北师大版小学三年级品德与社会《我们生活在一起》教案

北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解和认识我们生活在一个共同的社会环境中，我们要遵守规则，与人为善，共同维护社会秩序。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。

他们对社会规则有了一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。

在道德与法治课堂上，学生通过讨论、分享和实践活动，能够更好地理解和接纳不同的观点，学会与他人合作和共处。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我们生活在一个共同的社会环境中，需要遵守规则和与人为善。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养尊重他人、与人为善的品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解我们生活在一起需要遵守规则和与人为善。

2.教学难点：学生如何将道德观念运用到实际生活中，与他人和谐相处。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、图片等教学资源，提供直观和生动的教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察和描述不同场景下的人们是如何生活在一起的。

引发学生对主题的思考和兴趣。

2.案例分析：呈现一个发生在学校里的案例，让学生观察和分析案例中的人物是如何处理冲突和问题的。

引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对案例的看法和解决冲突的方法。

鼓励学生提出不同的观点，培养他们的合作和沟通能力。

4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，模拟解决实际生活中的冲突和问题。

我们生活在一起3-1-1邻里之间〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备选择自己要参与讨论的题目，并准备好有关材料。

（二）教师准备1.与家长联系，请家长参与本课题的教学，并事先了解家长内心的真实想法。

2.了解学生课前准备的状况，了解参加辩论的人数，确定好双方的主辩人。

3.布置好辩论会现场。

〖本课题教学目标〗1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。

2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求，并乐于采取相应的实际行动。

3.初步尝试并掌握辩论的学习方式。

〖教学结构〗（一）课时安排1课时。

（二）教学结构整体设计1.主持人宣布辩论题目，并提出辩论要求。

2.辩论会开始（采取一对一的形式）。

3.双方的主辩人做陈述。

4.家长自由发言。

5.教师总结。

〖实施过程〗根据课前了解到的学生对于俗话“远亲不如近邻”的认识存在着分歧，我组织了一个辩论会。

辩论正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点是“远亲胜于近邻”。

讲明了辩论的规则，让学生加入自己赞同的一方参加辩论，并要求学生在课前做好准备。

同时我把这节课设计为开放课，邀请了五位家长参与本节课的教学。

在课堂辩论中，学生有教师指导的辩论方法，又有自己熟悉的现实生活中鲜活、具体的事例，还有家长的参与，课堂气氛异常活跃。

持“远亲不如近邻”观点的学生说：“只要爸爸、妈妈下班晚，我就到邻居奶奶家写作业，有时我还在他们家吃晚饭。

”有的学生说：“一天我夜里发高烧，爸爸又不在家，是邻居家的叔叔帮助妈妈将我送到医院的，使我得到了及时的救治。

”还有的学生说：“一次我家楼上跑水，水哗哗地往下流，邻居见我家没人，就在门外用土和砖堵住，没有让水流到我家屋里，爸爸、妈妈非常感激。

”持“远亲胜于近邻”观点的学生说：“我的表哥考上了大学，家里的亲戚这个送500元，那个给1000元，请问邻居能做到吗？”有的学生说：“爸爸、妈妈下班比较晚，每天都是我的小姨到学校接我回家。

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一章节主要是让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，让学生明白在生活中要遵守规则，尊重他人，关心集体，形成良好的生活习惯和社会公德。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德观念，但对于一些具体的道德规范和社会规则还不够明确。

学生在日常生活中可能存在不遵守规则、自私自利、缺乏团队合作意识等问题，因此，通过本节课的学习，让学生在了解和掌握基本道德与法治知识的同时，提高自身的道德素养和社会责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，如遵守规则、尊重他人、关心集体等。

2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。

3.情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识。

2.难点：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治知识。

2.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识，提高道德素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解和掌握知识。

2.案例材料：准备相关的典型案例，用于分析和讨论。

3.教学道具：准备一些教学道具，如标志牌、角色道具等，用于情景模拟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考在这些场景中我们需要遵守哪些规则。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学生在课堂上乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等，让学生进行分析讨论，了解这些行为背后的道德与法治知识。

北师大版小学三年级品德与社会我们生活在一起教案Revised by Petrel at 2021北师大版品德与社会《我们生活在一起》教案课题一、邻里之间（共2课时）教学目标：1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学重点：1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学难点：1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

2、乐于采取相应的实际行动。

教学过程：第一课时1、导入。

通过提问引入本课的内容。

请学生阅读课本第58—59页。

提问：书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。

实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。

请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗发生过什么样的联系请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。

将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班交流。

各小组派代表讲故事。

4、肯定学生的故事和发言。

第二课时教学目标：1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学重点：1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学难点：1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

2、乐于采取相应的实际行动。

教学过程：1、引导。

“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。

事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。

今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。

”2、小组讨论。

邻里给我们的生活带来了什么邻里之间互相不交往行吗邻里之间在交流或交往中应当注意什么我们能够做些什么3、全班交流。

各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》（第1课时）说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课时。

本节课的主要内容是让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

通过学习，让学生懂得如何与人为善、如何处理人际关系，培养学生的集体意识和团队精神。

教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的人和事有一定的了解。

但在与人交往、处理人际关系方面，部分学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理人际关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生懂得与人为善、珍惜集体荣誉，形成良好的集体意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

2.教学难点：培养学生处理人际关系的能力，形成良好的集体意识和团队精神。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学会与人交往、处理人际关系。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组进行讨论，让学生在互动交流中提高自己的认识和理解。

4.视频教学：播放相关视频，丰富学生的直观感受，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的关注，导入新课。

2.教学基本内容：（1）讲解教材内容，让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

（2）分析典型案例，引导学生学会与人交往、处理人际关系。

（3）小组讨论，让学生在互动交流中提高自己的认识和理解。

北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的社会环境，以及在这个环境中我们要遵守的规则和道德准则。

通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的社会公德心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的环境和人物有一定的了解。

但是，对于一些社会规则和道德准则，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和接受这些规则和准则。

三. 教学目标1.让学生了解和认识社会环境以及社会规则。

2.培养学生尊重他人，遵守规则，具有良好的社会公德心。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.社会规则和道德准则的理解和接受。

2.学生如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中感受和理解社会规则和道德准则。

2.讨论交流：引导学生通过讨论和交流，分享自己的生活经验和看法，增强对规则和准则的理解。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容，图片，视频等。

2.教学道具：用于情景模拟的道具。

3.案例材料：用于案例分析的典型案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解我们生活的社会环境，引发学生对生活规则的思考。

2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际场景中感受和理解社会规则和道德准则。

例如，模拟公共汽车上的排队上车，让学生体验遵守规则的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的生活经验和看法，讨论如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。

4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。

例如，分析典型案例，讨论如何处理同学之间的矛盾。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了在学校和家庭，我们还在哪里需要遵守规则，如何在生活中做到遵守规则。

我们生活在一起【学习目标】1、感受并认识邻里之间的交流、交往在人民生活中的普遍性.2、形成与邻里和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求.4、乐于采取相应的实际行动。

【知识链接】【自学导航】1、理解“邻里"这个词的意思。

2、俗语说:“远亲不如近邻。

”你能用生活中的例子说明这句话的意思吗3、你和你的邻居发生过哪些事,在小组内介绍自己的邻居.【合作探究】小组讨论：邻里之间应该怎样相处？（温馨提示：每个小组推荐一名中心发言人进行汇报讨论结果，其他小组可进行补充，看哪个小组展示的最好)【拓展延伸】在讨论的基础上，各小组合作制定一份“邻里文明公约"。

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