高三生物复习 苏教版必修3

苏教版高三生物一轮复习必修3《身边的生物科学》课时练习(建议用时：45分钟)A组基础达标1．下列属于内环境的是()A．肾小管内的液体 B.消化道内的液体C．突触间隙的液体D．线粒体内的液体C[肾小管内的液体是原尿；消化道内的液体是消化液；线粒体内的液体位于细胞内液，三者都不属于内环境，A、B、D均错误；突触间隙内的组织液，属于内环境，C正确。

]2．关于淋巴液的叙述，错误的是()A．淋巴液属于细胞外液B．淋巴液和血浆中都有淋巴细胞C．淋巴液最终汇入血浆参与血液循环D．淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的D[细胞外液包括血浆、组织液和淋巴液，A正确。

淋巴细胞在骨髓或胸腺中成熟以后，来到外周淋巴组织(淋巴结、脾脏等)，而淋巴液起源于组织液，通过淋巴管的收集到达淋巴结过滤，最终汇入锁骨下静脉回到血液循环，因此在淋巴液和血浆中都具有淋巴细胞，B、C项正确。

血浆中含有丰富的血浆蛋白，正常情况下血浆蛋白较难通过毛细血管壁，因此组织液和淋巴液中蛋白质含量相对于血浆都比较低。

]3．内环境是指细胞直接浸浴和生存的环境，下列关于内环境的叙述正确的是()A．内环境是对多细胞生物而言的，单细胞生物多数直接生活在水中，可以直接与外界环境进行物质和能量的交换B．膀胱上皮细胞生活的内环境是尿液和组织液C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D．外界环境变化不大时，机体一定能维持内环境的稳态A[内环境是指多细胞生物体内细胞生活的细胞外液(包括组织液、血浆和淋巴)，单细胞生物大多直接生活在水中，没有内环境；膀胱上皮细胞生活的内环境是组织液，而尿液不属于细胞外液，因而不属于内环境的一部分；细胞代谢的主要场所是细胞质基质，而不是内环境；如果机体自身的调节能力出现障碍，即使外界环境变化不大，也会出现内环境稳态的失调。

]4．如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。

据图判断，下列说法正确的是()A．人体的内环境是由①②③组成的B．①中含有激素、呼吸酶、尿素等物质C．①②③④中的液体本质上是一种盐溶液，类似于海洋D．细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中，①中的NaHCO3与之发生作用使pH 基本稳定D[图中①是血浆、②是组织液、③细胞内液、④是淋巴，内环境由①②④组成，A错误；呼吸酶存在细胞中，不在①血浆中，B错误；细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水，C错误；细胞无氧呼吸产生的乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸，碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的pH值影响不大，D正确。

新课标必修3知识点归纳（苏教版）1、生长素的发现和作用（B）生长素的发现（1）达尔文的试验：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长（2）詹森的实验证明，胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部（3）拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长温特把这种物质命名为生长素（5）1934年，科学家首先从人尿中分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位对植物向光性的解释单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）非极性运输：成熟组织中，通过韧皮部进行生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

生长素的生理作用：●生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）。

●同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎●生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类等有关。

●顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。

生长素的功能应用促进扦插的枝条生根。

苏教版生物必修三知识点总结苏教版生物必修三学问点总结一、限制细胞长大的缘由：细胞体积越大，其相对外表积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞外表积与体积的关系限制了细胞的长大。

细胞核掌握范围(核质比)大→cell小。

二、细胞增殖1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

(一)细胞周期(1)概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开头，到下一次分裂完成时为止。

(2)两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前分裂期：分为前期、中期、后期、末期(二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点：1.分裂间期特点：分裂间期所占时间长。

完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。

结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期特点：①消失染色体、消失纺锤体②核膜、核仁消逝染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心四周。

2、每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：①全部染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清楚染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清楚。

故中期是进行染色体观看及计数的时机。

4.后期特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。

并分别向两极移动。

②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。

这时细胞核内的全部染色体就平均安排到了细胞两极染色体特点：染色单体消逝，染色体数目加倍。

5.末期特点：①染色体变成染色质，纺锤体消逝。

②核膜、核仁重现。

③在赤道板位置消失细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁参加的细胞器：间期：核糖体，中心体前期：中心体(复制形成纺锤体)末期：高尔基体(细胞壁的合成)线粒体全过程。

有单体消失时，DNA与染色体数目相同，单体消逝时，DNA数目为染色体的2倍。

三、植物与动物细胞的有丝分裂的比较不同点：植物细胞前期纺锤体的来源由两极发出的纺锤丝直接产生末期细胞质的分裂细胞中部消失细胞板形成新细胞壁将细胞隔开动物细胞由中心体四周产生的星射线形成。

必修三第一章1、传染病与病原体对应：烟草花叶病（烟草花叶病毒）、甲型H1N1（流感病毒）、狂犬病（狂犬病毒）、SARS（含RNA的冠状病毒）、AIDS（HIV）、小儿麻痹症（人脊髓灰质炎病毒）、天花（天花病毒）、甲乙丙肝炎（肝炎病毒）、痢疾（痢疾杆菌）|、肺结核（结核杆菌）[抗生素只对细菌起作用，对病毒不起作用]第二章1、①内环境成分：水、无机盐、蛋白质（血浆蛋白）、CO2、营养物质（葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素）、代谢废物、尿素、抗体、激素、O2②不是内环境成分：血红蛋白、纤维素、呼吸酶、淀粉、二糖③不是内环境：消化液（唾液、胃液、肠液、胆汁）、尿液、汗液、泪液、血液、肺泡[手脚磨出的水泡，其浅黄色的液体是组织液。

血泡来源于组织液和血浆][CO2 浓度最高的细胞线粒体][人体中占体液总量百分比最大的是细胞内液]2、①与代谢有关的人体系统：循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统②组织细胞：肝细胞、脑细胞、肌肉细胞等[正常人体血液pH值维持在7.35到7.45之间，起调节作用的是神经系统、泌尿系统、循环系统。

消化系统导致pH值不稳定。

人体在剧烈运动后，血液pH在正常范围内将上升。

] 3、组织水肿实例：营养不良、花粉过敏、淋巴循环受阻[内环境稳态失调：①环境变化（空调病、高原反应）②自身调节障碍（高烧、严重腹泻）] [注：严重腹泻时导致细胞外液渗透压降低，应及时补充生理盐水]4、毛细淋巴壁细胞内环境：淋巴、组织液毛细血管壁细胞内环境：血浆、组织液[以O2为例，O2从血液中进入组织细胞的方式是自由扩散（顺浓度梯度）：红细胞所携带的O2至少需要通过4层膜才能进入组织细胞：O2到达组织细胞被利用至少需要通过6层膜（线粒体2层膜）（区分通过的磷脂分子层数）]5、体温调节：寒冷环境调节方式：神经调节和体液调节炎热环境调节方式：神经调节[当人处的环境温度从30℃将至5℃，呼吸强度增加，尿量增加，肾上腺素增加，酶的活性不变]6、抗利尿激素由下丘脑（下丘脑是神经内分泌细胞、稳态的枢纽，控制生物节律）分泌，垂体释放，作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收。

满分：100分答题时限：90分钟(说明：请把所有答案都写在答题卷上)出题人：尹贻红一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题1.5分，共60分）1．下列对人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是：A．只依靠神经调节B．在神经和体液调节的共同作用下，主要通过肾脏来完成C．只依靠体液调节D．在神经和体液调节的共同作用下，主要通过循环系统来完成2．关于体温调节的叙述，正确的是A．寒冷环境中的体温调节是神经调节，高温环境中的体温调节是神经－体液调节B．寒冷环境中的体温调节是神经－体液调节，高温环境中的体温调节是神经调节C．寒冷环境和高温环境中的体温调节都是神经－体液调节D．寒冷环境和高温环境中体温调节都是神经调节3．酷暑季节，室外作业的工人应多喝A．盐汽水 B．核酸型饮料 C．纯净水 D．蛋白型饮料4．吊针(静脉注射)时，药液进入人体后到发挥作用经过的一般途径是A．血浆→组织液→淋巴→靶细胞B．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞C．血浆→组织液→靶细胞D．组织液→血浆→组织液→靶细胞5．人体毛细血管壁细胞的内环境组成是A．淋巴 B．淋巴和组织液 C．血浆和组织液 D．血浆和淋巴6.人体内对内环境稳态起调节作用的系统是A、消化系统和呼吸系统B、循环系统和运动系统C、排泄系统和生殖系统D、神经系统、内分泌系统和免疫系统7．下列人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是：A．血浆渗透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强D．细胞外液渗透压降低时，引起口渴8. 镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在A．细胞体B．轴突C．突触间隙 D．树突9.下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是A BC D10．神经冲动在细胞间的传递途径是（）①突触小体②递质③突触间隙④突触后膜⑤轴突A．①②③④⑤ B．②①③④⑤C．⑤①②③④ D．⑤②④③①11．分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，不能引起肌肉收缩的是A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ12．在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，那么受损的部位是A．运动语言中枢B．躯体运动中枢C．听觉语言中枢D．视觉语言中枢13．下列属于人在炎热环境中的身体变化是①皮肤血管收缩②增加皮肤的血流量③汗腺分泌增多④汗液几乎不分泌⑤代谢活动增强A．①④⑤B．①②⑤C．④⑤D．②③14．右图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧B．该图为膝跳反射示意C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D．若从③处剪断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应15．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D．神经递质作用于突触前膜，使突触前膜产生兴奋16．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。

苏教版生物必修三知识点总结苏教版生物必修三是高中生物教育中最重要的阶段之一，其中涵盖的知识点非常多且复杂。

在这一阶段中，学生将不仅需要掌握生物学的基本概念和知识，也需要运用这些知识来研究和理解更深层次的生物学问题。

在这篇文章中，我们将总结苏教版生物必修三中的一些重要的知识点，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

第一章细胞的结构和功能细胞是生命的基本单位，生物体内一切功能、结构和代谢都是由细胞完成的。

因此，了解细胞的结构和功能是研究生命现象的关键。

在这一章中，学生将学习关于细胞结构和功能的知识点，包括以下内容：1. 细胞组成细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。

其中，细胞膜是细胞内外界的分界线，它决定了物质进出细胞的特性；细胞质对细胞的生存和代谢过程起着至关重要的作用；细胞核则是细胞的控制中心，它存储了细胞的遗传信息。

2. 细胞的多样性细胞有多种类型，包括原核细胞和真核细胞。

原核细胞是最简单的细胞类型，缺乏细胞核和其他特定的亚细胞结构。

而真核细胞则拥有明显的细胞核和多种细胞器，比如线粒体、内质网和高尔基体等。

3. 细胞器和其功能细胞器是细胞的重要组成部分，它们在细胞的代谢和进化过程中发挥着至关重要的作用。

学生需要掌握各个细胞器的结构和功能，如线粒体用于能量生产，内质网用于蛋白质合成和转运，高尔基体用于化学物质的加工和运输等。

第二章细胞的生命活动调节在这一章中，学生将学习关于细胞的生命活动调节的知识点，掌握生命现象调控的基本原理和作用机理。

1. 细胞信号传导细胞信号传导是指通过细胞传递的多种化学或生物信号来调节生物体内的各种生理过程。

学生需要理解信号传导的三个基本要素，即信号的产生、传递和作用，以及不同细胞间的信号传递层次和途径。

2. 细胞周期和细胞凋亡细胞周期是指细胞从一个分裂时期到下一个分裂时期所需的时间片段。

这一过程中，细胞依次通过G1、S、G2和M四个时期，每个时期均有不同的生命活动和调节机制。

苏教版高中生物必修三高中生物是一门充满奥秘和趣味的学科，苏教版高中生物必修三更是为我们打开了一扇深入了解生命系统的大门。

这一册教材主要涵盖了生物个体与环境之间的相互关系，以及生态系统的结构、功能和稳定性等重要内容。

在苏教版高中生物必修三中，首先引入眼帘的是“人体的内环境与稳态”这一章节。

我们知道，人体就像一个精妙的机器，各个零部件需要在稳定的环境中才能正常运转。

细胞生活的环境被称为内环境，它包括血浆、组织液和淋巴等。

内环境的理化性质，如温度、酸碱度和渗透压等，都需要保持相对稳定，这就是稳态。

稳态的维持对于细胞的正常生命活动至关重要。

如果内环境失衡，就可能导致各种疾病的发生。

例如，当人体大量出汗后，若不及时补充水分和盐分，就会影响内环境的渗透压平衡，可能出现头晕、乏力等症状。

接着，“动物和人体生命活动的调节”章节让我们进一步认识到生物体内复杂而精巧的调节机制。

神经调节就像快速反应部队，能够迅速而准确地应对外界刺激。

例如，当我们的手不小心碰到热锅时，会迅速缩回，这就是神经调节在发挥作用。

而激素调节则像是幕后的调控大师，通过分泌各种激素来调节生物体的生长、发育、代谢等过程。

比如，甲状腺激素能够促进新陈代谢和生长发育，幼年时期甲状腺激素分泌不足会导致呆小症。

神经调节和激素调节相互配合，共同维持着动物和人体生命活动的平衡。

再来看“植物的激素调节”部分。

植物虽然不能像动物那样自由移动，但它们也有自己的“智慧”来适应环境。

生长素是一种重要的植物激素，它能够促进细胞的伸长生长。

在单侧光的照射下，生长素会在植物体内分布不均匀，导致植物向光生长。

此外，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等多种激素，它们相互协调，共同调控着植物的生长、发育、开花、结果和衰老等过程。

比如，脱落酸能够促进叶片的脱落，乙烯能够促进果实的成熟。

“种群和群落”这一章节则将我们的视野从个体扩展到了群体。

种群是在一定时间和空间内，同种生物个体的总和。

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