关于开展校园阅读之星评选活动方案

阅读之星评比活动方案5篇阅读之星评比活动方案篇1一、引导思想：围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以欢快阅读为主题，结合“书香学校”创建活动，组织同学开展读书活动及争当“阅读之星”活动。

旨在积极提倡读书学习的文明风尚，培育同学勤奋读书、欢快读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高同学审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有欢快积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。

二、活动目标：1、通过开展读书活动，老师、同学、家长共同参加，进一步激发我校同学读书求知的热诚，优化学校文化环境，促进同学全面进展，营造和谐学校。

2、通过争当“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”活动，让同学了解古往今来国内外的重点事件、社会风貌、文化名人等，加强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。

3、通过引导同学订立读书计划，培育同学读书的习惯，提高同学的读书本领、赏识本领。

开启思维，拓展同学的学问面提高同学的内在素养与修养。

4、丰富同学的课余生活，净化同学的精神世界，让同学在活动中体验到读书给自身带来的欢快。

三、活动主题：沐浴书香，健康成长四、读书节吉祥物：小蜜蜂“笑笑”五、活动时间：20xx年5月——6月中旬六、活动内容和实在布置（一）宣扬发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个学校充足浓烈的书香味。

（第13周）1、读书节开幕a阅读节倡议书b宣读活动方案2、赠书活动。

提倡同学把书从家里拿到学校，以便相互借阅，形成“好书大家读”的`氛围。

3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。

（二）活动开展阶段：（14周——17周）1、征集班级读书口号，收集读书名言。

各班组织同学打开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。

2、分班级向同学推举书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对同学进行好书介绍。

分班进行读书比赛，要求人人参加读书活动，读好书，做好读书笔记。

读书笔记紧要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。

阅读之星评选活动方案引言阅读是一种重要的学习、获取知识和享受的方式，在促进个人发展、提升人的素质和拓宽人的视野方面发挥着不可替代的作用。

为了进一步鼓励广大师生积极参与阅读活动，激发阅读兴趣，丰富校园文化氛围，本文提出了一种名为“阅读之星评选”的活动方案。

活动名称阅读之星评选活动活动目标1.激发师生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

2.推广优秀图书，促进图书借阅量的增加。

3.提高学生的阅读能力和素质。

活动时间本次活动将于每年3月份举行，持续一个月。

活动主题“我爱阅读，我是阅读之星”活动主要内容1. 阅读推荐每位参与活动的师生可以推荐一本自己喜欢的图书，推荐理由需包括书名、作者、出版社、简要介绍以及推荐人自己的感受等。

推荐书目将在校内推广，并作为图书馆购书的参考，以增加读者对图书的兴趣与借阅欲望。

2. 阅读记录每位参与活动的师生需在指定的阅读记录表格上记录自己阅读的图书清单。

表格中包括书名、作者、出版社、阅读时间和感想等信息。

阅读记录将作为评选依据，评选出阅读之星。

3. 阅读分享参与活动的师生可以选择将自己读过的书中的精彩片段、故事情节或读后感与大家分享。

分享方式包括口头分享、书面分享、制作PPT等形式。

分享将在班级、年级或校内进行，增加了解和讨论的机会。

4. 阅读评选根据参与者的阅读记录和分享表现，评选出“阅读之星”称号。

评选分为班级级别和个人级别两个层面，班级级别的评选根据班级整体的阅读活跃度进行评比，个人级别的评选根据个人阅读的数量、质量以及分享的表现综合评定。

5. 奖励措施评选出的班级阅读之星将获得一个班级奖杯和一定数额的阅读奖励金，奖励金将用于班级读书活动或购书。

个人阅读之星将获得个人奖杯及一定数额的书券或奖励金。

活动宣传与推广1.制作宣传海报，张贴在学校的显眼位置，吸引师生的注意。

2.在校内公告栏、微信公众号、校园网站等渠道进行宣传推广，介绍活动的目的、内容和参与方法，以及奖励措施等。

3.鼓励学生积极向同学宣传活动，互相推荐优秀图书和分享阅读体验。

读书之星评选方案一、背景介绍随着社会的进步和发展，阅读的重要性日益凸显。

为了鼓励广大学生积极参与阅读活动，发现和培养读书之星，我校决定制定一套科学的评选方案，以激励学生爱好阅读、积极参与并提升阅读水平。

二、评选内容1. 评选对象：全体在校学生。

2. 评选标准：以年级为单位，根据学生的阅读积极性、阅读量和阅读成果，综合评定学生的阅读之星等级。

3. 评选周期：每学期进行一次评选。

三、评选阶段及程序1. 提名阶段：a. 由每个年级的班主任和语文教师共同提名具备优秀阅读表现的学生。

b. 根据提名结果，对每个班级推荐的学生进行初步筛选，确定参与正式评选的学生名单。

2. 评选阶段：a. 评选组织者根据评选流程，为参选学生提供阅读记录表格，要求学生认真填写自己的阅读情况。

b. 学生按要求认真记录并提交阅读情况，包括阅读的书籍、书名、作者、阅读时间等信息。

c. 评选组织者对每个参选学生的阅读记录进行审核，并根据标准进行评分。

d. 根据评分结果，确定每个年级的阅读之星等级，并公布评选结果。

3. 颁奖阶段：a. 在校内举行庆祝活动，公布评选结果，表彰获奖学生。

b. 鼓励获奖学生在庆祝活动上分享自己的阅读心得和收获，激励其他学生加入阅读行列。

四、评选标准及权重1. 阅读积极性（权重：40%）：a. 每周阅读时间b. 阅读主动性和乐观性2. 阅读量（权重：30%）：a. 阅读书籍的数量b. 阅读的书籍范围和类型3. 阅读成果（权重：30%）：a. 阅读笔记和读后感的质量b. 阅读影响力和分享积极性五、奖项设置根据每个年级评选结果，设立相应的奖项，以鼓励学生持续投入阅读活动。

1. 阅读之星一等奖（1名）：符合评选标准的学生中，综合分数最高者。

2. 阅读之星二等奖（若干名）：综合分数排名次高者。

3. 阅读之星三等奖（若干名）：综合分数排名次后者。

4. 优秀提名奖（若干名）：在提名阶段表现突出的学生，但未进入正式评选的名单。

读书之星评选方案一、活动目的为了激发广大学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造浓郁的书香校园氛围，特举办本次“读书之星”评选活动。

二、评选对象全体在校学生三、评选时间具体评选时间四、评选标准1、阅读量（1）在评选周期内，阅读书籍数量不少于X本。

（2）能够提供详细的阅读记录，包括书名、作者、阅读时间等。

2、阅读质量（1）能够理解所读书籍的主要内容，并能准确概括和表达。

（2）对所读书籍有自己的思考和见解，能够撰写读书笔记或读后感，且内容有一定的深度和独特性。

3、阅读习惯（1）有固定的阅读时间和良好的阅读姿势。

（2）爱护书籍，保持书籍的整洁。

4、阅读分享（1）积极参与班级、学校组织的读书交流活动，能够与同学分享自己的阅读心得和体会。

（2）能够带动身边的同学一起阅读，起到良好的示范作用。

5、知识运用（1）能够将所学知识运用到学习和生活中，提高自身的综合素质。

（2）在学科学习、写作、演讲等方面有明显的进步和提高。

五、评选流程1、自主申报学生在规定时间内填写“读书之星”申报表，提交自己的阅读记录、读书笔记、读后感等相关材料。

2、班级初选（1）各班级成立评选小组，对申报学生的材料进行初步审核和筛选。

（2）根据评选标准，每班推荐X名学生参加年级评选。

3、年级评选（1）年级成立评选委员会，对班级推荐的学生进行综合评审。

（2）评选委员会通过查看材料、面试等方式，评选出本年级的“读书之星”候选人。

4、学校终选（1）学校组织专家评审团，对各年级的“读书之星”候选人进行最终评选。

（2）评选结果在学校公示栏进行公示，公示期为X天。

六、表彰与奖励1、对获得“读书之星”称号的学生进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。

2、将“读书之星”的照片和事迹展示在学校宣传栏，激励更多学生积极阅读。

3、优先推荐“读书之星”参加各类读书活动和比赛。

七、活动宣传1、制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，宣传活动的目的、评选标准和流程。

2、利用学校广播、微信公众号等平台，定期推送读书之星的评选进展和优秀读书心得。

读书之星评选方案一、活动目的书籍是人类智慧的结晶，阅读是获取知识和提升素养的重要途径。

为了在学校/社区/单位营造浓厚的读书氛围，激发大家的阅读兴趣，提高阅读能力和文化素养，特举办此次“读书之星”评选活动。

二、参与对象本次活动面向具体参与范围，如全校学生、社区居民、单位员工等。

三、评选时间具体评选时间，包括报名时间、评选时间、公布结果时间等四、评选标准1、阅读量在评选周期内，阅读书籍的数量达到一定标准。

例如，学生每月阅读不少于X本，成人每季度阅读不少于X本。

2、阅读质量（1）能够理解所读书籍的主要内容，并能准确地概括和表达。

（2）对书籍中的观点有自己的思考和见解，能够通过读书笔记、读后感等形式体现。

3、阅读习惯（1）有良好的阅读计划和习惯，能够坚持定期阅读。

（2）善于利用各种时间和资源进行阅读，如图书馆、电子书等。

4、阅读分享（1）愿意将自己的阅读心得和体会与他人分享，如在班级/社区/单位内组织读书交流活动。

（2）能够带动身边的人一起阅读，形成良好的阅读风气。

5、阅读应用能够将书中所学知识应用到实际生活和学习/工作中，取得一定的成效。

五、评选流程1、报名阶段（1）符合参与对象的个人自愿报名，填写报名表格。

表格内容包括个人基本信息、阅读经历、阅读计划等。

（2）报名表格可以在指定地点，如学校图书馆、社区服务中心、单位办公室等领取，或者在指定网站下载。

2、初审阶段（1）由评选小组对报名者提交的材料进行初步审核，筛选出符合基本条件的候选人。

（2）初审主要审核阅读量、阅读计划等方面的内容。

3、复审阶段（1）对初审通过的候选人进行深入考察，包括阅读质量、阅读习惯、阅读分享和阅读应用等方面。

（2）复审可以通过面试、读书笔记检查、实地考察等方式进行。

4、终评阶段（1）由评选委员会根据复审结果进行最终评选，确定“读书之星”名单。

（2）评选委员会成员包括学校/社区/单位领导、教师/专家、读者代表等。

六、奖励设置1、荣誉证书对评选出的“读书之星”颁发荣誉证书，以表彰其在阅读方面的突出表现。

一、活动对象：一年级全体同学二、活动口号：我读书，我快乐！三、评选原则：人人参与，择优录取四、评选目的：结合学校的读书要求，为了培养低年级学生的读书习惯，从小为写作打下良好的基础，学习到更多的课外知识。

五、评选时间：每月份的最后一个星期的班队会评选。

六、评分规则：评选办法为积分制，总计100 分，10、11、12、1 月份每月各25 分，得分规则如下：（1）晨读午阅：共 5 分，每天在校阅读要认真，不专心，不守纪每次扣 1 分，5 分扣完为止；（2）读书量大，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会说出来，在班级同学中交流。

每背诵 3 首古诗得 1 分。

（3）阅读交流：根据每月读书交流会表现评奖，一等奖得 5 分，二等奖得 4 分，三等奖得 3 分；（4）开展家庭亲子阅读“四个一”活动（每天学一个成语，记一个生字，每周背一首诗歌，每月精读一本书等），督促孩子每天阅读时间不少于30 分钟。

由家长给孩子画五角星， 5 个成语 1 颗星，10 个生字1 颗星，每 5 颗星得1 分。

（5）评为“书香家庭”的学生，自然当选为“读书小明星”。

班级的“读书小明星”加 3 分。

附加分：在校级的阅读考核竞赛中获奖，加5 分，积极参加各级征文、投稿活动，加3 分，有获奖，另加 2 分。

七、评选办法：根据以上评分规则，每月评选出得分最高的前十名，颁给一个读书章，4 个月中，读书章数目最多者为本学期班级读书之星，推选参加年段、学校的“读书小状元”评选。

一、活动目的为创建书香校园，倡导读书风尚，培养广大学生“爱读书，读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，构建温馨和谐的文化育人环境。

二、活动主题快乐阅读、阅读快乐，阅读群星闪烁，书香溢满校园。

三、评选原则人人参与，择优录取四、评选时间一个月评选一次，具体时间可安排在每个月的最后一次班会课。

五、评星规则1、每天阅读30 分钟以上。

由家长监督并签字证明，得 1 星。

小学“阅读之星”评选活动方案一、活动目的和意义本次评选活动旨在鼓励小学生培养阅读惯，提高阅读能力，同时激发他们对阅读的兴趣和热爱，为他们展示阅读的重要性和价值。

二、活动主题和时间主题"阅读之星"时间本次活动将于每周一举行，持续时间为一学期。

三、活动内容和形式内容1. 参与对象：小学一至六年级的学生。

2. 活动方式：- 按班级为单位，每周选出一名"阅读之星"。

- 学生可以自由选择阅读的书籍，包括故事书、百科全书、诗歌等各类书籍。

- 每位参赛学生需要根据自己阅读的书籍撰写一篇简短的读书心得，并在班级内分享。

- 班级教师和同学将根据学生的阅读情况、读书心得以及分享表现综合评选出每周的"阅读之星"。

形式1. 开展竞赛：每周评选出的"阅读之星"将得到相应奖励，并被贴上"阅读之星"的头衔。

2. 丰富奖品：每学期末，将根据全学期的评选结果，评选出年度的"阅读之星"，并给予丰厚的奖品和奖状。

四、活动宣传和参与宣传1. 学校内部宣传：通过学校公告栏、班级布告栏、电子屏幕等方式宣传活动相关信息。

2. 家校合作宣传：通过家长会、家长通讯等渠道向家长宣传本次活动，鼓励家长与孩子一同参与。

参与1. 学生参与：鼓励学生主动参与活动，培养他们的阅读兴趣和能力。

2. 教师参与：班级教师将负责指导学生的阅读、引导他们撰写读书心得，并组织分享和评选工作。

3. 家长参与：家长可以在家中积极参与孩子的阅读活动，与孩子一同分享阅读心得。

五、总结和展望通过本次评选活动，希望能够有效激发小学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和素养。

未来，我们将进一步完善活动细节，不断优化评选机制，为小学生打造更丰富、更有意义的阅读活动。

关于小学开展争当“阅读之星”活动方案一、指导思想为了认真贯彻落实《关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知精神和要求，为了进一步推动“书香校园”的创建工作。

鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成学生“爱读书，读好书”良好的读书习惯，营造知书达理、好学上进的书香校园文化氛围，学校拟在全校进行“阅读之星”评选活动。

具体方案如下：二、活动时间：20**年11月18日——2009年1月11日。

第一阶段：制订活动方案、宣传发动、成立领导小组、第二阶段：悬挂标语、开展活动、评选等活动全面展开。

第三阶段：争当“阅读之星”活动总结、表彰。

三、活动主题：快乐阅读、阅读快乐、阅读群星闪烁，书香溢满校园四、活动内容及活动安排1、开辟一组宣传橱窗。

（1）在学校内悬挂“好读书，读好书”等的标语横幅。

（2）在学校板报内以漫画、照片、图片等形式布置一组宣传板块，深入浅出地将“好读书，读好书”告及学生。

（3）召开全校家长会，联合家长力量，配合学校切实做好“好读书，读好书”作。

2、组织一组教育活动。

（1）举办“阅读之星满校园”论坛活动，请。

（2）充分发挥升旗仪式、校园网络、红领巾广播站等阵地的作用，大力加强学生良好行为习惯的'培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

（3）各班班主任就本班实际，结合安全教育午会课内容开展活动，记好活动过程。

（4）全校统一开展以“安全在心中，平安在身边”为主题的班队活动，记好活动过程，写好活动小结。

（5）召开一次全校性的安全知识讲座3、举办一组应用竞赛。

组织开展“关爱生命，关注安全”专题征文、手抄报和板报比赛，升华学生的安全意识，强化学生的安全观念。

4、开展一次救护演练组织一次消防演练、突发事件人群紧急疏散及紧急事故逃生、救生演示活动。

5、指定一组值勤人员值周行政和值周教师、红领巾监督岗成员，每天在早操、课间操、课间活动时间到岗值勤，预防危险事情的发生。

2024年阅读之星评选活动方案（3篇）2024年阅读之星评选活动方案（通用3篇）2024年阅读之星评选活动方案篇1一、评选条件1.阅读有计划、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2.具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3.经常向学校阅览室、班级图书角、等借阅书籍。

喜欢购买书籍，能与同学进行图书交流活动，积极参加班级、学校的读书活动，认真阅读学校推荐的阅读书目。

4.阅读兴趣浓厚，学以致用，喜欢写作。

5.利用好阅读评记《快乐阅读快乐成长》，作为学生读书量的统计依据，每月末能及时统计每个学生本学期读书数量。

6.本学期获“阅读之星”星级高的。

班级申报，学期末教导处和评审组抽测，学校评为“读书小博士”称号，并给与奖励。

二、评选办法1.对学生的读书情况要一月一进行统计、总结、表扬、评比，根据读书数量和学生的读书兴趣进行每月的阅读之星评比。

一年级学生月达到二万字的就评为本月的“阅读之星”。

2.期末将每位学生的读书数量进行汇总，并在班级中抽10名学生参加学校读书检测。

3.达到四星级的学生由班级推荐10名，并填写“读书小博士”推荐表，同时提交该学生的个人阅读存折、读书摘抄本、周记本、发表文章奖状等所有能反应该生读书质量的材料。

学校审核后获得“读书小博士”的称号。

被评为“读书小博士”的同学，学校将给予奖励。

2024年阅读之星评选活动方案篇2一、指导思想：为了认真贯彻落实《关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知》精神和要求，为了进一步推动“书香校园”的创建工作。

鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成学生“爱读书，读好书”良好的读书习惯，营造知书达理、好学上进的书香校园文化氛围，学校拟在全校进行“阅读之星”评选活动。

具体方案如下：二、活动时间：20__年_月_日——20__年_月_日。

第一阶段：制订活动方案、宣传发动、成立领导小组、第二阶段：悬挂标语、开展活动、评选等活动全面展开。

2024年阅读之星评选活动方案范文一、活动背景阅读是获取知识、提升素养的重要途径。

为了激发广大人民群众的阅读热情，推动全民阅读活动深入开展，提升全民文化素养，我国各地纷纷举办阅读之星评选活动。

2024年，我们也将举办一场盛大的阅读之星评选活动，旨在鼓励更多的人热爱阅读，享受阅读带来的乐趣。

二、活动目标1. 提高人民群众的阅读兴趣和阅读量，培养阅读习惯。

2. 推广优秀读物，引导读者选择有益于身心健康的书籍。

3. 激发广大读者对阅读的热爱，提升全民文化素养。

4. 发掘和表彰一批热爱阅读、具有优秀阅读习惯的读者。

三、活动时间2024年1月1日至2024年12月31日四、活动对象全体热爱阅读的公民五、评选标准1. 热爱阅读，具有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2. 积极参与各类阅读活动，推广阅读。

3. 推荐的优秀读物具有较高的思想性、知识性和趣味性。

4. 在阅读过程中，能够积极思考，写出有深度、有见地的读书心得。

六、评选流程1. 报名阶段（2024年1月1日至2024年3月31日）读者可通过活动官网、微信公众号等渠道了解活动详情，填写报名表参与报名。

报名时需提供个人基本信息、阅读经历、推荐优秀读物等信息。

2. 初评阶段（2024年4月1日至2024年5月31日）活动组委会对报名材料进行审核，筛选出符合条件的读者进入初评。

初评阶段将采用积分制，根据读者报名时提供的阅读经历、推荐优秀读物等信息进行评分。

3. 复评阶段（2024年6月1日至2024月30日）初评入围的读者需在规定时间内提交一篇读书心得。

组委会将组织专家对读书心得进行评审，根据心得的深度、广度、文采等方面进行评分。

4. 终评阶段（2024年7月1日至2024年8月31日）组委会将根据初评、复评阶段的积分和读书心得评分，综合评选出前30名进入终评。

终评阶段将采用网络投票和专家评审相结合的方式，评选出最终的阅读之星。

5. 表彰阶段（2024年9月1日至2024年9月30日）活动组委会将对获奖的阅读之星进行表彰，颁发荣誉证书和奖品，并举行颁奖典礼。

五年级班“悦”读之星活动评选方案一、活动目的：通过举办“悦”读之星活动，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和综合素养，丰富学生的知识储备，培养学生的创新思维和实践能力。

通过评选出“悦”读之星，对优秀学生进行肯定和奖励，进一步激发学生的学习动力，鼓励学生在阅读方面勇于探索、不断超越自我，成为全面发展的阅读之星，培养学生的自主学习精神和终身学习的意识。

二、活动组织形式：1.活动主题：五年级班“悦”读之星。

2.活动时间：为期一个学期。

3.活动对象：全体五年级学生。

4.活动组织人员：班主任、任课老师和学生。

5.活动内容：（1）学生自主阅读：学生自由选择适合年龄和能力的阅读材料，按阅读计划进行阅读。

（2）读书分享会：每月组织一次读书分享会，学生可以选择自己喜欢的一本书进行分享，分享的形式可以是口头汇报或者制作展板。

（3）暑假读书活动：利用暑假时间，学生可以自愿参加暑假读书活动，填写读书心得和读书清单。

（4）假期共读活动：寒暑假期间，学生可以参加假期共读活动，老师推荐一本优秀图书给学生阅读，并进行相关讨论和写作。

（5）读书挑战赛：通过举办读书挑战赛，鼓励学生挑战更多的阅读量和阅读难度，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

三、活动评选办法：1.评选对象：全班五年级学生。

2.评选依据：主要考察学生在活动期间展现出的阅读兴趣、阅读能力、阅读量和阅读质量。

3.评选方法：采取综合评定的方式，由班主任、任课老师和学生共同参与评选。

评选依据如下：（1）阅读兴趣：学生是否愿意主动参与阅读活动，是否自愿参加暑假读书活动和假期共读活动等。

（2）阅读能力：学生是否能够独立选择适合自己的阅读材料，学习使用各种阅读技巧，提高阅读速度和理解能力等。

（3）阅读量：学生在活动期间阅读的图书数量和阅读时间的长短。

（4）阅读质量：学生对阅读材料的理解程度、阅读心得的深度和书评的表达能力等。

4.评选结果公示：评选过程要公开、公正、公示，将结果在班级博客、班级公告栏或者学校网站上进行公示。

五年级班“悦”读之星活动评选方案一、活动背景及目的五年级是学生成长的关键时期，阅读对于学生综合素养的提升至关重要。

为鼓励学生热爱阅读、提升阅读能力，我们特举办“悦”读之星活动，旨在激发学生的阅读潜能，培养他们的阅读兴趣，促进学生全面发展。

二、活动流程1.征集阶段：学生在规定时间内自愿报名参与活动，提交自己的阅读记录。

2.初选阶段：教师团队根据学生提交的阅读记录综合评选出潜力学生，并组织初赛。

3.决赛阶段：初选出的学生进入决赛，经过评委评审，评选出“悦”读之星。

三、活动规则1. 参赛学生需按照规定时间提交个人的阅读记录，包括阅读的书目、阅读感悟等内容。

2. 参赛学生需按时参与初赛和决赛，未参加者将被取消评选资格。

3. 评选结果将由专家评委团队根据学生的表现进行综合评定，评议结果具有公信力。

四、奖项设置1. 一等奖：1名，奖励奖状、奖杯、奖金500元。

2. 二等奖：3名，奖励奖状、奖杯、奖金300元。

3. 三等奖：5名，奖励奖状、奖杯、奖金100元。

4. 其他奖项：参与奖若干名，奖励奖状及小奖品。

五、活动宣传1. 通过学校网站、班级公告等渠道宣传活动内容、宣传榜样的力量，提升学生参与热情。

2. 制作海报、宣传册，利用班会时间、校园广播宣传活动意义及规则，增加活动参与度。

六、活动评价“悦”读之星活动的成功举办不仅可以激发学生对阅读的兴趣，促进教育教学工作的深入发展，更为学生提供了一个展示自己阅读成果的舞台，有利于培养学生的自信心和综合素质。

同时，通过开展这一活动，也可以为学校创建积极向上的读书氛围，推动学校文化建设的不断提升。

希望本次活动能够持续举办，为学生的成长和发展提供更多的机会和平台。

小学校级“阅读之星”评选方案为推进我校书香校园的建设，提高学生素养，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，特开展“阅读之星”评比活动。

一、评选目的多读书，好读书，读好书，读整本的书，有助于提高学生全面素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

二、评选对象一至六年级全体学生三、评选条件1.课外阅读兴趣浓，班级中公认“小书迷”。

2.能养成阅读的好习惯，并能积累而且善运用。

3.学校班级的读书活动非常喜欢参加，书香常伴气自华。

四、具体安排1. 各班要认真组织日常读书教育活动，经常性开展班级读书故事会、读书征文、读书心得报告会、我最喜爱的图书汇报会、好书共赏沙龙、读书演讲比赛等读书活动的开展，形成浓郁的班级阅读氛围，凸现班级读书之星。

2.三至六年级以小思学院的阅读平台为依托，不仅读好书，而且要有详实的阅读痕迹的记录。

3.一、二、六年级主要以平时读书课上学生的表现为依托，不仅要敢于交流，还要有优秀的读书笔记以作证明。

4. 评选在学生自荐、互荐和老师推荐的基础上，按评选条件，由班主任牵头负责，副班主任共同参与，学生民主评议。

要求被推选的学生班级学生中的公认度不低于50%，择优按最多不超过班级人数10%的比例推选出班级“阅读之星”，三至六年级上报名单须以小思学院的记录为依据，推荐人需上交学生个人在平台上的记录截图。

一、二、六年级的推荐人需填写申报表。

5.班级评选活动本月进行，下周三（20日）完成申报，学校将于月底进行表彰。

五、奖励办法评选出的“阅读之星”颁发“校阅读之星”奖状。

根据本学期各班开展读书的情况、小思学院平台中各班的活跃程度，结合前期的书香教室布置，评选出书香班级4个（3——6年级2个，一、二、六年级2个）。

2024年“校园读书之星”班级读书活动方案学校作为学生的第二个家园，在学习之余，也应该注重培养学生的阅读兴趣和素养。

为了进一步提升学生的阅读水平和阅读意识，培养学生的综合能力和情感素质，我们计划开展“校园读书之星”班级读书活动，希望通过这项活动，激发学生对阅读的热爱，为他们提供一个良好的阅读氛围和平台。

以下是具体方案：活动目的本次活动旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，培养学生综合素质，促进学生的全面发展。

活动对象全校各年级学生均可以参与此次活动，每个班级设立一个“读书之星”班级代表。

活动时间本次活动将持续一个学期，每周举行一次阅读分享和交流活动。

活动内容1.设立“读书之星”阅读榜：每个班级将设立一个“读书之星”阅读榜，每位同学记录自己阅读的书目和心得体会，每周向榜单提交一次报告。

2.开展主题阅读活动：每个月设立一个主题，要求同学们围绕该主题进行阅读，可以选择小说、名著、科普读物等，鼓励同学们多角度思考，并进行跨学科的交流。

3.举办读书分享会：每周安排一次读书分享会，邀请各班“读书之星”代表分享自己的阅读心得和体会，激发同学们对阅读的热情，增进同学之间的交流。

4.举办主题阅读讨论会：每月设立一个主题阅读讨论会，邀请老师和同学们一起深入讨论该主题相关书籍，促进学生思维的开拓和深化。

5.组织阅读马拉松：在活动的尾声，组织全校“读书之星”代表进行一次阅读马拉松，持续一整天的阅读，考验学生的阅读能力和耐力。

活动评选根据同学们的阅读量、阅读质量、阅读活动参与度等方面进行评选，最终评选出一二三等奖和优秀奖。

活动总结活动结束后，进行总结和反思，吸取经验教训，为下次活动做好准备，建立长效机制，持续促进学生的阅读兴趣和能力。

通过“校园读书之星”班级读书活动的开展，我们相信可以有效激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生全面发展的素质，为学校创造浓厚的阅读氛围，为学生的未来成长打下坚实的基础。

希望全体同学积极参与，共同建设一个浸透书香的学习环境，让阅读成为学生们的习惯和爱好。

“阅读之星”评选活动实施方案一、活动目的为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，扎实推进教育创强和现代化工作，倡导全镇中小学生爱读书、读好书，形成以读书为荣、以读书为乐的良好风尚，镇教育组拟在全镇中小学校开展“阅读之星”的评选活动，以展示活动为平台，展现各学校语文教学水平和改革成果。

二、活动对象：全镇中小学生三、评选条件1、有计划、有目标地进行阅读，能在年级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2、具有良好的阅读和朗读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3、阅读兴趣浓厚，坚持写读书笔记、读后感的学生。

4、珍惜爱护书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《语文新课程标准》的要求。

5、积极参加班级、学校的读书交流活动，认真阅读学校推荐阅读的书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。

6、坚持诵读古诗文经典，不同年段学生能按照新课程标准要求的背诵篇目背诵古诗文，达到规定的数量。

四、活动内容活动内容分为三部分，第一部分读书笔记；第二部分现场作文；第三部分现场展示，包含美文朗诵、现场朗读、诗词飞花令三个环节。

分值占比第一部分占20%，第二部分占20%，第三部分占60%，第三部分的三个环节各占总分值的20%。

（一）读书笔记（20%）1、各学校组织推荐书目，利用课余时间开展阅读活动，教师引导学生在阅读过程中以写读后感等方式进行阅读。

初中向学生推荐的书目应包括“附件1”提供的各年级必须阅读的篇目，小学组不限推荐书目，“附件1”中的推荐书目仅供参考。

2、采用学生申报、老师推荐的方式，以阅读课外书目的册数及撰写的读书心得篇数、质量送评。

每校推荐3至5人，每人读书笔记不少于10篇。

3、各学校于第二学期第3周前向教育组提交“阅读之星”的材料：（1）“阅读之星”评比登记表(每生一份)。

（2）参评学生的读书笔记、读后感等所有能反映该生读书数量、质量的材料。

（3）“阅读之星”评比汇总表（每校一份，加发邮件）。