第五章 思想政治教育的环境

第五章思想政治教育的过程和规律第一节思想政治品德形成发展过程及规律思想政治教育有特殊的规律性，首先是因为人的思想政治品德形成发展是有规律性的；人们做思想政治教育工作若要取得成效，就必须遵循人的思想政治品德形成发展规律、有针对性地去做。

因此，研究人的思想政治品德形成发展过程及规律，便成为研究思想政治教育过程和规律的基础和前提。

一、思想政治品德及其结构所谓思想政治品德是指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

研究人的思想政治品德形成发展过程及规律，首先就要研究思想政治品德的结构。

所谓思想政治品德结构，是指构成人的思想政治品德的各个要素及其相互的作用方式和联结方式。

人的思想政治品德系统是一个由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来、具有稳定倾向性的三维立体结构。

心理是思想政治品德的基础因素。

任何人的思想政治品德都是建立在一定的心理机制、心理形式基础之上的。

首先，心理是思想政治品德形成的发端。

第二，心理是思想政治品德形成发展的动力。

人的情感、欲望在人的思想政治品德形成中起着巨大的推动作用。

人的激情是品德认识转化为动机和信念的催化剂，对品德行为起着巨大的调控作用，是品德行为的强大动力。

第三，心理也是思想政治品德形成的条件。

在个性心理特征中，兴趣、性格、气质、能力都影响着思想政治品德的形成和发展。

思想是思想政治品德的核心因素。

这里所说的思想不仅包括一部分理性认识，理性认识是思想的主要形态，而且还包括许多逼近理性认识过程中的感性认识甚至是片面认识。

正因此，思想政治教育才是永远必要的。

思想是思想政治品德的内在本质和核心因素。

因为，第一，思想是联结心理与行为的纽带；第二，思想是思想政治品德的社会内容；第三，思想因素决定着思想政治品德的性质和方向。

行为是思想政治品德的外显因素。

这里说的行为是指的品德行为，它是受教育者经常表现出来的自觉的行为活动。

第五章思想政治教育的目标第一节思想政治教育目标的确定一思想政治教育目标的涵义(一) 思想政治教育目标的涵义所谓“思想政治教育的目标”，是指思想政治教育者通过在一定时期内一定条件下所进行的有目的的活动所要达到的要求，或者说是指受教育者在思想和行动上要达到的预期目的.总体上说，思想政治教育的目标很清楚,就是要培养具有一定思想政治觉悟的符合统治阶级要求的人.具体地讲,就是在某一时期内某种条件下,思想政治教育通过在中国共产党领导下的有严密组织系统的思想教育和管理、理论宣传和鼓动工作等全部实际活动,使全体党员、干部和群众在提高思想觉悟和认识能力并推动对客观世界的改造方面所要达到的一定水平.1.思想政治教育目标的构成要素思想政治教育从内容上包括政治观、世界观、人生观和道德观的教育.这四项要素的相互关系展现为人的思想政治品质结构，其中每一项要素又为一个相对独立的系统.与此相适应,思想政治教育目标包括了思想教育（即世界观、人生观教育）目标、政治觉悟教育目标和伦理道德教育目标、甚至心理品质教育目标等诸要素构成.各要素之间是相互依存、相互制约的,由此构成一个具有明确目的的完整体系.需要指出的是,西方国家一般没有思想政治教育这类提法,它们把道德教育、思想教育和政治教育融为一体,十分重视道德品质教育与思想政治教育的有机结合,强调公民应具有良好的思想和政治品质,其思想政治教育目标是指公民教育目标,这是我们在进行比较研究中必须加以注意的.从政治教育来看,一个较完整的政治教育过程,一般包括提高政治认识，培养政治情感,锻炼政治意志,确立政治信念,以及培养思想政治行为习惯等几个环节或步骤，因而思想政治教育目标也是由上述各个环节或步骤的具体目标要素构成的统一整体.具体包括：――政治认识提高的目标，是指在对受教育者政治知识的传授和受教育者政治认识的提高方面所设定并要达到的教育目标.――政治情感陶冶的目标，是指在使受教育者形成应有的政治认识相一致的政治情感并改变与应有的政治认识相抵触的政治感情方面所要达到的目标.――政治意志锻炼的目标，是指在使受教育者能够根据应有的政治认识严格要求自己,并自觉地克服一切困难和障碍,作出行动抉择的力量和坚持精神方面所设定并要达到的目标.――政治信念确立的目标，是指受教育者在接受政治教育和积累生活实践经验的基础上,所要达到的对政治理想和要求等的正确性的深刻而有根据的笃信,以及由此而产生的对履行某种政治义务的强烈责任感等方面设定并要达到的目标,这是政治教育的中心环节.――政治行为的养成目标，是指通过政治教育和实践使受教育者养成某种反复持久的、习以为常的政治行为方面所设定并要达到的目标.比如说,党中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即中央16号文件,指出加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育.要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势政策教育,开展科学发展观教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运，认识自己的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

思想政治教育原理复习资料思想政治教育原理复习资料第一章绪论1.思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析1)思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们建立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

2)政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

3)思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。

4)思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2.什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些特点1)思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

2)研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。

3)特点：a阶级性、b实践性、c综合性3.试论思想政治教育学的基本范畴1)个人与社会：个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。

2)思想与行为：思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括有感性认识、情感和意志等成分；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。

3)教育主体与教育客体：教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育课题则是指接受教育影响的受教育者，两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。

4)内化与外化：内化指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。

外化则是将个体品德一是转化为行为表现和行为习惯的过程。

内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。

5)教育与管理：教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，它主要靠说服教育，启发人们的自觉性。

第五章思想政治教育环境一、关键词1．思想政治教育环境答：思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治教育环境是一个特殊的环境系统，其特殊性表现在：只有当它对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。

即思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。

2．环境影响答：环境影响是指以宏观环境和微观环境为主要内容对思想政治教育的影响，主要包括：①宏观环境对思想政治教育的影响，包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等对思想政治教育的影响；②微观环境对思想政治教育的影响，包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等对思想政治教育的影响。

3．宏观环境答：宏观环境是指对思想政治教育总体活动及全体社会成员发生影响的因素，包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等，它是相对于微观环境而言的。

4．微观环境答：微观环境是指对思想政治教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素，主要包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等，它是相对于宏观环境而言的。

5．优化思想政治教育环境答：优化思想政治教育环境是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育发展的促进因素，以充分发挥其对教育对象的感染熏陶作用。

思想政治教育可以通过多方面活动改变社会环境，优化社会环境，营造有利于受教育者思想品德和思想政治教育发展的社会环境。

优化思想政治教育环境包括：①优化思想政治教育的宏观环境；②优化思想政治教育的微观环境。

二、复习思考题1．简要说明思想政治教育环境的内涵和主要特征。

答：（1）思想政治教育环境的内涵思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治教育学知识点整理题型：名词解释、选择、填空、简答、论述、材料分析第一章、绪论名词解释：1、政治工作：是一定的阶级，政党，团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争，政权建设，党的思想和组织建设等。

P32、思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。

P33、思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念，政治观点，道德规范对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会，一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

P44、思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

P8简答题：1、简述思想和行为的辩证关系及其对思想政治教育的启示？P10（1）思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和。

行为则是在思想支配下所产生的言论，活动等外在表现。

辩证关系：思想是行为的先导，支配和改变行为。

行为表现思想，又通过其效果检验思想。

（2）启示：由于思想政治教育学要研究如何使人们形成符合社会要求的思想，如何使人们正确的思想转化为相应的行为，因此，对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。

2、简述内化和外化的辩证关系及其对思想政治教育的启示？P11（1）内化：是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想，观念，规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。

外化：是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。

辩证关系：内化与外化既紧密联系又有所不同。

内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。

两者又相互渗透，它们在某种意义上分别表明思想政治教育的不同阶段。

在内化过程中会有相应的行为表现，而行为表现又会强化内化。

（2）启示：它们共同推动人的思想和思想政治教育不断向社会要求的方向发展。

第五章思想政治教育信息的分析方法第一节思想政治教育信息的分析及优化一、思想政治教育信息分析的作用①思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶段。

思想信息分析是思想信息运用的前提②思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。

③思想信息分析是实现教育者主观与客观相一致的重要保证。

二、思想政治教育信息分析的特点①思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

②思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。

③思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在开放的环境中来进行。

①要分析教育对象过去、现在和将来思想发展状况的信息；②分析反映教育对象政治、思想、道德、心理、行为状况等方面的思想信息；③分析反映教育对象不同个体和群体思想状况的信息①尽可能占有丰富而真实的思想信息资料②提高教育者分析思想信息的能力③为思想信息分析提供现代化技术手段第二节思想政治教育信息分析的基本方法一、矛盾分析法第一，发现思想矛盾第二，区分两类不同性质矛盾第三，把握思想矛盾的特性第四，分析思想矛盾的转化二、系统分析法第一，思想政治教育信息系统的要素分析。

第二，思想政治教育信息系统的结构分析。

结构模型分析结构层次分析结构优化分析第三，思想政治教育信息系统的环境分析。

三、因果分析法第一，思想信息因果分析的特点。

第二，思想信息因果分析法的运用：追因法和溯果法在思政教育中，比较分析法主要是通过对比分析各种复杂信息之间的相同点与不同点，以全面深刻地认识和把握人们思想活动和思想政治教育的本质、特征和发展变化规律的方法。

（一）比较分析法的作用①有利于思想信息资料的整理分类②有利于认识思想现象的普遍联系③有利于深化对思想本质特征的认识（二）比较分析法的种类（主要方法）①纵向比较：比较同一对象的思想在不同时期的发展、变化的方法。

②横向比较：对具有并存或并列关系的不同对象的思想的相互比较分析（三）运用比较分析的要求①遵循可比性原则：一般同类事物之间可比，异类事物之间若具有某些相同属性可比，没有任何共同性的事物之间不可比。