幼儿园小班数学教案《上和下》精选

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幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案(二篇)目录：
幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案一
幼儿园小班数学活动教案《区别前后》教案二
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幼儿园小班数学活动教案《上和下》教
案一
小班数学活动《上和下》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《上和下》教案吧。

活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

2、用上面、下面方位词回答问题。

3、培养幼儿的空间感知能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
活动过程
（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）
3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。

（二）用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。

苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）
2 / 2。

《上和下》小班数学教案精选10篇《上和下》小班数学教案篇一活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。

用上面、下面方位词回答问题。

2、培养幼儿的空间感知能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：1、多媒体课件。

2、黑猫警长和一只耳的'头饰、老鼠图片若干。

活动过程：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。

好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。

）小鸟在哪里？还有谁在树上？那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。

）小熊在哪里？谁在桥下？三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。

记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。

）如：桌子下面（上面）有老鼠。

沙发下面（上面）有老鼠。

椅子下面（上面）有老鼠。

柜子下面（上面）有老鼠。

3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！（所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。

每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。

）如：我在桌子上抓到一只老鼠。

幼儿园小班数学教案《上和下》教学目标1.能够通过观察物体的位置关系，理解“上”和“下”的意义；2.初步掌握“上”和“下”的概念，能够在日常生活中应用；3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

教学准备1.教具：小球、桌子、椅子、绳子；2.素材：图片、视频、绘本。

教学过程导入环节1.教师向幼儿展示一张图片，上面是一个小男孩坐在桌子上，小猫躺在桌子下。

老师让幼儿观察图片并提问：“小男孩在哪里？”“小猫在哪里？”引导幼儿回答“小男孩在上面，小猫在下面”。

2.教师介绍本节课的主题，告诉幼儿们要学习“上”和“下”的意义。

学习过程1.展示教具：教师用小球、桌子、椅子、绳子等教具模拟学习内容，让幼儿观察和描述小球在桌子上或者椅子下的位置关系。

2.观察视频：教师播放一段幼儿喜欢的视频，让幼儿观察和描述视频中人物和物品的上下位置关系。

3.阅读绘本：教师选取一本关于“上”和“下”的绘本，给幼儿讲故事，引导幼儿理解概念和表达能力。

总结归纳1.教师引导幼儿回答总结问题：“我们今天学习了什么？”“‘上’和‘下’分别表示什么意思？”2.教师给出总结结果，并鼓励幼儿在日常生活中多应用和巩固所学内容。

反思此次教学活动让幼儿在观察和描述上下位置关系的过程中，逐渐理解“上”和“下”的含义，提高了他们的言语表达能力和想象力。

但是我也发现，有一些幼儿需要一些时间去理解这个概念，并且在教学过程中，有些幼儿很容易分心，需要老师经常引导和激发他们对学习内容的兴趣。

因此，在教学过程中，我需要更加细心和耐心地指导学生，同时，通过观察反馈和调整教学策略，让幼儿更轻松地掌握所学的知识。

同时，加强家庭与幼儿园的联系，让家长成为幼儿学习的参与者，共同为幼儿的语言发展和思维能力打造良好的学习环境。

《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三单元“方位与空间”，具体内容为“上和下”的概念学习。

通过学习本章内容，使幼儿能够理解“上”和“下”的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“上”和“下”的方位词，能够辨别物体在空间中的位置关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和运用方位词的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”这两个方位词。

教学重点：培养幼儿观察和描述物体位置关系的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物（如玩具、水果等）。

2. 学具：小卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们上下楼梯、爬树等场景，引导幼儿观察并说出小动物们在做什么，自然引入“上”和“下”的概念。

2. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“小猫在桌子上面，小狗在桌子下面”，让幼儿观察并回答问题。

教师对“上”和“下”的概念进行讲解，引导幼儿理解并说出答案。

3. 随堂练习（10分钟）出示各种图片，让幼儿判断物体在“上”还是“下”，并进行回答。

教师及时给予反馈和指导。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组一张画纸和彩笔。

让幼儿在画纸上画出自己喜欢的物体，并标注出物体的“上”和“下”位置。

教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书《上和下》2. 内容：“上”：小猫在桌子上面“下”：小狗在桌子下面图片示例七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的物体，并标注出物体的“上”和“下”位置。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“上”和“下”概念的掌握程度，以便对教学进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、描述物体位置关系，将所学知识运用到实际中。

同时，开展相关主题活动，巩固所学知识。

幼儿园小班数学教案《上和下》教学目标1.能够理解和掌握上下的概念。

2.能够正确认识上下在生活中的意义。

3.能够通过实物、图形等形式进行上下的区分。

教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。

2.图形卡片：向上箭头、向下箭头、上下箭头。

3.实物卡片：球、书、笔、杯子等。

4.背景板：上、下。

教学内容及方法1. 导入新课•通过问答互动、图片展示等方式，带领幼儿对“上”、“下”概念进行理解与掌握，引导他们认识与感知上下的存在。

2. 学习重点•要求学生正确认识上下在生活中的意义，以及学习上下的概念。

•学生学习通过实物、图形等方式进行上下的区分。

3. 教学步骤步骤1：出示实物，区分上下1.老师持球走到讲台前，向学生展示球在手中向上抛，球飞到了头顶上方。

2.老师再将球往下扔，球跌在地上。

3.老师请学生说出球上下上下，然后请学生举起手来，问学生刚才老师抛出的球是朝上还是朝下飞，学生应正确回答。

4.让学生拿起他们手上的书、笔、杯子等，明确书在手中向上、笔在手中向下等类似的实物所表述的方向概念。

步骤2：区分图形中的上下箭头1.出示向上箭头、向下箭头、上下箭头各1个图形卡片。

2.说出其相应的方向，并巩固上下的概念。

4. 达到预期•完成对“上”、“下”的概念理解与区分，能够在生活中正确理解、认知上下的含义。

课堂小结在学习了幼儿园小班数学教案《上和下》这一课的内容后，我们相信学生已经对“上”、“下”的概念有了较为清晰的认识，并且能够在实物、图形等形式中正确地进行上下的区分。

这对于幼儿同时也是生活中的实践，更加深入地理解这一概念，能够更好地应用在生活中。

幼儿园小班数学上面和下面教案(三篇)
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目录：
幼儿园小班数学上面和下面教案一
幼儿园小班数学两个好朋友教案反思二
幼儿园小班数学图形宝宝找家教案三
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幼儿园小班数学上面和下面教案一
小班数学上面和下面教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学会以自身和以客体为中心区分上下，掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看上面和下面教案吧。

活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下。

2、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么？
3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
小老鼠若干并事先放在活动室的各个角落；猫妈妈头饰一个；找老鼠课件。

活动过程：
（一）情景导入
猫妈妈带着小猫学本领，律动进场
（二）观察图片找老鼠
1、观看PPT，找找老鼠躲在什么地方？
2、用正确的方位词表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在__上面（下面）
3、猫妈妈小结：小猫们真能干！把老鼠躲藏的位置正确的告诉了大家。

（三）游戏《小猫捉老鼠》
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《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容《上和下》是《幼儿园小班数学活动指导手册》中的第三章内容，详细讲述了“上”和“下”两个概念的空间关系，通过直观的图片和生活实例，帮助幼儿理解和掌握上下的空间概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，并能用语言正确表达。

2. 培养幼儿观察、比较、分析空间关系的能力。

3. 培养幼儿在实际生活中应用“上”和“下”概念的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中正确运用“上”和“下”。

重点：理解“上”和“下”的概念，并能用语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有上下结构的图片，如小鸟在天空中飞翔，小兔在草地上跳跃。

引导幼儿观察并说出它们的位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生活中的上下实例，如桌子上的书本、椅子下的玩具等，让幼儿理解和掌握“上”和“下”的概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些场景，让幼儿判断并说出其中的上下关系，如小猫在树上，小鱼在水里等。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用自己的画笔和画纸创作一幅体现“上”和“下”关系的画。

5. 分享与交流（5分钟）各小组展示自己的作品，并说出其中的上下关系。

六、板书设计1. 在黑板上画出上下结构的图示，标明“上”和“下”。

2. 旁边列出本节课的重点词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找家里有哪些物品是“上”和“下”的关系，用画笔画出来，并写上对应的句子。

示例答案：图画：一个书本在桌子上，一个玩具在桌子下。

句子：书本在桌子上，玩具在桌子下。

2. 扩展作业：观察户外环境，找出“上”和“下”的例子，和家长一起说一说。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和实践操作，让幼儿理解和掌握了“上”和“下”的概念。

课后，教师应关注幼儿在家庭和户外环境中对“上”和“下”概念的应用，引导幼儿多观察、多表达。

小班数学教案《上和下》(通用一、教学内容《上和下》是小学数学一年级下册的教学内容，具体章节为第二章第三节。

本节课主要围绕“上”和“下”两个概念进行教学，让学生通过观察、操作、思考等活动，理解“上”和“下”的相对位置关系，掌握“上”和“下”的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握“上”和“下”的概念，能够正确区分并运用这两个词语描述物体之间的相对位置关系。

2. 培养学生的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中学会倾听、表达和分享。

三、教学难点与重点教学难点：理解“上”和“下”的相对位置关系，能够灵活运用。

教学重点：掌握“上”和“下”的概念，正确区分并描述物体之间的相对位置。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一张图片，图片上有两个小动物，一个小熊，一个小兔。

引导学生观察图片，描述小熊和小兔的位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）出示例题1：小熊在小兔的上面，小兔在小熊的下面。

引导学生用“上”和“下”描述物体之间的位置关系。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习1：描述图片中物体的位置关系。

练习2：用“上”和“下”词语填空。

4. 小组活动（15分钟）任务1：观察图片，用“上”和“下”描述物体之间的位置关系。

任务2：用卡片拼出不同的位置关系，并互相交流。

六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔的图片，标注“上”和“下”。

2. 在旁边列出例题1，用不同颜色粉笔标注“上”和“下”。

七、作业设计1. 作业题目：描述下列图片中物体的位置关系，用“上”和“下”填空。

答案：略。

2. 作业题目：用“上”和“下”词语编写一个小故事。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动等多种教学方式，让学生掌握了“上”和“下”的概念，能够正确描述物体之间的相对位置关系。

幼儿园小班数学教案活动《上和下》含反思1. 教学目标1.1 知识目标通过本次活动，幼儿应能够理解并掌握以下数学概念：•上下方向的概念•上下方向的排列方式•上方和下方物体的比较大小1.2 能力目标通过本次活动，幼儿应能够：•观察物品在上下方向的排列方式并进行简单的判断•发现物品的大小关系并进行简单比较•通过简单的游戏提升团队意识和合作精神2. 教学内容2.1 【认知引入】游戏环节为了让幼儿快速进入本节课学习氛围，我们在开始之前设置了简单的游戏环节，规则如下：•将课室分为两组，每组站在安排好的开始线和结束线两端。

•教师会在开始线和结束线之间随机放置若干物品，如玩具等。

•教师喊口令“上”或“下”，两组幼儿需迅速冲向物品并将其按口令方向分别放在上方或下方的盒子内(或用膜拜册等卡片上标记上与口令对应的方向)，并在规定时间内完成任务。

•教师通过讨论，引导幼儿理解上下方向。

2.2 【学习展开】教学环节在游戏环节完成后，进入正式的教学环节，重点围绕上下方向进行介绍和讲解。

2.2.1 概念讲解向幼儿介绍上下方向，可以通过以下方式：•通过呈现卡通形象的图案、立体物品、海报等多种手段将两个方向展示的生动形象化。

•教师讲解“上”和“下”的概念，引导幼儿理解“上”是顶部或者高处，“下”是底部或者低处。

2.2.2 排列方式幼儿学习对上下方向的排列方式进行判断，可以通过教师安排物品进行展示，然后引导幼儿观察并讨论。

在观察讨论完后，可以通过下列方式引导幼儿总结：•教师以故事、图画等方式引导幼儿讲出物品的排列方式。

•教师可制作“上下方向排列图”，让幼儿填充，加强对上下方向排列方式的记忆。

2.2.3 比较大小通过观察物品的大小进行简单的比较大小。

•教师先让幼儿通过观察两个物品的大小关系来回答“哪个更大？”或“哪一个更小？”之类的问题。

•然后让幼儿互相展示各自的物品，并让幼儿通过对比来发现物品的大小关系。

2.3 【课堂作业】教师可让幼儿分为几个小组，按照上下方向排列方式将课室中的物品重新排列，并通过基础训练进行比较大小。

《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》中的“上和下”章节。

详细内容包括：1. 认识“上”和“下”两个概念，并能用手指表示。

2. 能够在日常生活中找到“上”和“下”的例子。

3. 通过实物操作，理解“上”和“下”的空间关系。

二、教学目标1. 让学生掌握“上”和“下”的概念，能正确用手指表示。

2. 培养学生观察、思考、表达空间关系的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习品质。

三、教学难点与重点重点：掌握“上”和“下”的概念，能正确用手指表示。

难点：理解“上”和“下”的空间关系，能在实际情境中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物（如球、书等）。

2. 学具：小卡片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为一个男孩把球放在桌子上，另一个男孩把球放在桌子下面。

引导学生观察并提问：“哪个球在上面？哪个球在下面？”2. 讲解与示范（10分钟）教师通过图片、卡片和实物，讲解“上”和“下”的概念，并示范如何用手指表示。

同时，引导学生用手指表示“上”和“下”。

3. 互动游戏（15分钟）学生分成小组，每组发一张图片，图片上有多个物品。

学生需要将图片中的物品剪下来，并根据物品的位置粘贴在相应的“上”或“下”的位置。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个实物（如书），提问：“这本书在桌子上，它是在‘上’还是‘下’？”引导学生回答，并解释原因。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 在黑板上画一个桌子，桌子上方写“上”，下方写“下”。

2. 在黑板旁边展示本节课所学的图片、卡片和实物。

七、作业设计1. 作业题目：在生活中找到“上”和“下”的例子，用手指表示，并说给家长听。

答案示例：我找到一个例子，桌子上的杯子在“上”，桌子下的鞋子在“下”。

2. 画一画：画出一个桌子，在桌子上方和下方分别画出两个物品，表示“上”和“下”。

小班认识上下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《上和下》小班数学教案《上和下》小班数学教案（精选9篇）《上和下》小班数学教案篇1活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

2、用上面、下面方位词回答问题。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。

苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。

教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。

课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

《上和下》小班数学教案篇2教学目标：1、通过故事，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置。

材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。

二、1、议论：A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？2、老师小结：A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

2024年《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材《上和下》，主要围绕第一章“认识上下”展开。

详细内容包括：理解和区分“上”和“下”的概念；运用“上”和“下”描述物体的位置；通过实践活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握“上”和“下”的概念，能够正确区分和描述物体位置。

2. 培养学生运用“上”和“下”进行简单空间定位的能力，提高逻辑思维水平。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“上”和“下”描述物体位置。

教学重点：掌握“上”和“下”的概念，培养空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物模型。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面，画面中有小兔子和小松鼠分别在树上和树下。

引导学生观察并描述小兔子和小松鼠的位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解“上”和“下”的概念，通过实物模型演示，让学生直观地理解并区分“上”和“下”。

3. 随堂练习（10分钟）（1）画出小兔子和小松鼠的位置关系。

（2）描述图片中其他物体的位置关系。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在日常生活中，你还能想到哪些“上”和“下”的例子？（2）如何用“上”和“下”描述物体的位置？六、板书设计1. 《上和下》2. 内容：“上”和“下”的概念描述物体位置的例子小兔子和小松鼠的位置关系七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的房间，用“上”和“下”描述房间中物体的位置。

（2）编写一个关于“上”和“下”的小故事。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握了“上”和“下”的概念。

在今后的教学中，应继续关注学生的空间观念培养，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的“上”和“下”现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2024年《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《上和下》小班数学教材，主要涉及第一章“生活中的上和下”和第二章“上和下的相对性”。

详细内容包括：认识上和下，理解上和下的相对位置，运用上和下描述物体位置，培养空间观念。

二、教学目标1. 让学生掌握上和下的概念，能正确分辨上和下。

2. 培养学生运用上和下描述物体位置的能力，提高空间感知能力。

3. 培养学生合作交流、观察思考的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解上和下的相对性，运用上和下描述物体位置。

教学重点：认识上和下，能正确分辨上和下。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、挂图等。

学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示一张图片，展示教室里的物品，让学生观察并描述图片中的物品位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）通过磁性教具板，展示上和下的概念，讲解上和下的相对性。

结合图片，讲解如何运用上和下描述物体位置。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生观察周围环境，找出生活中的上和下例子。

学生在练习册上完成上和下的练习题。

4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个物体，用画笔、剪刀和胶水制作一个上和下的位置关系图。

各组展示成果，全班交流讨论。

学生分享学习心得，互相交流。

六、板书设计1. 板书上和下2. 板书内容：上和下的概念上和下的相对性描述物体位置的方法七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里或学校里的三个上和下的例子，并描述它们的位置关系。

绘制一幅含有上和下位置关系的图画。

2. 答案：例子：书桌上面的书本、椅子下面的书包、桌子下面的鞋子。

画面要求：清晰展示上和下的位置关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极思考、发言。

2. 拓展延伸：鼓励学生用上和下描述生活中的其他位置关系，提高空间感知能力。

开展“上和下”主题活动，让学生在实际操作中巩固知识。

2024年小班数学教案《上和下》(通用一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学活动手册》中“上和下”章节。

详细内容包括：理解“上”和“下”的概念，通过实物操作和图片展示，让学生感知上下空间方位；运用上下概念进行物品分类；以及运用上下方位解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握“上”和“下”的概念，能正确区分生活中的上下方位。

2. 培养学生运用上下概念进行物品分类的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用上下方位解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“上”和“下”的概念进行实际问题解决。

教学重点：掌握上下方位的区分，培养观察能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：上下方位卡片、实物模型、磁性白板、图片等。

2. 学具：幼儿小班数学活动手册、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个上下结构的实物模型，如上下两层书架，引导学生观察并说出“上”和“下”。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示上下方位卡片，引导学生认识“上”和“下”。

（2）教师出示图片，让学生找出图片中的上下结构，并分享观察结果。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解上下方位的运用，如：把小熊放在小兔的上面；把球放在箱子的下面。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师提供的图片，进行上下方位的分类练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 课题：《上和下》2. 主要内容：上下方位的概念上下方位的分类上下方位的运用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找出家中的上下结构，并用画笔记录下来。

2. 答案：无固定答案，要求学生正确区分上下方位。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的上下结构，提高观察能力和逻辑思维能力。

一、活动名称：小班数学活动《上和下》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别生活中的上下位置关系，并能够用语言表达。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和空间概念。

3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。

三、活动准备：1. 教具准备：准备一些图片，如楼上楼下、树上树下、椅子上下等，以及与图片相对应的实物。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的活动氛围。

四、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示一些图片，引导幼儿观察并说出图片中的上下位置关系。

如楼上楼下、树上树下、椅子上下等。

2. 基本部分：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流自己身边的上下位置关系，如桌子上下、书本上下等。

教师巡回指导，帮助幼儿解答疑问。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，如“找上下”、“上下接力”等，让幼儿在游戏中进一步巩固上下位置关系的认知。

4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现进行点评和鼓励。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，并在家庭中给予幼儿更多的实践机会。

2. 环境创设：在班级环境中布置一些上下位置关系的场景，如楼梯、电梯等，让幼儿在日常生活中不断巩固和运用所学知识。

3. 区域活动：在区域活动中，教师可设置一些与上下位置关系相关的游戏，如搭建积木、拼图等，让幼儿在游戏中提高自己的观察能力和空间概念。

六、教学内容：1. 认识上下位置：通过图片和实物，让幼儿辨别和表达物体的上下位置关系。

2. 上下排序：引导幼儿将图片或实物按照上下顺序进行排列。

3. 应用拓展：让幼儿在日常生活中，观察和描述上下位置关系，如家具的摆放、楼层等。

七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片和实物，让幼儿直观地了解上下位置关系。

2. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿在实际环境中感知和运用上下位置知识。

3. 游戏教学法：设计趣味性游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

小班数学优秀教案及教学反思《上和下》
教案：上和下
教学目标：
1. 让学生理解上和下的概念，并能正确运用；
2. 培养学生观察和比较的能力；
3. 提高学生的口头表达能力。

教学准备：
1. 小黑板/白板和黑板笔/白板笔；
2. 教学用具：图片、卡片；
3. 学生练习册。

教学过程：
步骤一：导入新知识
1. 教师出示一对卡片，一张上，一张下，让学生观察并回答：“这是什么？”
2. 引导学生思考上和下的概念，让学生通过观察和讨论明白上和下的区别。

步骤二：巩固和拓展
1. 教师出示一些图片，让学生描述图片中物体的位置，如“桌子在椅子上面”、“书在书包里面”等。

2. 教师可制作一些卡片，上面绘制不同的物体，让学生根据卡片中物体的位置进行分类，如“在桌子上”和“在桌子下”。

3. 教师出示一些图片，让学生观察物体的位置，并用句子描述物体的位置。

步骤三：达标检测
1. 教师出示一些图片，让学生观察并回答：“物体在哪儿？”
2. 学生用句子描述物体的位置。

教学反思：
此次教学中，我采用了多种教学方法，如观察、讨论和比较等，有效激发了学生的兴趣。

通过观察图片和卡片，学生更加直观地理解了上和下的概念，并能正确运用。

在
巩固和拓展环节，我设计了多种活动，让学生通过自己的实践分类和描述物体的位置，提高了学生的观察和比较能力。

但需要注意的是，在达标检测环节，一些学生对于描
述物体位置的句子还不够准确，需要进一步加强训练。

下一步，我将继续引导学生更
多地思考和讨论这一主题，帮助他们更好地掌握上和下的概念。

小班数学教案《上和下》(通用教案小班数学《上和下》教学计划
一、教学内容概述：
本节课将带领学生进入数学的世界，通过具体的物品和场景，让
学生感受到“上”和“下”的概念。

这不仅仅是知识的传授，更是培
养学生观察、思考和实践能力的过程。

二、教学目标：
1. 学生能够识别并表达日常物品的上下位置。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 提升学生用语言描述现实世界的能力。

三、教学重难点：
重点：理解并应用“上”和“下”的概念。

难点：学会用语言描述上下位置关系。

四、教学工具与材料：
PPT展示图片
卡片
玩具模型
学生作品纸
五、教学过程：
1. 情境导入：利用图片和实物展示，如飞行的飞机和游动的小鱼，让学生说出它们的位置，引出“上”和“下”的概念。

2. 概念讲解：通过简单的语言和示例，讲解“上”和“下”的定义，让学生能够直观感受并理解。

3. 互动游戏：利用卡片和玩具，让学生在游戏中实践上下位置的判断，增强体验。

4. 语言表达：引导学生用语言描述他们所观察到的上下关系，给予鼓励和指导。

5. 创作展示：让学生在纸上绘制或写下他们对上下概念的理解，进行展示和分享。

六、作业设计：
请学生在家中找寻物品，判断其上下位置，并与家人分享。

七、板书设计：
简洁的板书，用关键词“上”和“下”标出基本概念，可以用箭头表示上下关系。

八、教学反思与拓展：
反思：关注学生在语言表达上的困难，考虑如何在下一步教学中更好地辅导他们。

拓展：让学生尝试用“上”和“下”的概念来创造一个小故事，加深理解和应用。

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案(四篇)目录：幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案一幼儿园小班数学活动教案《区别前后》教案二幼儿园小班数学活动教案《小兔拔萝卜》三幼儿园小班数学活动教案《找找相同的配对》教案四幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案一小班数学活动《上和下》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《上和下》教案吧。

活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

2、用上面、下面方位词回答问题。

3、培养幼儿的空间感知能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干活动过程（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。

（二）用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。

苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）（三）看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。

幼儿园小班数学活动教案《区别前后》教案二小班数学活动《区别前后》教案主要包含了活动目标，准备活动，活动过程等内容，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《区别前后》教案吧。

活动目标：1．学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2．通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3．学习正确使用方位词：前、后，学习说：请___坐到我的前（后）面。

小班数学教案活动《上和下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养空间感知能力，在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

用上面、下面方位词回答问题，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班数学活动《上和下》含反思教案吧。

幼儿园小班数学教案：上和下活动目标1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

用上面、下面方位礼品代发网 /带芭比逛超市（顺便做点数学题吧）现在的家庭里，陪读现象严重。

虽然形成的原因很多，但低年级学生学习要家长陪，这个习惯一旦养成，到高年级就容易养成拖拉作业的习惯，再改就难了。

他们觉得检查作业是家长的事，自己只要完成就好，失去了对学习的责任心，为父母而学。

1:让孩子具备生存能力15、送礼物语言表达：对买来的每一样菜，用孩子能听懂的语言作简单描述，以提高孩子的词汇积累量与语言表达能力。

这绝对是把宝宝越养越懒的第一罪因。

成长过程，小孩逐渐表现出对身边事、物的好奇和兴趣，并充满积极性，他开始喜欢跟你抢事情做，抢着拖地、抢着洗碗、抢着擦桌子但父母或长辈担心宝宝受伤、帮倒忙，就不让宝宝动手做事。

这样做，只会挫掉宝宝的积极性，以后即使你希望他干活，只怕他也不愿干了。

上了初中的孩子要上课外辅导班，价格并不便宜，但这时你和老公已经可以负担得起了。

所以英文启蒙不是单一的，单一了那就变成语言学习，最终还是内化不了形成能力。

1、语言教育，孩子需要学习语言：正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。

除了母语，孩子还应学一门外语。

语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。

另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

2、孕妈睡眠充足其实我们都干过差不多的事情。

外在因素对孩子是有一定的影响，外界因素并不直接对孩子造成伤害，也不觉得孩子的幸福感。

能伤害孩子的，是家长对外界事物的不正确的看法、不正确的理念，能伤害自己孩子的还是自己。

孩子完全有能力控制自己，使自己适应外界的环境，其关键是你怎么给孩子示范的，否则，就容易落入不能适应社会的陷阱。