奇妙的克隆

《奇妙的克隆》优秀教案《奇妙的克隆》优秀教案（精选5篇）《奇妙的克隆》优秀教案1【设计思路】教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力, 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

因此课前让学生自身利用图书馆，网络搜索自身需要的信息和资料，培养获取信息的能力。

在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充沛激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借本文的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。

【教学目标】１、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

２、了解本文的说明顺序和说明方法。

３、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

【教学重点】学习课文,积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

【教学难点】对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

【教学准备】学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自身的观点；教师：准备多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。

）二、默读课文，整体感知本文约３０００字，要求５分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。

读懂的规范，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不只是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。

）这篇科普文章涉和到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，协助学生理解全文。

八年级上册课文奇妙的克隆作文精选4篇八年级上册课文奇妙的克隆作文一：一天，星光的门口张贴了一封表扬信，表扬一个名叫强强的孩子拾金不昧。

学校很开心，表扬了强强，还送了奖品。

可强强奇怪极了，自言自语道：“我什么时候拾金不昧了，这里面一定有古怪!”于是，强强决定去调查一番。

放学了，强强还在想：到底是谁帮了我呢?难道和我长相很像，名字也一样吗?几个女同学见了，笑眯眯的说：“哟!这不是强强吗?做了多大的好事啊!”“不是我做……”强强还没说完，女同学就插进去了：“做了好事怎么还这么谦虚啊!做好事可是件光荣的事呢!就别羞了!”一个强强的朋友见了，拍着他的肩膀，开心的叫：“呀!这不是我那乐于助人的朋友吗?”“不是我做……”强强的话还没说完，男同学也插进去了：“朋友!你别不好意思了，我先走了，拜拜!”忽然，强强发现一个与他同样的人从身边穿过，强强见了，马上追上去：“你是谁!?为什么要冒充我!”忽然，那个人摔了一跤，发出了惨叫声：“哎哟哟……”强强趁机一看，吓了一跳，他感觉自己像是在照镜子，吓得惊呼一声：“你你……你是……是谁!”“我是强强!”“骗人!我才是强强!”强强有些生气了，觉得这个人很可疑，“我是你的克隆人，你忘了吗?上次你在打电脑时，不小心按了克隆键，所以你被克隆了!哎呀……”“那是你帮我了!”强强有点开心了，觉得自己了不起，查到了真相，”“是的!”“你跟我去学校，我要和校长说说!”“好!你很诚实!”学校知道了，再次表扬了强强，又表扬了克隆人，强强问：“为什么表扬我啊?”校长回答：“因为你诚实啊!”学校号召全校师生向诚实的强强学习。

八年级上册课文奇妙的克隆作文二：假如我会克隆，我一定要克隆出为人类造福的东西。

假如我会克隆，我首先要科龙池一些土地来，让我们中国的土地更加广阔，让人们能有足够的空间去生活。

我还要克隆出许许多多的树木，让这些自然的“空气过滤器”把地球的空气“变”的更加清新，更加干净。

假如我会克隆，我要克隆出世界上的稀有动物：如大熊猫、朱鹮等，让这些动物能在地球上和我们人类一起共同快乐的生活。

《奇妙的克隆》（优秀5篇）奇妙的克隆篇一教案一一、教学目标：1、学生能筛选，处理信息，创造性地解读文本。

2、运用自主、合作、探究的学习方式，学生学会画示意简图方法筛选、处理信息。

3、培养学生尊重生命的意识，发言中能表现正确的科学观，严谨求实的科学态度。

二、教学重点：学生学会画示意简图方法筛选、处理信息，创造性地解读文本。

三、教材分析：《奇妙的克隆》是苏教版义务教育课程标准实验教科书，八年级《语文》上册最后一个单元的一篇说明文。

根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。

一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。

本文长近3000字，如何在短短的45分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来。

因此，我采取了以学生自主、合作、探究的学习方式为主，老师指导学生自主、合作、探究的方法为辅的教学设计，充分尊重学生阅读的自主性。

四、教学设想：本设计希望通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。

使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，培养学生养成良好的阅读习惯，在学生的活动中领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法，对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。

同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，能够关注人类生活，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。

五、教学课时：1课时六、教学流程：（一）、引入文本，激发兴趣：（观看《侏罗纪公园》剪辑）请问同学们，影片中的科学家利用什么科学手段制造出了恐龙？（克隆）今天，我们就来学习有关克隆的文章《奇妙的克隆》。

（二）、解读文本，走进科学：1、质疑导读：（过渡）那么，什么是克隆呢？请同学们朗读136页第一章《克隆是什么》，并找出答案。

奇妙的克隆教案_奇妙的克隆阅读答案课文《奇妙的克隆》出自八年级上册语文，其原文如下：【原文】克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

无性繁殖的英文名称叫“Cone”，音译为“克隆”。

实际上，英文的“Cone”起源于希腊文“one”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，orG简称无性系。

自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。

这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。

而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

克隆鲫鱼出世前后1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。

一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。

《奇妙的克隆》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解克隆技术的概念和发展历程。

（2）掌握课文中出现的关键词语和句子。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（3）培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学技术的热爱和好奇心。

（2）增强学生对生命科学的尊重和敬畏之心。

（3）树立正确的价值观，关注人类发展和生态环境。

二、教学内容：1. 课文《奇妙的克隆》的主要内容概述。

2. 克隆技术的概念和发展历程。

3. 课文中的关键词语和句子的解析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：克隆技术的概念和发展历程，课文中的关键词语和句子的理解。

2. 教学难点：克隆技术的原理和应用，课文深层次含义的挖掘。

四、教学方法：1. 自主学习：学生通过自学，掌握克隆技术的概念和发展历程。

2. 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，深入理解课文内容。

3. 案例分析：分析课文中的实例，让学生更好地理解克隆技术。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示克隆动物的图片，引发学生对克隆技术的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解克隆技术的概念和发展历程。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，深入理解课文内容。

4. 案例分析：分析课文中的实例，让学生更好地理解克隆技术。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对克隆技术概念和发展历程的理解。

2. 阅读理解：通过课后练习，评估学生对课文内容的理解和把握。

3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括分享学习心得、观点阐述等。

七、课后作业：1. 根据课文内容，简要概述克隆技术的发展历程。

2. 选择一个感兴趣的克隆技术应用，进行进一步的研究，并在下一节课上分享。

八、教学资源：1. 课文《奇妙的克隆》文本。

2. 关于克隆技术的科普文章、视频等资料。

八年级语文下册《奇妙的克隆》课文原文及赏析《奇妙的克隆》课文原文一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。

实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的许多动物，正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）后产生受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。

这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体，而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

……以上是《奇妙的克隆》的部分课文原文，全文详细描述了克隆的定义、历史、发展以及未来的可能性。

赏析：《奇妙的克隆》是一篇科普性质的文章，它以通俗易懂的语言向我们介绍了克隆这一科技的概念、原理以及发展前景。

文章既展现了科技的奇妙之处，也引发了我们对科技伦理问题的思考。

在内容上，文章从日常生活中的例子入手，逐步引导读者理解克隆的含义。

通过对比无性繁殖和有性繁殖，使读者对克隆有了更深入的理解。

同时，文章也介绍了克隆技术的发展历程，使我们对克隆的历史和现状有了全面的认识。

《奇妙的克隆》教案【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版八年级上册：《奇妙的克隆》课文原文克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。

实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。

这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。

而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

克隆鲫鱼出世前后1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。

一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。

在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

《奇妙的克隆》教案15篇《奇妙的克隆》教案1一、教学过程(一)教学目标1. 知识与能力A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。

B.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括__要点，逐步提高学生阅读科普__的能力。

2.过程与方法A.利用学案，引导学生充分预习。

B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括__要点，充分讨论辩证地思考科学问题。

3、情感、态度、价值观培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。

(二)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1.了解有关克隆的科学知识。

2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

(三)教学难点1.把握__的说明顺序。

2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。

二.学情分析1.学生知识基础和生活经验__介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为__的学习创造了良好的条件，但__蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

2.能力分析上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟__的思想内涵。

且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。

三.教法、学法为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

教学方法、学习方法具体如下:1.朗读法。

生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。

基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2.讨论法、点拨法。

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习过程中我将做适当的点拨。

3.竞赛激励法。

初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。