作者笔下的大雁有哪些特点

《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。

（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。

（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。

（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。

二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。

三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。

（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。

2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。

四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。

.。

.。

.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。

.。

.。

.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。

.。

.。

.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。

.。

.。

.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。

.。

.。

.师生抢读大屏幕上的文段。

同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。

别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。

大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。

南方的大雁南方的大雁是一种迁徙鸟类，常常在冬季飞往南方寻找更适宜的生存环境。

它们是美丽而神秘的生物，代表着勇气、自由和坚韧不拔的精神。

下面我们将从南方的大雁的外貌特征、栖息地、迁徙习性和保护措施等方面进行介绍。

南方的大雁外表魁梧雄壮，身长约100-125厘米，翼展约180-220厘米，体重大约2-3千克。

雄性个体比雌性大，通常表现为颜面及腿部颜色较深。

大雁的嘴笔直且锋利，适合啄食水中的植物和小动物。

它们的羽毛呈灰色或棕色，头颈部具有黑色、白色或棕色斑纹，整体给人一种高贵和威严的感觉。

南方的大雁主要栖息在湖泊、河口、沼泽、稻田和水田等水域周边的地区。

它们喜欢在广阔的湖泊中觅食，尤其是喜欢在沙碱地生长的水生植物，如浮萍、菱角、茭白等。

由于南方水域资源丰富，气候温暖，所以大雁在这里有很好的生存条件。

南方还有众多的湿地自然保护区，为大雁提供了优越的栖息地。

每年秋季，南方的大雁开始迁徙，它们飞向更温暖的南方地区，以躲避严寒的冬季天气。

它们通常会形成一个规模宏大的队列，借助气流和温度的变化，顺利地渡过漫长的迁徙之路。

迁徙是大雁生活中的一项重要活动，也是它们生存的必要条件之一。

随着城市化和工业化的加快发展，南方的大雁所面临的环境问题也日益严重。

沿海湿地的填海造地、湖泊、河流的污染、水生植物的破坏等现象屡见不鲜，对大雁的生存造成了巨大的威胁。

针对这一现状，我们应该采取更加积极的保护措施，保护大雁这一珍贵的生物资源。

应加强对南方水域的保护。

通过制定湿地保护规划、加大生态环境保护投入和完善相关的法律法规，有效地保护大雁的栖息地，减少污染和人为破坏。

做好大雁的保护宣传工作。

应当加强对公众的大雁保护教育，增强人们对大雁的保护意识，倡导人与自然和谐相处。

积极参与大雁保护的科研工作。

加强对大雁习性、繁殖状况、栖息地选择和迁徙路线的研究，为采取相应的保护措施提供科学依据。

建立完善的保护管理制度。

对大雁的保护工作进行长期规划，制定合理的保护措施，并配套推进，让大雁在南方地区得到长期稳定的生存。

《大雁归来》一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。

这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。

内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”（大雁的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。

结合以上想法我设计本课如下教学目标：知识与能力：①了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。

②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。

过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。

难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。

大雁的描写大雁，是一种具有迁徙本能的鸟类，也是自然界中的壮丽景观。

它们以其独特的飞行方式和团结协作的群体行为而闻名于世。

下面是对大雁的描写：大雁，翩翩起舞于天空的使者，展现着壮丽的飞行景观。

当初秋的阳光洒在大地上，大雁群整装待发，迁徙的季节即将开始。

它们分成整齐的V字形队列，在广阔的蓝天中划出一道美丽的弧线。

头雁领航，带领着整个群体向着新的天地前进。

大雁的翅膀宽阔而有力，展翅飞翔时，犹如一把巨大的扇子，将空气推动在身后。

它们翱翔于高空，不断挥动翅膀，发出低沉而有节奏的呼啸声。

一片片洁白的羽毛在阳光下闪烁着银光，仿佛是天空中的明星，为大地带来了无限的美丽和希望。

大雁的迁徙是一场艰苦而壮丽的旅程。

它们飞过高山峻岭、河流湖泊，跨越无垠的草原和蔓延的大漠。

无论是刺骨的寒风，还是灼人的炎热，大雁始终坚持着前行。

它们相互之间呼应着，不离不弃，用坚定的信念和团结的力量战胜了一切困难和挑战。

当大雁到达新的栖息地时，它们翩然降落，像是一支优雅的舞蹈队。

它们在湖泊、河流或草原上停歇，迅速寻找食物和休息的地方。

大雁们敏锐的眼睛扫视着周围的环境，保持警觉，确保自身的安全。

大雁的迁徙不仅展现了它们的勇敢和坚韧，也传递着生命的力量和奇迹。

它们的迁徙行为也象征着人们对自由和无限可能的向往。

大雁的队形和群体协作，是人类社会中值得学习和借鉴的精神。

它们的飞行教会了我们团结合作、追求梦想的重要性。

大雁，你们是自然界中的英勇飞行者，你们的梦想和勇气激励着我们。

当你们划过天空时，我们感受到了生命的力量和美丽。

愿你们在每次迁徙中平安无恙，愿你们的翅膀永远展翅翱翔，为大地带来希望和美好。

写大雁归来的作文三年级【篇一：大雁归来3】一.教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

能力：1体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2.训练学生们概括能力、理解能力。

德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。

三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四．教学安排：—课时五．教学过程第一课时一. 导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2. 文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。

一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四.品读赏析：体会本文独特的写法。

感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

《大雁归来》教学设计教学目标：通过自读、思考、研讨大雁的生活习性，理解作者对大雁的喜爱之情，体会课文表现的主题思想。

教学重点：理解作者爱鸟情怀，培养学生与自然和谐共处的理念。

教学难点：理解富有内涵的句子，感悟主旨。

教学过程：一、创设情景，导入新课老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。

冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。

打一动物（大雁）。

大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。

二：新课自学指导：一自由读课文并思考，作者笔下的大雁有哪些特点？（提示：在书上圈点勾画，6分钟后期待着你的精彩回答。

）自学指导：二用“我最喜欢的句子是 ,因为”句式来说。

（小组合作探究：朗读品味、交流，5分钟期待着你的精彩回答。

）预设问题：（1）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。

”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！（2）“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

（3）“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。

追问： 1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。

（1）第四段中把大雁称为“我们的客人”。

（2）第六段有一句“我们的春雁”。

7 *大雁归来 教学目标1.了解大雁的生活习性。

体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。

2.品读课文,体会本文的写作特色。

3.培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。

课时安排 1课时导入一(问题导入):每当萧瑟的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。

看到此景,你有哪些感受呢?今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆?(多媒体出示并板书课题)导入二(情境导入):猜谜语:天空捍卫小飞军,井然排列人字形。

冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。

打一动物(大雁)。

大雁我们并不陌生,那么大雁是怎样的一种动物呢?秋天到了,大雁南飞;春天到了,大雁归来;《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致的观察和认真的研究后,向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。

(多媒体出示并板书课题)1.作者简介利奥波德,美国著名环境保护主义者,被称为美国先知、美国野生动物管理之父,《沙乡年鉴》是他一生的观察、经历、思考的结晶。

2.知识链接课件出示有关雁的相关诗句: 征蓬出汉塞,归雁入胡天。

——王维《使至塞上》 乡书何处达,归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

——高适《别董大》 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

——范仲淹《渔家傲·秋思》 月黑雁飞高,单于夜遁逃。

——卢纶《塞下曲》3.积累字词(1)注音迁徙．(x ǐ) 雾霭．(ǎi )窥．探(ku ī) 缄．默(ji ān ) 沼．泽(zh ǎo ) 香蒲．(p ú) 顾忌．(j ì) 凋．零(di āo ) 滑翔．(xi áng ) 狩．猎(sh òu ) 半蹼鹬．．(p ǔ y ù) 环颈雉．(zh ì) (2)词语解释 ①凋零:凋谢零落。

《大雁归来》教学设计王赞杨江西省信丰县正平中学【教材分析】《大雁归来》是人教版初中语文八年级下册第三单元的一篇自读课文，本单元的主题是关注自然、保护自然。

本文是美国理论学家利奥波德的一篇写大雁的文章，本文寓知识性与情感性为一体，但我们在教学时要侧重于理解本文的作者的情怀。

在把握文章时，我们要在“爱鸟者”这样一个身份去理解文章，所以在引导学生学习时，我主要引导学生去理解本文的语言特点。

在本堂课上，我重视了学生的学法上的指导，自读、自疑、自悟、自赏四环节。

【学情分析】八年级学生，在经历初中二年的学习中，已经有了一定的自学能力。

本文是一篇自读课文，所以学生能够在导学案的帮助下进行自学。

文章不是说明文，不是要学生理解大雁的具体知识，更多地是通过学习本文，提高学生对大自然的敬畏之情。

【教学目标】1、知识与能力：（1）积累文中词语，做到能读会写会用；（2）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

（3）学习作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。

2、知识和技能：体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

3、情感态度和价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情，树立环保意识。

【教学重点】（1）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

（2）学习作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。

（3）体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

【教学难点】体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

【教学方法】自主阅读法、质疑探究法、小组合作、开放式讨论【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一、学习目标解读1、积累文中词语，做到能读会写会用；2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、学习作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。

4、体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

5、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二、激情导入预习检查观看视频《大雁归来》初步感知大雁这一动物的特征，激发学生的学习兴趣。