高中思想政治人教版必修2政治生活第二单元《综合探究 政府的权威从何而来》公开课教师资格证面试试讲教案

人教版高中政治必修二教案《综合探究政府的权威从何而来》课件★教学目标 1 、通过学习探究明确政府的权威是由国家性质决定的。

2 、通过学习探究理解政府如何行政才能树立政府的权威。

3 、培养学生理论联系实际的能力。

★教学重点政府权威的体现、标志★教学难点政府权威的树立虎照横空出世 2007 年10 月12 日，陕西省林业厅对外称陕西省镇坪县城关镇文彩村农民周正龙拍到了野生华南虎照片，照片多达七十余张，陕西省林业厅经鉴定认为照片真实，并奖励了周正龙两万元人民币。

事件的后续发展２００８年２月３日，陕西省政府办公厅对陕西省林业厅在华南虎照片事件中违反政府新闻发布制度进行公开通报批评。

２月４日，陕西省林业厅就草率发布发现华南虎的重大信息发出《向社会公众的致歉信》。

６月２９日，陕西省政府召开新闻发布会宣布，华南虎照片系周正龙造假，华南虎照片是用老虎画拍摄的假虎照。

涉嫌诈骗犯罪的周正龙当天已被公安机关提请检察机关批准逮捕，１３名省、县相关责任公务人员受到处分。

11 月17 日判周正龙犯诈骗罪，判处有期徒刑2 年，犯非法持有弹药罪，判处有期徒刑1 年6 个月，两罪并罚，决定执行有期徒刑2 年6 个月，缓期3年年执行，并处罚金2000 元人民币。

议一议公民：周正龙陕西省林业厅自学导读 1、、什么是政府的权威及其体现 2 、有权威政府与无权威政府3 、怎样树立政府的权威（（1））决定因素（（2））意义（（3））标志★★★政府的权威，是指政府在社会管理和公共服务过程中形成的得到人民认同的威望和公信力。

（（1 ）有权威的政府必定是依法行政的政府，它会维护宪法和法律的尊严，从而维护人民群众的根本利益；（（2 ）有权威的政府必定是廉洁、高效、团结合作、全心全意为人民服务的政府，它在广大人民群众中享有声望；（（3 ）有权威的政府必定是讲信誉的政府，有令必行，又禁则止，它得到人民的自觉认可和拥护；（（4 ）有权威的政府对经济发展、政治文明、文化繁荣和社会和谐都会有促进作用。

政府的权威从何而来[从容说课]：社会主义政治文明建设的目标是崇尚民主和法制。

民主和法制总要落实体现在一定权力机关及其相应的管理行为上。

国家政府是行使国家权力和实施统治的权力机构，在整个权力体系和社会生活中具有突出地位和重要作用。

本节探究课的目的就在于进一步从政府肩负的职能和责任，政府权力的合法有序行使方面，加深理解对于推动社会主义政治文明建设进程的重要性、紧迫性的认识。

[三维目标]：知识目标了解什么是政府的权威，政府权威是如何体现出来的？政府权威该如何正确树立？能正确区分有权威的政府和无权威的政府。

能力目标提高做出正确价值判断的能力，形成正确的权威政府观。

情感、态度、价值观目标培养学生参与政府评价，增强现代公民意识的能力。

[教学重点]：政府权威的表现、树立[教学难点]：培养学生关注政府，正确定位政府权威角色的意识和能力。

[教具准备]：多媒体教室[教学过程]：（材料引入）材料一：在封建“统制政府”之下，衙门前喜欢摆上张着血盆大口的石狮子，使小民们望而生畏。

材料二：1988年，澳大利亚新的国会大厦落成，它座落在一个小山丘上，面对山岗，居高临下，当然气势非凡！但让人感觉奇怪的是，在国会大厦的上面，却有一片绿地，专供游人在上面休息、观光和游玩。

这样的设计，在东方国家也许是不多见的。

这里昭示的理念非常清楚：公民们可以在代表自己的议员头上活动，因为公民的权利是国家权威存在的目的，象征着国家最高权力的国会，也是为这个目的服务的。

材料三：最近这些年来，到全国各地看一看，哪怕是一些很落后的县城，也有不少都建起了耗资巨万的豪华办公楼，个别地方甚至连乡镇也不落后，办公大楼纷纷拔地而起。

东部一个较为发达一点的县，为了展示自己的“实力”，不但建起了据说“现代化程度”不亚于京沪的“五十年不落后”的办公楼，同时兴建的，还有办公楼对面的大型广场，号称广场的面积“超过天安门广场”。

（教师提问）政府的权威仅仅是体现在办公大楼外观的庄严、宏伟、豪华、气势上吗？描述一下你们所认同的政府权威表现在哪些方面？（学生回答）1、政府的外表形象不是最重要的因素。

《政府的权威从何而来》这个“综合探究”活动。

在探究活动中，学生通过对政府权威的含义、政府权威的来源、决定因素、政府有无权威的标志及如何树立政府的权威等问题的探究，从而明白我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。

使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威，关注政府的权威的意义，达到高中新课程标准对培养学生的公民意识、提高政治素养和能力的要求。

【知识与能力目标】（1）了解政府的权威的含义、政府的权威的决定因素和政府有无权威的根本标志。

（2）理解政府权威的体现以及政府如何树立政府的权威。

【过程与方法目标】结合具体实例，分析政府权威的来源，并结合实际提出树立政府权威的建议。

具备在合作、探究中体验生活、积极的政治参与，树立现代的公民意识，提高参与的能力。

【情感态度价值观目标】真正认识到我国政府是人民的政府，提高学生对于我国政府的认同感，从而增强对政府的认可和信任，自觉维护政府的权威。

同时，树立正确的人生观、价值观、政绩观。

【教学重点】使学生了解政府权威的决定因素、政府权威的具体表现。

【教学难点】让学生知道政府权威的是如何树立的。

多媒体辅助课堂教学。

【情境设置，导入新课】教师活动：展示教学情境(多媒体播放视频）《湖南省湘西州花垣县十八洞村的精准扶贫工作》和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。

说一说：我国政府为什么要重视湖南湘西州花垣县十八洞村的扶贫工作？学生活动：认真观看视频，结合问题做好记录，积极思考、自主探究、表达观点。

教师（引导过渡）：我们的政府是人民的政府，有威信的政府，当人民有难时，政府和人民始终走在一起。

今天，让我们来认真学习政府的威信从何而来，与我们的政府一起齐心合力，共建我们美好的家园！教师活动：通过课前自主预学,同学们懂得哪些知识?还有哪些知识不理解,存在哪些疑惑?同学们还想了解什么知识?教师在学生反馈的基础上展示本框学习目标：1、知识目标：（1）了解政府的权威的含义、政府的权威的决定因素和政府有无权威的根本标志。