南昌市广南学校教师培训制度

教师培训制度及措施一、背景和重要性教师是教育事业的核心力量，他们的专业能力和发展水平直接关系到学校教育质量的提升和学生的综合素质的培养。

因此，建立健全科学的教师培训制度和措施，对提高教师素质、提升教师教育教学能力具有重要意义。

二、目标1.提高教师的专业素养和教学水平；2.帮助教师加强自身的学科知识和教学方法的更新；3.促进教师的个人成长和职业发展；4.增加教师的教育教学研究经验和成果。

三、教师培训制度1.建立教师培训机构或中心，负责制定和组织教师培训计划和课程；2.制定教师培训制度和政策，明确培训的目标和要求，以及培训的内容和形式；3.明确教师培训的时间安排和师资支持，确保教师有足够的时间和资源参与培训；4.建立教师培训档案和评估制度，记录教师的培训经历和成果，以及教师的专业发展情况；5.鼓励教师参加国内外的学术研讨会和教学交流活动，拓宽教师的视野和交流平台。

四、教师培训措施1.组织集中培训通过学校、教育局或其他教育机构组织的集中培训，为教师提供系统的教学培训和专业知识的更新。

这种培训可以是短期的研讨会、讲座和培训班，也可以是长期的专业学习班和研修项目。

2.推行导师制度为教师配备导师，通过一对一的指导和交流，帮助教师提高教学技能和教育教学研究能力。

导师可以是学校内具有丰富经验和教育教学优秀的教师，也可以是学校外的专家学者。

3.鼓励教师自主学习给予教师充分的自主学习空间和资源，鼓励他们积极参与自主学习和个人发展。

学校可以提供学术资源和学习平台，如图书馆、电子资源、在线课程等，激发教师的学习热情和求知欲。

4.促进跨学科合作组织跨学科的合作研讨活动，促进教师之间的交流和合作。

例如，开展跨学科的教学研究项目，组织跨学科的研讨会和研究小组，鼓励教师之间的相互观摩和学习。

5.注重实践教学组织教师参与实践教学活动，如教学观摩、教学实习和案例分析等。

通过亲身的实践经验，教师可以加深对教学理论和方法的理解，并不断改进自己的教学方式。

学校教师培训制度学校教师培训制度「篇一」依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

学校教师培训制度「篇二」为进一步规范教师外出学习心得汇报,提高教师学习的针对性、实效性，提升反思力、总结力，积淀学校文化，结合程校长在学习汇报会上提出的要求，现将外出学习汇报事项做出如下要求：1、学习要求：参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的反思，结合自身实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。

学校教师培训管理制度第一章总则第一条为了规范学校教师培训管理，促进教师专业发展和提高教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师的培训管理工作。

第三条学校教师培训的目标是提高教师的专业素养，增强教师的教学技能，促进学校教学质量和发展。

第二章培训需求分析第四条学校每年都要对教师培训需求进行调研分析，了解教师的专业发展需求和教学改进的需求。

第五条学校可以通过问卷调查、座谈会、教学观摩等方式收集教师培训需求的信息。

第六条根据教师培训需求的分析，学校将制定年度教师培训计划和培训项目。

第三章培训计划制定第七条学校要结合教学实际情况，制定年度教师培训计划。

第八条教师培训计划应包括培训项目、培训时间、培训内容、培训方式、培训对象等内容。

第九条学校要根据不同层次、不同岗位的教师，制定相应的培训计划。

第四章培训项目开展第十条学校要择优选择教师培训机构和培训师资，在教师培训项目开展前，做好前期准备工作。

第十一条学校可以组织集中式的教师培训，也可以通过线上培训的方式进行。

第十二条学校要关注教师培训的实效性，对培训项目进行有效的跟踪和评估。

第五章培训成果评估第十三条学校应建立健全的教师培训成果评估机制，对教师参加培训后的教学效果和专业水平进行评价。

第十四条学校可以通过教学评比、学生成绩提高情况等方式来评估教师培训成果。

第十五条学校要对教师培训成果进行激励和表彰，鼓励教师积极参加培训活动。

第六章培训管理机制第十六条学校应建立健全的教师培训管理机制，明确责任部门和负责人，并定期对培训工作进行评估和总结。

第十七条学校要建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果，并进行存档管理。

第十八条学校要制定教师培训经费管理办法，确保培训经费的合理使用和效益。

第七章附则第十九条学校教师培训管理制度自颁布之日起开始施行。

第二十条对本制度的解释权归学校教学管理部门。

以上便是学校教师培训管理制度的具体内容，希望能够对学校教师培训工作的规范和管理起到一定的指导作用。

教师培训制度及措施
是指为提高教师专业素质和教学能力，促进教师成长和发展制定的一系列规定和方法。

下面是一些常见的教师培训制度及措施：
1. 培训课程安排：学校或教育机构会根据教师需要和学校发展的要求，组织相关的培训课程。

这些课程可以包括教学技能、教育心理学、教育法律法规等内容。

2. 培训方式：培训可以通过集中式、分散式或线上线下相结合的方式进行。

集中式培训通常是教师聚集在一起进行集中学习；分散式培训可以根据教师需要进行个性化安排；线上线下相结合的培训方式则通过网络平台和实地考察相结合。

3. 培训机构合作：学校可以与专业的培训机构合作，共同开展教师培训活动。

这些机构通常有丰富的教学经验和教学资源，能够为教师提供专业的指导和培训。

4. 教研活动：学校可以组织教师进行教研活动，以促进教师之间的互相学习和交流。

教研活动可以包括教学观摩、教学案例分享、教学论坛等形式。

5. 奖励和激励措施：学校可以制定一系列奖励和激励措施，激励教师积极参与培训活动并提高自身专业水平。

比如可以设立优秀教师奖励，给予教师晋升机会等。

6. 培训反馈和评估：培训结束后，学校可以进行培训效果的反馈和评估。

教师可以通过填写问卷、进行教学观察等方式对培训进行评价，学校则可以根据评估结果进行改进和优化。

总之，教师培训制度及措施是教育机构为提高教师专业素质和教学能力而制定的一系列规定和方法，旨在让教师不断学习和成长，提供更好的教育服务。

2024年教师培训制度2024年教师培训制度1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他。

三、培训形式1、业务学习、专题讲座（本年度不少于2次）。

2、自学、外派培训。

3、教学实践反思。

（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）4、帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核。

1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校备案。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。

4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报。

5、学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

教师培训制度及措施教师培训是推动教育进步和提高教育质量的重要手段。

为了提升教师的教育教学水平和专业素养，各级教育行政部门和学校纷纷制定了相应的教师培训制度及措施。

本文将从教师培训的目标、内容和方法等方面进行阐述，以期为相关人员提供借鉴和参考。

一、教师培训的目标教师培训的目标是提高教师的专业素养和教育教学能力，从而进一步提高教育质量和培养学生的综合素质。

具体而言，教师培训的目标可以归纳为以下几个方面：1. 提升教师的学科知识和教学能力。

针对不同学段和学科，加强教师的学科知识更新和教学方法研究，使其能够掌握最新的教育理论和教学技巧，提高课堂教学效果。

2. 培养教师的教育教学研究和创新意识。

通过培训，激发教师的学习动力，鼓励其参与教育教学研究和创新实践，促进教师的专业成长和发展。

3. 加强师德师风教育。

教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。

因此，培养教师良好的师德师风，提高教师的职业道德和教育教学素养是教育培训的重要目标。

二、教师培训的内容教师培训的内容涵盖了教师的学科知识、教学方法和师德师风等方面。

具体而言，教师培训的内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训。

对于学科教师来说，学科知识是其工作的基础，因此必须通过不断的学习和研究来掌握最新的学科知识。

教师培训可以组织专家学者进行学科知识的讲座、研讨和交流，提供最新的学科教材和教辅材料等。

2. 教学方法培训。

教学方法是提高教育教学效果和教师教学能力的关键。

因此，教师培训要以教学方法为重点，通过示范课、讲座、教学观摩等方式，指导教师掌握各种教学方法，并将其运用到实际教学中。

3. 师德师风培训。

教师作为学生的榜样和引路人，他们的言行举止对学生的影响是深远的。

因此，教师培训要加强师德师风培训，引导教师树立正确的教育观念和职业道德，提高教师的职业素养和教育教学水平。

三、教师培训的方法为了有效地提高教师的教育教学能力和专业素养，教师培训需要采取多种多样的方法。

学校教师教育培训制度概述：教育培训是提高教师专业素养和教学能力的关键。

为了确保学校教师队伍的素质与水平，学校教师教育培训制度不可或缺。

以下将从支持政策、培训内容、培训方式、师资培训等方面展开回答。

支持政策：教育部门应制定一系列政策来支持学校教师教育培训制度的建立和发展。

教育部门应鼓励学校开展培训工作，营造良好的培训氛围。

此外，政府应拨款支持学校开展教育培训活动，提供经费和设施保障。

培训内容：学校教师教育培训应涵盖多个层面的内容。

首先，教师专业素养培养是核心，包括教育理论、教学方法、教育心理学等方面。

此外，教师还需了解现代技术在教育中的应用，如信息技术和互联网教育。

教师培训还应注重学科教学能力的提升，包括课程设计、评估方法、教学资源的利用等。

培训方式：学校教师教育培训应采用多种方式，以满足不同教师的需求和兴趣。

传统的面对面培训仍然是重要的形式，可以组织专家讲座和专题研讨会。

此外，学校还可以建立在线培训平台，提供课件、视频教学资源等。

学校还可以鼓励教师参加学术会议、参观其他学校的教学工作，以拓宽教师的视野。

师资培训：学校应重视教师培训师资队伍的建设，保证培训的质量和效果。

学校可以聘请有丰富经验的专家担任培训讲师，提供专业的指导和建议。

此外，学校还可以培养一批内部讲师，由具备丰富经验和资格的教师负责培训工作。

评估和反馈：学校应建立教师培训的评估和反馈机制，以确保培训的效果和质量。

学校可以采用教学观摩、听课评估、教学设计评审等方式进行评估。

同时，学校还应开展教师满意度调查，听取教师的意见和建议，不断改进培训工作。

资源支持：学校应提供相应的资源支持，以保证教师的培训需求得到满足。

学校可以提供图书馆、多媒体教室等设施，并购买相关的培训材料和教学资源。

此外，学校还可以与其他教育机构合作，共享资源，丰富教师培训的内容和形式。

培训成果的应用：学校教师教育培训的目的是提高教师的专业素养和教学能力，而这些成果应该得到充分的利用。

(完整版)学校教师培训制度(完整版)学校教师培训制度1为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。

同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记；一天以上由学校安排代课。

4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意的，按旷课处理。

5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。

通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

具体汇报方式安排如下：凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报），并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。

凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在1300元以内。

6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。

7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。

南昌市广南学校2014年班主任工作培训方案为贯彻落实“关于《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教育厅关于印发《江西省中小学班主任全员培训计划》的安排意见”，我校结合本校的实际情况，为了更好的发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生五育的全面发展，制定了我校班主任培训工作方案。

一、指导思想中小学班主任工作是教师队伍重要的组成部分，是班级工作的组织者、指导者。

对学生起到引领的作用。

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，是学校教育工作中最重要的教育人工作，因此，我校很抓班主任的培训工作，使他们更好的从事教育教学。

二、培训人员中小学全体班主任。

三、培训的内容和方式1、上半年培训《新时期班主任工作指南》，时间是4月——6月。

2、具体安排：A、4月25——5月14日对班主任进行第一、二单元辅导。

B、5月15日——6月1日对班主任进行第三、四单元辅导。

C、6月2日——学期末，对班主任进行第五、六单元辅导。

D、6月21日接受理论考核。

E、6月23日前上交班主任体会或学习体会及班主任工作案例等2、下学期培训：小学：《专业化视野中的小学班主任》中学：《专业化视野中的中学班主任》3、校本研修与班主任自主学习相结合。

同时接受“班主任辅导团队”的面授辅导；远程教育辅导；博客交流等形式。

4、建立班主任档案。

5、开展丰富多彩的培训形式。

6、写一篇培训体会、感悟、经验论文或工作案例等。

六、保证措施1、7月，11月进行优秀成果的评比。

2、年末按5%上报优秀。

经进修审核，确定优秀人员，接受学校的表彰和颁发的证书。

南昌市广南学校2014年3月。

南昌市广南学校教师培训岗位及工作职责
一、校长：
负责全校教师培训工作领导、协调。

二、副校长：
1、负责分部教师培训工作的领导、协调。

2、负责本部门校本培训工作的领导。

三、学校党政办公室
1、协调中、小学教师培训具体事宜。

2、负责全校教师培训方案、管理制度、培训计划。

3、负责传达上一级部门教师培训的相关事宜。

4、负责全校教师培训工作的总结
四、中小学教导处：
1、负责本部教师的培训工作的部署、检查、监督。

2、负责向本部教师传达学校教师培训的具体内容。

3、负责本部门校本培训工作的安排、部署。

4、负责本部门校本培训工作的总结。

五、教研组：
1、负责本学科教师对学校、教导处教师培训工作的传达和布置。

2、负责本学科校本培训的具体事宜。

南昌市广南学校
2011年3月。