2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

高中生物必修二

1

2.2基因在染色体上

1、下列关于基因和染色体的叙述，错误的是( )

A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性

B.受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方， 另一半来自父方

C.雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基 因自由组合

D.减数分裂时，成对的等位基因或同源染色体彼此分离，分别进入不同配子中

2、果蝇的红眼基因为X显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色可直接判断子代果蝇性别的一组是（）

A. 杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B. 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇

C. 杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D. 白眼雌果蝇×白眼雄果蝇

3、纯种果蝇中,朱红眼♂×暗红眼♀, 1F中只有暗红眼;而反交,暗红眼♂×朱红眼♀, 1F中雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。设相关的基因为A和a,则下列说法错误的是(

)

A.

正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型

B. 反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上

C. 若正、反交的F1代中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例都是1：1：1：1

D. 正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是XAXa

4、如图为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述，错误的是( )

A.基因在染色体上呈线性排列

B.l、w、f和m为非等位基因

C.说明了各基因在染色体上的绝对位置

D.雄性X染色体上的基因来自其雌性亲本

5、下列有关基因和染色体的叙述错误的是( )

①染色体是基因的主要载体,基因在染色体上呈线性排列 高中生物必修二

2 ②摩尔根利用果蝇进行杂交实验,运用“假说一演绎”法确定了基因在染色体上

③同源染色体的相同位置上一定是等位基因

④一条染色体上有许多基因,染色体就是由基因组成的

⑤萨顿研究蝗虫的减数分裂,运用类比推理的方法提出假说“基因在染色体上”

A.①②③⑤

2.2基因在染色体上 教学详案

课

题 第二章第2节 基因在染色体上 课时 第一课时 教研组 生物组

课

型 新授课 时间 主备人

课标分析 3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联

概述基因和染色体的位置关系，并了解科学家探索的过程。

学情分析 通过之前的学习，学生已经明白基因和染色体在有性生殖过程中的行为，存在一致性。本节课通过科学家的探索过程，学习基因在染色体上的位置关系。本节课的内容涉及性染色体，与后续的伴性遗传有连贯性，需要学生掌握。

学习目标 1. 阅读课本P29，说出萨顿假说的内容，归纳理由；

2. 完成P30“思考·讨论”，理解基因和染色体的关系；

3. 阅读课本P30-31，说明摩尔根如何验明基因与染色体的关系；

4. 阅读课本P32，划出并记忆遗传规律的现代解释。

重点难点 摩尔根的果蝇实验。

导 学 流 程

一、 导

1. 导入3min

复习自由组合定律，减数分裂过程同源、非同源染色体的行为。

提问：在减数分裂中，染色体进入配子时有什么样的特征（同源、非同源）？

在形成配子时，基因进入配子有什么样的行为（等位、非等位）？

【旧知导入，引导学生思考染色体和基因的平行关系】

提问“思考（非）等位基因和（非）同源染色体有什么关系？”

那么这节课，我们来看看在孟德尔提出他的遗传理论之后，其他科学家都带来了什么新的思考？

首先大家快速阅读课本29-32页，寻找以下问题的答案，适当在课本中圈画。

2. 导学5min

ppt展示问题：快速阅读课本，寻找答案。

（1）萨顿的假说是什么？理由？

（2）摩尔根用什么材料设计实验？得出什么结论？

（3）基因和染色体到底是什么关系？

（4）遗传定律的现代解释

二、 思10min

下发导学案，完成导学案的基础感知 1. 基因和染色体的行为存在明显的 。

体现在哪四个方面？

完成P30“思考·讨论”。

基因在染色体上

1．已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，下列关于果蝇减数分裂产生配子的说法正确的是()

A．果蝇的精子中含有成对的基因

B．果蝇的体细胞中只含有一个基因

C．果蝇的每对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方

D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个

答案：D

2．摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的位置时，经历了若干过程。①白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关？②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上。③对F1红眼雌果蝇进行测交。上面三个叙述中()

A．①为假说，②为推论，③为实验

B．①为观察，②为假说，③为推论

C．①为问题，②为假说，③为实验

D．①为推论，②为假说，③为实验

答案：C

3．在果蝇野生型与白眼雄性突变体的杂交实验中，摩尔根最早能够推断白眼基因位于X染色体上的实验结果是()

A．白眼突变体与野生型杂交，F1全部表现野生型，雌雄比例为1∶1 B．F1中雌雄果蝇杂交，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性

C．F1雌性果蝇与白眼雄性果蝇杂交，后代出现白眼果蝇，且雌雄比例为1∶1

D．白眼雌果蝇与野生型雄果蝇杂交，后代白眼果蝇全部为雄性，野生型全部为雌性

答案：B

4．现有①～④四个果蝇品系(都是纯种)，其中品系①的性状均为显性，品系②～④只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示：

品系 ① ② ③ ④

隐性性状 均为显性 残翅 黑身 紫红眼

相应染色体 Ⅱ、Ⅲ Ⅱ Ⅱ Ⅲ

若需验证基因的自由组合定律，可选择下列哪种交配类型()

A．②×④ B．①×②

C．②×③ D．①×④

答案：A

5．果蝇的红眼对白眼为显性，且控制眼色的基因在X染色体上。下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是()

A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇

B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇

第2章 基因和染色体的关系

第2节 基因在染色体上

学习目标

1.说出基因位于染色体上的假说和实验证据。

2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的现代解释。

3.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。

学习过程

导入新课

下面两图分别是减数分裂过程中染色体的行为和孟德尔分离定律中F1豌豆产生配子时遗传因子的行为。基因和染色体都与生物的遗传有关,请同学们观察以下两图并思考:看得见的染色体与看不见的基因可能存在什么关系?

探究新知

探究一:萨顿的假说

[自主学习1]

阅读教材P27~28萨顿假说的有关内容,思考并完成以下问题。

1.萨顿用蝗虫细胞作材料发现基因和染色体行为的相似性,大胆推论是什么?

2.填写下表:

基因的行为 染色体的行为

体细胞中的存在形式

配子中的存在形式

在体细胞中的来源

形成配子时的组合方式

类比推理:基因和染色体之间具有 关系

3.请用萨顿假说解释孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验,完成教材P28“思考与讨论”。

4.萨顿提出“基因在染色体上”所运用的科学研究方法是什么?举例说明。

[归纳总结1]

1.萨顿假说:基因位于染色体上,基因和染色体行为存在着明显的

关系。

2.萨顿通过 的方法,提出了基因在染色体上的假说。

探究二:基因位于染色体上的实验证据

[自主学习2]

阅读教材P28~30,回答下面的问题。

1.实验材料:

摩尔根选用的实验材料是什么?其优点有哪些?观察图29,雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同?(介绍果蝇的染色体组成、性染色体特点)

2.观察实验现象、发现问题、提出问题:

通过对摩尔根的果蝇杂交实验现象的思考回答:显性性状、隐性性状分别是什么?结果中F2红眼∶白眼出现3∶1的比例是否符合基因的分离定律?你又发现什么新问题了吗?

3.作出假说:

观察图28判断控制白眼的基因可能在X还是Y染色体上?说明理由。假设控制白眼的基因在X染色体上,写出果蝇可能的基因型: