装饰时可以发挥创造力，但也要注意不要过于复杂和精细。

步骤六：展示和评价（15分钟）1. 学生将自己制作完成的创意笔筒放在桌上展示，向其他同学展示自己的作品。

2. 学生可以互相欣赏、交流和评价彼此的作品，鼓励积极正面的反馈和建议。

四、教学过程中的注意事项1. 确保教室安全，提醒学生使用工具时要小心并遵守相应规则。

2. 鼓励学生动手实践和创造，尊重每个学生的独立想法。

3. 强调合作和沟通的重要性，鼓励学生在小组内互相帮助和支持。

五、巩固与拓展1. 学生可以将创意笔筒制作的过程记录下来，写成一篇心得体会，分享给其他同学。

2. 鼓励学生继续动手制作其他创意工艺品，培养他们的动手能力和创造力。

小学综合实践活动教案创意笔筒小学综合实践活动教案：创意笔筒设计前言：小学综合实践活动是培养学生多样化能力的重要途径之一。

在课堂之外的实践活动中，学生可以通过动手实践、创造性思维，提高对学科知识的理解和应用能力。

本教案将重点介绍小学综合实践活动中一个创意设计项目——创意笔筒。

通过设计和制作自己的笔筒，学生不仅能培养创造力和动手能力，还能加深对物体几何形状、颜色和材料的认识。

一、教学目标：1. 培养学生的创造力和动手能力；2. 加深学生对几何形状、颜色和材料的认识；3. 提高学生理解和应用学科知识的能力。

二、教学准备：1. 提供各种不同材料的示范和样本，如卡纸、布、彩色纸、画笔、色彩饰物等；2. 准备各类工具，如剪刀、胶水、绳子、铁丝等；3. 根据学生的年龄和能力，选择适合的设计方式和难度级别。

三、教学过程：1. 引入：向学生展示一些具有创意和独特形状的笔筒，并引导学生思考如何设计一个属于自己的创意笔筒。

2. 创意设计：a. 分组讨论：将学生分成小组，供他们互相交流和分享创意。

要鼓励学生积极讲述自己的设计理念，以及如何运用几何形状、颜色和材料来实现自己的创意。

b. 设计图纸：要求每个小组按照讨论的结果，设计自己的笔筒。

鼓励学生使用图纸来规划设计，并标明每个部分的具体材料和颜色。

3. 材料准备：a. 确认需求：根据小组设计的图纸，确认所需的材料和工具。

b. 分发材料：提供各种材料和工具给学生，确保每个小组都能获得所需。

4. 制作：a. 指导操作：根据学生的年龄和能力，逐步指导学生使用工具和材料进行制作。

要确保学生的安全和正确使用工具。

b. 鼓励创新：在制作过程中，鼓励学生尝试新的创意和方法。

让学生互相交流和分享他们的发现和解决问题的方法。

5. 展示和分享：a. 分享成果：每个小组完成后，鼓励他们向其他小组展示和介绍自己的创意笔筒。

让每个小组都能学习他们组内的成员是如何解决问题和实践创意的。

b. 班级展览：将所有小组的创意笔筒集中展览，让整个班级在欣赏彼此成果的同时，也能获得更多创意和灵感。

小学综合实践活动三年级上册《创意笔筒》教案一、标题：《创意笔筒》综合实践活动课教案二、弓I言：同学们，你们喜欢手工制作吗？今天就让我们一起走进创意世界,开展一次《创意笔筒》的综合实践活动，让我们动动手、动动脑，用自己的智慧和创造力来制作出属于自己的独特风格的笔筒吧！三、学情分析：三年级学生喜欢动手操作，对制作一件作品兴趣浓厚。

但在制作过程中，还要讲究合理科学地利用材料，对三年级学生而言还需要指导。

四、教学目标：1.知识目标：通过活动，让学生认识各种笔筒，了解其基本构造。

2.能力目标：在制作过程中，培养学生的创新精神、观察能力、动手能力和互相合作的能力，能根据学生个性差异进行有针对性的指导。

3.情感目标：调动学生参与活动的积极性，激发学习热情和创作欲望，培养学生的实践能力，体现学生的主体地位。

通过小组合作形式，加强学生之间的交流。

五、教学重难点：重点：引导学生发挥自己的想象力，设计并制作出自己的笔筒。

难点：在制作过程中，科学合理地利用材料。

六、教学准备：教师：课件、活动器材（教师制作的一个笔筒和一些边角废料）学生：记录本、剪刀、胶水、彩纸、胶带等。

七、教学过程：（一）激趣引入（2分钟）1.谈话引入：今天老师带来一件礼物送给你们，想不想要啊？你将在这节课看到、学到、并制作出一个属于你自己的独一无二的笔筒。

2.播放视频（一个教师用边角废料制作的笔筒）3.你们有什么想说的吗？你想知道它是怎么制作的吗？（二）基本讲解（10分钟）1.教师出示自己制作的笔筒及各种材质、造型的笔筒图片。

2.教师讲解各种材料和造型的基本制作方法。

3.学生观察并讨论笔筒的特点及制作方法。

4.教师引导学生观察并思考如何将生活中的一些废弃的物品变成有价值的艺术品。

（三）合作探究（15分钟）1.以小组形式开展活动，每组推选一名组长，组员在组长的带领下共同讨论设计一份制作笔筒的方案。

教师巡视指导。

2.指导学生如何将纸杯或者纸板剪成各种形状，粘贴成有特色的笔筒。

教学目标：1.培养学生动手能力和创造力。

2.提高学生对于日常生活用品的观察力和想象力。

3.培养学生对材料的使用和节约意识。

教学重点：1.学生能够运用日常生活用品进行创意设计。

2.学生能够使用剪刀、胶水等工具进行实践操作。

教学难点：1.引导学生将自己的创意通过实践活动进行实现。

2.培养学生的独立操作能力。

教学准备：1.笔筒制作所需的材料：废弃纸盒、彩纸、剪刀、胶水、装饰材料等。

2.PPT课件：介绍创意笔筒的设计思路和步骤。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，询问学生日常使用的笔筒是什么样子的，有什么功能？2.引导学生思考，如果能自己设计一个笔筒，会是什么样子的？3.引导学生对自己的创意进行描述，并在黑板上记录。

二、示范（10分钟）1.展示一种创意笔筒的示例，并解释设计思路和步骤。

2.利用PPT课件展示创意笔筒的设计过程，引导学生理解每个步骤的具体操作。

三、实践操作（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组准备一套制作材料。

2.学生根据示例和PPT课件的指导，使用剪刀、胶水等工具进行实践操作。

3.教师适时巡视指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。

四、展示和交流（15分钟）1.每个小组展示自己设计的创意笔筒，并介绍自己的设计理念和创作过程。

2.其他小组可以提问和评论，促进学生的思维交流和互动。

五、总结（10分钟）1.教师总结学生在整个活动中的表现和收获。

2.引导学生回顾自己的设计过程和思考，进一步思考创意设计的意义和价值。

教学延伸：1.鼓励学生将创意笔筒应用到实际生活中，激发学生的实践创新能力。

2.邀请学校美术老师或艺术家来校，给学生讲解创意设计的重要性，并进行相关的艺术创造活动。

三年级上册综合实践活动教学设计－3.3变废为宝｜苏少版1、教学目标通过本次教学活动的开展，旨在使学生更好地认识日常生活中那些被认为是“垃圾”的废物，营造环保节约的生活理念，培养学生的自我创新能力和合作精神，达到以下目标：•了解生活中产生的废物或垃圾的种类，探索它们的价值与用途；•掌握从生活垃圾中提取有用物质的方法，提高环保意识；•能够合作开展小组实践活动，共同解决问题，提高协作精神；•培养学生的自我创新能力，能够从垃圾堆中寻找价值，学会变废为宝。

2、教学重点•了解日常生活中产生的废物或垃圾的种类；•学会从垃圾中提取有用的物质，感受变废为宝的神奇之处；•培养学生的自我创新能力。

3、教学难点•如何从垃圾中提取有用的物质；•如何在小组合作中共同解决问题。

4、教学过程4.1、导入环节老师在引入本课程的同时要展示一些废弃物品的图片，要求学生说出它们的名称以及这些废弃物品的价值。

通过图片展示的方式，引导学生了解生活中各种被认为是“垃圾”的废物，教师可以从中启发学生思考，让学生明确废物的价值。

4.2、知识讲授环节教师对于生活中的垃圾分类进行讲授，并重点介绍一些常见的可回收垃圾的分类。

接着，教师介绍从生活垃圾中提取有用物质的方法及相关技术原理。

4.3、实践环节4.3.1、实践前期准备教师提供生活垃圾样品及需要的实验器材。

将学生分成小组，在每个小组中指定一位领导，然后由领导负责带领小组成员到指定地点去寻找垃圾。

4.3.2、实践过程详述每组在寻找到生活垃圾后，组员们将进行志愿者分工与合作，利用所学技术，将垃圾中有价值的物质提取出来，实现垃圾的再利用。

4.3.3、实践整理分析环节每组分别整理好实验数据和材料，并对实践中出现的问题进行总结和归纳，再向全班同学分享实践成果并提出自己的感受和体会。

同时，在班级中设置展示区域，展示本次实践活动中各个小组所提取出来的有价值的物品，并且还要给这些作品命名。

4.4、教学总结环节通过对本次教学活动的总结，让学生再一次回顾本次活动的过程与成果，强化学生对于废物重复利用的重视程度，使学生认识到每个废物都有潜在的价值，在日常生活中注意分类、回收，实现“变废为宝”的理念。

三年级上册综合实践活动教案－3.3变废为宝｜苏少版教学目标1. 认知目标：学生能够了解生活中常见的可回收垃圾和不可回收垃圾的分类，认识到垃圾回收利用的重要性。

2. 技能目标：通过实践活动，学生能够掌握将废弃物品转化为有用物品的基本技能，提高动手能力和创造力。

3. 情感目标：培养学生环保意识和可持续发展的观念，激发他们对环境保护的责任感。

教学内容1. 垃圾分类知识：介绍垃圾分类的基本知识，包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。

2. 变废为宝的实例：展示一些将废弃物品转化为有用物品的实例，如用塑料瓶制作花瓶、用废纸制作纸扇等。

3. 实践操作：引导学生进行实际操作，将带来的废弃物品转化为有用的物品。

教学重点与难点1. 重点：垃圾分类的知识和实际操作能力。

2. 难点：如何激发学生的创造力和动手能力，将废弃物品转化为有用的物品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、实例展示物品。

2. 学具：废弃物品（如塑料瓶、废纸、空罐子等）、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT介绍垃圾分类的基本知识，引发学生对垃圾回收利用的兴趣。

2. 实例展示：展示一些变废为宝的实例，激发学生的创造力和动手欲望。

3. 实践操作：学生分组进行实际操作，将废弃物品转化为有用的物品。

4. 分享与讨论：每组展示自己的作品，其他组进行评价和讨论，教师进行总结和点评。

5. 总结与反思：总结本次活动的收获，引导学生反思如何在生活中实践垃圾分类和变废为宝。

板书设计1. 垃圾分类的重要性：介绍垃圾分类的意义和作用。

2. 变废为宝的实例：展示一些变废为宝的实例，激发学生的创造力和动手欲望。

3. 实践操作：学生分组进行实际操作，将废弃物品转化为有用的物品。

作业设计1. 家庭实践：学生在家中尝试进行垃圾分类和变废为宝的实践，记录下来并与同学分享。

2. 研究报告：学生选择一个垃圾分类或变废为宝的主题，进行深入研究并撰写研究报告。

小学三、四年级综合实践活动《创意笔筒》学习任务单一、学习指南1. 课题名称：小学三、四年级综合实践活动《创意笔筒》2. 达成目标：（1）能根据笔筒的功能，选择合适的材料。

（2）大胆想象，能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

（3）通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。

3. 学习方法建议：（1）认真观看视频，用心思考制作方法。

（2）根据选择的材料，认真观察和比较，大胆创新。

（3）使用剪刀、刻纸刀等工具要注意安全。

4. 课前准备（1）找出自己使用的笔筒，仔细观察（2）准备工具：废旧饮料桶、茶叶罐或纸盒，各种彩纸或不织布，透明胶、双面胶，水彩笔、粘贴小装饰品等。

二、学习任务1.根据自己需要放置的文具，选择合适的废旧容器，进行思考、设计。

2.观看视频，根据图片和老师讲解，了解制作笔筒的一般程序，发挥自己的想象力，进行裁剪、折叠、粘贴、装饰、美化等。

3.在设计制作“小黄鸭”笔筒的基础上，利用类似的方法，进行多功能储物盒的拓展设计制作。

三、自主检测1.根据右边的笔筒，思考制作时，需要准备哪些材料？2.创意笔筒的制作，有哪些基本方法呢？四、检测答案1.需要准备废旧塑料瓶，彩纸、透明胶、双面胶、剪刀、画笔、小装饰品等。

2.基本方法：裁剪、折叠、分割、组合、粘贴、绘画。

五、拓展延伸1.发挥想象，让手中的笔筒，造型更独特，也可以根据用途不同，几种容器组合，让笔筒更有创意2.我们生活中还有很多的废旧物品，我们在设计制作笔筒的基础上，也可以利用类似的方法，进行多功能储物盒的拓展设计制作。

小学综合实践活动教案简易笔筒的制作综合实践活动教案：简易笔筒的制作导语：小学综合实践活动对于培养学生动手能力、创造力和团队合作意识具有重要作用。

本教案旨在引导小学生参与简易笔筒的制作，通过动手操作和合作交流，培养他们的动手能力和创造力。

一、活动目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 培养学生的团队合作意识。

3. 学会使用简单的材料进行手工制作。

二、适用年级：小学一至三年级三、活动准备：1. 材料：- 毛绒纸板：彩色的或装饰纸板，用于制作笔筒外壳。

- 塑料瓶：空的塑料瓶子，用作笔筒的主体。

- 胶水或双面胶：用于固定纸板和塑料瓶。

- 剪刀：用于裁剪纸板。

- 装饰材料：各种颜色的彩色纸、彩带等，用于装饰笔筒。

2. 工具：- 刀具：用于切割纸板的边缘。

四、活动步骤：1. 准备工作：- 将毛绒纸板切成长方形的形状，高度约为塑料瓶的高度，宽度则根据瓶子周围的圆周计算。

- 选取合适大小的塑料瓶。

可以使用标准的饮料瓶或其他容器来制作。

2. 制作外壳：- 将切好的毛绒纸板围绕塑料瓶的外壁，将瓶子的下端和上端抵近纸板的底部和顶部。

- 使用胶水或双面胶固定纸板的两端，确保其紧密贴合在瓶子上。

3. 装饰笔筒：- 用彩色纸或彩带装饰笔筒外壳，可以根据学生的喜好进行创意设计。

- 使用胶水或双面胶固定装饰材料。

4. 美化和定制：- 学生可以使用彩色纸、贴纸、彩带等装饰物进一步美化笔筒。

- 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以在笔筒上绘制图案或写上自己的名字。

五、活动延伸：1. 分享交流：- 学生完成笔筒制作后，可以进行分享和交流，展示自己的作品，并介绍设计思路。

- 鼓励学生互相学习和借鉴，交流制作心得和技巧。

2. 继续创作：- 鼓励学生通过更换不同的材料或尝试新的设计，制作更多样化和个性化的笔筒。

- 提供不同材料和工具供学生选择，让他们自由发挥创意。

六、活动总结：小学综合实践活动中，制作简易笔筒可以有效培养学生的动手能力和创造力。