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人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》教学设计1一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》主要围绕着邀请朋友参加聚会展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词 can 的用法，询问和回答能否参加某个活动，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于情态动词 can 的用法以及一些特殊疑问句的构造还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握情态动词 can 的用法，能够正确询问和回答能否参加某个活动。
–学会运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：–能够听懂、说清、读懂关于邀请和参加聚会的对话。
–能够在日常生活中运用所学的句型进行实际交流。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
四. 教学重难点•情态动词 can 的用法。
•运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
•特殊疑问句的构造。
•如何在实际交流中运用所学的句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种真实的社交场景，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标英语八年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
4.教学素材：与本节课主题相关的图片、视频等。
人教版新目标八年级上册Unit9 Can you come to my party?Section A(1a-2d)一．教材分析本单元以Invitation为核心话题，围绕重点句型：Can you …? Sure, I’d love to./ I’m sorry, I can’t. I have to…/I’d love to, but I must…来展开学习。
通过本课学习，学生能够得体地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。
本单元在英语学习过程中起到承上启下的作用，为第10单元的学习做好铺垫。
本课时是本单元的第一课时，谈论的话题贴近学生实际生活，学生在学习过程中容易引起共鸣。
二.学情分析大部分初二学生已经具备了一定的英语知识运用和表达能力，乐于运用所学知识来和同伴在较为真实的语境中进行交流。
三．学习目标知识与技能1.能听懂并运用prepare for/exam/flu/until/hang out/catch等词汇来完成会话练习。
2．能听懂并运用句型：Can you …? Sure, I’d love to. / I’m sorry, I can’t. I have to… /I’d love to, but I must…来发出邀请、接受邀请、拒绝邀请并阐明理由。
过程与方法1．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
2．善于抓住用英语交际的机会。
3．学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略。
情感态度通过活动的开展，能在教师指导下学会用英语礼貌得体地提出邀请, 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养良好的人际关系和较高的文化修养。
四．学习重点、难点正确运用目标词汇和句型来发出邀请、接受邀请、拒绝邀请。
五．教学手段多媒体六.教学过程Step1. Warming-upPlay a game named hot potato. Ask students to pass on a ball. The ball is made of several pieces of paper. Play a piece of music. When music stops, the students with the ball peels the paper, read the task on the paper and finish it. On t he last piece of paper, there’s something about the topic of this class—party. Today, let’s learn something more about party.（设计意图：通过一个热身活动，在拉近师生距离、了解学生学情的同时，导入到本节课的课题。
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。
通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。
Unit 9 Can you come to my party重难点精讲题一：---Can you come to my party on Saturday afternoon?---Sure, ____________.A. I can’tB. I’d love toC. I am not freeD. I must go to the doctor---Can you go to the zoo with me?---____________ I have to look after my pet dog.A. Yes, I’d love to.B. Why not?C. Sorry, I can’t.D. I’ll go with you.Jane ____________ go to our party tomorrow. She has to goshopping with her mother.A. canB. can’tC. mayD. maybe试比较下面句子中can的不同用法。
Jim can swim but I can’t.Tom can’t be in the classroom. I’m sure he is on the playground.Can he come here today?Can I sit next to you?根据句意，用can或can’t 填空。
---______ you come to play baseball with us now, Jimmy?---Sorry, I ______. I have to finish my homework first.It’s raining hard. We ______ go camping.My family are planning an exciting vacation to Hainan. I ______ wait to go there. Julia is studying hard for the Chinese test. I believe she ______ pass it.Thanks so much for ______ this party.A. planningB. planC. plansD. to planThank you ________________________________.感谢你邀请我去你家。
人教新目标八年级上册英语《Unit 9 Can you come to my party？》Section B_教案3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 9 Can you come to my party?》Section B 主要围绕邀请朋友参加聚会展开。
本节课通过学习一般现在时的特殊疑问句及其回答，使学生能够运用所学知识进行实际交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
对于一般现在时的疑问句及其回答，大部分学生已经有所了解，但仍有部分学生掌握不牢固。
在导入环节，教师可以通过与学生互动，了解他们在生活中参加聚会的情景，以便更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的特殊疑问句及其回答；2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流；3.情感目标：培养学生热爱生活、积极参与社交活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的特殊疑问句及其回答；2.难点：一般现在时在实际情景中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和分组合作学习法，让学生在实际情景中感知、实践、运用语言知识，提高他们的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.教材：人教新目标八年级上册英语《Unit 9 Can you come to myparty?》Section B；3.辅助材料：与本节课相关的生活场景图片、活动卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“Do you like parties? Why?”引导学生谈论聚会话题，激发他们的学习兴趣。
同时，教师板书课题《Can you come to my party?》，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件展示一组聚会场景图片，引导学生观察并回答问题：“What are they doing? Can you come to my party?”学生根据图片内容和已学知识进行回答。
敬请批评指正Unit 9 Can you come to my party?一、词汇自测1.______________ [prɪ'per]v.预备; 准备--n.______________准备,准备工作2.______________[ɪɡ'zæm] 考试3.______________ n.流感4.______________ 可得到的; 有空的;5.______________[ən'tɪl] 直到…为止6.______________[hæŋ] 悬挂; (使)低垂7.______________[kætʃ] 赶上; 抓住; 捕捉8.______________ [ɪn'vaɪt] 邀请9.______________[ək'sept] 接受;10.______________ [rɪ'fjuːz] 拒绝11.______________ n.工作日12.______________n.邀请; 请柬13.______________ [rɪ'plaɪ] 回答,回复14.______________['fɔːrwərd] 转交; 向前的15.______________ [dɪ'liːt] 删除16.______________ n.印刷; 打印17.______________悲伤的; 难过的18.______________再见19.______________ adj.高兴; 愿意20.______________ n.胶水21.______________ prep.没有; 不22.______________ adj.惊奇的; 感到意外的--n.______________23.______________ n.乔迁聚会24.______________['oʊpnɪŋ]开幕式,落成典礼25.______________ ['kɑːnsərt] 音乐会26.______________[ˌhed'mæstər] 校长27.______________[ɪ'vent] 大事,公开活动28.______________[ɡest] 客人29.______________['kælɪndər] 日历,日程表30.______________n.白天; 日间二、重点短语集锦1.为……做准备________________________1.去看医生____________________________2.患感冒____________________________3.来参加聚会________________________4.去聚会____________________________5.准备考试____________________________6.有空的____________________________7.其他时间____________________________8.不得不____________________________9.出去闲逛___________________10.后天____________________________11.前天____________________________12.照看; 照顾______________________13.邀请某人去做某事____________________14.接受邀请____________________________15.拒绝邀请____________________________16.去旅行____________________________17.这个月末____________________________18.的开幕式/落成典礼___________________19.去听音乐会______________________20.会见我的朋友________________________21.拜访祖父母_________________________22.为考试学习_________________________23.太多作业____________________________24.去看电影______________________25.在周末____________________________26.表示感谢和道别的最好方式____________________________27.为某人举办一个惊喜派对____________________________28.盼望; 期待_______________________29.直到……才________________________30.闲逛____________________________31.练习小提琴________________________32.骑自行车兜风________________________33.愿意去做某事________________________34.至今为止____________________________35.回去____________________________36.本周五之前______________________37.对……答复________________________。
人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section A 2d-3c》教学设计4一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section A 2d-3c》主要讲述了邀请朋友参加聚会的情境。
本节课的主要内容包括：1. 学习表示邀请的交际用语；2. 学会用一般现在时描述人的性格和兴趣爱好；3. 学会用情态动词can和can’t表示能力。
本节课的重点是让学生能够熟练运用所学的交际用语进行邀请和回答邀请，以及能够用一般现在时和情态动词can/can’t描述人的性格和兴趣爱好。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能够熟练运用所学的交际用语进行邀请和回答邀请。
2.能够用一般现在时和情态动词can/can’t描述人的性格和兴趣爱好。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练运用所学的交际用语进行邀请和回答邀请。
2.难点：用一般现在时和情态动词can/can’t描述人的性格和兴趣爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的聚会情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的交际用语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高口语表达能力和听力理解能力。
3.交际法：通过模拟真实的交际情境，让学生在交流中学会用英语表达自己的观点和想法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文本、图片、音频和视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备一些与聚会相关的道具，如气球、蛋糕等，以便于创设情境。
3.教学材料：准备一些关于人物性格和兴趣爱好的图片和资料，以便于学生进行描述。
人教新目标八年级上册英语《Unit 9 Can you come to my party？》Section A_教案3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 9 Can you come to my party？》Section A，主要讲述了一个关于邀请朋友参加派对的对话。
本节课主要学习一般现在时的疑问句和回答，以及情态动词can的用法。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时和情态动词有一定的了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
同时，学生对于实际生活中的邀请和回复还不够熟悉，需要通过本节课的学习来提高这方面的交际能力。
三. 教学目标1.能够正确听懂、说出一般现在时的疑问句和回答。
2.能够熟练运用情态动词can提问和回答。
3.能够运用所学知识进行实际邀请和回复的交流。
4.提高学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的疑问句和回答。
2.情态动词can的用法。
3.实际生活中的邀请和回复。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本节课的主要单词、句型和听力材料。
2.教学道具：准备一些与派对相关的道具，如气球、蛋糕等。
3.录音机和磁带：准备听力材料的相关录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放一段派对的场景录音，引导学生谈论派对相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示本节课的主要单词和句型，如：balloon, cake, can you come to my party? 等，并引导学生跟读。
Unit 9 Can you come to my party?教案Period 1 Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：Prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch.能掌握以下句型：①—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry ,too. I must …②—That’s too bad.③—Maybe another time.__ Thanks for asking.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Step 1. Leading inPlay the song: Happy birthday.Say ,Today is Meimei’s birthday. She wants to invite you to he birthday party. Can you tell me what she should say.Ask students to say.Step 2 Pre-taskPage 65,1a &1b1.Ask, Can you come to my party?Ask some students to answer. Ask the students who can’t come to tellthe reasons.1.Call attention to the words in activity 1a. Read together.Say, Look at the pictures and ask students to tell what they see in each sence.2.Match the words with the pictures and check the answers.Say, Now listen to the recording. Write the name of each person next to his or her picture.3.Play the recording. Ask students to complete the activity individually.Step 3 While-taskPage 65 1c1.Point to the example in the box. Ask students to do a practice with partners.2.Ask some groups to act.3.Game: One student invite some students to his \her party. The other studentsanswer.Page 66, 1c1.Point to five sentences.Say, Listen to each conversation and then circle the word that makes thesentences correct.2.Play the recording.3.Check the answers.Page 66 , 2b1.Call attention to the five sentences in activity 2a, ask a student to read thesentences to the class saying the correct word “can”\”can’t”.2.Say, Now listen to the recording again. Write the names who can’t go to the partyand the reasons.3.Play the recording. Write down these answers.4.Check the answers.Step 4 Post-taskPage 66,2c.1.Call attention to the points listed in activity 2b.2.Ask students to make their own conversation like the example. As students work,move around the room and monitor.3.Ask students to present their conversations.Page 66, 2d.1.Have students scan the conversation in 2d.2.Lead students to practice reading the conversation.3.Make students role-play the conversation. In this part, student A will be Jeff.Student B will be Nick. As they work, move round to monitor their work.4.Ask a pair of students to present the conversation to the class.Step 5 Homework1.Practice: Invite your friends to come to your home for dinner. Write down theiranswers.2.Do the exercises on Page 60 in Students’ book.Period 2 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：Invite, accept, refuse, study for a math test, watch TV , on the weekend, practice the violin能掌握以下句型：1. —Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry ,too. I must …2.—Can she go to the ball game?__ No, she is not available. She must go to the doctor.3.Can they go to the movies?No, they’re not free. They might have to meet theirfriends.2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：Can you come to my party? When is it? Next week, on Thursday night.I have to study for a math test.2. 教学难点：Learn to make , accept and decline invitations politely.三、教学过程Step 1. Leading inAsk: How many students did you invite yesterday? What did they say? Ask one student to show his or her answers.Step 2 Pre-taskPage67,Grammar Focus1.Review the grammar box. Ask students to say the questions and answers.2.Talk about the two ways people give reasons for saying no to ainvitation.3.Call attention to “must” and “have to”.Step 3 While-taskPage 67,3a1.Call attention to 3a,. Read the instructions to the class.2.Ask students to read the phrases in the box and the five conversations quickly.3.Ask students to complete the answers following the instructions.4.Ask two students to act out the conversations they have just completed. Page 67 , 3b1.Call attention to3b.2.Students complete the sentences with the words in brackets on their own.3.Ask some pairs of students to present the conversations to the class.Step 4 Post-taskPage 67,3c.1.Read .the instructions for this activity to the class.2.Ask students to read the sample conversation.3.Students complete the chart on the right.4.Then invite classmates to your party. Make conversations following thesample in the box.Step 5 Homework1.Review the grammar box.2.Do the exercises on Page 61 in Students’ book.Period 3 Section B (1a-2e)一、教学目标：1. 语言知识目标：能掌握以下单词：Weekday, weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday , the day before yesterday, the day after tomorrow, playsoccer, play tennis, study for a test, have a piano lesson, look after,Invitation, reply, forward, delete ,print, sad, goodbye, glad, preparation,glue, without, surprised, housewarming,Turn down, take a trip, at the endof, have a surprise party for sb, think of, look forward to, accept aninvitation, make an invitation, turn down an invitation.能掌握以下句型：1. What’s today? It’s Monday the 14th.2. Can you play tennis with me?3.I’m sad to see her go, and this party is the best way to say “Thank you andgoodbye.”4.To show how much we’re going to miss her, let’s have a surprise party for hernext Friday the 28th.Can you come to the party? If so, can you help with any of these things?2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
