第四单元备课(化学式化合价)

2023年《化学式与化合价》说课稿6篇《化学式与化合价》说课稿1大家好！今日我说课的内容是人教版《化学》九年级（上册）第四单元课题4《化学式与化合价》第一课时。

我从以下几个方面来谈对本课的理解和设计。

一、教材分析本课时内容包括化学式的含义、化合价及化学式与化合价的推求。

化合价是书写化学式的重要依据。

另外学生驾驭本节学问将对以后的学习有非常重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。

也就是说，本节课是初中化学学问链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。

二、学情分析对已进入九年级的学生来说，他们的抽象思维实力和归纳概括实力均已初步形成，在课堂上他们对老师的说教灌输已经麻木，希望老师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望老师满意他们的创建性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己创建性才能的机会。

在之前的教学中我早已给出了化学式是表示纯净物的'思想，学生也已提前背熟了常见元素化合价口诀。

三、教学目标结合教材内容、学生实际和课程标准，我确定教学目标如下：1、学问与技能1）了解化学式及化学式的意义，使学生学会用化学语言表述物质组成的实力。

2）熟记常见元素的化合价，能利用化学式简洁推求化合价，能用化学式正确地表示常见物质的组成。

2、过程与方法通过化合价的学习使学生初步学会运用视察、比较、概括等处理信息的方法。

3、情感看法与价值观1）通过对不同化合价的记忆方法的沟通，培育合作精神和竞争意识。

2）通过化学式和化合价的学习，使学生领悟必需依据客观事实和物质的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。

教学重点：1）熟记常见元素及原子团的化合价。

2）用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。

教学难点：化学式的书写，利用化合价书写化学式。

四、教学方法通过老师的激发、引导学生开展学习活动；通过展示商品的图片，让学生进一步相识学习化学式的重要性；采纳直观教学法，形成印象。

课题四化学式与化合价（1）【知识要点】1.化学式（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质的式子。

（2）含义：①表示一种纯净物；②表示物质的组成；③表示构成物质的一个分子；④表示构成物质的分子的结构。

如CO2宏观上表示二氧化碳气体，也表示，微观上表示一个_____ _ ___，也表示。

Fe宏观上表示铁这种物质或，微观上表示一个。

若化学式前有数字，则只能表示微观意义，如2N2，只能表示_______________。

（3）写法：正价，负价后，化合价代数和为。

（4）读法：由两种元素组成的化合物，一般读作某化某，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。

如KCl读作__________ ，Fe3O4读作________________。

2.化合价（1）一般情况下，在化合物里，氧元素通常显_________价；氢元素通常显________价；（2）金属元素通常显_________，非金属元素与氧化合时通常显_________。

（3）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为_________。

（4）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。

所以，在单质中，任何元素的化合价都为_________。

【要点分析】1.单质的化学式的写法：（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。

（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也直接用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。

但碘单质是个例外，其化学式为I2。

（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。

2.化合物的化学式的写法：（1）氧化物：氧元素写在右边，另一元素写在左边，同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数（原子个数为1时不标出），如二氧化碳的化学式为CO2，五氧化二磷的化学式为P2O5等。

人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案一、教学目标1.理解化学式的概念，掌握化学式的写法；2.熟练运用化学式和化合价的概念进行元素和化合物的命名和写法；3.了解化学式的应用领域，并了解其中的常见规律。

二、教学重点1.学习化学式的写法；2.掌握化合价的概念和写法。

三、教学难点1.运用化学式和化合价进行元素和化合物的命名和写法；2.理解和应用化学式的常见规律。

四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生回顾上一节课学习的内容，复习元素的基本概念，并导入本节课的内容。

2. 理论讲解（20分钟）2.1 化学式的概念化学式是表示化合物中元素种类和元素数量的一种化学记号。

化学式通常由元素符号和下标数字组成。

•元素符号指代元素的简写，如氧元素的符号为 O；•下标数字表示元素的个数，如氧气的化学式为 O2。

2.2 化学式的写法化学式的写法有以下几种情况：•单质的化学式：由一个元素的符号组成，如氧气的化学式为 O2；•二元化合物的化学式：由两个元素的符号组成，如水的化学式为 H2O，氯化钠的化学式为 NaCl；•三元及以上化合物的化学式：根据元素和的电荷平衡原则，利用化合价进行配平，如硫酸的化学式为 H2SO4。

2.3 化合价的概念和写法化合价是表示元素化合能力的一种指标，用来表示元素在化合物中的电荷数。

•阳离子的化合价通常与其主族元素的编号相同，如钠离子的化学式为 Na+，化合价为 +1；•阴离子的化合价通常为其主族元素的主值减去离子电荷数，如氯离子的化学式为 Cl-，化合价为 -1；•元素化合价的绝对值及其在化合物中的个数称为原子价，如氧元素在水中的原子价为 -2。

3. 案例分析（15分钟）通过给出一些化学式和化合价的案例，让学生进行分析和讨论。

案例1：写出硫化氢的化学式。

解析：硫化氢的化学式为 H2S。

其中，氢的化合价为 +1，硫的化合价为 -2，根据电荷平衡原则，得到 H2S。

案例2：写出碳酸钠的化学式。

《化学式与化合价》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。

本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。

在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。

为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。

（二）教学目标1.知识与技能目标：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；2.过程与方法目标：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。

3.情感、态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

（三）教学重难点1.了解化学式，知道元素、原子团的化合价。

2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。

二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。

但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。

这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。

三、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。

采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。

四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交流。

初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案（人教版）（参考课时：2课时）1、教学目标1.1 知识与技能：①本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的工具，因此是“双基”的重要部分，掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。

②根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。

③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质量里的计算在此基础上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日常生活中是有用的。

1.2过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

1.3 情感态度与价值观：了解化学式与化合价发现的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

2、教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化合物中正负化合价的代数和为零。

②记住常见元素的化合价。

③根据化学式的有关计算。

2.2 教学难点化合价概念的建立。

突破重点是根据两个原则：①在化合物里正负化合价代数和为零；②在单质里元素的化合价为零。

3、专家建议结合本课内容鼓励学生多阅读了解化学式与化合价。

4、教学方法讲授法、讨论法，学生阅读，课堂讨论启发式讲解法。

5、教学用具化合价表、口诀表。

6、教学过程[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。

为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）。

请学生画出原子结构示意图，分析电子得失情况。

引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层要成为稳定结构，形成稳定化合物的道理。

比较NaCl、HCl、H2O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。

（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。

）这是元素形成化合物时的一种性质。

这种性质就是元素的化合价。

[板书]化合价一、什么是化合价？定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。

人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后，进一步对物质组成进行深入探究的内容。

本节课通过化学式和化合价的学习，使学生掌握化学式表示物质组成的方法，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高学生对物质组成的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，对物质的微观结构有了初步的了解。

但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生将已学知识与新的内容相结合，通过实例分析，让学生深入理解化学式与化合价的关系。

三. 教学目标1.了解化学式的表示方法，能正确书写物质的化学式。

2.掌握化合价的概念，能判断常见元素的化合价。

3.理解化学式与化合价的关系，能在化学式中正确表示化合价。

4.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的表示方法。

2.化合价的判断和表示方法。

3.化学式与化合价的关系。

五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。

2.采用提问法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的分析问题的能力。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解和分析。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备多媒体教具，如PPT等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如水的化学式H2O，引出化学式的话题，激发学生的兴趣。

提问：水的化学式表示了什么？水分子的组成是什么？2.呈现（10分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号、下标、括号等。

通过PPT展示不同物质的化学式，如二氧化碳、氧化铁等，让学生观察和分析。

3.操练（10分钟）让学生练习书写化学式，如氢气、氧气、氯化钠等。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）讲解化合价的概念，通过实例分析，让学生判断和表示不同元素的化合价。

化学式与化合价教案The document was prepared on January 2, 2021第四单元课题4化学式与化合价学习目标：1、理解化学式的概念及含义.掌握一些简单物质的化学式的写法和读法,理解化学式前和化合价有关数字的不同意义.2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价.3、知道相对分子质量的概念.初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数.4、结合对物质从宏观到微观的认识,进一步发展你的科学想象力.教学重点和难点：1、化学式的写法、读法、化学式的意义.2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则,记住常见元素的化合价.3、根据化学式的有关计算.教学方法：课堂讨论启发式讲解法.教学过程：复习提问：教师提问学生回答讲授新课：元素可以用元素符号来表示,那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢也可以用元素符号来表示——这就是化学式,要学会化学式的书写方法,理解其涵义,并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式,掌握有关相对分子质量的计算.板书一、什么是化学式：1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式.2、意义以H2O为例①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成.③表示物质的一个分子：一个水分子④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成2H2O表示2个水分子.思考化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同为什么不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数.注意1．纯净物有固定的组成才有化学式,混合物没有固定的组成也就没有化学式.2．有些物质的化学式也是它的分子式.分子式是化学式中的一种,只有当物质是由分子构成时,这种物质的化学式又叫分子式,实际上许多物质并不是由分子构成的,这些物质也就没有分子式.讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义3、化学式的写法和读法小结1单质①用元素符号表示：金属铁Fe、铜Cu等、固态非金属如碳C、磷P等、稀有气体氦He、氖Ne等②双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等.2化合物只研究两种元素组成的化合物①写法：a.氧化物：如CuO、P2O5,“氧在后”.b．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS,“金左,非右”.注意1．化学式中原子个数为1时,“1”不标出.2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比.②读法：一般从右向左读作“某化某”,例如：ZnS读作硫化锌.有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,如Fe3O4读作四氧化三铁.思考物质的化学式是否随物质的状态而改变小结一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关.例如：水和冰的化学式都为：H2O.活动与探究：1．2CO2表示A.2个二氧化碳分子B.2个碳原子和4个氧原子C.2个碳原子和2个氧分子D.2个碳原子和2个氧原子2．五氧化二氮的化学式为A.502NB.05N2C.N205D.N5023．下列物质化学式错误的是A.Mg0C．Ca0H24．用元素符号和化学式表示12个钙原子24个氢原子34个二氧化硫分子4氢元素5氧气6氯化钾7五氧化二磷82个氮分子板书二、化合价：教师讲解实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物.在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目.学生看书：P80表4-6一些常见元素和根的化合价学生讨论,教师指导：1、化合价有几种是哪几种2、在化合物中,氧元素通常显几价氢元素通常显几价金属元素通常显什么价非金属元素通常显什么价3、在化合物中,正、负化合价代数和为几4、在单质分子里,元素的化合价为几活动与探究：1、以小组为单位进行化合价记忆比赛,看水记得多,记得准〉2、试着编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣或快板.展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板.教师讲解同学们,掌握了一些常见元素和根的化合价之后,就应用化合价来推求实际存在的化合物的化学式.例题已知磷为+5价,氧为-2价,写出磷的这种化合物的化学式.解1写出组成化合物的两种元素的符号,正价的写在左边,负价的写在右边.PO2求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数.5×2=103求各元素的原子数：最小公倍数原子数正价数或负价数P：10÷2=5O：10÷5=24把原子数写在各元素符号的有下方,即得化学式：P2O55检查化学式,当正价总数于负价总数的代数和等于0时,化学式才算是正确的.+5×2+-2×5=+10-10=0答：这种磷的化合物的化学式是P2O5.学生讨论,教师指导：根据在化合物中,正、负化合价代数和为0的原则,已知氧元素为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价.活动与探究：写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式.教师讲解由两种元素组成的化合物的名称,一般读作某化某,如：NaCl读作氯化钠.有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,如：CO2读作二氧化碳.活动与探究：读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2.板书三、有关相对分子质量的计算：教师讲解根据化学式我们可以做某些计算.本节主要研究根据化学式式的计算.化学式是用元素符号表示物质组成的式子,如何计算相对分子质量1、相对分子质量的计算：化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量.例1、计算H2O的相对分子质量.解释∵H2O中有两个H原子和一个O原子∴应计算两个H原子的相对原子质量和一个氧原子的相对原子质量之和解：H2O的相对分子质量=2×1+16×1=18相对分子质量的单位为1,一般不写出例2、计算2H2O的相对分子质量.解：2H2O的相对分子质量=2×2×1+16=36活动与探究：计算3HNO3、NH4NO3、NH42SO4、的相对分子质量教师小结纠正错误教师讲解如何计算水中各元素的质量比2、计算组成物质的各元素的质量比例1、计算H2O中H、O元素的质量比.解释在物质中各元素的质量比就是元素的原子量之比.解：H：O=2×1：16×1=2：16=1：8.化为最简整数比例2、计算CO2中C、O元素的质量比.解：C：O=12×1：16×2=12：32=3：8活动与探究：计算HNO3、NH4NO3、NH42SO4含各元素的质量比.教师小结纠正错误教师讲解如何计算水中氧元素的质量分数3、计算物质中某一元素的质量分数.质量分数又称为质量百分含量例1、计算水中H元素的质量分数解：水分子中有两个氢原子,水的式量为18,则氢元素的质量分数为：答：水中氢元素的质量分数为%例2、计算NH4NO3中元素的质量分数.解：∵NH4NO3中氮原子的个数为两个,NH4NO3的相对分子质量为80,则答：NH4NO3中N元素的质量分数为35%.活动与探究：计算HNO3、NH4NO3、NH42SO4含氮元素的质量分数.教师小结纠正错误,指出注意的问题注意：上式中2N所表示的含义为NH4NO3分子中有两个N原子,不能写成N2,N2的含义为一个氮气分子,NH4NO3分子中无氮气分子.活动与探究：1、计算下列相对分子质量写出计算过程H2SO4 ______答案：2CaOH2 _____ 答案：2、计算NH4HCO3中N、H、C、O四种元素的质量比. 答案：14：5：12：483、计算12.25克KClO3中含有氧元素的质量.答案：解克答：12.25克KClO3中含有氧元素4.8克4、计算120克NH4NO3中含N元素的质量与多少克CONH22中所含N元素的质量相等答案：解设CONH22的质量为xx=90克答：CONH22的质量为90克.本节小结：主要学习收获：1、会写化学式,并会用化合价写化学式2、会根据化学式进行计算作业：课后习题课后记：。