下载文档原格式
PEP小学五年级上册英语Unit6 In a nature parkB部分read and write教学反思肖瑾本节课是小学五年级上册英语Unit6 In a nature park B read and write教学反思,通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更具实效性，不仅要充分研读教材，还有根据学生的实际情况预设教案。
所设计的活动要为突破重难点服务，不能仅仅为了活跃气氛而设计无效的游戏，否则课堂上会看起来热热闹闹，而实际学生掌握不佳。
预设的活动要简单易于操作，并且要做好充分的课前准备，操练过程中的活动参与面要广，让所有的学生都参与到活动中去才能达到巩固的目的，不能让课堂成为少数优等生的表演舞台。
教学过程中要灵活运用预设教案，不能按部就班的按着预设流程一步步牵引学生，要根据学生的掌握程度有选择的使用适合学生的预案.Read and write 部分内容通过会话,谈论Robin所画的自然公园景物,将本单元的重难点内容集中在一起,即:There be句型的陈述句和一般疑问句的问答.从培养学生认读能力入手,培养自主学习意识,教学过程中老师先给学生一些时间,让学生自学一会儿.通过自学过程回顾已学知识,了解所学知识,明确自己词句掌握情况,在此基础上,先让学生听音,想象出Robin所画的自然公园,然后,再次听音,跟读短文在时间充裕的情况下还可让学生自由绘画, 在组内挑选最好的图画让学生利用图片,小组看图运用There be句型进行描述,以讨论等方式进行巩固和运用, 还能以问答的形式与小组成员进行对话,最后落脚于写的培养,让学生根据所学内容及重点句型来填写题目,总之,听说读写不分家,逐步提高学生的综合能力.从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，前部分内容讲得太快,后部分内容层次不清晰,课堂所学内容学生练习时间过长，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。
五年级上册英语课件-Unit6lnanatureparkA |人教PEPAre there any trees?boating [ bautig]作动词，意为“划船”eg : go boating去划船Let's go boating.让我们去划船。
小练习：Let's go boating （去划船）in tlie park.Wordsnature park作名词，意为"自然公园常用例句：There is a lake in the nature park. 在自然公园里有一个湖。
<|\练习：Is village in there the park near nature aThere is a village near the nature park.Wordsforest [' forist]作名词，意为"森林，丛林"常用例句：Tracks lead off into black forest・车道开始走进黑漆漆的森林。
小练习：the river. There is a forest （森林）nearTranslationsMiss White: Children, let1 s go to the forest!孩子们,让我们到森林里去。
Cliildren: Yeah!耶！Zhang Peng: Is there a river in the forest, Miss White? 森林里面有河吗，怀特小姐？Miss White: No, there isn' t.没有。
Zhang Peng: Is there a lake, Miss White?那有湖吗,怀特小姐？Miss White: Yes, there is and there are some small boats.是的z并且湖里还有许多小船。
Zhang Peng: Cool! Let' s go boating.太酷了！让我们去划船吧！ExpressionsIs there a river in the park?在这个公园里有一条河吗？这是"there be"句型的一般疑问句，"is there"是对单数进行提问。
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
【精品】五年级上英语单元测试（听力录音+答案+解析）Unit 6 In a nature park人教(PEP)(2019秋)听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七得分#来源:学[Listening Part（50分）一、听录音，圈出你所听到的单词的汉语意思。
（10分）]学§科§网[来源 B.湖泊1.A.森林河，江 B. 桥2. A.小山B. 湖3. A.B.高山乔木4. A.B.高山5. A.小山，3表示）（10分）2二、听录音，根据你所听到的单词为下列图片排序。
（用1，三、听录音，根据首字母填空。
1.There is a big white bird in the s_________ .2.Is there a r ______ in the park?3.Is there a restaurant beside the l________?4.Is there a f___________?5.Are there any tall b ________in the nature park?分））相符。
（10T四、听录音，判断所听内容与下列句子是（）否（Ft many people. '）1.There aren （2.Are there any animals? ）（3.There are many ducks. （）:1]来源[（）4.Are there any lakes in the park?（）5.You are my friend.五、听录音，排列下列句子。
（用1，2，3表示）（10分）( )How many?( ) There is a village in the nature park.( ) There is a high mountain.页 1 第( ) There are many ducks on the lake.( )There is a lake near the village.Writing Part（50分）一.把无序的字母组成正确的单词并译成汉语。
【设计意图】利用pair work,让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT：Now, we know the nature park very well。
Let's take a rest. Here is a chant about the great nature park。
Let’s enjoy first and say it together.3。
Fulfill the task(1）Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park。
Do you like it？T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you。
Use the stickers to design your park or you can draw by yourself。
(2) Talk about the parkT：Time’s up。
All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park。
So I would ask Jim。
Example：T：Hello, Jim。
Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T：Jim wants to know about my park, too。
S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes，there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is.。
【精选】人教pep版五年级上册英语第六单元Unit6《In a nature park》重要知识点总结Unit6 In a nature park一、重点单词forest 森林，林区hill 山丘，小山river 河；江mountain 高山，山岳lake 湖；湖泊village 村庄，村镇house 房屋，房子，住宅tree 树，树木，乔木bridge 桥go boating 去划船nature park 自然公园people 人，人们rabbit 兔子duck 鸭子animal 动物high 高的children孩子们（child的复数形式）building 建筑物sky 天空cloud 云flower 花grass 草path 路；小道park 公园city 城市road 公路clean干净二、重点句子1. Children, let's go to the forest. 孩子们，让我们去森林吧。
2. —Is there a river in the forest? 森林里有河流吗？—Yes, there is. 是，有的。
/—No, there isn't. 不，没有。
3. The nature park is so quiet! 自然公园这么安静！4.There aren't many people. （这里）人不多。
5.—Are there any tall buildings in the nature park? 自然公园例有高楼吗？—Yes, there are. 是，有的。
/—No, there aren't.不，没有。
6.—How many? 多少?—Two.两个。
7.Robin is at Mr. Jones' house. 罗宾在琼斯先生的房子里。
8.—Where is the ball？球在哪里？—It's in beside/ behind/above/in front of the dog. 它在小狗的旁边/后面/上面/前面。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
Unit 6 In a nature park A Let’s learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。
主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。
重点句型there be 结构。
能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。
能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
主要是培养学生热爱大自然的意识。
3.教学目标：(一) 知识目标：1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。
….有….（二）能力目标：1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。
2.能正确运用there be句型进行询问和回答。
（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
4. 教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。
难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
5. 教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
PEP 小学五年级上册英语Unit6 In a nature park
B 部分read and write 教学反思
肖瑾本节课是小学五年级上册英语Unit6 In a nature park B read and write 教学反思,通过这节课的教学实践，我认为在40 分钟有限的时间里让自己的教学更具实效性，不仅要充分研读教材，还有根据学生的实际情况预设教案。
所设计的活动要为突破重难点服务，不能仅仅为了活跃气氛而设计无效的游戏，否则课堂上会看起来热热闹闹，而实际学生掌握不佳。
预设的活动要简单易于操作，并且要做好充分的课前准备，操练过程中的活动参与面要广，让所有的学生都参与到活动中去才能达到巩固的目的，不能让课堂成为少数优等生的表演舞台。
教学过程中要灵活运用预设教案，不能按部就班的按着预设流程一步步牵引学生，要根据学生的掌握程度有选择的使用适合学生的预案.
Read and write 部分内容通过会话,谈论Robin 所画的自然公园景物,将本单元的重难点内容集中在一起，即:There be句型的陈述句和一般疑问句的问答.从培养学生认读能力入手,培养自主学习意识, 教学过程中老师先给学生一些时间,让学生自学一会儿.通过自学过程回顾已学知识,了解所学知识,明确自己词句掌握情况,在此基础上,先让学生听音,想象出Robin 所画的自然公园,然后,再次听音,跟读短文在时间充裕的情况下还可让学生自由绘画, 在组内挑选最好的图画让学生利用图片，小组看图运用There be句型进行描述，以讨论等方式进行巩固
和运用, 还能以问答的形式与小组成员进行对话,最后落脚于写的培养,让学生根据所学内容及重点句型来填写题目,总之,听说读写不分家,逐步提高学生的综合能力.
从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，前部分内容讲得太快,后部分内容层次不清晰,课堂所学内容学生练习时间过长，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。
第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
随着教育教学的不断改革,在平常的课堂上,做为一线教师的我们,也要在平常的教学中不断创新,不断改善,课堂上的我们主要都以高效课堂的模式进行教学,使其达到事半功倍的效果,让学生有着更多自我发挥的机会.我认为有以下几点:
一、发挥学生的口语描述的才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。
二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内
容。
学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。
三、课堂设计丰富多样化，利用多种教学手段，课堂评价来激励学生。
总之，在以后的课堂中一定要不断的反思自己，充实自己，提高自身的水平与素质，平常上课之余多听听其她老师的课，多向她人借鉴好方法，不断扩充，取长补短，让自己在教学中不断改善.
办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1•本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2•此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义 1 •公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2•个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1.公共区域环境卫生应做到以下几点：
1)保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2)保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
3)保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。
4 ) 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
5)保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定(或隐蔽)的地方。
6)保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。
7) 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2.办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1)办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
2)办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。
3) 办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公
桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。
4) 电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。
5) 报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
6) 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。
7)新进设
备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。
3. 个人卫生应注意以下几点：
1)不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
2)下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
3)禁止在办公区域抽烟。
4) 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
5) 办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1) 保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2) 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
3)保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。
4 ) 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
三、检查及考核每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10 元/ 次。
