二(4)班语文二下期末阶段练习质量分析

二年级下期语文期末质量分析一、基本情况1、年级平均分96.75，年级平均分最高的班级二四，平均分超过年级平均分的班级二一、二二、二四，6个班平均分最高97、6分，最低分95、5，年级落差2.1分2、年级参加考试总人数428人。

成绩达到95分以上的同学年级共375人。

其中二一65人，二二65人，二三58人，二四70人，二五61人，二六56人。

95分以下年级共53人，其中二一6人，二二8人，二三16人，二四4人，二五9人，二六13人。

全年级没有不及格现象。

年级最低分80.5分。

3、从各类分数统计情况看好的经验和做法。

⑴教学中我们重视抓课堂教学，我们不但重视课堂作业还很重视家庭作业的书写习惯，所以大部分的试卷还是比较干净整洁的。

⑵我们尤其重视学生的阅读量，学生平时的书包中都有一本课外书，在课下学生们在教室中翻阅自己的课外书，有时同学们还互换课外书看，所以学生的写话能力，语言组织能力以及表达能力都有更进一步的提高。

⑶注重学生的写话训练，交给学生看图的方法，写话的技巧，学生基本上能按要求写话，因此学生的写话错误率少。

⑷年级补差工作做得扎实有效，所以各班后进生都能紧跟“大部队”。

⑸复习时重视让学生以课本为主，把课本的知识进行总结归纳，帮助学生找出灵活运用的方法。

⑹我们教研组真诚团结合作，互帮互助，资源共享，经验方法共享。

4、从各类分数统计情况看本年级存在问题。

⑴部分学生学习的知识不能灵活运用，有记硬背的现象，同一知识换一种说法生就出错了。

⑵部分学生的生字掌握得不是很牢固，尤其对形近字用的不是很准确。

⑶学生的读题和审题习惯及能力还有待于继续提高，部分学生不能准确的理解和正确答题。

二、从试卷看语文教学中存在的问题1、错误类型举例。

⑴第三题写出形近字并给形近字组词语。

“泼”的形近字出错教多，写出“拨”的，“拨河”实际上还是把它当成“拔”或和“拔”混了。

⑵第六题“我的发现”，按你的发现照样子写词语，有部分学生没有发现真正的词语的特点就写题了，从整体来看本题失分较为明显。

2012—2013学年度第二学期期末质量检测二年级语文学科试题及试卷分析一、试题分析：（一）试题质量分析1、题型比例分析其中，“积累运用”中包括有：数笔画、找和例字结构相似的字、读拼音写词语、多音字选音、辨字组词、照样子填空、补充词语、按要求写句子、按要求填空等，题型全面。

阅读平台考查了学生对短文的理解，又考查了学生理解语文的能力。

最后一项是写话。

试题突出了低学段语文的训练重点，侧重考查学生积累语言、理解语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。

从整体上来说，凸现了新课改的精神。

2、试题难易程度分析：本套期末质量检测题共分为三大部分：积累与运用、阅读、写话。

从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生基础知识和基本技能的考查，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。

特别是组词、补充词语、按要求填空等题目的设计，难度适度题量适中，关注了不同发展程度、不同层次水平学生的发展需求！3、知识点涵盖与课程标准对应分析：语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，书写规范、端正、整洁。

试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。

语文课程标准习作的要求是：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

”阅读题中不仅让学生通过填空写出短文的主要内容，还让学生谈谈对文中人物的看法。

语文课程标准写话的要求是：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话。

二年级语文期末考试学情分析一、学情分析受疫情影响，学生本期一直居家上网课，从考试成绩来看，效果并不理想。

只有小部分的同学能够管住自己，有准时上课，按时提交作业的习惯。

还有大部分同学，在家时间太久，忘记了在校学习的习惯，对待作业拖沓，不按时上课，甚至是旷课，对于老师布置的作业不能够及时完成。

另外，由于低年级学生太小，线上考试对他们而言是新事物，很多学生不知道自己怎么利用答题卡答题，造成答题卡题号不对，看不清楚，还有部分同学拍照模糊不清，影响试卷的评判。

因此，本次期末考试的成绩很不理想。

二、试卷分析试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

本次试题，题型多样，内容丰富。

本次试题共分三部分内容:第一部分基础知识:抄写生字，读拼音写词语，给多音字选择正确的读音，查字典填空组词，照样子写词语，照样子写句子。

第二部分读书天地，按课文内容填空，课外阅读考查。

第三部分写话空间。

试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

三、试题分析（一）、字词句乐园。

本部分试题主要考查学生的基础知识掌握情况，学生居家学习，很多基础知识难以抓落实，生字不会写，诗句会背但不能默写。

因此，本次考试，这一基础题部分失分较严重。

（二）阅读天地。

阅读题失分较多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。

（三）看图写话题。

这是一道看图写话题，只有少部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。

但大部分同学居家学习在看图写话部分没有明显进步，所以失分情况很严重。

四、改进教学的意见措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施:1、继续培养学生良好的学习习惯，如:认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

小学二年级语文期末试卷分析1、试卷特点：试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

尤其是看拼音，写汉字，紧扣课文，出自生字表和课文当中的词语；以及查字典部分，更是紧扣教材。

2、学生答题优点：整体来看，基础知识学生掌握的还算比较扎实，书写方面整体上比较的规范工整，填写生字和句子部分，大部分学生都能写对，有个别的学生掌握的不理想，学生的正确率挺高。

另外，考风很正，没有抄别人的情况发生。

3、存在问题：从整体来看，书写还不够认真，平时没养成良好的书写习惯，阅读部分失分较多，理解能力有待于提升，作文部分有待于提高，内容简单而思路有点乱。

4、具体到题型来看（1）看拼音，写汉字部分，其中有部分学生该题错误较多。

反映出学生平日语文知识积累的太少。

出错原因：拼音掌握的不够准确；用同音字代替的较多；书写不规范，有多笔画的。

（2）比一比，再组词词的意义不太清楚，得分率较低。

出错原因：词的意义不太清楚，偏旁相同的字在一起有些混乱；平时学的不够扎实。

典型错误：密（密蜂）泼（拨水）（3）填量词部分，量词用法不正确。

（六）填空部分，有根据课文内容填空，内容全部都在书上，但学生掌握不扎实，字写的不准确，有用同音字代替的。

（七）把下列词语排成一句话，并加上标点符号；这个题目中学生得分率挺高，但是标点符号的用法不是很熟练；（八）课外阅读卷，学生得分率不高。

错误原因：阅读量不够；有些知识点虽然会，但是难字不会写；平时的练习较少。

（九）看图写话部分，学生得分率不高，有话却说不出来，字有些不会写，用拼音代替，答题时间不够，部分学生此题没写完。

4、改进措施：（1）注重语言积累和语言训练，对于基本的字词和要背诵的课文一定要让学生多写，特别对于容易出错的地方，一定要给学生指出来，让他们有所注意。

二年级语文下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次检测试卷有一定的难度，基础知识考察学生的积累与运用能力，考察学生对不同题型的理解，以及对知识点的运用，重在考查学生的知识迁移能力。

描写方法一题对于二年级的学生来说难度较大，超出教材的教学目标要求。

（二）错题分析1、看拼音写词语“世界”“帮助”易出错。

2、按要求写词语一题，“艰”“掏”换偏旁组成新字再组词。

“弓”加偏旁学生易出错。

3、多音字组词一题“喝、尽、炸”都是常见的多音字，考察学生对基础汉字的掌握。

4、“垂”的笔画数有错，“式”字的部首比较容易错。

5、写近义词和反义词部分同学容易出错。

6、古诗一题重点考察学生对诗句的理解与默写，学生对描写方法的理解容易出错，无法回答描写方法。

7、学生对常见的节日没有正确的掌握。

8、写作一题学生出现的问题，不会正确分段，书写潦草，句子不通顺，内容缺乏一定的条理性，没有一定的中心。

三、本次监测存在的问题1、学生做题读题不认真，不注意细节。

2、学生对识字方法的灵活性掌握不够，缺乏自主识字的主动性，导致在考试过程中不能灵活地作答。

3、对重点汉字的笔顺和部首学生不能正确掌握。

4、学生对于古诗词的积累缺少细节关注，部分汉字易出错。

5、学生缺少对日常生活的观察和积累，生活常识容易出错。

6、写作没有条理性，不会恰当使用词语。

语句缺乏生动性，条理性。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强基础知识的练习和巩固，注重汉字的书写与记忆。

教给学生自主识字的方法。

2、背诵课文，部分内容要求学生默写。

3、培养学生认真做题检查的好习惯。

培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，每次练习开始严格要求。

4、抓好阅读，无论课内还是课外阅读，培养学生的阅读理解能力。

5、继续加强写作指导，教会学生学会观察生活。

6、提高课堂教学效率，认真备课不断反思，查缺补漏。

二下语文质量分析报告标题：二年级下学期语文质量分析报告一、研究背景语文是学生综合素质的基石，也是他们学习其他学科的重要工具。

为了深入了解二年级下学期语文教学的质量情况，我们对全班学生进行了综合考核和语文课堂观察，并在此基础上进行了分析和总结，旨在为教师和学生提供针对性的改进意见。

二、整体情况分析1. 学生学习态度分析学生整体上具备良好的学习态度，教师的引导和激励能够有效提高学生的学习积极性和主动性。

课堂上，学生表现出积极参与讨论、勤奋完成作业的特点。

然而，部分学生对于语文学习缺乏兴趣，需要进一步激发。

2. 学生知识掌握情况分析通过对学生的综合考核和观察发现，大部分学生对于基础知识的掌握较好，阅读理解和写作能力有所提高。

但也有一部分学生在字词、句子方面还存在一定的困难，需要加强针对性的辅导和巩固。

三、教学策略和方法分析1. 教学策略分析教师在语文教学过程中，广泛运用了多种教学策略，如启发式教学、情境教学、游戏教学等，通过这些策略提高了学生的学习效果和兴趣，增强了学习的互动性和趣味性。

然而，个别学生在课堂上表现较为被动，需要进一步关注和帮助。

2. 教学方法分析教师采用了讲授、讨论、练习、评价等多种教学方法，使学生在不同的学习环境中能够全面提升能力。

其中，讨论和评价方法对于提高学生的思维能力和创造力起到了积极作用。

然而，需要注意的是，教学方法的选择应根据学生的实际情况和特点灵活运用。

四、存在问题和改进建议1. 个别学生学习困难部分学生在字词和句子的理解和运用方面存在难题，需要针对性地提供更多的辅导和训练，以巩固基础。

建议教师制定个性化学习计划，注重个别辅导，帮助这些学生跟上课程进度。

2. 兴趣激发不够部分学生对于语文学习缺乏兴趣，建议教师在教学中加入趣味性的元素，如游戏化教学、故事讲解等，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，家长也可以在家庭环境中创造良好的语文学习氛围，提高学生的学习主动性。

3. 教学方式可以更多样除了传统的讲授方式，教师可以尝试引入更多的互动和合作学习方式，如小组合作、同伴辅导等，以提高学生的学习效果和自主学习能力。

二年级语文期末检测质量分析报告（2007-2008下学期）二年组学期已结束了，我们以诚恳的工作态度完成了期末的语文检测工作。

现将我班期语文检测卷面评析简析如下：一、语文试题基本情况本次二年级语文试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

都进行了考察。

2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，如拼音、组词、成语填空、词语的运用等，这些知识面很广，并且题目多样，评分项目又详细、合理。

还有一些较灵活多样结合学生实际的题目，低年级的看图写话，符合学生的实际，在综合能力检测的阅读题、也符合教材的要求。

二、学生成绩的简析：通过此次卷面分析，年组的成绩如下：二质量分析（一）日积月累（二）开卷有益（三）笔下生花本次考试,纵观试卷,考得比较理想的有以下几个方面:1、拼音写汉字掌握很不错，原因是在平时的教学中，重视字词的指导，使学生对字词印象深刻，在期末复习时，又能用大量时间考查学生的识字量，所以在这个方面比较理想。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，提高了学生的综合水平。

所以，在阅读题中学生的正确率较高，达到了96﹪。

尤其是想一想，填上合适的词语（）的答案（）的夏天（）的习惯凉爽的（）激昂的（）盛开的（）这道题，学生对文章理解较好，所以答的比较理想。

正确率达到了100﹪。

3、由于今年的作文题目教简单，是仔细观察，图上有谁?在什么地方？发生了什么事情？学生基本能按照要求写出作文内容，扣分较少也说明了学生平时训练多，读书多，练笔也多，应保持下去。

二年级语文期末试卷质量分析二年级语文质量分析二年级语文期末试卷质量分析(一)在语文组老师们的共同努力下，本次二年级期末语文水平测试及批卷工作圆满结束了。

现将本学期综合测评和考试情况分析如下：一、综合素质测评坚持“一切为了学生发展”的教育理念，建立科学的小学生综合素质评价体系;评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价;关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。

1、发展性原则。

坚持评价促进学生全面发展的原则。

关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。

2、过程性原则。

坚持评价关注学生成长历程的原则。

把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

3、激励性原则。

坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。

肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。

4、科学性原则。

坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。

建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。

5、互动性原则。

坚持评价的互动性原则。

突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

通过公开、公平、公正的进行综合素质评分，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。

在综合测评中92%的学生能够做到爱国、爱家、爱校，积极主动参加学校组织的各项文体活动，能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非。

还有8%的学生劳动意识淡薄，表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。

如果自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。

二年级期末语文测试质量分析在二年级语文学习阶段，打好基础是很重要的。

下面是店铺网络收集整理的二年级期末语文测试质量分析以供大家学习。

二年级期末语文测试质量分析(一)一、命题概况分析本学期试题的量不算多，但包含的面较广，有看拼音写词语、按课文内容填空、阅读及写话等等,试卷题型灵活，要求学生在掌握的同时还要学会根据语境运用，因此部分学生对一些变换句式的题型丢分较多。

本次班级参加考试人数46人，其中90分以上31人，不合格人数为2人，班级平均分为89.8分，纵观孩子的试卷，已经属于正常发挥，但是也有很多不足之处。

其中主要几个原因：1. 学生审题不清，个别孩子是因为语文基础较差，知识掌握不牢固。

如看拼音写汉字中部分的学生因为少掉一些笔画而失分，这说明孩子答题不够认真。

2. 在写好句子，并加上标点符号中。

很多孩子没认真读词语不理解意思而乱连成句，这可能因为他们的此类习题太少、面太窄而导致丢分。

这些都说明孩子对句子不会感知能力还是有待提高。

二、命题详情分析1.卷面书写分析，本题考查学生的书写态度，在这点上学生还是比较认真的，所以本题没有失分。

2.第二大题的第一小题是“拼一拼，写一写”。

这里的词语大部分是平时已经练习过的，但是个别学生还是不细心，本题总共失分38分，其中一名后进生失分10分，另外一名本题都没有得分。

第二小题则是根据语境写出偏旁，此题比较灵活，学生栽在这题上的分数比较多，总共失分22分。

3. 第三题分三个小题目，第一小题所占分值8分。

选择正确的打钩，正确率较高。

第二小题照样子，写一写。

有两个不同的例句，分别是把句子写具体以及用比喻的方式写句子，所占分值3分，每题3分，失60分。

主要错在用比喻写句子的题目，许多学生的比喻不恰当被扣分。

其中包括平时一些造句特别好的学生，造得句子不形象，被扣分，另外部分学生还看不懂题意，失分。

第三小题把词语连成句子，这题的题型比较简单，但是有些学生把“竹子”和“竹笋”给写倒过来，所以失分得非常可惜。

二年级班语文期中考试质量分析（-2018） 学年度第二学期一、试卷分析本次试卷共十二大题。

试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、基本情况二年级班应考学生x人，参考人数 x人，及格人数x人，及格率x%，优良人数x人，优良率 x，平均分是x。

三、学生答卷情况分析从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面较整洁。

第一至四题：识字与写字，这部分这部分题主要考察学生对会认字读音、会写字生字和词语的掌握情况，以及同音字、形近字辨认情况，由于平时练习的较多，大多数学生出错不多，有个别学生生字词掌握不牢固，做题不认真造成失分。

第五至八题：词语与句子。

词语搭配并不难，所以丢分情况不严重。

近义词与近义词辨析这部分需要认真审题，能力较好的学生才能得分高，一些学生粗心、不能准确区分近义词造成失分。

按要求写句子，由于较简单，学生都能正确作答。

第九至十一题：积累与阅读。

第九题补充句子，多数学生能按课文填写，个别学生生词、课文掌握不熟练失分。

短文阅读，这次的题目有一定难读，理解能力不好的学生失分多。

第十二题，看图写话，大多数学生能围绕图片写话，一些学生写了好多题外话，还有学生写话重复啰嗦而失分。

四、存在的主要问题1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能灵活运用。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

4.教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5.学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

五、改进措施从全班学生的试卷看，很多地方是不应该扣分的，很多地方都是因为马虎而写错字、书写不端正。

所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重点：1.学生的学习习惯。

从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不好。

二年级期末考试质量分析（精选10篇）二年级期末考试质量分析二年级期末考试质量分析（精选10篇）期末考试质量分析，总结工作中的不足，改进方式，为下个学期明确工作目标。

下面和小编一起来看二年级期末考试质量分析（精选10篇），希望有所帮助！二年级期末考试质量分析1本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

我班有46人参加考试，有42人合格，合格率为91.35%,总分是3503分，平均分是76.15分.有10人优秀，优秀率为22%。

从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

以下主要从三方面作质量分析：一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）二、取得成绩的原因：1、学校主抓教学领导重视期中测试后，每位教师写了期中质量分析，针对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。

在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。

2、发挥班主任的魅力本学期我担任二年级的班主任，这对我的数学教学工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。

另外这学期在我们班开展了很多活动，比如大的活动，我校与保靖水田小学的联谊活动就在我班进行；我校与吉首白岩小学的联谊活动也在我班进行。

部编版二年级语文期末考试试卷质量分析一、考试基本情况本次二年级语文期末考试时间90分钟，满分100分，我所任教的两个班总人数为96人。

从总体情况来看，本次考试基本正常，试卷难易适中，覆盖面较广，大部分学生能认真审题，规范书写，答题情况良好。

二、试题特点1、字音、字词的考查。

试卷中把本册教材中要求学生必须掌握的字词进行了考查。

从卷面情况来看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

2、句子的考查。

本张试卷注重对句子的考查。

其中第5题照样子写句子就是对句子的考查。

从总体来看，学生对于句子的表达、书写等掌握得比较好。

3、段落的考查。

本张试卷注重对段落的考查。

其中第7题对课文内容的填空就是对段落内容的考查。

从总体来看，学生对于段落的书写、记忆等掌握得比较好。

4、写作的考查。

本张试卷注重对写作的考查。

其中第8题就是看图写话，从总体来看，学生对于写作的基本技巧掌握得比较好。

三、存在的问题及原因分析1、基础知识不扎实。

如第一题把词语补充完整，学生对“身体”两字书写不规范；第二题照样子写词语“白茫茫”书写格式不正确；第三题选出正确的读音“散步”一词拼音写错；第四题连线题中“干净”一词与图片不符。

以上这些错误都反映出学生对基础知识掌握不牢固。

2、阅读理解能力差。

阅读短文第二题的按课文内容填空失分较多，短文中的很多词语意思理解不透彻；第三题阅读短文回答问题失分更多，短文中的句子含义理解不深不透；第四题阅读短文加标点很多学生没有掌握方法随意加标点符号。

3、写作能力有待加强。

看图写话中描述图片内容的学生很多，但能够写出图中深层次含义的学生很少；有的学生句子不通顺，表达不完整，有的学生格式不正确，标点符号运用不正确。

四、改进措施1、加强字词的教学。

平时要让学生多读、多写，强化训练，以增强识记能力。

2、加强句子的训练。

平时要引导学生多说、多写，有意识地进行句子的训练，加强对句子的理解能力。

二年级下册语文期末质量解析一、试卷解析：“语文课程议论的目的不但是为了观察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的授课，改进课程设计，完满授课过程，从而有效地促进学生的睁开。

〞从?课标?所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点观察了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识观察的同时也注意观察了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。

在学生自主研究中重申阅读的积累运用，较好地整体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

二、学生整体情况解析：本班共有学生19 人，实考人数19 人， 16 人到达优秀。

班级均分为84 分，班级优秀率为 84%。

100 分： 0 人；99 分—— 90 分： 12 人；89 分—— 79 分： 5 人；60 分一下： 2 人。

三、学生答卷解析：试卷从答题的情况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实责问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分很多。

下面从学生答题得分情况逐题解析以下：第一局部：基础知识(一 )、读拼音想词语，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。

该试题是对教材中会写生字表里的词语进行老例的测查，是学生应知应会的最根本的字词知识。

从学生答题情况来看，学生整体书写比较标准得分率高，总分值好多，但也有个别学生丢分很多，缘于对题目要求不理解，致使于张冠李戴。

(二 )、按要求填空。

此题是观察学生对查字典的掌握情况，不但要修业生会音序、部首查字法，而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。

在近两年的练习时间里，大多数学生已经能够掌握两种查字典的方法，但仍有学生由于书写不够标准、数笔画不认真而丢分。

(三 )、依旧子写词语。

这是一道词语训练题，要修业生掌握四字词语平时对于此类的练习较频频，所以学生答题较好，很少丢分。

(五)、读一读，连一连。

此题是观察学生对于词语搭配的熟练情况。

学生答题情况特别好。

小学二年级语文期末质量分析在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，小孩们又将面临着期末的温习与测试。

下面就将本次期末温习卷进行如下分析：一、整体分析、试卷分析本次期末温习卷大体上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培育。

温习卷中一些试题超级活，既检查了学生交际的能力，又对文内容的拓展延伸，进一步培育了学生在明白得基础上的写作能力。

每份试卷中写话约占试卷总分的12%。

二、学生情形分析本班共有学生41人，从整体上来看，学生们的学习成绩良好。

每次批改完后，90分以上的有三十多人，八十到九十分之间也有七八个乃至还有七十以下的。

在这些学生中，其中学习优秀的学生与中下水平的学生形成鲜明的对照，中下水平的学生他们要紧表此刻同意能力差，学习不够踊跃主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二取得成绩的要紧缘故、重视字词教学，字词把握比较扎实。

二、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生别离担任天天早自习的值日班长，率领学生进行有目标，有任务地学习。

午自习进行听写或做练习。

3、通过设计各类题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的要紧问题：、部份学生学习方式较古板，对所学知识不能触类旁通，灵活运用。

二、有的学生想象力不够丰硕，分析判定能力差。

3部份学生可不能审题，不睬解题意。

4有些题型训练不到位，学生失误多。

如我会连（连线题），有个别学生落连，还有个别学生乃至连错。

在平常我以为这种题简单，而很少设计，却不知会显现如此的结果。

阅读题是咱们班小孩的障碍题，他们没好好读题，对题意明白得不到位，因此失分较多，阻碍整体的成绩。

6写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的缘故。

三、改良方法：、注重学生识字能力的培育，引导学生用喜爱的方式识字。

二、继续加大听说读写教学的力度，使字文句训练成为语文教学中的重中之重。

惠济区2020-2021学年度第二学期期末二年级语文质量分析报告一、试题设计思路此次语文考试卷的命题分为“四大块”：第一关我是听力小能手，第二关我能积累与运用，第三关我能清楚地表达，第四关是我会阅读、会思考。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，阅读题有一定难度，写话联系学生生活，大部分题目贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、学业水平整体表现及分析1.整体情况本班共52人，总分4648.5，平均分89.39，优秀率84.61%，2人不及格。

从以上成绩看，成绩比较稳定。

2.版块情况概述第一关我是听力小能手：这一部分绝大多数孩子都能够拿到满分，只有个别孩子在选择量词上出现问题；第二关我能积累与运用：此部分中“AABC式和形容高兴、形容生气”词语出错状况特别多，在课文内容的填空方面很多学生出现错别字现象；第三关我能清楚地表达：学生都能很好地列举动画片和理由，但有错别字出现；第四关我会阅读、会思考：第4小题谈自己想法只要言之有理即可，可有些学生却不敢大胆想象。

三、典型试题分析（一）第二关：第2小题1.主要问题很多学生无法写出“AABC式”词语。

2原因分析（1）平时虽有注重此方面练习，但“AABC式”词语较“ABB式”词语、“AABB式”词语等练习较少，以至于一部分学生写不上。

（2）一部分学生没有认真看题目要求，未按要求答题。

3.建议（1）平时注重此方面的积累与练习。

（2）注重培养学生的审题能力。

（二）第二关：第4小题1.主要问题一部分学生因错别字失分，一部分没有写出3个。

2原因分析（1）一些字没有学过，以至于写时出现错误。

（2）一部分学生没有认真看题目要求，未按要求答题。

（3）一部分学生答不出来。

3.建议（1）平时注重字词的积累，增加识字量。

（2）注重培养学生的审题能力。

（3）更加严格落实学生背诵完成情况。

二年级语文期末考试质量分析报告分析人：民主小学黄陶娟一、成绩分析。

二、错题分析。

1.拼音长廊。

学生已掌握了《汉语拼音字母表》，也能正确地写出一类字的音节。

“桑”这个字有9个同学作出了错误的选择，错误率25%。

“桑”出现在《孔繁森》一课中，学生把“桑”和《秋游》的“嗓”混淆了，这反映出了我平时重一类字，轻二类字的问题。

尤其在期末复习中，我系统地复习了一类字的字音，字形，扩词，偏旁部首，笔画笔顺，却忽视了二类字这一块。

本应很容易得分的地方，却由于我的轻视而失分，教训深刻，当引以为戒。

2.我会把小动物手里的字和方框里的字连起来组成词语写下来。

同音字的区分一直是学生学习的难点，在平时的教学中，我一般先让学生理解字的不同含义，再安排适量的练习。

“制”和“治”这两个字同时出现在《大禹治水》一课，“制服”和“治理”两词容易混淆，这在教学时引起了我的注意，在复习中也得到了体现，并拓展延伸了“制定”“制度”“治安”等词；“邻”和“领”从字音、字义上也都作出了严格的区分。

如果按平时学生选字填空的形式做，我相信这道题会完成的很好。

现在出现的情况是有6个同学全部做错了，有的居然做成了给“邻”“领”扩词。

平时训练形式单一，导致学生无法面对新颖的呈现方式，应引起重视。

除此外，我还应该培养学生专心细致地审题的能力。

3.我会把成语补充完整。

试卷上出现的六个成语都是读读背背中出现过的成语，学生填写起来很顺利，基本都能得分。

在给第一行成语归类这一块遇到了困难，有16个同学出错，错误率高达44%，由于无法归类，接下来再写两个这样的成语基本就是答非所问。

能归类的同学情况相对好一些，写出了“九牛一毛”“画蛇添足”等成语。

我体会到要让学生学得活一些，不能死记硬背，不应局限于教材，照本宣科，应利用身边的语文材料，拓宽教材的内容，全面提高学生的语文素养。

4.我会看天气预报图，当个小小气象员。

学习完了读读背背以后，我在黑板报专栏也开辟了“小小气象站”专栏，只是按部就班地设置了日期、地区、天气、温度这几个项目，没给学生拓展。

小学二班级语文期末质量分析范文（精选3篇）第1篇:小学二班级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础学问关。

我在平常的教学中，针对所学内容中所需要把握的字、词、句，都要求同学必需做到会读、会讲、理解并会运用。

同时，结合课文和练习，使同学在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。

这样，在测试中，同学就很轻松的闯过了基础学问关。

当然，这都与平常扎坚固结实实上好每一课，走好每一步是分不开的。

二、重视阅读教学，创好阅读理解关。

1、连续加强词句训练；在阅读教学中，我仍特别重视词句训练，并引导同学自发的运用查字典，联系上下文的方法，精准理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

而且要求同学无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。

这也是同学轻松闯过基础学问关的原因之一、2、重视朗读的引导和训练；朗读是最常常、最紧要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的紧要方法。

所以在阅读教学的过程中，我特别重视同学的朗读，尽量给同学留下比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在朗读的基础上理解。

通过朗读加深理解。

书读百遍，其义自现。

同时使同学的朗读本领不绝得到训练和提高。

随之，阅读本领也不言而语，有所提高。

3、要充分发挥同学学习的积极性和自动性在阅读教学中，我重视培育同学本身阅读感悟的过程，常常注意充分发挥同学的积极性和自动性，让同学通过自学理解课文思想内容，并让同学在自学实践中渐渐提高理解本领。

特别是重视预习，充分的引导同学课前预习，引导同学在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，引导同学阅读思考，让同学在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让同学在合作之中，把理解与体会渐渐引向深入，达到培育同学的阅读本领的目的。