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室内设计人体工程学课件一、教学内容本课件依据《室内设计原理》教材第四章“人体工程学在室内设计中的应用”进行编写，详细内容包括：人体工程学基本原理，人体尺寸测量与运用，室内空间中的人体工程学考虑因素，家具与设备的人体工程学设计，以及室内环境舒适度与人体工程学的关系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体工程学的基本原理及其在室内设计中的应用。
2. 学会运用人体尺寸数据来进行室内空间与家具设计，提高设计的合理性与舒适性。
3. 培养学生从人体工程学角度出发，分析并解决室内设计问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体尺寸的测量与运用，室内空间中人体工程学的实际应用。
教学重点：人体工程学基本原理，家具与设备的人体工程学设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，室内设计案例图纸，人体工程学相关书籍。
2. 学具：直尺，卷尺，计算器，绘图板及绘图工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不符合人体工程学原理的室内设计案例，引发学生思考，从而导入新课。
2. 理论讲解：a. 介绍人体工程学基本原理。
b. 讲解人体尺寸测量与运用。
c. 分析室内空间中的人体工程学考虑因素。
3. 实践操作：a. 学生分组，测量并记录组内成员的主要人体尺寸数据。
b. 根据测量结果，讨论并分析室内空间与家具设计中应考虑的人体工程学因素。
4. 例题讲解：以一个客厅设计为例，讲解如何运用人体工程学原理进行空间布局与家具选择。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析并改进给定室内设计方案的不足之处。
六、板书设计1. 板书室内设计人体工程学2. 主要内容：a. 人体工程学基本原理b. 人体尺寸测量与运用c. 室内空间中的人体工程学考虑因素d. 家具与设备的人体工程学设计七、作业设计1. 作业题目：根据人体工程学原理，对给定卧室设计方案进行改进。
2. 答案要点：a. 合理布局空间，考虑人的活动范围与需求。
b. 选择适合人体尺寸的家具，提高使用舒适度。
人体工程学及室内设计教案一、引言1.1 课程背景1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解人体工程学的基本概念、原理和应用；（2）掌握室内设计的基本原则和方法；二、教学内容2.1 人体工程学基础知识（1）人体结构与功能：人体各部位的生理结构和功能，如骨骼、肌肉、神经系统等；（2）人体尺度：人体各个部位的尺寸范围，如身高、体重、坐高、臂长等；（3）人体生理心理特征：人体在不同环境下的生理心理反应，如温度、湿度、噪声等对人体的影响。
2.2 室内设计基本原则（1）功能优先：根据使用需求合理安排空间功能区域；（2）舒适性：考虑人体舒适需求，如采光、通风、温度等；（3）安全性：确保空间环境的安全，如无障碍设计、防火防盗等；（4）美观性：注重空间的美观，如色彩、材质、装饰等；（5）可持续性：考虑环保、节能、可持续发展等因素。
2.3 人体工程学在室内设计中的应用（1）家具设计：根据人体尺度设计合适的家具，如椅子、桌子等；（2）空间布局：合理规划空间布局，满足人体活动需求，如行走、坐姿等；（3）设施配置：考虑人体生理心理需求，配置相应的设施，如洗手间、休息区等；（4）环境控制：根据人体舒适需求，调节室内环境，如温度、湿度等；（5）照明设计：根据人体视觉需求，设计合适的照明方案。
三、教学方法3.1 讲授法：通过讲解人体工程学和室内设计的基本原理、方法和应用，使学生掌握相关知识；3.2 案例分析法：分析实际案例，使学生了解人体工程学在室内设计中的应用；3.3 实践操作法：学生动手实践，如进行简单的室内设计方案设计，提高实际操作能力；3.4 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%；4.2 期中考试：测试学生对人体工程学和室内设计知识的掌握程度，占总评的30%；4.3 实践作品：评估学生在实践操作中运用人体工程学原理的能力，占总评的30%。
人体工程学与室内设计教学设计1. 简介人体工程学是以人的生理、心理特性为基础，研究人在劳动、生活和学习中的适应环境的能力和效率的学科。
而室内设计则是对室内空间进行规划和设计，使其满足人们在空间环境中的需求和心理感受。
在室内设计教学设计中，将人体工程学和室内设计相结合，可以更好地满足人们对于室内空间舒适性、使用性和美学的需求。
本文将探讨如何将人体工程学应用到室内设计教学设计中，从而提高教学效果和学生的设计能力。
2. 人体工程学与室内设计的关系人体工程学通过对人的身体结构、生理特性、心理特点等进行研究，可以为室内设计提供以下帮助：2.1 提高室内空间的使用效率人体工程学可以研究人在不同室内空间中的活动方式，从而让设计师更好地去规划室内空间的布局和功能区域的划分。
例如，在设计一个办公室空间时，人体工程学可以帮助设计师确定员工在工作中的常见动作和工具的使用方式，进而规划好每个员工的工作区域和开放区域的布局。
2.2 提高室内空间的安全性人体工程学可以研究人在空间中的活动方式、行走路径和注意力分配等，从而提高室内空间的安全性。
例如，在设计一个商场空间时，人体工程学可以帮助设计师确定人们在购物时可能遇到的障碍物、狭窄通道和高度差等，进而规划出更安全合理的购物路径和区域。
2.3 提高室内空间的舒适度人体工程学可以研究人在不同环境下的舒适度，从而提高室内空间的舒适度。
例如，在设计一个餐厅空间时，人体工程学可以帮助设计师确定人在用餐时的体位和行为习惯，进而规划出更舒适的餐桌和座椅布局。
3. 人体工程学在室内设计教学中的应用3.1 针对人体工程学的课程设置在室内设计教学中，可以设置针对人体工程学的课程，让学生了解人的身体结构、生理特性和心理特点等基础知识，从而将它们应用到室内设计中。
这些课程可以包括人体工程学的基础知识、人体测量、人体工程设计、人体环境适应性等等。
3.2 实践教学项目在室内设计教学过程中，可以设置一些实践教学项目，让学生将所学的人体工程学知识应用到实际的室内空间设计中去。
人体工程学与室内设计教案一、引言1. 教学目标让学生了解人体工程学的基本概念及其在室内设计中的重要性。
培养学生运用人体工程学原理进行室内设计的能力。
2. 教学内容人体工程学的定义与背景人体工程学在室内设计中的应用3. 教学方法讲授法：讲解人体工程学的基本概念和原理。
案例分析法：分析人体工程学在室内设计中的应用实例。
实践操作法：引导学生运用人体工程学原理进行室内设计实践。
二、人体工程学基本概念1. 教学目标让学生掌握人体工程学的基本概念、原理和常用参数。
2. 教学内容人体工程学的定义和发展历程人体基本参数：身高、体重、人体各部位尺寸等人体生理和心理参数：视觉、听觉、触觉等3. 教学方法讲授法：讲解人体工程学的基本概念和原理。
互动教学法：让学生参与讨论人体工程学的实际应用。
三、人体工程学在室内设计中的应用1. 教学目标2. 教学内容空间尺度设计：根据人体工程学参数设计合理的空间尺度家具与设备设计：根据人体工程学原理设计家具和设备室内环境舒适度设计：考虑人体生理和心理需求，创造舒适的室内环境3. 教学方法案例分析法：分析人体工程学在室内设计中的应用实例。
实践操作法：引导学生运用人体工程学原理进行室内设计实践。
四、人体工程学参数测量与分析1. 教学目标让学生掌握人体工程学参数的测量方法和分析技巧。
2. 教学内容人体工程学参数的测量方法：问卷调查、实地测量等人体工程学参数的分析技巧：数据整理、图表绘制、统计分析等3. 教学方法实践操作法：让学生参与实地测量和数据分析。
小组讨论法：引导学生分组讨论，分享测量和分析心得。
五、室内设计实践：人体工程学应用案例1. 教学目标让学生通过实际案例，掌握人体工程学在室内设计中的应用方法。
2. 教学内容选择具有代表性的室内设计案例，分析其人体工程学应用。
让学生分组进行室内设计实践，运用人体工程学原理进行设计。
3. 教学方法案例分析法：分析人体工程学在室内设计中的应用实例。
人体工程学与室内设计教案本课程是环境艺术设计专业的基础课程，旨在让学生深入了解人体工程学的概念、应用范围和研究方法。
通过研究人体在室内的尺度、活动范围、作业效率等内容，以及人体与家具、环境的关系和人的行为心理与室内环境的关系，培养学生正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，提高解决室内设计具体问题的综合能力。
第一章人体工程学概述本章介绍了人体工程学的概念、应用范围和研究方法。
要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科，可以帮助人们主动地、高效率地支配生活环境。
同时，学生还需要了解工程学发展的历史，以更好地理解人体工程学的发展和应用。
第二章人体与室内本章分为两节，分别介绍了人体尺寸和人体活动。
学生需要了解人体尺寸对室内设计的影响，以及如何根据人体活动的特点设计室内空间，提高工作效率和舒适度。
第三章人体与家具本章介绍了人体工程学在家具中的运用，分为三节：工作面的高度、座位的设计和卧具的设计。
学生需要了解如何根据人体尺寸和人体活动的特点设计家具，使其符合人性化设计的原则。
第四章人的知觉与空间环境的关系本章介绍了人的感觉与空间环境的关系，包括视觉、听觉、触觉等方面。
学生需要了解这些感觉对室内设计的影响，以及如何通过室内环境的设计来提高人的感官体验。
第五章人的行为心理与空间环境本章介绍了人的行为心理与空间环境的关系，包括人的行为模式、行为惯等方面。
学生需要了解这些行为心理对室内设计的影响，以及如何通过室内环境的设计来引导人的行为。
作业设计本课程的作业设计旨在让学生运用所学知识解决具体的室内设计问题，提高综合能力和实践能力。
课程总体安排本课程为专业基础课，共2学时，其中实训14学时。
教学方法主要采用理论教学和多媒体教学相结合的方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
适用专业为环境艺术设计方向。
1.人体尺寸比例关系成年人的身体尺寸之间存在一定的比例关系，研究这些比例关系可以简化人体测量的复杂过程，只要测量身高就可以推算出其他尺寸。
《人体工程学》教案目录概述第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内第一节人体尺寸第二节人体活动第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用)第一节工作面的高度第二节座位的设计第三节卧具的设计第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境第五章人的行为心理与空间环境作业设计课程总体安排课程性质:专业基础课学分:2 学时:32(其中实训14学时)内容简介:本课程就是艺术设计专业(环境艺术设计方向)的基础课程,内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。
掌握人体工程学的基本理论与技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
适用专业:环境艺术设计方向概述本课程就是环境艺术设计专业的基础课程,与今后的设计课程联系紧密。
课程的内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。
掌握人体工程学的基本理论与技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课时] 2课时[教学重点]要求学生理解人体工程学就是研究人与物,人与环境关系的学科。
在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境,从而达到我们生活的要求。
同时要让学生了解工程学发展的历史。
人体工程学及室内设计教案第一章：人体工程学概述1.1 人体工程学的定义1.2 人体工程学的重要性1.3 人体工程学的发展历程1.4 人体工程学与室内设计的关系第二章：人体工程学基本原理2.1 人体结构与功能2.2 人体的生理与心理需求2.3 人体工程学的测量与标准2.4 人体工程学的设计原则第三章：室内设计基本概念3.1 室内设计的定义3.2 室内设计的目标与原则3.3 室内设计的分类与流程3.4 室内设计与人体工程学的关系第四章：人体工程学在室内设计中的应用4.1 空间规划与人体工程学4.2 家具设计与人体工程学4.3 照明与人体工程学4.4 色彩与人体工程学第五章：室内设计与人体工程学的案例分析5.1 办公室室内设计案例分析5.2 住宅室内设计案例分析5.3 公共场所室内设计案例分析5.4 人体工程学在室内设计中的创新应用第六章：人体工程学在办公空间设计中的应用6.1 办公空间设计的基本原则6.2 人体工程学在办公座椅设计中的应用6.3 办公桌椅高度与人体工程学6.4 办公室布局与人体工程学第七章：人体工程学在居住空间设计中的应用7.1 居住空间设计的基本原则7.2 人体工程学在卧室设计中的应用7.3 人体工程学在客厅设计中的应用7.4 人体工程学在厨房与卫生间设计中的应用第八章：人体工程学在教育空间设计中的应用8.1 教育空间设计的基本原则8.2 人体工程学在教室设计中的应用8.3 人体工程学在实验室设计中的应用8.4 人体工程学在图书馆设计中的应用第九章：人体工程学在商业空间设计中的应用9.1 商业空间设计的基本原则9.2 人体工程学在商场设计中的应用9.3 人体工程学在餐饮空间设计中的应用9.4 人体工程学在展览空间设计中的应用第十章：人体工程学在医疗空间设计中的应用10.1 医疗空间设计的基本原则10.2 人体工程学在医院设计中的应用10.3 人体工程学在诊所设计中的应用10.4 人体工程学在康复中心设计中的应用第十一章：人体工程学在公共空间设计中的应用11.1 公共空间设计的基本原则11.2 人体工程学在公共交通工具设计中的应用11.3 人体工程学在休闲娱乐空间设计中的应用11.4 人体工程学在户外空间设计中的应用第十二章：人体工程学在无障碍设计中的应用12.1 无障碍设计的基本概念12.2 人体工程学在无障碍设施设计中的应用12.3 无障碍设计的原则与要求12.4 案例分析：无障碍设计的实践与应用第十三章：人体工程学在绿色室内设计中的应用13.1 绿色室内设计的基本概念13.2 人体工程学在绿色室内设计中的作用13.3 绿色室内设计与人体工程学的融合原则13.4 案例分析：绿色室内设计的人体工程学应用第十四章：人体工程学在智能室内设计中的应用14.1 智能室内设计的基本概念14.2 人体工程学在智能家居设计中的应用14.3 人体工程学在智能办公空间设计中的应用14.4 案例分析：智能室内设计与人体工程学的结合第十五章：人体工程学在室内设计中的创新趋势15.1 人体工程学与可持续发展的关系15.2 人体工程学在生物模拟设计中的应用15.3 人体工程学在个性化设计中的应用15.4 人体工程学在虚拟现实设计中的应用重点和难点解析本教案全面覆盖了人体工程学及室内设计的基本概念、原理、应用和创新趋势。
《人体工程学》教案目录概述第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展)第二章人体与室内第一节人体尺寸第二节人体活动第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用)第一节工作面的高度第二节座位的设计第三节卧具的设计第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境第五章人的行为心理与空间环境作业设计课程总体安排课程性质：专业基础课学分：2 学时：32（其中实训14学时）内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。
掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
适用专业：环境艺术设计方向概述本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。
课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。
掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课时] 2课时[教学重点]要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。
在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。
同时要让学生了解工程学发展的历史。
[教学难点]对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。
[教学方法]运用理论教学方式，多媒体教学。
[要求掌握的内容]对人体工程学概念的认识，理解。
1. 简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。
2. 人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。
3. 人体工程学的定义：是研究"人一机一环境"系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。
〈1〉人、机、环境三个要素。
〈2〉“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。
〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。
〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。
4.人体工程学研究的内容。
人体工程学研究的主要内容大致分为三方面：〈1〉工作系统中的人：〈2〉工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。
〈3〉环境控制，如何适应于人的使用。
5. 人体工程学与人性化设计。
〈1〉以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。
〈2〉保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。
〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。
〈4〉注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用具符合其特点。
〈5〉更为人性化的材料技术的研发。
〈6〉智能产品的人性化服务。
第二章人体与室内[课时] 6课时[教学重点]对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。
[教学难点]1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。
2、人体尺寸运用中存在的问题。
（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）[教学方法]运用理论教学方式，多媒体教学。
[要求掌握的内容]第一节人体尺寸1. 人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。
人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。
数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。
尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。
人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。
2.尺寸的差异分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。
3.常用人体尺寸身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长度等。
第二节人体活动1. 人的动作的分类。
主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。
2、肢体活动范围与作业域人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。
包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、3.人体的活动空间人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。
人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。
还有与活动相关的物体。
4. 重心问题5.人体作业效率第三章人体与家具[课时] 4课时[教学重点]主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。
[教学难点]人体尺寸数据在家具中的合理运用。
[教学方法]运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。
[要求掌握的内容]第一节工作面的高度作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。
工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。
本课主要通过以下几个方面来介绍：〈1〉站立作业。
〈2〉坐姿作业。
〈3〉坐立交替式作业。
〈4〉斜作业面。
第二节座位的设计座椅对人有以下益处：〈1〉减轻腿部肌肉的负担；〈2〉防止不自然的躯体姿势；〈3〉降低人的耗能量；〈4〉减轻血液系统的负担。
不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。
一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。
第三节卧具的设计睡眠的生理：睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。
每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。
就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。
床的尺寸：到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。
其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。
在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。
第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系[课时] 4课时[教学重点]1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。
2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。
[教学难点]1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。
2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。
[教学方法]理论教学启发式引导。
[要求掌握的内容]1.视觉与视觉环境设计视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度，一般来说，人类所获得的信息有80%是来自于视觉的。
视觉要素〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色彩的视野〈2〉光感：包括绝对亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。
〈3〉视力：是眼睛测小物体和分辨细节的能力，它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度和观察时间的不同而变化。
视力在眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。
超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。
〈4〉色彩：包括色彩的知觉范围，色彩与亮度，〈5〉眼的调节：包括眼的调节主要有三方面：眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。
眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水平方向为好。
2.听觉与听觉环境设计听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。
主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。
3.触觉与触觉环境设计皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、温度和压力等。
触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。
主要研究的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。
4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系5、流通空间的人性化设计6、生态的环境理念设计第五章人的行为心理与空间环境[课时] 2课时[教学重点]通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。
[教学难点]利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。
[教学方法]启发式教学，引导学生自主思维。
[要求掌握的内容]人的行为特征因人类社会的复杂多样，受其各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等，因而呈现出复杂多样的行为特征。
1.心理空间：包括个人空间，领域性，人际距离。
2. 人在空间中的定位：即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。
3. 空间环境与人际交流：人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研究中最早的是由费思汀格等进行的。
4. 捷径效应；幽闭恐惧；恐高症作业设计：利用本次学习的内容进行家具设计（14学时）设计要求：根据自己选定的环境空间定位的设计风格和用途，再根据人体工程学的要求进行设计。
要求绘制在A4绘图纸上，要体现出平面图，立面图，效果图。
