人教版七年级下册生物：科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖(1)
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人教版生物七年级下册第13页科学家的故事《“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》最新课件
路易丝· 布朗
莱斯利· 布朗和约翰· 布朗是她的父母。因输卵管受阻，莱 斯利· 布朗尝试了九年，都不能自然怀孕。1977年11月10日， 帕特里克· 斯特普托和罗伯特· G· 爱德华兹两位医师为莱斯利· 布 朗进行人工受精手术。 虽然莱斯利· 布朗和约翰· 布朗知道这项手术仍在实验阶段， 但当时无人告诉他们仍没有人接受人工受精手术后诞下婴儿。 露薏丝· 布朗在当天晚上11时47分于Oldham General Hospital 出生，生产过程采取预定的剖腹生产。 当时她的体重是5镑12 盎司（约2.608公斤）。生产过程已被拍摄下来。她有一个妹 妹，Natalie，都是试管婴儿。 她曾在布里斯托的幼儿中心任职保育员。现在她在邮局工 作。 她和Wesley Mullinder于2004年9月4日结婚。2006年12 月20日，她诞下一个男婴，该男婴是经自然怀孕而生。
请看视频:露易丝的诞生过程
一般生殖方式和试管婴儿的区别
识别项目
一般婴儿
试管婴儿
受精场所
胚胎早期发育场所 胚胎后期发育场所
输卵管
输卵管 子宫 顺产或剖腹产
试管
试管 子宫 剖腹产
分娩方式
说一说
试管婴儿的特殊性
体外受精是一种特殊的技术，是把 卵子和精子都拿到体外来，让它们在体 外人工控制的环境中完成受精过程，然 后把早期胚胎移植到女性的子宫中，在 子宫中孕育成为胎儿。利用体外受精技 术产生的婴儿称为试管婴儿，这些孩子 也是在妈妈的子宫内长成的。可以说， “试管婴儿技术”等同于“体外受精”。
科学家的故事
知识回顾
1.一般来说,从形成受精卵开始 到第___ 38 周时,胎儿就发育成熟了。 2.胎儿生活在子宫内半透明的液 羊水中 。 体—___ 输卵管 形成 3.精子和卵细胞在______ 受精卵。
科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖
男性生殖细胞——精子
女性生殖细胞——卵细胞
男性生殖细胞——精子
细①胞膜
细③胞核
细②胞质
特点：①形状似蝌蚪 ②有长尾，能自由运动 ③用显微镜才能看到
女性生殖细胞——卵细胞
①细胞膜
细胞③核
细②胞质
特点：①球形 ②不能运动 ③人体内最大的细胞，肉眼看见,细胞质
中含有丰富的卵黄，提供胚胎发育初期
所需要的营养。
现在患子宫肌瘤和附件炎的年轻女性 很多。 1、患子宫肌瘤的妇女切除子宫还能妊 娠吗？还有月经现象吗？ 2、患附件炎的女性若输卵管堵塞还能 正常生育吗？你知道运用什么技术让 这些年轻的妈妈怀上宝宝吗？
试管婴儿是体外受精－胚胎移植技术的俗称，是分别将
卵细胞和精子取出后，置于培养液内使其受精，再将胚胎移植
孩子出生后，父母给她取名为郑萌珠，特意取个珠字是 为了感谢时任北京北医三院妇产科主任张丽珠。标志着 试管婴儿技术在中国大陆首次获得成功，也使当时已67 岁的张丽珠赢得了“试管婴儿之母”的称谓。
罗伯特·爱德华兹 (Robert G. Edwards)，1925年出生于英格兰曼 彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学 家，被誉为"试管婴儿之父"。1948年 毕业于北威尔士大学农业和动物学专 业;1955年获得爱丁堡大学动物基因研 究生学位;1956年至1978年从事生殖 生理学研究，并成功使世界第一例试 管婴儿诞生;1983年至1984年创立欧 洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办 《人类生殖》杂志;2001年，由于在人 类不育症治疗领域的突出成就，获得 美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。因 创立了体外受精技术独享2010年诺贝 尔生理学或医学奖。2013年4月10日， 罗伯特・爱德华兹去世，享年87岁。
女性生殖细胞——卵细胞
男性生殖细胞——精子
细①胞膜
细③胞核
细②胞质
特点：①形状似蝌蚪 ②有长尾，能自由运动 ③用显微镜才能看到
女性生殖细胞——卵细胞
①细胞膜
细胞③核
细②胞质
特点：①球形 ②不能运动 ③人体内最大的细胞，肉眼看见,细胞质
中含有丰富的卵黄，提供胚胎发育初期
所需要的营养。
现在患子宫肌瘤和附件炎的年轻女性 很多。 1、患子宫肌瘤的妇女切除子宫还能妊 娠吗？还有月经现象吗？ 2、患附件炎的女性若输卵管堵塞还能 正常生育吗？你知道运用什么技术让 这些年轻的妈妈怀上宝宝吗？
试管婴儿是体外受精－胚胎移植技术的俗称，是分别将
卵细胞和精子取出后，置于培养液内使其受精，再将胚胎移植
孩子出生后，父母给她取名为郑萌珠，特意取个珠字是 为了感谢时任北京北医三院妇产科主任张丽珠。标志着 试管婴儿技术在中国大陆首次获得成功，也使当时已67 岁的张丽珠赢得了“试管婴儿之母”的称谓。
罗伯特·爱德华兹 (Robert G. Edwards)，1925年出生于英格兰曼 彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学 家，被誉为"试管婴儿之父"。1948年 毕业于北威尔士大学农业和动物学专 业;1955年获得爱丁堡大学动物基因研 究生学位;1956年至1978年从事生殖 生理学研究，并成功使世界第一例试 管婴儿诞生;1983年至1984年创立欧 洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办 《人类生殖》杂志;2001年，由于在人 类不育症治疗领域的突出成就，获得 美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。因 创立了体外受精技术独享2010年诺贝 尔生理学或医学奖。2013年4月10日， 罗伯特・爱德华兹去世，享年87岁。
新人教版七年级生物下册《第一章 人的由来 科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》教案_12
“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解试管婴儿的孕育过程2、养成分析资料的能力（二）过程与方法目标1、体验科学技术的发展2、学习科学家的优良品质（三）情感态度价值观目标1、认同科技发展对人类生活的影响2、辩证看待科学对生活的正反面影响二、学情分析学生在上一节课已经学习了《人的生殖》一课内容,对人类延续生命的方式和过程有了初步的认识,本课是对该内容的延续,拓展和补充,让学生了解在某些特殊情况人类生殖的特殊性。
本课对学生的知识要求不高,重在培养学生辩证地看待科学技术发展与人类生活的关系。
三、教学重难点1、重点：“试管婴儿”技术的发展过程2、难点：以试管婴儿技术为例,辩证分析科学是把双刃剑的含义四、教学过程：（一）知识回顾：1、生殖系统；2、人的生殖过程；3、胚胎的发育及营养；4、分娩的大致过程（二）出示学习目标：1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程2.学习科学家坚持不懈的优良品质3.辩证看待科学对人类生活的影响（三）新课导入我们的祖先森林古猿住在原始森林里，而现在的社会已经发生了翻天覆地的变化，我们的生活如此多彩,这些多彩的生活是怎样来到我们身边的呢？这与科学家的工作密不可分，科学技术的发展有赖于众多科学家的辛勤工作。
（四）学习过程1、认识“试管婴儿之父”和试管婴儿罗伯特·爱德华兹（Robert G. Edwards），1925年出生于英格兰曼彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学家，被誉为“试管婴儿之父”。
1948年毕业于北威尔士大学农业和动物学专业；1955年获得爱丁堡大学动物基因研究生学位；1956年至1978年从事生殖生理学研究，并成功使世界第一例试管婴儿诞生；1983年至1984年创立欧洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办《人类生殖》杂志；2001年，由于在人类不育症治疗领域的突出成就，获得美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。
因创立了体外受精技术独享2010年诺贝尔生理学或医学奖。
新人教版七年级生物下册《第一章 人的由来 科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》教案_11
“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖教学设计教学目标：1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程2.学习科学家坚持不懈的优良品质3.辩证看待科学对人类生活的影响重点：辩证看待科学对人类生活的影响难点：辩证看待科学对人类生活的影响教学过程：一、知识回顾：1.一般来说,从形成受精卵开始到第___周时,胎儿就发育成熟了。
2.胎儿生活在子宫内半透明的液体—___中。
3.精子和卵细胞在______形成受精卵。
4.男性产生生殖细胞的器官是:( )A.睾丸;B.阴茎;C.输精管;D.阴囊。
5.女性产生生殖细胞的器官是:( )A.子宫;B.卵巢;C.输卵管;D.阴道。
6.胚胎在母体内发育的场所是:( )A.卵巢;B.输卵管;C.子宫;D.腹腔。
7.胎儿与母体进行物质交换的结构是:( )A.子宫内膜;B.输卵管;C.羊水;D.胎盘。
7.一位孕妇在怀孕期间体重增加了14千克。
分析并说说你对母亲怀孕有什么新的认识。
二、出示学习目标：1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程2.学习科学家坚持不懈的优良品质3.辩证看待科学对人类生活的影响三、新课导入我们的祖先森林古猿住在原始森林里，而现在的社会已经发生了翻天覆地的变化，我们的生活如此多彩,这些多彩的生活是怎样来到我们身边的呢？这与科学家的工作密不可分。
四、学习过程1、认识“试管婴儿之父”和试管婴儿罗伯特·爱德华兹（Robert G. Edwards），1925年出生于英格兰曼彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学家，被誉为“试管婴儿之父”。
1948年毕业于北威尔士大学农业和动物学专业；1955年获得爱丁堡大学动物基因研究生学位；1956年至1978年从事生殖生理学研究，并成功使世界第一例试管婴儿诞生；1983年至1984年创立欧洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办《人类生殖》杂志；2001年，由于在人类不育症治疗领域的突出成就，获得美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。
因创立了体外受精技术独享2010年诺贝尔生理学或医学奖。
人教版七年级下册生物：科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖
• 爱德华兹二战后先后在英国威尔士大学、爱丁堡大学 学习生物学，于1955年获得生物学博士学位；1958 年，爱德华兹进入英国医学研究院，开始在生殖医学 领域的研究。从1963年起，爱德华兹开始在剑桥大 学供职，并与帕特里克·斯特普托研发出体外受精技 术。基于这一技术，1978年世界上第一个试管婴儿 路易丝·布朗出生，其成就可谓惊世骇俗。到目前为 止，全球已有400多万人来源于试管婴儿技术。
“试管婴儿”技术适于的不孕不育患者
• 不孕不育的原因
女性的因素：排卵障碍，输卵管不通畅， 内分泌紊乱，子宫内膜异常， 各种妇科炎症，生殖系统先天畸形
男性的因素：无精少精，精子活性差，排精障碍
• 试管婴儿技术适用于：
1.输卵管堵塞阻碍受精的不孕妇女； 2.也适用于精子数量少，或者精子活动能力弱而需
在体外受精的男性。
39健康网公示：
“目前，我国每八对夫妻中就有一对不能生 育，育龄人群的不孕不育比例平均约为12.5%。” 尽管这一数据并不是很精确，地区样本的差异也 很大，但是我国不孕不育人群的确在增长，已从 上世纪70年代的1%-2%上升至90年代的10%15%左右。
数据显示：我国不孕不育患者的比例相当大！ 问题： 不孕不育症能治愈吗？
不孕不育患者的福音——试管婴儿
• “试管婴儿”技术 “试管婴儿”是利
用人工方法，让卵细 胞和精子在体外受精， 受精卵在体外形成早 期胚胎后再植入子宫 内完成发育。
试管婴儿的具体流程分为六大步骤
• 流程一、促排卵治疗 • 流程二、取卵 • 流程三、体外受精 • 流程四、胚胎移植 • 流程五、黄体支持 • 流程六、妊娠的确定 问题： “试管婴儿”技术适于哪些不孕不育患者？
“试管婴儿技术”发明的重大意义
“试管婴儿”技术适于的不孕不育患者
• 不孕不育的原因
女性的因素：排卵障碍，输卵管不通畅， 内分泌紊乱，子宫内膜异常， 各种妇科炎症，生殖系统先天畸形
男性的因素：无精少精，精子活性差，排精障碍
• 试管婴儿技术适用于：
1.输卵管堵塞阻碍受精的不孕妇女； 2.也适用于精子数量少，或者精子活动能力弱而需
在体外受精的男性。
39健康网公示：
“目前，我国每八对夫妻中就有一对不能生 育，育龄人群的不孕不育比例平均约为12.5%。” 尽管这一数据并不是很精确，地区样本的差异也 很大，但是我国不孕不育人群的确在增长，已从 上世纪70年代的1%-2%上升至90年代的10%15%左右。
数据显示：我国不孕不育患者的比例相当大！ 问题： 不孕不育症能治愈吗？
不孕不育患者的福音——试管婴儿
• “试管婴儿”技术 “试管婴儿”是利
用人工方法，让卵细 胞和精子在体外受精， 受精卵在体外形成早 期胚胎后再植入子宫 内完成发育。
试管婴儿的具体流程分为六大步骤
• 流程一、促排卵治疗 • 流程二、取卵 • 流程三、体外受精 • 流程四、胚胎移植 • 流程五、黄体支持 • 流程六、妊娠的确定 问题： “试管婴儿”技术适于哪些不孕不育患者？
“试管婴儿技术”发明的重大意义
人教版七年级生物下册第四单元第一章《试管婴儿之父荣获诺贝尔奖》教学设计
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家或医生进行讲座，让学生更深入地了解试管婴儿技术的发展现状和未来趋势。
-组织学生参观医院或科研机构，了解试管婴儿技术的实际应用，增强他们的实践体验。
-开展课后研究性学习，鼓励学生针对试管婴儿技术相关话题进行深入研究，提高他们的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.试管婴儿技术的基本原理和过程，特别是人工受精、胚胎移植等关键环节。
2.罗伯特·爱德华兹教授的突出贡献以及试管婴儿技术对社会和伦理的影响。
3.学生对试管婴儿技术的理解深度，以及如何正确看待这一技术的利与弊。
4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的科学素养。
1.教学活动设计：
-展示一张婴儿的照片，引导学生关注新生生命的诞生。
-提问：“同学们，你们知道这个可爱的小宝宝是如何来到这个世界上的吗？”
-引出试管婴儿的概念，简要介绍其与自然受孕的区别。
-激发学生好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.教学目标：
-唤起学生对试管婴儿技术的好奇心，激发学习兴趣。
-让学生初步了解试管婴儿的基本概念。
1.学生对试管婴儿技术的好奇心与求知欲，引导他们正确看待这一技术，避免产生误解和偏见。
2.学生在团队合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师需适时引导，提高他们的合作能力。
3.针对学生在知识理解上的困难，教师应运用生动形象的教学手段，如多媒体资源、实践活动等，帮助学生更好地消化吸收。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待科技创新与伦理道德的关系，培养他们独立思考和明辨是非的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-邀请相关领域的专家或医生进行讲座，让学生更深入地了解试管婴儿技术的发展现状和未来趋势。
-组织学生参观医院或科研机构，了解试管婴儿技术的实际应用，增强他们的实践体验。
-开展课后研究性学习，鼓励学生针对试管婴儿技术相关话题进行深入研究，提高他们的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.试管婴儿技术的基本原理和过程，特别是人工受精、胚胎移植等关键环节。
2.罗伯特·爱德华兹教授的突出贡献以及试管婴儿技术对社会和伦理的影响。
3.学生对试管婴儿技术的理解深度，以及如何正确看待这一技术的利与弊。
4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的科学素养。
1.教学活动设计：
-展示一张婴儿的照片，引导学生关注新生生命的诞生。
-提问：“同学们，你们知道这个可爱的小宝宝是如何来到这个世界上的吗？”
-引出试管婴儿的概念，简要介绍其与自然受孕的区别。
-激发学生好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.教学目标：
-唤起学生对试管婴儿技术的好奇心，激发学习兴趣。
-让学生初步了解试管婴儿的基本概念。
1.学生对试管婴儿技术的好奇心与求知欲，引导他们正确看待这一技术，避免产生误解和偏见。
2.学生在团队合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师需适时引导，提高他们的合作能力。
3.针对学生在知识理解上的困难，教师应运用生动形象的教学手段，如多媒体资源、实践活动等，帮助学生更好地消化吸收。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待科技创新与伦理道德的关系，培养他们独立思考和明辨是非的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖
知识回顾
1.一般来说,从形成受精卵开始 到第_3_8_周时,胎儿就发育成熟了。 2.胎儿生活在子宫内半透明的液 体—_羊_水_中 。 3.精子和卵细胞在__输_卵__管_形成 受精卵。
知识回顾
4.男性产生生殖细胞的器官是:( ) A A.睾丸;B.阴茎;C.输精管;D.阴囊。 5.女性产生生殖细胞的器官是:( ) B A.子宫;B.卵巢;C.输卵管;D.阴道。 6.胚胎在母体内发育的场所是:( ) C A.卵巢;B.输卵管;C.子宫;D.腹腔。 7.胎儿与母体进行物质交换的结构是:( ) D A.子宫内膜;B.输卵管;C.羊水;D.胎盘。
输卵管
输卵管
受精
胚胎早 期发育
子宫
胚胎后 期发育
经阴道产或 剖腹产
05
分娩
试管婴儿
试管
试管
子宫 通常剖腹产， 也可经阴道
试管婴儿是体外受精—胚胎移植技术(IVF-ET)的一种通俗说法。试管婴儿 并不是真的在试管里长大的婴儿。
试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞，精子在体外完成受精，受精卵 在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内内完成发育。
识别项目
一般婴儿
受精场所
输卵管
胚胎早期发育场所
输卵管
胚胎后期发育场所
子宫
分娩方式 顺产或剖腹产
试管婴儿 试管 试管 子宫 剖腹产
写一写
写一篇自己与科 学技术有关的文章。
谢谢！再见
中国试管婴儿之母张丽珠
• 1988年3月10日上午8点56 分，在北医第三临床医院， 张丽珠教授主持研究的中 国首例试管婴儿成功生产， 婴儿取名郑萌珠，体重7斤 8两，身长52厘米。那一时 刻，标志着中国生殖科学 完成了一个新的突破。
1.一般来说,从形成受精卵开始 到第_3_8_周时,胎儿就发育成熟了。 2.胎儿生活在子宫内半透明的液 体—_羊_水_中 。 3.精子和卵细胞在__输_卵__管_形成 受精卵。
知识回顾
4.男性产生生殖细胞的器官是:( ) A A.睾丸;B.阴茎;C.输精管;D.阴囊。 5.女性产生生殖细胞的器官是:( ) B A.子宫;B.卵巢;C.输卵管;D.阴道。 6.胚胎在母体内发育的场所是:( ) C A.卵巢;B.输卵管;C.子宫;D.腹腔。 7.胎儿与母体进行物质交换的结构是:( ) D A.子宫内膜;B.输卵管;C.羊水;D.胎盘。
输卵管
输卵管
受精
胚胎早 期发育
子宫
胚胎后 期发育
经阴道产或 剖腹产
05
分娩
试管婴儿
试管
试管
子宫 通常剖腹产， 也可经阴道
试管婴儿是体外受精—胚胎移植技术(IVF-ET)的一种通俗说法。试管婴儿 并不是真的在试管里长大的婴儿。
试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞，精子在体外完成受精，受精卵 在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内内完成发育。
识别项目
一般婴儿
受精场所
输卵管
胚胎早期发育场所
输卵管
胚胎后期发育场所
子宫
分娩方式 顺产或剖腹产
试管婴儿 试管 试管 子宫 剖腹产
写一写
写一篇自己与科 学技术有关的文章。
谢谢！再见
中国试管婴儿之母张丽珠
• 1988年3月10日上午8点56 分，在北医第三临床医院， 张丽珠教授主持研究的中 国首例试管婴儿成功生产， 婴儿取名郑萌珠，体重7斤 8两，身长52厘米。那一时 刻，标志着中国生殖科学 完成了一个新的突破。
新人教版七年级生物下册《第一章 人的由来 科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》教案_12
课题名称 教学内容分析
学生分析
教学目标
教学重点 教学难点
课型 教学环节 新课导入
“试管婴儿之 父”介绍
“试管婴儿” 的技术
“试管婴儿” 技术的应用现
状
“试管婴儿”之父荣获诺贝尔奖
学生年级
课时
本节课位于书中 13 页正文人的生殖科学家的故事板ห้องสมุดไป่ตู้中，并未在正
文的内容出现，但是关于“试管婴儿”技术在进几年间来说非常“火热”，
同时也是中高考的考察易出题。
本节课是在学习完人的生殖后来进行学习的，并且通过考察学生对此
部分内容掌握较好，基础也较扎实。但因本班学生课堂活跃度不高，应注
重课堂的讨论及发言情况
知识目标
1. 描述“试管婴儿”技术所应用的技术 2. 概述“试管婴儿”的过程
1. 通过对“试管婴儿”技术的讨论、研究增学生的语言表达
将课本打开到 13 页，思考问题
少”。
多媒体课件展示罗伯特爱德
华兹和帕特里克斯特普托，简介二
人之间的合作，及世界上第一例
阅读课本对二人的介绍
“试管婴儿”的诞生，引起学生的
对于“试管婴儿”技术的学习兴趣
与自然受精及发育过程进行对
思考一但受精过程遇到阻碍应该
比，展示“一代试管婴儿”、“二代 怎么办？
试管婴儿”、“三代试管婴儿”。
引导学生思考，当“试管婴儿” 学生分组讨论，派学生代表发言。
在体外完成受精后，应在哪里继续
完成后续发育？
教师进行总结“试管婴儿”技
学生做好记录。
术：体外受精，胚胎移植。
多媒体课件展示“试管婴儿”
技术给不孕不育的父母带来的好
处，引导学生对“试管婴儿之父” 于第一例“试管婴儿”诞生 30 多
学生分析
教学目标
教学重点 教学难点
课型 教学环节 新课导入
“试管婴儿之 父”介绍
“试管婴儿” 的技术
“试管婴儿” 技术的应用现
状
“试管婴儿”之父荣获诺贝尔奖
学生年级
课时
本节课位于书中 13 页正文人的生殖科学家的故事板ห้องสมุดไป่ตู้中，并未在正
文的内容出现，但是关于“试管婴儿”技术在进几年间来说非常“火热”，
同时也是中高考的考察易出题。
本节课是在学习完人的生殖后来进行学习的，并且通过考察学生对此
部分内容掌握较好，基础也较扎实。但因本班学生课堂活跃度不高，应注
重课堂的讨论及发言情况
知识目标
1. 描述“试管婴儿”技术所应用的技术 2. 概述“试管婴儿”的过程
1. 通过对“试管婴儿”技术的讨论、研究增学生的语言表达
将课本打开到 13 页，思考问题
少”。
多媒体课件展示罗伯特爱德
华兹和帕特里克斯特普托，简介二
人之间的合作，及世界上第一例
阅读课本对二人的介绍
“试管婴儿”的诞生，引起学生的
对于“试管婴儿”技术的学习兴趣
与自然受精及发育过程进行对
思考一但受精过程遇到阻碍应该
比，展示“一代试管婴儿”、“二代 怎么办？
试管婴儿”、“三代试管婴儿”。
引导学生思考，当“试管婴儿” 学生分组讨论，派学生代表发言。
在体外完成受精后，应在哪里继续
完成后续发育？
教师进行总结“试管婴儿”技
学生做好记录。
术：体外受精，胚胎移植。
多媒体课件展示“试管婴儿”
技术给不孕不育的父母带来的好
处，引导学生对“试管婴儿之父” 于第一例“试管婴儿”诞生 30 多
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“试管婴儿”技术的缺点
1.健康问题
“试管婴儿”部分染色体出现问题的几率以及发生各类并发症、先 天畸形及本身日后不育不孕等危险比正常受孕出生的婴儿要大得多。
2. 花费高，成功率低
“试管婴儿”技术虽然缓解了不能生育的痛苦,但代价也不菲，一个 周期需花费约５６１６０～１１２３２７元人民币，成功率并不是很高， 即便是３５岁以下的妇女成功率也仅为３０％。
全世界第一位试管婴儿—路易斯布朗 于1978年7月25日在英国诞生
已经32岁的路易斯在接受采访时说：“我很高兴听到 鲍勃获奖的消息，是他让我的生命成为可能。
中国“试管婴儿之母”张丽珠
1988年3月10日上午8点56分，在 北医第三临床医院，张丽珠教授 主持研究的中国首例试管婴儿成 功生产，婴儿取名郑萌珠，体重7 斤8两，身长52厘米。那一时刻， 标志着中国生殖科学完成了一个 新的突破。
英格兰曼彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学家，被誉为"试 管婴儿之父"。1948年毕业于北威尔士大学农业和动物学专业 ;1955年获得爱丁堡大学动物基因研究生学位;1956年至1978 年从事生殖生理学研究，并成功使世界第一例试管婴儿诞生 ;1983年至1984年创立欧洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办 《人类生殖》杂志;2001年，由于在人类不育症治疗领域的突 出成就，获得美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。因创立了体 外受精技术独享2010年诺贝尔生理学和医学奖。2013年4月 10日，罗伯特・爱德华兹去世，享年87岁。
“试管婴儿”技术是全新的技术, 也是随着科 学发展而出现的一种高科技技术。试管婴儿作 为一种辅助生育的技术, 能够解决不育不孕夫妻 想要孩子的问题；这对于家庭稳定的维护以及 社会的发展均有着极为重要的意义。
三、拓展延伸
“试管婴儿”技术对人类 的生活带来了哪些影响？
“试管婴儿”技术的优点
“试管婴儿”技术让不孕不育的 家庭重新获得了生的希望，特别是那 些失独家庭。如果你从未拥有过，那 么你有的只是羡慕和期盼，最让你觉 得难过的是你曾经得到过，然后在享 受了那种快乐以后，却又离自己而去。
学习目标
• 1、概述“试管婴儿”的概念 • 2、了解“试管婴儿”的发育过程 • 3、知道自然受孕婴儿与试管婴儿的区别 • 4、正确看待科学技术对人类生活的影响
一、自主学习
学生阅读教材第13页的内容，回答下列问题：
1、了解“试管婴儿之父” 2、什么是试管婴儿？
1、“试管婴儿之父”
罗伯特·爱德华兹 (Robert G. Edwards)，1925年出生于
3、可能出现伦理道德问题
地下精子库的不规范增加了人工授精的许多伦理问题。有些机构对精子 没有严格把关，精子来源不明。无法保证胎儿质量。
总 结：
基于以上优缺点, 必须要将“试管婴儿”技术进行全面的 规定, 并不断的对其进行规范, 真正的做到优生优育的效果。 才能给人类的生活带来真正的幸福！
课程名称：“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖
复习旧知：
1、人的生殖过程是怎样的？
睾丸： 精子 卵巢： 卵细胞
受精作用 受精卵 输卵管内
细胞分化
胚泡
输卵管内
在子宫内 膜上着床
胚胎
（怀孕）
2、精子和卵细胞形成受精卵的场所？
输卵管
3、胚胎发育的场所？
子宫
你听说过试管婴儿吗？
科学家的故事— “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖
2、什么是试管婴儿？
试管婴儿是体外受精－胚胎移植技 术的俗称，是分别将卵子和精子取出后， 置于培养液内使其受精，再将胚胎移植回 母体子宫内发育成胎儿的形成过程
2、试管婴儿和自然受孕婴儿的区别
试管婴儿 自然受孕
受精场所
体外（试管） 输卵管
胚胎发育的场所
子宫 子宫
3、研究“试管婴儿”的意义？