周三多管理学电子教案

周三多管理学——原理与方法第五版教案教案概述：本教案旨在教授《管理学——原理与方法》这一课程的第五版内容。

通过本教案，学生将学习到管理学的基本原理和方法，了解管理学的发展历程，并能够应用所学知识解决实际管理问题。

教学目标：1. 了解管理学的基本概念和理论体系。

2. 掌握常用的管理方法和技巧。

3. 能够分析和解决实际管理问题。

教学步骤：一、导入（200字）在导入环节，我会通过一个引人入胜的案例或问题，引起学生对管理学的兴趣，并激发他们思考与讨论。

二、管理学概述（300字）在这一部分，我会对管理学的定义、研究内容、重要性进行概述。

并简要介绍管理学的发展历程，引导学生对管理学的整体认识。

三、管理学的基本原理（600字）管理学的基本原理是学生理解该学科的基础。

我会详细介绍几个重要原理，如权威性原理、激励原理和组织结构原理，并通过实例进行说明。

四、管理方法与技巧（800字）本部分重点介绍管理学中的一些常用方法和技巧，如沟通与协调、领导力、决策与问题解决等。

针对每个方法，我会给出相关案例，帮助学生理解和应用这些方法。

五、案例分析（400字）为了帮助学生更好地理解和运用所学内容，我会给出一些实际管理问题的案例，并引导学生进行分析和讨论。

学生将运用所学知识，提出解决方案，并进行课堂展示。

六、总结与评价（200字）在教学的最后，我将对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

同时，我会激发学生对管理学进一步学习的兴趣，并鼓励他们在实践中运用所学知识。

七、课后作业（100字）作为巩固所学知识的方式，我会布置一些课后作业，如阅读相关论文、书写学习笔记或参与小组讨论等。

教学评估：1. 学生课堂参与度。

2. 学生对案例分析的能力。

3. 学生对管理学的掌握程度。

4. 学生在课后作业中的表现。

注：以上教案仅给出文字描述，具体教学内容以课堂实际教学为准。

管理学Management第一章管理活动与管理理论本章内容本章通过介绍由古至今各个时期的管理活动，引出了管理的定义，管理的职能，管理者的定义、分类、作用、角色和技能以及管理的属性。

管理活动的出现促使人们对这种活动的经验加以总结，形成了中外早期的管理思想。

比较有代表性的是亚当·斯密的劳动分工观点和经济人的观点，以及欧文的人事管理思想。

在进一步的实践、总结、检验中，管理思想被提炼和综合形成了管理理论。

本章要了解的包括古典管理理论、行为管理理论、数量管理理论、系统管理理论、权变管理理论和质量管理。

本章重点管理的定义以及对定义的理解；管理者的三大角色和三类技能；管理的二重性；古典管理理论、组织管理理论和行为管理理论的代表人物和主要思想。

比较重要的有泰罗的科学管理理论，法约尔的管理十四条原则以及梅奥的霍桑实验。

本章提示要掌握从管理活动到管理思想再到管理理论这一演变过程，准确把握好管理的内涵和外延，并运用马克思主义观点分析管理的二重性，区分各阶段管理理论不同代表人物各自的观点和贡献。

本章安排了解管理的历史发展及不同历史时期管理的特点，理解管理的概念及其职能，了解管理者的角色和技能，了解管理理论的形成和发展。

第一节管理活动管理起源于人类的共同劳动，凡是有人类生活的地方，就必然有管理。

管理活动的出现促使一些人对来自这种活动的经验加以总结，形成了一些朴素、零散的管理思想。

在现有的文字记载中，我们可以了解到许多中外思想家所提出的丰富管理思想。

到19世纪末，管理思想才逐渐演变为管理理论，而且是出现在西方。

管理理论是对管理思想的提炼与概括，管理理论本身是管理思想，只不过是较成熟、系统化程度较高的管理思想。

本节我们所要学习的就是从管理活动到管理思想再到管理理论的形成这一演变过程，以及他们的具体内容。

一、早期的管理实践活动1、史前人类社会管理（1）习惯化的管理方式。

原始社会的公共事务管理，主要依赖于传统习俗来实现。

周三多管理学教案教案标题：周三多管理学教案教学目标：1. 了解周三多管理学的基本概念和理论。

2. 掌握周三多管理学在实际管理中的应用。

3. 培养学生的管理思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 周三多管理学的概述a. 介绍周三多管理学的起源和发展。

b. 解释周三多管理学的基本概念，如组织、领导、决策等。

c. 探讨周三多管理学与其他管理学派别的区别和联系。

2. 周三多管理学的主要理论a. 解释周三多管理学中的系统理论和控制论。

b. 探讨周三多管理学中的人际关系理论和动机理论。

c. 分析周三多管理学中的决策理论和领导理论。

3. 周三多管理学的应用案例a. 选取实际管理案例，如企业管理、团队管理等。

b. 分析案例中的问题和挑战。

c. 探讨如何运用周三多管理学的理论和方法解决问题。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解周三多管理学的概念、理论和应用，向学生传授相关知识。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析和解决实际管理案例。

3. 实践法：引导学生参与实际管理活动，如模拟企业管理、团队合作等。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于展示周三多管理学的概念、理论和案例。

2. 实际管理案例：选取具有代表性的案例，供学生分析和讨论。

3. 教学参考书籍：提供相关管理学的理论和方法，供学生深入学习和研究。

评估方法：1. 小组讨论成果评估：根据学生在小组讨论中的表现和解决问题的能力进行评估。

2. 个人学习报告评估：要求学生撰写关于周三多管理学的学习报告，评估其对教学内容的理解和应用能力。

拓展活动：1. 作业：要求学生独立选择一个实际管理案例，应用周三多管理学的理论和方法进行分析和解决。

2. 研讨会：组织学生参与管理学研讨会，分享和交流关于周三多管理学的研究成果和心得体会。

教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践的结合，引导学生灵活运用周三多管理学的理论和方法解决实际管理问题。

同时，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养其管理思维和解决问题的能力。

周三多《管理学》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.理解企业的组织结构和职能划分
2.掌握企业的管理层次和管理职能
3.理解管理的概念和重要性
4.掌握企业的决策过程和决策方法
二、教学内容
1. 企业的组织结构和职能划分
•企业的组织结构概述
•企业的职能划分及其作用
2. 企业的管理层次和管理职能
•企业的管理层次
•企业的管理职能和作用
3. 管理的概念和重要性
•管理的定义和内涵
•管理在企业中的作用和重要性
4. 企业的决策过程和决策方法
•企业决策的基本流程
•决策者的角色和影响
•常用的决策方法和工具
三、教学方法和手段
1.讲授式教学方法
2.投影仪和幻灯片展示教学内容
3.课堂互动和讨论
四、教学步骤
1.上课前，教师将幻灯片分享给学生，供学生预习
2.上课时，教师讲授教学内容，提醒学生注意重点
3.在讲授的过程中，适时停下来与学生互动并进行讨论
4.教师通过案例和实际例子说明教学内容的实际应用
5.课堂结束时，教师要进行小结，并让学生对本堂课的学习进行回顾和
五、教学评估
1.学生课前预习的情况
2.学生课堂参与和表现的情况
3.学生课后和反思的情况
4.学生提问和答疑的内容和质量
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对企业管理的概念和重要性有了更深入的认识，对企业的组织结构和职能划分、管理层次和职能、决策过程和决策方法有了更深刻的理解。

同时，我也发现教学中需注意学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，并通过具体的案例进行分析和探讨，提高学生的兴趣和参与度，使教学效果更佳。

《管理学》周三多-第五版-教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一章管理活动与管理理论一、教学目标通过本讲内容的讲授，使学生理解管理的含义，把握管理的职能与性质，也就是管理的基本内涵。

二、教学重点管理的性质及其在社会发展中的作用。

管理学的研究方法与学科性质。

三、教学难点管理者的角色与技能四、教学内容和要点了解管理及管理学的概念、性质、特征及学习管理学的意义五、采用的教学方法和手段六、教学方法：讲述法、讨论法等七、教学手段：幻灯八、3学时第一节管理的定义管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。

第二节管理的职能与性质（一）管理的职能决策组织领导控制创新（二）管理的自然属性1.管理也是社会劳动过程中的一项特殊职能2.管理也是生产力（三）管理的社会属性1.管理是一定社会生产关系的反映第三节管理者的角色与技能1．技术技能运用其所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力2．人际技能成功地与别人打交道并与别人沟通的能力3．概念技能产生新想法并加以处理，以及将关系抽象化的思维能力第四节管理学的对象与方法思考题：1、管理的特性2、管理在社会发展中的地位和作用3、学习现代管理学的意义。

第二章管理思想的发展一、教学目标使学生掌握各古典管理理论、行为科学管理理论的主要内容、特点、作用及代表人物。

二、教学重点古典管理理论、行为科学管理理论的历史和学术背景及主要内容。

三、教学难点科学管理、行为科学、决策学派四、教学内容和要点西方现代管理思想的发展五、采用的教学方法和手段教学方法：讲述法、讨论法等教学手段：幻灯六、3学时第一节中国早期管理思想1.顺道2.重人3.人和4.守信5.利器6.求实7.对策8.节俭9.法治第二节西方传统管理思想(一)西方早期管理思想1.亚当•斯密的劳动价值论与劳动分工论2.查理•巴贝奇报酬原则与利润分配制度3.罗伯特•欧文的人事管理思想（二）科学管理理论1.泰罗其人2.科学管理的实质第三节西方现代管理思想的发展（一）行为科学学派（二）管理科学学派（三）“决策理论”学派第四节中国现代管理思想的发展（一）中国现代管理思想形成的历史背景（二）社会主义经济管理体制改革（三）中国现代思想发展的新趋势思考题1、现代企业制度的内容和特点2、中国的国企改革路在何方？第三章管理的基本原理一、教学目标使学生掌握系统原理的要点。

管理学教案周三多第⼀篇导论第⼀章⼈类与管理⼀、⼈类的管理活动从经济学的⾓度，认为企业是同质的，但在管理学的⾓度却认为管理是异质的，由于企业家的素质和能⼒这个变量使资源的结构安排不同，从⽽产⽣不同的经营效率，即管理者调控资源的能⼒不同。

⾃古⾄今，⼈类的经济、政治、军事、宗教以及其他⼀切社会活动都具有⽬的性、依存性和知识性三个基本特点。

管理的定义：（⼀）定义：为实现预期的⽬标，以⼈为中⼼进⾏的协调活动。

（⼆）注意：载体：组织。

包括事业单位、国家机关、政治党派、社会团体以及宗教组织等等。

本质：活动或过程，⽽不是其他，本质是分配、协调活动或过程。

对象：包括⼈⼒资源在内的⼀切可以调动的资源。

这其中最重要的是⼈⼒资源。

职能：信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新。

其中计划、组织、领导、控制是管理的基本职能⽬的：实现即定的⽬标，⽽⽬标依靠个⼈⼒量是⽆法完成的。

（三）其他代表性的定义：是指在特定环境下，对组织所拥有的资源进⾏有效的计划、组织、领导、控制，以便实现既定的组织⽬标的过程。

有四层含义：1）有⽬的性的活动。

服务于组织⽬标实现的⼀项有意识、有⽬的的活动。

⾸先考虑⼲什么，⽬标是什么，⽬标是否明确。

管理不具有⾃⼰的⽬标，不能为管理⽽管理，只能服务于组织⽬标的实现，类似于嫁⾐，但却是极为重要的。

2）由⼀系列相互关联、连续进⾏的活动组织，即计划、组织、领导、控制。

建⽴起管理的框架。

3）管理通过运⽤资源来实现。

既追求效率的基础上，⼜追求效益。

（两者的结合即管理的有效性）如何判断管理的有效性（这是贯穿始终的）？（从效率和效益两个⽅⾯）效率：最少资源得到最⼤的产出；产出⼀定，投⼊量少投⼊不变，产出量多有效率（正确的做事）投⼊量少，产出量多效益：强调⽅向明确。

⼀个计划成功的程度（做正确的事）效率是⼿段效果是结果效果有效性4、组织应2SWOT分析经济政治技术⼆、管理的职能（⼀）决策（⼆）计划（三）组织（四）领导（五）控制（六）创新三、管理的属性⾃然属性和社会属性补充：管理⼯作既有科学性⼜有艺术性（看不清，⽤圆滑的观点，凡绝对的就是错的）。

管理学电子教案(周三多版)-全文可读1. 简介本教案旨在为学生提供管理学的基础知识和理论，帮助学生了解和掌握管理学的核心概念、原理和技能。

本教案提供多个版本以满足不同学生的学习需求，在周三进行教学。

2. 教学目标•了解管理学的定义和重要性•掌握管理学的核心概念和原理•培养解决实际管理问题的能力•提高团队合作和领导能力3. 教学内容3.1 管理学概述•管理学的定义和起源•管理学的基本原理和理论框架•管理学与其他学科的关系3.2 管理者的角色和技能•管理者的职责和角色•管理者需要具备的核心技能•管理者需要具备的领导能力3.3 组织管理•组织的概念和特点•组织的结构和设计•组织管理的基本原则和方法3.4 团队管理•团队的定义和特点•团队形成和发展的阶段•团队管理的关键要素和技巧3.5 决策与问题解决•决策的定义和决策过程•决策模型和方法•问题识别和解决技巧3.6 增强个人效能•时间管理技巧•沟通与协作能力•增强自我领导能力4. 教学方法•讲授：通过教师讲解理论知识和案例分析，传授管理学的核心概念和理论。

•讨论：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

•案例分析：通过真实的管理案例分析，让学生运用管理学知识解决实际问题。

•角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验管理者的角色和责任，并提高团队合作和领导能力。

5. 教学评估•作业：布置课后作业，包括理论问题和案例分析题，检查学生对管理学知识的理解和运用能力。

•小组项目：要求学生以小组为单位完成一个实际的管理问题解决方案，并进行汇报和评估。

•期末考试：考查学生对管理学的整体理解和应用能力。

6. 教学资源•教材：《管理学导论》（作者：XXX）作为主要教材•电子资源：提供相关的学习资料和学术论文供学生阅读和参考•多媒体演示：使用投影仪和电子白板展示案例和理论内容7. 参考文献•XXX，《管理学导论》•YYY，《组织管理》•ZZZ，《决策与问题解决》以上是本教案的大致框架和内容安排，希望能够帮助学生全面了解管理学的重要概念和技能，并培养实际问题解决的能力。

《管理学》周三多-第五版-教案《管理学》周三多-第五版-教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一章管理活动与管理理论一、教学目标通过本讲内容的讲授，使学生理解管理的含义，把握管理的职能与性质，也就是管理的基本内涵。

二、教学重点管理的性质及其在社会发展中的作用。

管理学的研究方法与学科性质。

三、教学难点管理者的角色与技能四、教学内容和要点了解管理及管理学的概念、性质、特征及学习管理学的意义五、采用的教学方法和手段六、教学方法：讲述法、讨论法等七、教学手段：幻灯八、3学时第一节管理的定义管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。

第二节管理的职能与性质（一）管理的职能决策组织领导控制创新（二）管理的自然属性1.管理也是社会劳动过程中的一项特殊职能2.管理也是生产力（三）管理的社会属性1.管理是一定社会生产关系的反映第三节管理者的角色与技能1．技术技能运用其所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力2．人际技能成功地与别人打交道并与别人沟通的能力3．概念技能产生新想法并加以处理，以及将关系抽象化的思维能力第四节管理学的对象与方法思考题：1、管理的特性2、管理在社会发展中的地位和作用3、学习现代管理学的意义。

第二章管理思想的发展一、教学目标使学生掌握各古典管理理论、行为科学管理理论的主要内容、特点、作用及代表人物。

二、教学重点古典管理理论、行为科学管理理论的历史和学术背景及主要内容。

三、教学难点科学管理、行为科学、决策学派四、教学内容和要点西方现代管理思想的发展五、采用的教学方法和手段教学方法：讲述法、讨论法等教学手段：幻灯六、3学时第一节中国早期管理思想1.顺道2.重人3.人和4.守信5.利器6.求实7.对策8.节俭9.法治第二节西方传统管理思想(一)西方早期管理思想1.亚当?斯密的劳动价值论与劳动分工论2.查理?巴贝奇报酬原则与利润分配制度3.罗伯特?欧文的人事管理思想（二）科学管理理论1.泰罗其人2.科学管理的实质第三节西方现代管理思想的发展（一）行为科学学派（二）管理科学学派（三）“决策理论”学派第四节中国现代管理思想的发展（一）中国现代管理思想形成的历史背景（二）社会主义经济管理体制改革（三）中国现代思想发展的新趋势思考题1、现代企业制度的内容和特点2、中国的国企改革路在何方？第三章管理的基本原理一、教学目标使学生掌握系统原理的要点。

周三多《管理学》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和理论；2. 掌握管理学在组织管理中的应用；3. 分析和解决实际管理问题的能力。

二、教学内容1. 管理学的概念与发展历程a. 管理学的定义与研究对象b. 管理学的发展历程及重要里程碑c. 管理学的基本理论和学派2. 组织管理与领导理论a. 组织管理的定义和特点b. 组织结构与设计c. 领导力的概念与要素d. 领导理论的发展与应用3. 决策与沟通a. 决策的过程与类型b. 决策模型与优化方法c. 沟通的基本原理与技巧d. 沟通在组织中的作用和作用4. 战略管理与创新a. 战略管理的概念与目标b. SWOT分析与战略规划c. 创新的概念和重要性三、教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立起对管理学的整体认识。

2. 讨论与案例分析：通过学生参与讨论和分析管理实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 小组活动：组织学生分组进行管理实践活动，如制定组织结构、领导力评估等。

四、教学评估1. 个人作业：要求学生独立完成一篇关于管理学的文章，结合实际案例，分析案例中的管理问题并提出解决方案。

2. 小组报告：要求学生组成小组，选择一个组织进行调查研究，撰写组织管理实践报告，并进行口头答辩。

3. 课堂表现：根据学生在课堂讨论和活动中的表现，评估其对管理学的理解和应用能力。

五、教学资源1. 教材：《管理学导论》2. 多媒体投影仪、电脑、幻灯片、实际管理案例六、教学安排本节课的教学安排如下：1. 导入与激发兴趣（5分钟）a. 通过引入一个实际管理问题，激发学生对管理学的兴趣。

2. 管理学的概念与发展历程（15分钟）a. 讲解管理学的定义和研究对象。

b. 介绍管理学的发展历程和重要里程碑。

c. 说明管理学的基本理论和学派。

3. 组织管理与领导理论（30分钟）a. 解释组织管理的定义和特点。

b. 讲解组织结构与设计的重要性。

周三多管理学教案教案标题：周三多管理学教案教案目标：1. 了解管理学的基本概念和原理。

2. 掌握管理学在实践中的应用。

3. 培养学生的管理思维和团队合作能力。

教学重点：1. 管理学的基本概念和原理。

2. 管理学在实践中的应用。

3. 学生的管理思维和团队合作能力培养。

教学难点：1. 管理学在实践中的应用。

2. 学生的管理思维培养。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片。

2. 教学视频或案例分析材料。

3. 小组合作活动所需的材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或教学视频简要介绍管理学的定义和重要性。

2. 引发学生对管理学的兴趣，激发他们的学习动机。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或教学视频，讲解管理学的基本概念和原理，包括管理的定义、管理者的角色和职责等。

2. 通过案例分析或实际例子，说明管理学在实践中的应用。

三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际的管理问题或挑战。

2. 学生通过讨论和合作，分析问题的原因和可能的解决方案。

3. 每个小组派代表来分享他们的分析和解决方案。

四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论各组的分析和解决方案，鼓励他们提出自己的观点和建议。

2. 总结管理学的重要概念和应用，强调学生在实践中运用管理学知识的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个企业或组织，分析其管理模式和实践，并撰写一份报告。

2. 提供相关的参考资料和指导，确保学生能够完成作业。

教学延伸：1. 鼓励学生主动参与管理实践，如参加学校组织或社团的管理工作。

2. 组织实地考察或企业参观，让学生亲身体验管理学在实践中的应用。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。

2. 小组展示：评估小组的分析和解决方案是否合理和创新。

3. 作业评价：评估学生对管理学知识的理解和应用能力。

教学反思：根据教学评估结果，及时调整教学策略，提供个性化的指导和辅导，帮助学生更好地掌握管理学知识和技能。

周三多管理学教学案一、教学目标1.了解管理学的基本概念和原理；2.掌握管理学在实际工作中的应用；3.培养学生的团队合作和沟通能力；4.提高学生的问题解决和决策能力。

二、教学内容1.管理学的概念和特点；2.管理学的理论框架和重要原理；3.企业管理中的实践案例分析；4.团队合作和沟通技巧；5.问题解决和决策分析方法。

三、教学过程1.导入（5分钟）引入管理学的概念和作用，激发学生对管理学的兴趣，并与实际工作场景进行联系。

2.理论讲解（30分钟）介绍管理学的理论框架和重要原理，包括科学管理理论、行为科学理论、系统管理理论等。

3.案例分析（45分钟）提供企业管理中的实践案例，让学生根据所学管理学理论进行分析和解决问题，培养学生的问题解决和决策能力。

4.小组讨论（20分钟）分成小组进行讨论，让学生结合企业管理实践案例，分享自己的观点和思考，锻炼学生的团队合作和沟通能力。

5.总结归纳（10分钟）对本节课的重点内容进行总结归纳，回顾学生所学的管理学知识，并鼓励学生在实际工作中运用所学知识。

四、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体投影仪展示案例分析和理论讲解内容，增强学生的学习兴趣和理解度。

2.小组讨论：通过小组讨论促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.问题解决活动：设置问题解决和决策分析的活动，让学生动手实践，提高实际操作能力。

五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括思考问题的能力、回答问题的准确度等。

2.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作与沟通能力，包括发言与倾听的技巧、团队合作精神等。

3.案例分析评价：根据学生对实践案例的分析和解决程度，评估学生对管理学知识的理解和应用能力。

4.作业评价：布置相关作业，检验学生对管理学内容的掌握情况，包括案例分析报告、问题解决方案等。

六、教学反思通过本次管理学教学案的设计和实施，学生能够全面了解管理学的基本概念和原理，掌握其在实际工作中的应用，培养团队合作和沟通能力，提高问题解决和决策能力。

《管理学》教案课程学时： 51学时课程性质：必修教材：《管理学》周三多高等教育出版社一、课程概述：《管理学》是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学，其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架。

《管理学》课程主要是由低向高从三个层次来阐述:第一层次是管理的内涵，包括管理活动、管理思想与管理理论；第二层次是管理过程，包括决策、计划、组织、人力、领导、激励、沟通、控制等管理的职能活动；第三层次是管理应用。

二、课程目的：通过《管理学》课程的学习,使学生在掌握管理的基本思想和基本理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律,并能运用所学的内容认识、分析并解决实际问题。

了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。

三。

课程教学的方法：文献阅读、讲解、课堂讨论、案例分析讨论、个人与小组书面报告、四。

考核方法：课堂参与：10%平时作业：20％期末考试：70％导论:面向21世纪的管理学1．1．管理学是一个令人兴奋的领域美国管理学家出自于实践，他们用Exciting 来表达。

因为探究如何从一个小公司经过20年的发展，成为一家巨人公司,并培养出众多杰出的人员，造就一个世界首富的企业家,这样一个过程，其中的奥妙在何出，我们如何才能作出如此绩效?——兴奋《管理学》研究的中心问题：管理者如何有效地管理其组织。

管理出效益,邯郸钢铁公司成本管理产生了巨大的效益，芜阳钢铁厂五下邯钢学习，未能学成。

2．2．为什么要学习管理学首先，任何组织的管理好坏都与我们的切身利益息息相关，当你坐在拥挤的公交汽车上时,你会抱怨公交公司的管理太差；当你在学校学期初交学费，非常的混乱，或者丢失了钱物时，你会认为学校的管理不善其次，每个人所处的地位不同,要么是管理者、要么是被管理者,有时有双重身份，你该如何对待你的上司,你的下属。

3．3．管理学的未来管理理论较为完善和成熟,但在不断发展新的理论不断涌现:学习型组织的建立、灰色管理、柔性管理、再造第一篇管理的内涵本篇包括三章内容：管理活动、管理思想与管理理论.（案例：视频——管理不到位,高铁不高速。

周三多管理学教案第一章绪论一、管理的涵义人类的共同劳动资源（人、财、物、信息、时间)共同目标定义:为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制（孔茨）或合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。

?管理的实质是一种手段、工具，不是目的。

?管理的作用在于它的有效性，追求效率与效果的统一。

效率是以较少的代价完成活动，涉及活动的方式。

即正确地做事效果指目标达成度,涉及活动的结果。

即做正确的事好的管理在于把对的事情做得更好.低水平的管理表现在:1）无效率（某些政府部门的办事程序)2）无效果(某些企业的库存积压产品)3）牺牲效率的效果［例] 90年代中期,国家进行了金融体制改革,国有银行开始向商业银行转变，在这种形势下，各行纷纷打算拓展自己的业务。

某银行也制定了一个长远规划：通过不断增设营业部，在五年之内，把每年的储蓄额提高到20亿元。

规划中的另一个目标是,一旦每年的储蓄额达到20亿,那么年利润要达到2亿元。

经过几年的努力，该行在各地开设了20个营业部,而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标，只有一件事出了差错：它不是赚了2亿元，而是亏了近5000万元，使自身陷入困境，连掉头的机会也微乎其微。

—-——-—答：有效果,无效率二、管理的基本特征1、管理是一种社会现象.（只要有人类社会存在，就有管理活动）管理产生的二个条件: 二人以上的集体活动共同的目标管理是社会化劳动的产物，可追溯到原始社会.2、管理的载体是组织，管理总是存在于一定的组织之中。

什么是组织？3、操作者：管理者：有下属向其汇报工作。

上层包括中层共同任务:设计和维持一种环境，使人们努力工作以基层实现既定目标。

4．管理的核心是处理各种人际关系.5、管理的职能法约尔: 计划、组织、指挥、协调、控制孔茨：计划、组织、人员配备、领导、控制6、管理工作的普遍性管理工作具有普遍性，无论他在何处，所履行的职责有内在共同性。

?组织的类型(如企业、政府部门、学校)?组织的规模（如小公司与大公司）?组织中的层次?跨区域的可转移性计划组织领导控制基层管理者 15％ 24％ 51% 10%中层管理者 18％ 33％ 36% 13％高层管理者 28% 36% 22％ 14％7、管理与经营管理经营条件：社会化劳动的产物商品经济的产物背景: 原始社会奴隶社会末期目的：提高效率提高效益角度: 内向性（资源的组织利用) 外向性（环境）适用：一切组织企业三、管理的性质1．管理的二重性:自然属性：管理与生产力、社会化大生产相联系的性质。

《管理学》周三多第五版教案第一章管理学导论1.1 管理学的定义与概念- 管理学的起源与发展- 管理学的基本概念1.2 管理学的理论体系- 经典管理理论- 现代管理理论1.3 管理学的研究方法- 实证研究方法- 理论建构方法第二章组织管理2.1 组织的概念与特征- 组织的定义- 组织的特征2.2 组织结构与设计- 组织结构的类型与原则- 组织设计的要素与过程2.3 组织权力与决策- 权力与权威- 决策的类型与过程第三章领导与管理3.1 领导的概念与作用- 领导的定义- 领导的作用与功能3.2 领导风格与行为- 领导风格的类型与特征 - 领导行为的分类与要素3.3 领导力的培养与发展 - 领导力的培养途径- 领导力的个人修炼第四章组织文化与创新4.1 组织文化的概念与元素 - 组织文化的定义- 组织文化的核心元素4.2 组织文化的建设与塑造 - 组织文化的建设步骤 - 组织文化的塑造方法4.3 创新与组织变革- 创新的概念与重要性 - 组织变革的过程与策略第五章绩效管理与激励5.1 绩效管理的概念与目的 - 绩效管理的定义- 绩效管理的目标与意义5.2 绩效评估与反馈- 绩效评估的方法与工具 - 绩效反馈的原则与技巧5.3 激励与奖励制度- 激励理论的基本概念 - 奖励制度的设计与管理第六章沟通与冲突管理6.1 沟通的过程与作用- 沟通的定义与要素- 沟通的作用与效果6.2 冲突的原因与类型- 冲突的常见原因- 冲突的不同类型6.3 冲突管理与解决- 冲突管理的策略与方法 - 冲突解决的技巧与原则第七章变革管理与危机应对7.1 变革管理的概念与原则 - 变革管理的定义- 变革管理的基本原则7.2 变革管理的步骤与技巧 - 变革管理的六个步骤- 变革管理的关键技巧7.3 危机管理与应对- 危机管理的基本原则- 危机应对的策略与方法第八章管理伦理与社会责任8.1 管理伦理的概念与特点 - 管理伦理的定义- 管理伦理的特点8.2 管理伦理的挑战与应对 - 管理伦理的挑战- 管理伦理应对的方法8.3 社会责任与可持续发展 - 企业社会责任的概念- 可持续发展的原则与实践结语- 管理学的实际应用- 对管理学的思考与展望以上为《管理学》周三多第五版教案的内容大纲，希望能对您的学习有所帮助。

周三多《管理学》教案第一章管理概述【暂缺】第二章管理原理教学目的：明确管理的一般原理及其内容，并据此总揽管理学的理论体系。

主要原理体系包括系统原理、人本原理、权变原理、创新原理。

教学要求：阐明管理原理的类型及其重要性，重点介绍系统原理、人本原理、权变原理和创新原理，领会各个原理的深刻内涵及相互之间的关系，并结合实际探讨管理原理的应用问题。

教学思路和主要内容：通过对现实生活中某一组织管理活动的剖析，指出其在理解和运用管理原理中的得失成败，使学生在观念上重视对管理原理问题的思考和研究。

本章的内容包括：管理原理范畴，管理原理的重要性，管理原理体系；系统及其特征，系统分析方法的内在要求，系统管理模式的特点，系统原理对管理工作的指导意义；人本管理原理的实质，坚持人本原理的必然性，人本管理原理和内容与方式；权变管理的涵义，权变管理的依据，权变环境因素，权变管理的主要内容；创新的涵义，创新的作用，创新的类型，创新管理的内容。

教学方法与手段：1）借助多媒体手段，进行课堂理论教学；2）以理论知识点为主线，以现实问题讨论（可以为实习中的问题）和案例分析相结合的方式，以加深学生管理原理的理解。

本章重点和难点：本章涉及的四个管理基本原理皆为教学重点，管理原理的重要性和系统原理是本章的难点。

计划课时：8课时。

学习质量评价：从以下三个方面进行1、课堂提问及问题回答情况2、案例讨论及分析情况3、课外作业或论文完成情况及质量第一节管理原理概述1、由管理原理一般范畴引出管理原理的概念，并据此分析管理原理的重要性（这是教学的难点，需要通过例证及课堂穿插讨论，使同学对此有正确的理解）。

2、从总体上简单介绍管理原理体系及其构成，即系统原理、人本原理、权变原理和创新原理的基本涵义，以及各原理之间的内在联系。

第二节系统管理原理1、列举一自然生态系统或社会经济组织（如草原生态系统、教学管理系统、企业等），引入系统的概念，并就引例本身说明系统的有关特征，紧接着给出系统的完整定义及六个特征：整体性、层次性、相关性、具有特定的功能、环境适应性和目的性。

《管理学》周三多第五版教案一、教学目标本课程旨在帮助学生全面了解管理学的基本概念、理论和方法，培养学生的管理思维和能力，为其未来的管理实践奠定基础。

二、教学内容1. 管理学的定义及其发展历程a. 管理学的概念和特点b. 管理学的主要学派和代表人物c. 管理学发展的历史背景和趋势2. 组织与管理理论a. 组织的定义和特点b. 组织的设计原则和模式c. 管理过程中的组织结构和权责划分3. 领导与决策理论a. 领导的概念和作用b. 领导者的特征和领导风格c. 决策理论的基本原理和方法4. 战略管理与竞争优势a. 战略管理的基本概念和任务b. 竞争优势的来源和影响因素c. 战略规划和执行的要点和方法5. 绩效管理与激励机制a. 绩效管理的定义和目标b. 绩效评估和绩效考核方法c. 激励机制的设计和实施6. 团队合作与沟通管理a. 团队合作的意义和特点b. 团队建设的原则和方法c. 沟通管理的重要性和技巧三、教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本理论和实践案例，引导学生理解和掌握管理学的核心内容。

2. 分组讨论与案例分析：将学生分为小组，进行小组讨论，分析实际管理问题，并提出解决方案。

3. 角色扮演和讨论：通过角色扮演的形式，模拟管理场景，培养学生的管理技能和沟通能力。

4. 多媒体展示：利用多媒体技术展示相关管理案例和研究成果，加深学生对管理学的理解。

四、教学进度安排本课程共计15周，每周上课3小时，具体进度安排如下：第一周：管理学的定义及其发展历程第二周：组织与管理理论第三周：领导与决策理论第四周：战略管理与竞争优势第五周：绩效管理与激励机制第六周：团队合作与沟通管理第七周：复习与期中考试...十四、教学评估1. 平时表现（占比30%）：包括出勤情况、课堂参与和小组讨论表现等。

2. 期中考试（占比30%）：对学生对管理学基本概念和理论的掌握情况进行考查。

3. 期末论文（占比40%）：要求学生选择一个管理实践案例，进行分析和评价，并提出相关建议。