五年级英语下册Recycle2Mike’ssummercamp教案【DOC范文整理】

五年级英语下册Recycle 2 Mike’s summer camp教案五年级英语下册Recycle2mike’ssummercamp教案学科英语年级五主备人姜xx使用人姜xx课题Recycle2mike’ssummercamp课型复习教学目标.复习第四单元到第六单元的重点单词和句子.2.完成66到69页的练习题.3.掌握字母ing，nk，wh的发音。

教学重点Sentencepartner:whatishe/shedoing? whosebookisthis?whatarethey/youdoing?教学难点句型单词的灵活运用。

教学方法合作交流教具图片教学过程与内容设计Step1:warmingup.T:whenisyourbirthday?S:It’sonApril4th.T:whosepenisthat?S:It’smine.T:whatarethey/youdoing?S:Theyarelisteningtomusic.2.ReviewUnit4toUnit6wordsandsentences.Step2.Presentation.Listentothetapeandfinishpage66’sexercises.2.StudentsreadtoP67’sdialogueandfinishexercises.3.Listentothetapeofpage68.4.Readthestoryandfinishtheexercises.Step3.合作交流，师生共建（用时8分钟）、Readthepage67and68.2、Repeatthepage68’sstory.Step4.达标检测（用时10分钟）一、选择你所听到的句子。

1.A.Thatbookishis.B.Thisbookishers.c.whosebookisthis?2.A.whatisSarahdoing?B.whatareSarahandjohndoing?c.whatdoyouusuallydo?3.A.mybirthdayisonjune6th.B.Ioftengotobedat7o’clock.c.Heusuallygotobedat6o’clock.二、连一连，并读一读。

Recycle TwoWhat Are You Doing?一、设计思想《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力。

学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。

二、学情分析：五年级学生已经具备了一些用英语交流的基本能力，对一些简单的动词、名词等词性单词也具备了简单的辨别和理解以及运用的能力，并且能简单描述一些图片中所发生的事情。

三、教学目标分析知识与技能：①能够听、说、读、写以下词汇: see, draw a picture , look out of the window.②在教师的帮助下掌握和运用现在进行时态，能借助图片，动作描述事情，并能进行问答描述等。

情感态度：在小组活动中积极参与课堂学习活动，能与其他同学积极配合和合作，敢于开口。

学习策略：在多样性的活动（同桌练习，学生表演）中，积极与他人合作，共同完成学习任务，并能够积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识：了解人际交往习俗，懂得在公共场所不能大声喧哗、唱歌、指点他人等。

四、教学重点、难点1）教学重点：在具体的情境中正确运用现在进行时态表达动作。

2）教学难点：能够掌握完整的现在进行时的句子结构：五、教学过程设计StepⅠ Class opening and review（3 minutes）1.问候2.复习 Free talk! What do you like to do? 师生互问互答，生生互问互答。

StepⅡ：新授（33 minutes）1. Say and do! 师生互问互答，生生互问互答。

（10 minutes）屏幕上给出单词，同学做动作，并且读出单词。

要求：出现一个单词，做一个动作，读出单词出现最后一个单词时，老师提问What are you doing now? 并引导学生回答：I am _________ing.板书句型：What are you doing now?Teacher: What are you doing now? （教师提问3-5人）S1: I am ______ing.S1: What are you doing now? （学生提问3-5人）S2: I am ______ing.同桌练习，表演对话。

新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 2Mike’s summer camp (2)本课主要学习教材第68页和69页的内容。

教材第68页通过小游戏以及填空活动，复习第五、六单元的核心语言，即现在进行时的相关表达；教材第69页则主要复习第五单元的有关物品归属的句型及名词所有格，此外还复习了第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。

知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用第四到六单元所学的名词性物主代词、动词及其词组的现在分词形式，行为规范的表达等词汇；3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。

能力目标1．培养学生的语言组织能力；2．培养学生的口语交际能力。

情感目标1．鼓励学生积极参加文娱活动，做到劳逸结合；2．培养学生拾金不昧的美好品德。

教学重难点1．能够用现在进行时谈论正在做的事情；2．能够谈论和描述物品的归属；3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。

通过跟唱歌曲、填空练习、跟读句子以及“你比我猜”、“滚雪球”小游戏等方式复习与巩固现在进行时的用法；通过老师指导、结对练习以及小游戏等方式复习有关谈论物品归属的核心语言；老师播放录音，学生感知单词发音，然后自主完成练习，并跟读录音。

接着老师带领学生进行整体的回顾，帮助学生掌握语音知识。

多媒体课件、纸箱。

Step 1：Warm-up1．老师播放第五单元的主题歌曲Animals，animals are e v ery w here，并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词大声跟唱。

2．游戏：你比我猜老师邀请一些学生上台表演动作(如看书、听音乐、跳舞、唱歌、看电视、吃东西等)，然后根据性别或表演人数用句子“What is he/she doing？”或“What are they doing？”向其余学生提问。

新修订小学阶段原创精品配套教材五年级英语下册Recycle 2 Mike’s summercamp教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级英语下册Recycle 2 Mike’s summercamp教案五年级英语下册recycle 2 mike’s summer camp教案学科英语年级五主备人姜xx使用人姜xx课题recycle 2 mike’s summer camp课型复习教学目标1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子.2. 完成66到69页的练习题.3. 掌握字母ing，nk，wh的发音。

教学重点sentence partner: what is he / she doing?whose book is this ?what are they / you doing?教学难点句型单词的灵活运用。

教学方法合作交流教具图片教学过程与内容设计step1 : warming up1. t: when is your birthday? s: it’s on april 4th.t: whose pen is that? s: it’s mine.t: what are they / you doing? s: they are listening to music.2. review unit4 to unit6 words and sentences.step 2. presentation1. listen to the tape and finish page 66’s exercises.2. students read to p67’s dialogue and finish exercises.3. listen to the tape of page 68.4. read the story and finish the exercises.step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1、read the page 67 and 68.2、repeat the page 68’s story .(看谁复述的最好)step 4. 达标检测（用时10分钟）一、选择你所听到的句子。

Recycle 2»单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是一个貝习单元,它圉绕“Mike's summer camp"以听力和对话形式创设情杲, 将儿个中心话题巧妙地结合在一起，分别以对话、游戏和看图描述的形式呈现出來,为学生在实际生活中运用语音做了很好的示范，也为学生利用所学的语音进行交流搭建了一个平台・教师可來用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，以便为综合复习作好铺垫.也可以让学生以门己宿营时的照片为话題，结对练习后学习本单元的内容.2 •粉分析本单元是本册书的复习课,由于学生对整体的语言项日大多已有过接触,因此感兴趣的程度有所卜降，门控能力不能得到有意识的发挥。

为此,教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习.新知识点可通过旧知识导入，新语吉以理解为主，提高口语和英语语感，注意名词性物主代词的运用和现在进厅时的运用。

»单元教学目标1 •知识目标(1) 复习4-6单元的语育和词汇，要求学生做到能听、会认,并在实际情晟中准确表达。

(2) 复习4-6单元的四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写.(3) 归纳4-6单元含有字母th, wh, nk, ng 的单词。

2. 能力目标(1) 能够把4-6单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语肯交际中去.(2) 陡够通过温习旧知识开拓思维,门觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识.3•情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度:通过小组合作培养学生的合作椿神和竞争怠识.(2) 学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,井注重培养学生阅读理解和说话、写作的能力，壇强嗥生的白信心,帮助学生克服学习中的根难情绪。

(3) 文化口标:了解中两方语言的不同.»单元教学课时安排(两课时)第一课时：Listen and match Tick the right pictureChoose the right answersWrite the months in the correct columnA game第二课时：Ask and answer the questionsFill in the blanksChoose the thingsFind “ friends " for the words in this table〉〉活动建议木单元巫点词汇:复习4Y单元的语言和词汇•耍求学牛做到能听、会认•并在实嫁惜彊中准确表达.可选用的活动为：活动1：难不创我（游戏）.教师准备一些单词E片或图片，让学生到前面來抽出任意一张，然后用这个单词或根据图片造句。

Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6 单元的核心句型”开放话题。

本单元通过不同的场景，复习 4~6 单元 th, ng, nk, wh 字母组合的发音规章，有关日期、行为标准、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。

第一课时包括 P66 和 P67 内容。

其次课时包括P68 和 P69 内容。

第一课时P67 通过 Mike 在中和妈妈谈论有关他在参与的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6 单元所学的主要语言。

P67 通过两个活动，复习与稳固第四单元的语言。

其次课时 P68 通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。

P69 通过两个活动复习与稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音学问。

本单元重点是综合复习 4~6 单元的核心句型。

在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。

本单元所需要把握的语音、句型在 4~6 单元已经学过，学生们有了肯定的根底，但是语言的综合运用方面学生们还需要娴熟的把握。

单元教学目标1.学问目标（1）能够听、说、读、写 4~6 单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。

（2）能够把握 4~6 单元字母组合th, ng, nk, wh 的发音规章。

（3）能够听、说、读、写 4~6 单元的核心句型：—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1 s t.—When is your birthday?—My birthday is on April 4 t h. T he yellowpicture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t.He’s eating.—What are they doing? —They are eating lunch. T alkquietly.Keep your desk clean.2.力量目标（1）能够读出符合发音规章的单词，并能依据读音拼写出符合发音规章的单词。

新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 1Mike’s summer camp (1)本课主要学习教材第66页和67页的内容。

教材第66页主要通过迈克和妈妈打电话谈论有关夏令营的活动的情景综合复习第四到六单元的核心语言，即有关节假日或活动的日期、正在做的事以及行为规范的句型及表达；教材第67页通过听韵诗完成表格的活动复习有关月份的知识，并通过小游戏复习第四单元学习的有关节日或活动的日期的表达。

知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达；3．能够掌握月份名词、每个月的天数以及有关闰年的知识；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。

能力目标1．提升学生的读图能力及听力能力；2．培养学生的语言表达能力与组织能力。

情感目标1．教育学生合理安排自己的假期生活，丰富自己的课余生活；2．鼓励学生大胆开口说英语，培养他们对英语学习的兴趣。

教学重难点1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达。

让学生在课前熟读第四到六单元A、B两部分Let’s talk 环节的对话，培养学生的语感。

接着带领学生通过小游戏、结对练习、跟唱歌曲等方式回顾第四到六单元的核心语言，以突破重难点。

多媒体课件、两个纸盒、写有节假日及日期的纸条。

Step 1：Warm-up1．老师用多媒体课件依次呈现一些基数词，将学生按列分组，抢答说出每个基数词对应的序数词，答对则给对应的小组积一分，积分最高的小组获胜。

2．老师用多媒体课件呈现几张校历，让学生就校历上的活动及日期进行对话练习。

示例：S1：When is the school trip?S2：It’s on April 23rd.S1：When is the art festival?S2：It’s on June 5th....3．老师播放第四单元的主题歌曲When is your birthday？，并用多媒体课件呈现其歌词，让学生看着歌词大声跟唱。

Recycle 2 Make’s Summer Camp Lesson 2 (教案) - 2022-2023学年英语五年级下册课程目标1.学习关于回收利用的词汇和表达方式。

2.培养学生的环保意识和行动能力。

3.增强听说读写四项能力。

课程重点1.学习并掌握关于回收利用的重要词汇。

2.学习如何正确地分类垃圾。

3.学习如何在日常生活中进行环保行动。

课程难点1.学习如何正确分类垃圾的方法和技巧。

2.学习如何鼓励并影响他人进行环保行动。

学习内容本节课将为学生介绍关于回收利用的相关知识和技能。

通过演示和活动的形式，学生将发现回收利用的重要性，并学会如何利用垃圾继续使用，从而减少对环境的负面影响。

1.回收利用的意义首先，老师会讲解回收利用的意义和相关的词汇，以便让学生更好地理解环保工作的重要性。

例如，“环保”、“可回收利用”、“有害垃圾”等。

2.如何正确分类垃圾随后，老师将给学生展示有关垃圾分类的图片，并简短地讲解各个类别的垃圾应该如何正确投放。

然后，老师会利用实物进行演示，以便学生更好地理解各种垃圾的分类方法和技巧。

3.回收利用实践在正确分类垃圾的基础上，老师将带领学生进行回收利用实践活动。

活动的具体内容包括：•利用废旧物品制作手工DIY，例如利用废旧报纸制作小篮子、废纸盒制作书箱等，让学生了解废旧物品的继续利用方法。

•环保小抄板书制作。

学生可以在白纸板上画出几种常见的垃圾种类，并写出它们应该如何正确分类。

4.延伸活动老师将鼓励学生参与更多的环保活动，并分享自己的环保经验和感受。

例如：•家庭垃圾分类或者商家分类活动的实践。

•倡导周边人士进行环保活动的行动。

总结本节课通过多元化的手段，鼓励学生参与到环保行动中来，学习团队合作精神和环保意识，做到学以致用，身体力行地贯彻环保理念，为创造一个更美好的环境而努力。

人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。

本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。

新人教PEP小学五年级下册英语教案Recycle 2第一课时一、教学目标1．复习Units 1～6单元有关月份、节日、序数词等单词。

2．复习Units 1～6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。

3．能够独自完成Mike's summer camp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。

二、教学重难点1．重点：不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。

2．难点：四会句型的运用能力。

三、教学准备序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song When is your birthday?2．活动：传递单词(1)教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠，并标上编号。

将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。

教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。

(2)教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。

如：①January is the first month of the year.②Easter is my favourite holiday.③When do you get up?④He's going for a walk.3．快速反应(1)教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其ing形式，并拼写出来。

(2)师生共同归纳动词ing形式构成的规律。

4．接力赛：请学生按下列方式进行接力赛T:eat breakfastSl:He is eating breakfast. Play the pipa.S2:Amy is playing the pipa. Clean my room.S3:1'm cleaning my room. Eat dinner.S4:1'm eating dinner. Go shopping.S5；…（二）、新课呈现（Presentation）1．Mike -s summer camp(1)教师播放录音，学生做听音连线练习。