安徽体院学生英语学习问题及对策

浅析体育专业学生学习英语存在的问题及其对策体育专业技术学校是一所特殊的技能学校，它的特殊性是以培养特殊的竞技体能学生为目的，为国内国际的高水平技能比赛提供优秀的储备人才。

按现有的体校性质分类，体校属于职业技术学校范畴，它有职业技术学校的特点，但更存在它自身的特点。

体校的特殊性决定了此专业学生学习的特殊性。

一、体育专业学生学习特点体育专业（简称：体专）学生不同于普通的职业技术学校的学生，他们在学校的生活中不仅学习文化知识及决定他们今后自身发展的专业知识，而且他们在学习的同时也要担负起训练及参加重要比赛的任务。

通常情况下，参加比赛的学生的文化知识课在比赛期间不得不中断，等比赛完毕后回到文化知识的学习上时，与循序渐进的教学又落下了一截。

另外，体专学生处于成长阶段，他们对自己的思维及行为都不能控制，他们在参加比赛时，一直处于兴奋状态，等到比赛结束回到正常的学习和训练中来时，他们难以控制自己的兴奋情绪，形成了对学习，训练的排斥，最终形成了一种厌学情绪。

这一点在英语学习中表现的尤为突出。

体专学生大部分都是从小就进行体育训练，他们的时间可分为三个部分，上午是文化学习的时间，下午进行专业训练，晚上是自修时间.但当遇到比赛时，他们就要让出学习时间，全身心地投入到训练，比赛中去.由于他们的大部分时间都放在训练上，从他们开始学习英语起，在英语知识的积累过程中，积累量不够，重复使用次数不多。

当他们进入高年级的英语学习时，普遍存在基础知识薄弱，对接下来要教的新知识不能好好理解。

这使得学生产生一种情绪，看不懂不如不看，学不懂不如不学。

大部分学生能掌握英语入门知识，但当进一步加深学习时，他们感觉学习吃力，停步不前，思想里总带有厌烦英语的情绪。

在体校，很多学生都有一个共同点，尤其在英语学习上，学生都认识到英语是一门有用的知识，在他们以后的训练，比赛中都会使用，他们希望能学好英语.但在英语的学习积累过程中，学生循序渐进的学习的学习过程总是被打断，当回到系统学习时，往往无从下手。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议随着中国与国际化接轨，英语已经成为一门必备的语言。

无论是在求职、学术交流还是国际合作中，英语都扮演着重要的角色。

在普通高校体育专业学生中，英语学习存在一系列问题，需要引起重视并寻求解决方案。

问题一：学习动机不够普通高校体育专业学生通常对英语学习的动机不是很高。

他们在学习英语时，常常感到枯燥乏味，认为与自己的专业无关，因此很难集中精力投入学习。

这种学习动机不够的问题，直接影响了他们的学习效果。

问题二：课程设置不合理由于体育专业课程繁重，学校往往将英语课程安排在辅修课中，或者时间不足。

这就导致了学生学习英语的时间不足，无法进行系统、深入的学习，导致学习效果不佳。

问题三：缺乏实践机会由于体育专业的特殊性，学生可能会到野外或者偏远地区进行实践，无法获得良好的语言环境，也无法得到英语实践的机会。

这导致学生的英语口语和听力水平无法得到有效提高。

问题四：教学方法单一体育专业的教学方式多以训练和实践为主，对语言类学科的教学方法相对单一。

这就导致了学生在英语学习中缺乏有效的引导和激励，难以激起学习兴趣。

针对以上问题，我们提出以下建议：建议一：激发学生学习动机学校应该鼓励学生树立正确的英语学习观念，意识到英语在未来职业发展和国际交流中的重要性。

通过开设有趣的英语课程、组织英语角等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

建议二：调整课程设置学校可以针对体育专业学生的特殊情况，合理安排英语课程，确保学生有足够的学习时间。

可以采用创新的教学方式，如将英语与体育专业结合起来，设计一些有趣的英语课程，让学生在学习英语的过程中也能够提升专业能力。

建议三：提供实践机会学校可以组织学生参加一些国际交流活动或者英语实践项目，让学生有机会接触到真实的语言环境，提高口语和听力水平。

可以鼓励学生利用网络资源，进行自主学习和实践。

建议四：多样化教学方法教师可以根据学生的特点和需求，采取多样化的教学方法，如游戏化教学、互动式教学等，激发学生的学习兴趣。

安徽体院学生英语学习问题及对策通过对安徽体院学生的英语学习情况进行研究，指出在校学生在学习英语方面存在的问题，找出原因，提出解决的对策，希望能提高安徽体院在校学生英语水平。

标签：安徽体院；英语学习；对策1安徽体院学生英语学习中存在的问题1.1课堂参与度不高长时间的运动练使体育生对坐在教室里上文化课堂并不适应，上课能自始至终认真听讲，积极回答问题的学生寥寥无几，学生不能很好的配合老师，相当一部分学生不注意听讲，在课堂上打瞌睡，不注重课上活动的参加。

在课上不积极发表言论的同学占总人数的50%左右，他们中的很大部分人是在等着老师进行提问，不仅如此，20%左右的同学直接放弃发表言论。

1.2英语学习的兴趣不浓对于安徽体院的很大部分的学生来说，他们几乎对英语没有什么兴趣，他们普遍存在以下这两种看法：第一种就是“自己不适合学习英语，不是那块材料”，第二种就是“混到毕业就可以”。

根据调查，约32.4%同学认为英语对于他们来说几乎没有什么用，因为以后他们会去从事和体育有关的工作，如教练等。

另外基础太差，导致兴趣低，从而进一步使得主动学习的意愿低。

在上课的时候，以上的种种原因使得课上气氛低，学生不配合，不能真正的达到一节课的课堂目标。

最后成绩不理想，自信心更加遭到打击，以至于形成了一个恶性循环圈。

2原因分析2.1英语基础较差因为对于安徽体院的学生来说，他们本身的专业需要是比较特殊的，所以学生在上大学之前也就是在高中的时候要花费很长的时间和精力在体育专业的学习上，另外他们还要准备体育考试，所以从这一方面来讲，就导致了专业课差，英语更是如此。

其中许多同学的文化课的水平很低而且对于相关知识的认知也是远远不够的，他们所经历的这样的情况一般不是短时间，而是几年甚至更长的时间，由于长时间的进行体育训练等，学生变得越来越缺乏英语学习的意识。

在校期间，上午进行文化课学习，下午进行专业的体育训练。

他们在专业课上花费的时间很长，所以在文化课特别是英语学科已心力不足，他们在学习英语的时候，也忽视了对于西方文化的认知，只是单纯的学习单词和语法。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议对于普通高校体育专业的学生来说，英语学习不可忽视。

由于学生专业性强、时间紧张等原因，学生英语学习存在着一些问题。

下面将就这些问题进行分析，并提出相应的建议。

普通高校体育专业学生英语基础一般较差。

许多学生在进入大学之前，并没有接触过系统的英语学习，导致他们对英语的掌握程度较低。

这就为学生后续的英语学习打下了不够坚实的基础。

由于体育专业学生繁重的专业学习任务，他们往往无暇顾及英语学习。

他们需要投入大量的时间和精力在体育训练、比赛、实践等方面，很难有额外的时间去学习英语。

这使得他们的英语学习进展较慢，难以达到提高的目标。

普通高校体育专业学生在学习英语时缺乏足够的兴趣。

他们可能认为英语与体育专业无关，因此对学习英语缺乏动力。

这种情况下，学生往往不能主动地去学习和使用英语，导致英语水平难以提升。

针对上述问题，我提出如下建议。

学校应该在学生入学前进行英语水平测试，分配不同程度的英语课程，使学习进度更为合理。

对于英语基础较差的学生，可以设立英语基础课程，帮助他们迅速提高英语水平。

对于英语基础较好的学生，则可以开设专业英语课程，将英语与体育专业结合起来，提升专业素养。

学校可以为学生提供灵活的学习安排，给予适当的学习时间。

学校可以将英语学习纳入体育专业的学习计划中，合理安排课程时间，让学生有足够的时间学习英语。

学校可以开设英语学习辅导班，提供针对性的学习辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

学校可以提供一系列与体育专业相关的英语学习资源，增强学生的学习兴趣。

学校可以购买与体育相关的英语教材、视频、学习软件等，让学生在学习英语的同时也了解体育领域的知识。

学校还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供实践英语的机会，激发他们对英语学习的兴趣。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题主要包括基础较差、时间紧张和缺乏兴趣等。

为解决这些问题，学校应在入学前进行英语水平测试，提供灵活的学习安排，并丰富英语学习资源，加强学生的学习兴趣。

解决体育生英语学习困惑及学好英语的几点思考
1. 努力提高语言基础。

学习英语需要从基础知识开始，比如学习语法、词汇、句型等，打下扎实的基础，才能更好的学习英语。

2. 加强练习。

英语学习的关键在于练习，要多听、多说、多读、多写，多练习，才能更好的提高英语水平。

3. 注重语言环境。

学习英语要创造语言环境，多观看英文电影、多听英文歌曲，多接触英文环境，以便更好的掌握英语。

4. 多与外国人交流。

多与外国朋友交流，可以更好的了解英语的实际使用，加深对英语的理解。

5. 学习新的语言技巧。

学习新的语言技巧，可以帮助你更好的学习英语，比如学习记忆单词的技巧、学习口语的技巧等。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议随着全球化的发展和交流的日益频繁，英语已成为世界上最重要的交流语言之一。

在这样的大背景下，学习英语已变得至关重要，不仅是为了提高学生的综合素质，更是为了适应未来社会的发展需要。

对于普通高校体育专业学生来说，由于专业特殊性和学习压力，他们在英语学习方面面临着一系列问题。

本文将就普通高校体育专业学生英语学习存在的问题进行分析，并提出相应的解决建议。

普通高校体育专业学生在英语学习方面普遍存在基础薄弱的问题。

由于在学业上需要投入大量的时间和精力，很多学生对英语学习缺乏耐心和动力，导致了英语基础的薄弱。

而且，体育专业学生普遍认为英语与其专业无关，对英语学习的重视程度不够高，致使在学习过程中投入不足。

普通高校体育专业学生在英语学习中存在缺乏实践的问题。

由于体育专业的特殊性，学生更多的时间都用于体育训练和比赛，很少有时间去进行英语实践和交流。

这样一来，学生就很难在实际中进行语言的训练和运用，导致了语言能力的不足。

普通高校体育专业学生在英语学习中普遍存在学习资源匮乏的问题。

由于体育专业的特殊性，学校往往在英语学习方面的资源比较匮乏，教师配备少、教材落后等问题导致了学生在英语学习中缺乏有效的辅助资源。

针对以上问题，笔者提出以下几点建议：学生要加强对英语学习的认识，树立正确的学习态度。

学生应该明确英语对其未来发展的重要性，树立正确的学习态度，多花一些时间和精力进行英语学习。

教师也要引导学生转变观念，增强对英语学习的重视程度，引导学生去充分利用学习时间和资源，提高学习效果。

学校要进行英语教学课程的改革，增加实践环节。

学校可以通过调整课程安排，为学生增加一些英语实践的时间，可以是英语角、英语演讲比赛等形式。

也可以增加体育专业英语课程中的实践环节，让学生在实践中逐步提高英语能力。

学校要加强英语学习资源的建设和整合，提高英语教学质量。

学校应该加大投入，更新英语教学资源，提供更加丰富多样的英语学习资源。

关于高三体育生英语复习现状及对策研究随着高考的临近，高三体育生都在加快英语复习的步伐，以期能在高考中取得更好的成绩。

目前高三体育生英语复习存在着一些现状和问题，需要采取有效的对策加以解决。

本文将对高三体育生英语复习现状进行分析，并提出相应的对策研究，以帮助他们更好地备战高考。

一、高三体育生英语复习现状1. 时间紧张：高三学生的学习任务繁重，体育生更是要花大量的时间在体育训练上，因此他们的英语复习时间相对较少。

2. 学习动力不足：体育生可能对英语学习兴趣不大，觉得英语和体育无关，导致学习动力不足。

3. 基础薄弱：有些体育生在初中阶段的英语学习并不是很好，导致高中阶段的英语学习基础薄弱。

4. 缺乏有效复习方法：体育生缺乏一套科学合理的英语复习方法，无法有效地进行复习和总结。

二、对策研究1. 合理安排时间：在紧张的训练和学习时间中，体育生需要合理安排时间，将英语复习列入每日学习计划中，确保有足够的时间来进行复习和提高。

2. 提高学习兴趣：老师和家长可以通过引导，找到与体育相关的英语学习资料和内容，提高体育生对英语学习的兴趣，激发其学习动力。

3. 补充基础知识：对于基础薄弱的体育生，可以通过课外辅导等形式加强基础知识的学习，填补学习的漏洞，夯实基础。

4. 提供有效复习方法：老师可以为体育生们提供一些高效的复习方法，如背单词、多做听力练习、阅读理解等，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高复习效率。

5. 增加英语学习氛围：学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生们的英语学习兴趣和积极性，营造浓厚的英语学习氛围。

6. 鼓励参加模拟考试：通过参加模拟考试，体育生能够了解自己的英语学习水平，找出自身的不足之处，以便更有针对性地进行复习。

7. 老师的关心和辅导：老师可以多与体育生交流，关心他们的学习情况，给予必要的辅导和鼓励，让他们能够感受到老师的关怀和支持。

三、结语高三体育生英语复习虽然存在一些问题，但只要我们采取有效的对策，就能够帮助他们更好地应对高考，取得更好的成绩。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议随着国际化的进程，英语学习已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

在中国的普通高校体育专业学生中，英语学习存在着诸多问题，这不仅影响了学生的学术成绩，也限制了他们的国际视野和竞争力。

本文将就普通高校体育专业学生英语学习存在的问题进行分析，并提出相关的解决建议。

问题一：缺乏学习动力普通高校体育专业学生大多数是对体育运动酷爱的年轻人，在这个年龄段他们更加关心的是如何提高自己的运动水平，因此对英语学习缺乏动力。

在学校教育中，英语被认为是一门重要课程，但体育专业学生对此很难有所认同。

建议一：激发学习兴趣学校和老师应该从体育专业学生的兴趣出发，将英语学习和体育运动结合起来，比如通过球类运动来学习英语单词、通过体育比赛来进行英语口语对话等，这样可以让学生更加积极主动地参与英语学习。

问题二：缺乏专业化的英语学习资源普通高校体育专业学生大多没有接受过专业化的英语培训，学校教学资源也有限，无法满足同学们的学习需求。

建议二：开发专业资源学校可以引进一些专业化的英语培训机构，为体育专业学生提供专门的英语学习资源。

学校也可以邀请一些在体育领域有一定影响力的外国专家进行英语课程的教学，这样可以让学生更容易接触到与自己专业相关的英语知识。

问题三：英语学习时间有限体育专业学生通常要花费大量的时间在体育训练和比赛上，导致他们没有足够的时间来进行英语学习。

建议三：合理分配学习时间学校和老师应该帮助体育专业学生合理规划学习时间，制定科学的学习计划，让学生在体育训练之余能够有系统地学习英语，避免学习和训练时间的冲突。

问题四：教学方法单一在体育专业学生的英语教学中，常常采用传统的教学方法，比如语法填空、朗读等，这容易使学生产生厌学情绪。

建议四：多元化教学方法学校和老师可以尝试采用更多元化的教学方法，比如通过英文电影、音乐等来进行英语学习，或者开展一些英语角、英语比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议【摘要】普通高校体育专业学生在英语学习中存在着学习动力不足、英语课程设置不合理、学校资源匮乏以及缺乏实践机会等问题。

这些问题导致学生在英语学习中进展缓慢，无法有效提升英语水平。

为了解决这些问题，建议学校可以提供更多激励措施，调整英语课程设置，增加英语学习资源，开设更多实践机会等。

通过这些改进措施，可以有效提升体育专业学生的英语学习效果，为他们的学习与未来事业发展带来更好的保障。

在未来，学校应该持续关注学生英语学习情况，不断优化英语教学模式，为学生提供更多成长空间。

通过这些努力，体育专业学生在英语学习方面将能取得更好的进步，为未来的职场发展打下坚实基础。

【关键词】普通高校体育专业学生、英语学习、问题、建议、学习动力、课程设置、资源、实践机会、提升效果、总结、改进方向、背景介绍、问题意义、结论、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍Moreover, many sports major students come from diverse backgrounds with varying levels of English proficiency, making itdifficult for teachers to cater to the needs of all students effectively. This often results in a lack of motivation and interest in learning English among students, leading to subpar performance in English courses.1.2 问题意义As a sports major student in a regular university, the significance of the English learning problems is crucial. English proficiency is essential for students in the modern world, as it not only opens up opportunities for international communication and collaboration but also enables access to a wealth of knowledge and resources. However, many sports major students face challenges in learning English effectively due to various reasons. These challenges can hinder their academic and career growth, as well as limit their potential for personal development. Therefore, addressing the English learning problems faced by sports major students in regular universities is of great importance, as it can help improve their overall academic performance, enhance their competitiveness in the job market, and broaden their horizons. By identifying and addressing these issues, universities can better support their sports major students in achieving their academic and career goals, ultimatelycontributing to their success and the overall development of the sports industry.2. 正文2.1 学生学习动力不足Overall, by recognizing and addressing the lack of motivation among sports majors in learning English, universities can help students develop essential language skills that will benefit them in their future careers and enhance their overall academic experience.2.2 英语课程设置不合理英语课程设置不合理是普通高校体育专业学生英语学习存在的一个重要问题。

体育学校学生英语学习现状及教学对策本文认为针对体育学校学生英语学习存在的问题，应大力培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性和自信心；引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；指导学生科学使用学习设备和学习资料，从而提高体育人才的社会竞争力。

标签：体育学校；学生；英语；学习现状；改进对策随着社会多元化的发展，社会对人才的适应能力提出了新的高度，对于复合型人才的需求量增大，人才的竞争也更加白热化。

而人才的竞争其实就是人与人之间综合素质的竞争，素质主要取决于受教育程度。

为大学培养输送高素质体育人才，是体育学校的主要任务。

这一任务的完成受多种因素的共同制约和影响，但又都受学生学习任务的完成情况制约，如何使学生更好的完成学习任务，是体育学校需要考虑的事。

因此，对体育学校学生英语学习现状的研究是十分必要的工作。

一、对体育学校学生英语学习现状研究的背景意义进入21世纪以来，知识经济一体化的发展使得社会对个人综合素质的要求大大提高，面对日趋进步的社会，个人综合素质的培养刻不容缓。

国际间联系更加紧密，掌握一门外语是人们综合素质提高的必要途径。

外语的教学已经引起了世界各国的重视，而我国目前对外语的要求主要是英语，英语也是世界上适用范围最广，使用量最多的语言。

所以，英语是当代中专学生的必修课程。

英语被广泛的应用在各个领域，在世界上的每个角落都有人在讲英语，学英语，是公认的世界语言。

随着我国教育改革的深入，英语学习已经作为了各级教育的必要内容，在这样的大背景下，体育学校学生的英语学习也就显得十分必要了。

[1]英语在我国中专学校作为一门必修学科，学习的人数众多，对英语的接受能力也不尽相同，而学生们彼此之间的差距明显的主要原因还在于学生本身。

学生对英语的接受能力主要受限于智力因素和非智力因素。

智力因素较为复杂，且不受人为控制。

前者主要包括学生对英语的兴趣程度、课上的专注程度等等，后者主要是在于学校的课程安排和老师的授课情况。