高一人教版物理必修一 精品导学案：第3章 2 弹力

．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画
探究胡克定律。

发生形变的物体，
看接触处是否发
的方向．
面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持
1.
地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变
D.
由图可知这三个实验共同的物理思想方
如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下
列说法中正确的是 ( )
A.弹簧的劲度系数是2 N／m
弹簧的劲度系数是2×103N／m
当弹簧受F＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长到x＝40 cm
作用时，弹簧长度为
注
的一些说法中，正确的是
一定有形变
墨水瓶放在课桌上，墨水瓶对课桌施加了弹力，
下压的力
”形光滑面和上，处
．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G＝1N 和B的示数分别为( )
1N,0
0,1N
2N,1N
1N,1N
如图甲所示，将G＝50N的物体静止悬挂在轻质弹簧上，弹簧伸长了2.0cm 弹簧的弹力是多大？将弹簧从挂钩处摘下，在O点施
加一个竖直向上的50N的拉力(如图乙所示)，物体仍
然静止．那么，弹簧的伸长量是多少？
班级姓名：如图所示，细绳竖直拉紧，使小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则
B
．一根弹簧的伸长(Δl)和所受的外力(F)之
0.5 kg的重物后的长度变成了
取10。

高一物理必修1第三章相互作用第2节弹力导学案【教学目标】1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。

2．知道弹力产生的原因和条件。

3．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。

4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。

5．了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。

【教学重点】弹力、弹力方向、胡克定律【教学难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断【自主学习】一、弹性形变和弹力1．物体在力的作用下会发生改变，这种变化叫做形变，有些物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做。

（1）有时物体的形变很小，不易观察。

在如图所示装置中，一块三角形有机玻璃压在另一块有机玻璃上，发生的形变很小，肉眼不能看出。

但是，形变使有机玻璃内不同部位的光学性质产生了差异，让特殊的光通过时，可以看到这种差异。

（2）演示实验：如图所示，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。

用力按压两镜之间的桌面，观察墙上光点位置的变化。

这个现象说明了什么？（3）按形变能否恢复来划分，我们把形变分为形变（在弹性限度内）、形变。

如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。

2．弹力定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会产生力的作用，这种力叫做弹力。

弹力的施力物体是，弹力的受力物体是3．产生弹力的原因：施力物体发生形变是产生弹力的原因4．产生弹力的条件：二、几种弹力1．放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书和桌面都发生微小的形变。

由于书的形变，它对桌面产生向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力。

由于桌面的形变，它对书产生向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。

如图所示。

2．压力和支持力都是弹力。

压力和支持力的方向都，指向被压或被支持的物体；或者指向受力物体。

接触面的判断方法：面与面，接触面；点与面，面为面；点与点，公切面。

变
D．压力就是竖直向下压力
2．将一本书放在水平桌面上静止，那么下面说法中正确是( BC )
A．书对桌面压力就是书受重力，施力物体是地球
B．书对桌面压力是弹力，在数值上等于书受重力
C．书对桌面压力是弹力，是由于书发生形变而产生
D．书能静止，是由于书重力大于桌面对书支持力
3．以下表达中错误是( C )
A．压力、支持力和拉力都是弹力
B．压力和支持力方向总垂直于接触面
C．轻绳、轻杆上产生弹力总是在沿绳、杆直线上
D．轻杆不同于轻绳，弹力方向可以不在沿杆直线上
4．画出图7中小球或杆所受弹力示意图．
图7
后记〔教与学〕。

方 向。 三、胡克定律 活动与探究 3 1．如图所示，用弹簧测力计拉弹簧时，弹簧拉伸越长，弹簧测力计的示数越大，这一
现象说明了什么问题？
2．探究弹力与弹簧伸长量的关系
（1）探究过程 ①如图所示，将铁架台放于桌面上，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在靠近弹簧
处将刻度尺固定于铁架台上，并用
检查刻度尺是否垂直。
解法二：根据ΔF＝kΔx 可得
k＝ΔΔFx＝Fl22－－lF11＝0.2155－－100.12 N/m＝500 N/m
又根据 F1＝k（l1－l0），可得
l0＝l1－F1＝0.12 m－ 10 m＝0.1 m 。
k
500
【当堂检测】
1．C 2．BC 3．BC 4．A
5．答案：
学海无涯
②记下弹簧的
（自然长度）l0
③在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止后，记下弹簧的现长 l 及弹力 F，算出伸长量 x＝
，并改变钩码个数，多次测量。数据记录表如下。
数据记录：
1234567 F/N l/cm x/cm ④根据测量数据画出 F－x 图象。（以 F 为纵轴，以 x 为横轴） （2）探究结论：
。 3．某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，利用得到的弹力 F 和弹簧总长度 l 的数据，作出了 F－l 图象，如图所示。
3. 答案：弹力必须是发生在两个相互接触的物体之间，并且两个相互接触的物体有相 互的挤压或拉伸——即发生弹性形变，所以产生弹力必须同时具备以下两个条件：①两物体 相互接触；②物体发生弹性形变。 4. 答案：假设两图中斜面均对小球有弹力作用，则甲图中小球将仍能保持静止状态， 乙 图中小球则不能保持静止，所以乙图中小球不受斜面弹力作用，甲图中受到弹力作用。
迁移与应用 2

二弹力【要点导学】1．物体在外力的作用下，所发生的或的改变叫形变，在外力停止作用后，能够的形变叫弹性形变。

2．发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．3．弹力产生的条件：（1）两物体必须直接接触；（2）两物体接触处发生形变（相互挤压）．弹力是接触力．互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变．有些形变不容易看出，可用假设法判定．4．弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反．具体地说：（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体．5．胡克定律F=kx（1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算．（2）式中的k为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关．（3）x为弹簧的形变量的大小。

【范例精析】例1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变解析：地面受到向下的压力，这个压力的施力物是物体，所以应该是因为物体的形变产生了对地面的压力，故B是正确的选项。

物体受到向上的弹力，这个弹力的施力物是地面，所以应该是地面的形变产生了对物体的弹力，故C也是正确的选项。

本题正确的选项是BC。

拓展：通过本题可以看出，弹力也是成对产生的。

甲对乙挤压使乙产生形变，乙就会对甲产生弹力；同时乙对甲的弹力也使甲产生形变，甲的形变就对乙产生了弹力。

一个物体的形变只能对别的物体产生弹力，不能对自己产生弹力。

正确解答 C例2．如图3-2-1所示，一个球形物体静止于光滑水平面，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点是球跟墙和地面的接出点，则下列说法正确的是（）A.物体受重力、B点的支持力、A点的弹力作用B.物体受重力、B点的支持力作用C.物体受重力、B点的支持力、地面的弹力作用D.物体受重力、B点的支持力、物体对地面的压力作用解析：本题要排除二个干扰，一是地面的弹力就是B点的支持力；二是A点有没有弹力，在A点球虽然与墙壁接触但相互间没有挤压，所以在A点没有弹力。

第三章第2节弹力【学习目标】1．准确理解弹力的产生条件，能够用胡可定律计算；培养正确判断弹力是否存在及其方向的能力。

2．自主学习、合作探究，学会观察微小形变的方法。

3．积极思考，全力投入，感受学习物理的乐趣，体会物理规律的价值。

【学习重点】弹力产生的条件及方向的判定。

【学习难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断。

【预习自测】形变的理解1．关于形变的概念，下列说法正确的是（）A．一切物体都可以发生形变B．有的物体可以发生形变，有的物体不能发生形变C．物体的体积的改变叫弹性形变D．弹簧只能产生拉伸形变，不能产生压缩形变弹力产生的条件2．下列关于弹力的说法，正确的是( )A．两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力B．两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力C．两物体间有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变D．只有弹簧才能产生弹力弹力的理解3．下列说法正确的是 ( )A．木块放在桌面上受到向上的弹力，是木块发生微小形变而产生的B．木块放在桌面上受到向上的弹力，是桌面发生微小形变而产生的C．用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，是木头发生形变而产生的D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是电线发生微小形变而产生的胡克定律4．对公式F=kx中三个物理量关系的理解，下列说法正确的是 ( )A．F或x的变化，不会决定任何一根弹簧的劲度系数B．F与x的比值越大，k值就越大C．F越大，k值则越大；x越小，k值则越大D．对同一根弹簧，，F一定时，k与x成反比【探究案】探究一：弹力及其方向力形变物体施力物体受力物体方向桌面对书的支持力书对桌面的压力细线对小球的拉力【总结归纳】通过对探究问题的研究请归纳弹力的方向。

【针对训练】画出图中物体A所受弹力的示意图。

探究二：胡克定律某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。

下表是他的实验数据。

实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。

2019-2020年高中物理 3.2弹力导学案新人教版必修1 (I)一、导入新课，展示目标1.知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变.2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．二、课前自学，提出问题1．弹性形变和弹力(1)形变：物体在力的作用下_____或_____发生的变化．(2)弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够_________的形变．(3)弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复_____________，这个限度叫做弹性限度．(4)弹力：发生_________的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．2．几种弹力及方向(1)压力和支持力的方向_____于物体的接触面．(2)绳的拉力沿着绳且指向绳______的方向．3．胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟____________________________成正比．(2)公式：F＝___，其中k为弹簧的_________，单位：牛顿每米，符号：______，它的大小反映了弹簧的软硬程度．三、学习过程1、师导生学，合作探究探究一、弹性形变和弹力[问题设计]图11．观察或体会下列现象，并回答相关问题．(1)用手拉弹簧、用力拉开弓的弦会看到什么现象？说明了什么问题？(2)如图1所示，取一个圆玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮泥封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？(3)用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的土地上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与前两种形变有什么不同？[要点提炼]1．弹力的成因：当两个物体相互_____或_____产生弹性形变时，由于物体要_________，才在接触位置对与它接触的物体产生弹力，所以弹力产生的直接原因是由施力物体发生_____引起的．2．弹力产生的条件：(1)两物体_________；(2)发生_________．探究二、几种弹力[问题设计]1．一铁块放在海绵上，铁块和海绵都发生了形变，从而在它们之间产生了弹力，如图2所示．海绵对铁块的支持力是如何产生的？方向怎样？铁块对海绵的压力是怎样产生的？方向怎样？2．如图3所示，用橡皮绳斜向上拉放在水平面上的物块．橡皮绳对物块的拉力是怎样产生的？方向怎样？图3[要点提炼]1．压力、支持力的方向：总是_____于接触面，若接触面是曲面，则垂直于______________；若接触面是球面，弹力方向延长线或反向延长线________．2．绳的拉力方向：总是________并指向绳收缩的方向．[延伸思考]图4 如图4所示，把一个球形物体A放在半球形容器B内，在图中画出A 受到的弹力．探究三、胡克定律[问题设计]某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验探究弹力与弹簧伸长量的关系，如图6所示．下表是他的实验数据．实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以忽略不计，g取10 N/kg.图6钩码质量/g010******** 弹簧总长度/cm 5.00 5.50 6.02 6.537.007.48 弹簧的伸长量/cm弹力大小/N(1)根据实验数据，完善上面的表格．(2)根据实验数据在图7所示坐标系中作出弹力F与弹簧伸长量x的关系的图象．(3)根据图象分析F与x有什么关系？[要点提炼]1．内容：在_________内，弹簧弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成_____．2．公式：F＝___.图73．说明(1)应用条件：弹簧发生形变时必须在弹性限度内．(2)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度．(3)F－x图象的斜率表示弹簧的劲度系数k.(4)弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比，即ΔF＝kΔx.2、互动交流，突破疑难例1下列各种情况中，属于弹性形变的有( )A．撑竿跳高运动员起跳中，撑竿的形变B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变C．细钢丝被绕制成弹簧D．铝桶被砸扁例2下列关于弹力的几种说法，其中正确的是( )A．只要两物体接触就一定产生弹力B．静止在水平面上的物体所受重力就是它对水平面的压力C．静止在水平面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D．只要物体发生形变就一定有弹力产生例3在如图8所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．例4竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为多少？劲度系数为多少？。

第二节弹力学习目标：1.知道形变的概念及弹力产生的原因和条件，并会判断弹力的方向．2．了解显示微小形变的方法．3．掌握胡克定律计算弹簧弹力的方法．重点难点：1.弹力方向的判断及弹力大小的计算．2．弹力有无的判断．3．胡克定律的理解及应用．课前自主学案一、弹性形变和弹力1．接触力：通常所说的拉力、压力、支持力、阻力等都是_________．接触力按性质可归纳为弹力和摩擦力，它们在本质上都是由________引起的．2．形变：物体在力的作用下______或_____发生改变．3．弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够__________，这种形变叫做弹性形变．4．弹力：发生形变的物体由于要_________，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力．5．弹性限度：如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体的形变不能_________，这个限度叫做弹性限度．弹力产生的条件有两个：(1)物体间相互接触；(2)在接触面上相互_______．二、几种弹力弹力的方向总是与物体形变的方向______，具体如下：1．压力的方向垂直于支持面而指向_____物体；2．支持力的方向垂直于支持面而指向________的物体；3．绳拉力的方向沿绳指向绳______的方向；4．轻杆的弹力不一定沿杆，要具体情况具体分析．说明：绳的弹力一定沿着绳，轻杆的弹力可能沿着杆，也可能不沿着杆．三、胡克定律1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧的伸长(或缩短)量x成_______．2．表达式：F＝_____.3．劲度系数：公式中的比例系数k，单位是 ________.核心要点突破一、弹力是否存在的判断方法1．根据弹力产生的条件来判断，弹力产生的条件有两个：①两物体相互接触;②两物体存在弹性形变.两个条件必须同时满足才有弹力产生．2．对于形变不明显的情况，可用以下两种方法来判断．(1)利用假设法判断可假设在该处把与物体接触的另一物体去掉．看此物体还能否在原位置保持原来的状态，若能保持原来的状态则说明物体间无弹力作用；否则，有弹力作用．(2)利用力的作用效果分析如果相互接触的物体间存在弹力，则必有相应的作用效果，或使受力物体发生形变或改变受力物体的运动状态，看物体的受力是否与物体的运动状态相符合，从而确定物体所受弹力的有无．特别提醒：相互接触是产生弹力的首要条件，但相互接触的物体间不一定存在弹力．即时应用 (即时突破，小试牛刀)1．关于弹力产生的条件，下列说法正确的是( ) A．相互接触的物体间一定有弹力B．发生形变的物体一定对与之接触的物体产生弹力作用C．先有弹性形变，后有弹力D．不接触的两物体之间不可能发生相互的弹力作用解析：选D.相互接触是产生弹力的首要条件，但相互接触的物体间不一定存在弹力，只有两个物体接触并产生弹性形变时，两物体间才有弹力产生．综上所述，只有D项正确．二、弹力方向的确定弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在受力物体上，几种常见情况如下表：类型方向图示接触方式面与面垂直公共接触面点与面过点垂直于面点与点垂直于切面类型方向图示轻绳沿绳收缩方向轻杆可沿杆可不沿杆轻弹簧沿弹簧形变的反方向特别提醒：判断弹力方向的方法是：先明确两物体之间作用的类型，再根据各种类型的特点来判断弹力的方向．即时应用 (即时突破，小试牛刀)2．如图3－2－1为P物体对Q物体的压力示意图，有明显错误的是( )图3－2－1解析：选BCD.P对Q物体的压力应作用在Q物体上且力的方向应垂直于接触面并指向Q物体，故B、C、D均是错误的．三、弹力大小的计算方法1．弹簧的弹力(1)应用胡克定律F＝kx求解．其中x为弹簧的形变量(可能为伸长量，也可能为缩短量)，k为弹簧的劲度系数，只与弹簧本身有关，由弹簧本身的材料、长度、粗细、匝数等因素决定．(2)弹力与弹簧伸长量的关系可用F－x图象表示，如图3－2－2，图线的斜率即为弹簧的劲度系数．(3)弹簧上弹力的变化量ΔF与形变量的变化量也成正比关系，即ΔF＝kΔx.2．除弹簧这样的弹性体之外的弹力大小的计算，一般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解．比如悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向上的拉力和重力作用．根据二力平衡，可知绳的拉力大小等于物体重力的大小．即时应用 (即时突破，小试牛刀)3．如图3－2－3所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上，杆的另一端固定一个重量是2 N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力( )A．大小为2 N，方向平行于斜面向上B．大小为1 N，方向平行于斜面向上C．大小为2 N，方向垂直于斜面向上D．大小为2 N，方向竖直向上解析：选D.由于小球处于静止状态，故小球受力平衡，弹性杆对小球的弹力FN＝G＝2 N，方向竖直向上．课堂互动讲练类型一：弹力存在与否的判断例一：如图3－2－4所示，用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触，并保持静止，甲中细绳倾斜，乙中细绳呈竖直方向．判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用？图3－2－4【思路点拨】根据物体所处的状态，利用“假设法”进行判断．【精讲精析】法一：假设法．假设两图中的斜面不存在，则甲图中小球无法在原位置保持静止，乙图中小球仍静止，故甲图中小球受到斜面的弹力作用，乙图中小球不受斜面的弹力作用．法二：作用效果法．如两图中斜面均对小球有弹力作用，则甲图中小球将仍能保持静止状态，乙图中小球则不能保持静止，所以乙图中小球不受斜面弹力作用，甲图中小球受到斜面弹力作用．【答案】见精讲精析变式训练1 在图3－2－5中，A、B两球间一定有弹力作用的是( )图3－2－5解析：选B.在具体判断有没有挤压时，我们用“拿去法”进行判断，在A中，若拿去A球，则B球静止不动，故A、B间没有挤压，故A、B间没有弹力．在B中，若拿去A球，则B球向左动，存在相互挤压，存在弹力．在C中，若拿去A球，则B球静止，故A、B间没有挤压，没有弹力．在D中，若拿去A球及容器壁，则B球向右动，故B对容器右壁有挤压，而对A球没有挤压，A、B间没有弹力．类型二：弹力方向的确定例二：在图3－2－6所示图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图，其中甲、乙、丙中物体P处于静止状态，丁中物体P(即球)在水平面上匀速滚动．图3－2－6【精讲精析】甲中属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；乙中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，必过球心O，B 点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆斜向上；丙中A、B 两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A处弹力方向水平向右，B处弹力垂直于斜面向左上方，且都过球心；丁中小球P不管运动与否，都属于平面与球面相接触，弹力应垂直于平面，且过球心，即向上．它们所受弹力的示意图如图3－2－7所示．图3－2－7【答案】见精讲精析变式训练2 按下列要求画出图3－2－8中物体所受弹力的示意图．要求：甲斜面对物块的支持力．乙墙壁对球的支持力．丙大球球面对小球的支持力．解析：各物体所受支持力如图所示．类型三：胡克定律的应用例三：将一根原长为40 cm、劲度系数为100 N/m的弹簧拉长为45 cm，此时弹簧的弹力为( )A．45 N B．40 NC．85 N D．5 N【自主解答】由题知条件，根据原长l0＝40 cm，弹簧拉长后的长度l＝45 cm，得x＝l－l0＝5 cm＝0.05 m，由胡克定律得：F＝kx＝5 N.【答案】D【方法总结】要注意胡克定律F＝kx中，x是弹簧长度的变化量，而不是弹簧的长度，这一点容易出错．变式训练3 在探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15 N重物时，弹簧长度为0.16 m；悬挂20 N 重物时，弹簧长度为0.18 m，则弹簧的原长L0和劲度系数k分别为( )A．L0＝0.02 m，k＝500 N/mB．L0＝0.10 m，k＝500 N/mC．L0＝0.02 m，k＝250 N/mD．L0＝0.10 m，k＝250 N/m解析：选D.由胡克定律F＝kx可得，15＝k(0.16－L0)，20＝k(0.18－L0)．解得：k＝250 N/m，L0＝0.10 m，则选项D正确．1．关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是( )A．物体形状或体积的改变叫弹性形变B．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变D．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变2．(2019年宁德高一检测)下列说法中正确的是( )A．木块放在桌面上要受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小的形变而产生的B．拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生形变而产生的C．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的3．关于弹力的方向，下列说法正确的是( )A．弹力方向一定垂直于接触面B．弹力方向不一定垂直于接触面C．轻质绳对物体的弹力方向一定沿着绳子离开物体的方向，因为绳子只会发生拉伸形变D．轻质绳对物体产生的弹力一定垂直于与绳相连的接触面4．(2019年西安高一检测)如图3－2－9球A在斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A所受的弹力，以下说法正确的是( )图3－2－9A．A物体仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上B ．A 物体受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下C ．A 物体受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上D ．A 物体受三个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上，一个竖直向下 5．一根轻弹簧在10.0 N 的拉力作用下，长度由原来的5.00 cm 伸长为6.00 cm.那么当这根弹簧长度为4.20 cm 时，受到的压力有多大？弹簧的劲度系数为多大？ 一、选择题 1．(2019年运城高一检测)下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是( ) 图3－2－10 A ．极限法 B ．放大法 C ．控制变量法 D ．等效替代法 2．下列各种情况中，属于弹性形变的有( ) A ．撑竿跳高运动员起跳中，撑竿的形变 B ．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变 C ．细钢丝被绕制成弹簧 D ．铝桶被砸扁 3．关于胡克定律，下列说法正确的是( ) A ．由F ＝kx 可知，在弹性限度内弹力F 的大小与弹簧形变量x 成正比 B ．由k ＝F x可知，劲度系数k 与弹力F 成正比，与弹簧的长度改变量成反比 C ．弹簧的劲度系数k 是由弹簧本身的性质决定的，与弹力F 的大小和弹簧形变量x 的大小无关 D ．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小 4．(2019年西安高一检测)匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球，如图3－2－11所示，小球下方与一光滑斜面接触．关于小球的受力，说法正确的是( )图3－2－11 A ．重力和细线对它的拉力 B ．重力、细线对它的拉力和斜面对它的弹力C ．重力和斜面对球的支持力D ．细线对它的拉力和斜面对它的支持力 5．(2019年合肥高一检测)一物体静止在水平桌面上，则下列说法中正确的是( )A ．物体对桌面的压力就是重力B ．物体对桌面的压力使物体产生了形变C ．桌面的形变对物体产生了支持力D ．桌面对物体的支持力使桌面产生形变 6．如图3－2－12所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦力不计，物重G ＝1 N ，则弹簧测力计A 和B 的示数分别为( ) 图3－2－12 A ．1 N,0 B ．0,1 N C ．2 N,1 N D ．1 N,1 N7．(2019年济南高一检测)锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40 cm ，某人用600 N 的力把它们拉长至1.6 m ，则( )A．人的每只手受到拉力器的拉力为300 NB．每根弹簧产生的弹力为150 NC．每根弹簧的劲度系数为93.75 N/mD．每根弹簧的劲度系数为500 N/m8.如图3－2－13所示，A、B是两个相同的弹簧，原长x0＝10 cm，劲度系数k＝500 N/m，如果图中悬挂的两个物体均为m＝1 kg，则两个弹簧的总长度为( )图3－2－13A．22 cm B．24 cmC．26 cm D．28 cm9．(2019年宜昌高一检测)如图3－2－14所示，A、B 两物体的重力分别是G A＝3 N，G B＝4 N．A用细线悬挂在顶板上，B放在水平面上，A、B间轻弹簧中的弹力F1＝2 N，则细线中的张力F2及B对地面的压力F3的可能值分别是( )图3－2－14A．5 N和6 N B．5 N和2 NC．1 N和6 N D．1 N和2 N二、非选择题10．画出图3－2－15中小球A所受的弹力方向．图3－2－1511．如图3－2－16所示为一轻质弹簧的长度l与弹力F大小的关系图象，试由图线确定：图3－2－16(1)弹簧的原长；(2)弹簧的劲度系数；(3)弹簧长为0.20 m时弹力的大小．12．如图3－2－17所示，两木块质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在弹簧上(但不拴接)，整个系统处于静止状态．现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，求在这一过程中下面木块移动的距离．图3－2－17。

集体备课教案1、知道形变的概念2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用3、会判断弹力的方向4、知道形变的种类（二）学习目标完成过程 1、弹力是怎样产生的？（1）实验演示: 压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片观察到什么现象？学生:看到形状或体积改变老师:对,这就是形变。

板书:物体的形状或体积的改变叫形变（2）被压缩的弹簧上放一黑板擦,放手,黑板擦被弹起;被弯曲的竹片上放一粉笔头,放手,粉笔头被弹起。

提问:为什么黑板擦、粉笔头被弹起？引导学生回答:形变的物体要恢复原状,对和它接触的物体有力的作用,就被弹起。

提问:如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触,会受到这个力吗？引导回答:不接触一定不会受到这个力学生总结什么是弹力？板书:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力。

可见,弹力的产生需两个条件:直接接触并发生形变。

2、任何物体都会发生形变实验操作:显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。

（1）入射光的位置不变,将光线经M、N两平面镜两次反射,射到一个刻度尺上,形成一光亮点。

用力压桌面,同学会看到什么现象？学生:光点在刻度尺上移动？学生分析:桌面有了形变,使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。

总结:我们通常用眼看到一些物体发生形变,还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变,比如一些比较坚硬的物体,但是这些物体都有形变,只不过形变很微小。

所以,一切物体都在力的作用下会发生形成。

3、弹力的方向一般情况下,凡是支持物对物体的支持力,都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。

所以支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。

例1:放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面,使书和桌面同时发生微小形变,要恢复原状,对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1,这就是书对桌面的压力;桌面由于发生微小的形变,对书产生垂直于书面向上的弹力F2,这就是桌面对书的支持力。

学生分析:静止地放在倾斜木板上的书,书对木板的压力和木板对书的支持力。

2018级高一物理学案班级：姓名：使用日期：主备人：审核人：高一物理组 2018-10-262、弹力（导学案）学习目标1、知道胡克定律。

2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。

3.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。

知识梳理1、形变：叫做形变.形变种类：、、、。

2、弹性：在撤去外力后，物体具有的性质3、弹性形变：撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变4、弹性限度：物体在形变时如超过了，在撤去外力后，物体不能恢复原状5、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力问题呈现、（一）、形变和弹力1、观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、教材第56页图3-2-6）讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？讨论2：弹力产生的条件：○1○2。

2、弹力的大小与什么因素有关？3、假设法判断“有”“无”弹力。

4、弹力的方向怎样？结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向: 支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；结论2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向.（二）、胡克定律实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。

如何从表中的数据找出F随X变化的规律？1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量x成2、表达式：。

3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。

K的单位是。

自我检测1.画出下列物体受到的弹力。

总结出弹力方向的特点：两物体的接触面.2：关于弹力的产生，以下说法正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变3、一本书放在水平桌面上（）A.书对桌面的压力就是书的重力。

高中物理《第三章第二节弹力》导学案新人教版必修1第二节弹力》导学案（无答案）新人教版必修12、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向、3、知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律、会用胡克定律解决有关问题、【学习重点】1、弹力有无的判断和弹力方向的判断、2、弹力大小的计算、【学习难点】1、弹力有无的判断及弹力方向的判断、【预习自测】1、物体在外力的作用下，所发生的或的改变叫形变，在外力停止作用后，能够的形变叫弹性形变。

2、发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做3、弹力产生的条件：（1）两物体必须直接（2）两物体接触处发生（相互挤压）、弹力是接触力、互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变、有些形变不容易看出，可用假设法判定、4、弹力的方向是从施力物体指向，与施力物体的形变方向(相同或相反)、具体地说：（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳的方向、（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体、5、胡克定律F=kx （1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算、（2）式中的k为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的、及材料有关、（3）x为弹簧的的大小。

【合作探究】任务一、弹性形变和弹力（看书p54独立完成以下内容，有问题的小组讨论解决）1、（组内之间相互提问）什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变？（弄清楚概念后，请举出生活中有关弹性形变的例子）2、（先看书，然后脱离课本用自己的语言说一说）什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？做一做：关于弹力的产生，下列说法中正确的是……………………………( )A、只要两物体相接触就一定产生弹力B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C只要物体发生形变就一定有弹力产生D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用任务二、几种弹力1、（小组讨论完成）常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向？OBAqm2、（看书p54的演示，体现物理的一种什么方法？）做一做：如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？（用铅笔、直尺规范作图，完成后组内交流，如有疑难上课时提出师生共同解决）、任务三：胡克定律（高考涉及弹簧类问题很多，胡克定律是解决问题的关键）（看书p56独立完成以下内容）胡克定律的内容：表达式：（你能分清各个字母的物理意义吗？）2、不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数。

高一物理导学案B（12）§3.2弹力编写：陈华松审核：徐文杰班级_______姓名____________学号____ 【学习目标】1．了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的：2．能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力：3．掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法。

【导学过程】1．弹力：．(1)形成弹力的条件有：，．(2)压力、支持力及绳的拉力都是．压力和支持力的方向都___________________于物体的接触面。

绳的拉力总沿着_____________________________方向。

绳中的弹力常常叫．2．胡克定律：在内，弹簧弹力的大小与____ ____成正比，即：（表达式）式中的k叫做_____ ______，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的、及有关．【例1】在下图中，A、B两小球相互间一定有弹力作用的图是( )【例2】下列说法中正确的有（）A．书本放在桌面上，桌子放在地面上，由于书本有重力，使桌子对地面的压力增大了，这说明书对地面有压力作用B．一支笔放在玻璃板上，玻璃板受到压力，但没有看到玻璃板弯曲，这说明有弹力作用时，物体也可以不发生形变C．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的D．木块放在桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的【例3】请在下图画出物体和杆所受的弹力方向。

【例4】一根轻质弹簧，当它受到10N的拉力时长度为12cm，当它受到25N的拉力时长度为15cm．问：弹簧不受力时的自然长度多长? 该弹簧的劲度系数多大?【同步训练】1．关于弹力，下列说法正确的是（）A．两个弹性物体只要接触就一定有弹力作用B．物体静止在水平桌面上，则物体对水平地面的压力就是重力C．形变量越大，弹力就越大，弹力大小总是与形变量成正比D．通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力2．关于弹力的方向，以下说法正确的是（）A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向D．杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩的方向3．下列图中，静止的小球分别与两个物体（或面）接触，设各接触面光滑，则小球受到两个弹力的是（）4．将G=50N的物体静止悬挂在轻质弹簧上，弹簧伸长了2.0cm，弹簧的劲度系数k=_________；一根劲度系数为103N/m的轻弹簧，在受到500N的压力作用时，长度为33cm，当它不受外力作用时，其长度为___________.5．画出下列各图中小球所受的弹力：6．画出下列各图中小球所受的弹力：7．如图，两物体A、B的重力分别为200N、150N，定滑轮光滑，弹簧的劲度系数k=1000N/m，则A与地面间的弹力为多少？弹簧伸长了多少？。

必修一第三章 2、弹力（教案）一、教材分析《弹力》是人教版物必修一第三章第二节的教内容，本节习有关弹力的产生条件、弹力方向的判断方法，为以后分析物体受力打基础。

二、教目标知识与技能：1、解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图3、解形变概念，了解放大法显示微小形变4能说出胡克定律的内容并应用。

过程与方法：1、通过观察微小变的实例，初步接触“放大的方法”情感态度与价值观：1、通过探究弹力与形变的关系以及据的准确记录，培养生锲而不舍的探究的精神和求真务实的精神。

三、教重难点：1弹力的产生条件2弹力方向的判断四、情分析：本节内容比较抽象，要根据生实际，多联系生的生活实际举例子，尤其是体会弹力的方向，对微小形变的演示，尽可能的让生自己参与，教师指导。

五、教方法：案导、讲授法、实验法六、课前准备1教师准备：演示器材、案和课件2生准备：预习课本、做案，提出自己预习中的疑惑七、课时安排：1课时八、教过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标引入教师指出，弹力与重力一样，是依性质而命名的一种力告诉生，本节课将围绕弹力展开对3个方面问题的讨论，以弄清弹力的由、弹力所遵从的规律（三）合作探究、精讲点拨1、研究问题1：什么是形变？教师指出，物是一门以实验为基础的，研究物问题的方法往往是从实验入手，从观察启步我们的研究也将这样进行关于什么是形变，将演示一组实验，请同们注意观察实验中物体发生的变和变发生的原因演示实验1：钢锯条在手的作用下弯曲演示实验2：弹簧被拉长或压短演示实验3：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转演示实验4：铜片被弯成直角状演示实验 5：面团在重力作用下下坠，形状变演示实验 6：纸张被手揉皱引导生思考：上述实验中观察到的现象是否普遍存在？比如，用手指按实验桌，桌面有形状变吗？请生再观察，观察物体形状的微小变，并讲解观察的方法——把微小效应“放大”的实验方法演示实验7：玻璃瓶的微小形变效应演示实验8：桌面的微小形变效应引导生对众多的实验现象作出归纳——这么多的实验现象告诉我们这样一个事实：当物体受到力的作用时会发生形状的改变引导生进一步思考：在实验中，物体发生的形状改变有哪些形式归纳出形变有拉伸、压缩、弯曲、扭转等不同形式，它们属于两类情况：一类是，受力发生形变，外力停止作用，物体可恢复原状；一类是，受力发生形变后，外力停止作用亦不再恢复到原状至此，对什么是形变的问题作一小结2、研究问题2：什么是弹力？这里安排4个演示弹力作用效果的实验，要求生仔细观察实验现象，注意弹力发生的条件演示实验9：弯曲的锯条将小球弹出演示实验10：压缩弹簧将与之相毗邻的物小车推出演示实验11：伸长着的橡皮筋将与之相连的物小车拉过演示实验12：扭转着的橡筋条使与之相系的螺旋桨转动根据实验现象，由生归纳出弹力发生的两个条件：（1）施力物体与受力物体必须直接接触；（2）施力物体必须发生了弹性形变教师指出，这是直接判断有无弹力存在的基本依据作出什么是弹力的结论3、研究问题3：弹力的方向、大小？以演示实验9～12中的弹力实验为据，逐一分析弹力方向与施力物体形变间的关系，由生归纳出弹力方向总是指向施力物体形变恢复的方向的规律教师与生一起对压力、支持力、绳的拉力的方向作具体分析，使生一方面弄清压力、支持力、绳的拉力都是作为弹力的一种效果而得名，同时，掌握判断它们的方向所依从的规律对于弹力的大小，只需定性地了解与施力物体形变程度有关，不作详细研究，并在初中已有知识的基础上，直接给出胡克定律的表达式：F=（四）反思总结、当堂检测（参看案）采取将弹力与上一节课过的重力作比较的方式，既总结了本课知识，又复习了前课内容最后，要求生们课后不仅要回忆本课到了哪些知识内容，还应体会本课研究物问题的方法和思路（五）发导案、布置预习九、板书设计1.形变2.弹力3.几种弹力的方向判断4.胡克定律5.练习十、教反思本课的设计采用了课前发预习案，生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

[课题] 3.2 弹力[学习目标]1．知道什么是弹力以及弹力产生的条件．2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题．4.通过探究弹力的存在,体会微量放大法解决问题的巧妙.[学习重点]1．弹力有无的判断和弹力方向的判断． 2．弹力大小的计算．一、[自学导航]任务一: 弹性形变和弹力(阅读课本54～55页“弹性形变和弹力”并完成下列问题)1.什么是接触力? 你所知道的有哪些力是接触力? 接触力按照性质来分可以分为那两种力?2.什么叫做形变? 任何物体都能发生形变吗？课本54页图3.2-2的<演示实验>说明了什么?3.什么是弹性形变? 什么是弹性限度? 请举出一个生活中有关弹性形变的例子.4.①什么叫弹力? 为什么说“这时物体内部各部分之间的作用力也是弹力”.②发生形变的物体，对使它发生形变的物体有作用吗？③课本55页的(图3.2-3)说明了什么? 并判断弹力的方向与弹簧形变的方向有什么关系.5.用手拉弹簧,弹簧会发生什么变化? 手又有什么感觉? 如果手拉弹簧的力增大呢?6.请你总结出:①弹力产生的条件是什么? .②弹力的大小与什么因素有关？ .③弹力的方向与物体发生弹性形变的方向有什么关系? .7.关于弹力的产生，下列说法中正确的是( )A. 只要两物体相接触就一定产生弹力B. 只要两物体相互吸引就一定产生弹力C. 只要物体发生形变就一定有弹力产生D. 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用任务二: 几种弹力(阅读课本55页“几种弹力”并完成下列问题)8.课本55页(图3.2-4),为什么说“书对桌面的压力F1和桌面对书的支持力F2都是弹力”. 支持力和压力的方向如何判断?9.课本55页(图3.2-5),为什么说“绳子拉物体时，绳子对物体的拉力也是弹力”. 绳子的拉力方向如何判断?10. 画出图中静止的三个物体受到的弹力.任务三: 胡克定律(阅读课本56页“胡克定律”并完成下列问题)11.胡克定律的内容是什么? 并写出胡克定律的表达式, 式中K叫做什么? 表示什么意思? K的单位是什么?12.有一根弹簧原长度是15 cm, 在5N的拉力作用下,弹簧的总长度变为19cm,求弹簧的劲度系数.二、例题(规律应用指导)例1、画出下列各静止物体受到的弹力.分析：弹力的方向总跟接触的面垂直,面与面接触、点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面, 弹力垂直于这个公切面指向被支持物. 受力情况如图所示.问题：在B图中，斜面与球间有无弹力？(如果小球受到斜面弹力，小球在水平方向上不会静止，会向右运动,由此可判定小球不受斜面的弹力.这是判定相接触的物体间是否有弹力的基本方法，说明两接触物体接触但没有发生形变.)例2、竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为________cm，劲度系数为________N/m.解析：设弹簧的原长为L0,劲度系数为k,设挂G1=4 N的重物时弹簧的长度为L1,挂G2=6 N的重物时弹簧的长度为L2,则L1=12 cm,L2=13 cm,由胡克定律得: G1=k(L1-L0) G2=k(L2-L0) 代入数据解得:L0=10 cm，k=200 N/m 即弹簧原长为10 cm, 劲度系数为200 N/m.说明：不同材料的弹簧劲度系数是不一样的，同一种材料的弹簧形状和长度不相同时，其劲度系数也是不一样的.三、本节总结1.弹性形变和弹力弹性形变：物体在发生形变后,撤去作用力时能够恢复原状的形变.非弹性形变：物体在发生形变后,撤去作用力时不能够恢复原状的形变.弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力. 弹力产生的条件：①物体间直接接触；②物体发生弹性形变.2.几种弹力: 支持力、压力、拉力等.3.弹力方向:跟物体发生形变的方向相反.支持力和压力都是垂直于接触面指向被支持的物体或者被压的物体；绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向.3.胡克定律: 弹簧发生弹性形变时, 弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比,即 F=kx, 其中k是劲度系数，单位N/m.四、基础练习A1. 关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( )A.物体形状的改变叫弹性形变B.将铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C.撤去作用力后能够恢复原状的形变叫弹性形变D.物体在外力作用后的形变叫弹性形变A2.(多选)关于压力和支持力，说法正确的是（）A.压力和支持力都是弹力B.压力和支持力是一对平衡力C.压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物D.支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体B3.(多选)水平桌面上放着一本书，下列有关书与桌面之间作用力的说法中，正确的是（）A.书的重力就是桌面受到的压力 B.桌面发生了形变，对书产生了支持力C.书发生了形变，因此书受到了支持力D.桌面受到的压力和书受到的支持力都是弹力B4.(多选)下列说法中正确的是( )A.木块放在桌面上要受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小的形变而产生的B.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生形变而产生的C.绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的B5.如图,细绳竖直拉紧,小球和光滑斜面接触,A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力B6.(多选)关于胡克定律,下列说法正确的是( )A.由F＝kx可知,在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x成正比B.由k＝Fx可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的长度改变量成反比C.弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的性质决定的,与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关D.弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小B7. 图中物体A均保持静止,画出物体A所受弹力的方向．B8. 一根轻弹簧在10.0 N的拉力作用下，长度由原来的5.00 cm伸长为6.00 cm. 那么当这根弹簧长度为4.20 cm时，受到的压力有多大？弹簧的劲度系数为多大？。