部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导(必考要点)

六年级第四单元同步作文学会生存六年级第四单元同步作文学会生存篇1生存是生活在这个地球上的必备条件。

《鲁滨孙漂流记》中的主人公------鲁滨孙，就是一个不怕困难，积极乐观，懂得怎样生存的人。

法国拿破仑曾说过：“要生存，只有靠自己”。

所以，我们都应该学会怎样生存。

生存体现在生活的点点滴滴中，比如：交通问题。

过马路时要先观察信号灯，绿灯亮时才能通行。

红灯亮时要自觉等候。

各种车辆要各行其道。

汽车要走快车道;自行车要走慢车道;行人要走人行道。

如果都不遵守交通规则，就会导致事故发生，人的生存就会受到影响。

所以，我们学会生存就要遵守交通规则。

我们还应该学会独立。

就像种树一样，如果定时定量地给树浇水，树就会养成依赖心理，根无法深入地下，就长不成百年大树。

我们应该把自己能做的事情做好。

就样，在困难的时候，也能自己照顾自己。

学会生存，就要学会坚强。

人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。

生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。

不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。

学会生存，就要勇敢超越。

水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。

佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。

上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。

而把机遇留给勇于超越的人。

做好自己，做回自己。

因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。

也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。

正决心全心全意的生存下去。

但，那并不是生存的全部……太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。

指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。

花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。

它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。

于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。

人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。

让我们也像鲁滨孙那样，做一个学会生存的人!六年级第四单元同步作文学会生存篇2生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。

六年级下册第四单元作文学会生存六年级下册第四单元作文学会生存（一）鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞。

而人，只有学会生存，才能叩响成功彼岸的大门。

;;题记十岁的冬天的一个早晨，我从被窝里爬起来，看见小树披上了白棉袄，太阳公公正将金色的光芒洒向大地，心动极了，忍不住想出去玩。

但妈妈却走进了我的房间，说：“今天我和你爸爸要去办点事，你一个人在家，行不行啊？”我不假思索地说：“当然。

”妈妈临走前又叮嘱：“如果有人敲门，你可要提防点啊！”因为想到家里马上就是我一个人的“天地”了，我不耐烦地送走了爸爸妈妈。

啊，一个人在家的感觉真好！我坐在沙发上，津津有味地看着电视。

看了大约半个小时，“嘭嘭嘭”响起了敲门声。

我以为是爸爸妈妈回来了，心里有点不太高兴;;这么快就回来了，我还没玩儿够呢。

我正要去开门，走到门前忽然警觉起来：“不对，爸爸妈妈不会那么快回来，再说了，他们应该带钥匙了吧？”我耳畔想起了妈妈的声音：“如果有人敲门，你可要提防点啊！”对呀，万一敲门的是坏人怎么办呀？“嘭嘭嘭”的敲门声再次响起，我警觉地问道：“谁呀？”那个人说：“小朋友，我是你爸爸的朋友，今天我来找他谈谈生意。

”我搬了一个小凳子，从猫眼儿里朝外看：站在门外的是一个大约三十来岁的陌生叔叔，穿着一身破旧的羽绒服。

我有点儿胆怯地说：“我爸爸不在家……你改天再来吧。

”“啊？那太遗憾了。

但是我找他有急事儿，能不能让我先进去等？”那个陌生人焦急地说。

我听他那焦急的口气，心就软了，也许，他真的是来找爸爸谈生意的呢。

我正准备开门，又警觉起来，想起了在电视上看到的许多非法分子会装成父母的朋友，来骗取孩子的信任。

不怕一万，就怕万一。

如果他是坏人，那他进来了岂不很危险？怎么办呢？我急中生智，试探地问：“哦？你既然是我爸的同事，那我爸在医院工作得怎么样？”“哦，你爸工作得不错。

这样吧，你先开门，我进去跟你细说。

”那个陌生人说。

六年级下册语文第四单元作文学会生存在自然生活中我们首先要学会生存的方法，在我们这个国家中有很多骗子，当然也有很多受骗者。

当有人在我们的背后跟踪我们的时候，我们应该跑到人多的地方或到商店里不出来，如果有后门可以从后门出来，不要跑到家里或到人少的地方，我们还可以告诉警察叔叔说情况，让警察叔叔来帮助我们。

当你过马路时有汽车要过来你来不及躲，你就站在马路中间，不要因为慌张而乱了分寸，不要动，让司机开车绕过去。

过马路不要跑，不要慌张，要看到汽车没有来你才能走。

有陌生人给你说话你不要理他，因为他很有可能是个骗子，或用迷幻之类的东西使你把自己把自己有钱的东西给他。

有不认识的人给你打电话，问你自己的一切情况，不要给他说，如果他说是你的亲戚，不要相信他，问他叫什么然后对一对自己有没有叫这个名字的亲戚。

俗话说：“防人之心不可无。

”这句话我们要时时刻刻谨记，时时刻刻按这句话办。

生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。

学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。

生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。

在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。

记得以前妈妈给我讲过这样一个故事：一个小男孩上四年级，一天中午放学后走回家的路上，一拐卖小孩的骗子截住了这个小男孩的去路，说：“小朋友，去哪呀!”说着骗子拿出了一盒哈根达斯，来引诱这个小孩跟着他们走，孩经不起诱惑跟着拐卖犯上了车。

走了一会小孩感觉出来有什么不对劲，他想了想对拐卖犯说：“叔叔我饿了。

”“好，你在车上等着，别乱跑。

”于是，拐卖饭下车给小孩买饭，小孩趁这个时间跑下车，看见一对老人开了药铺，他飞奔着跑的两位老人旁边，说清楚了事情的来龙去脉，老人非常同情他并让他先到床底下躲一躲。

骗子回来后找不到孩子，非常着急四处寻找，老人看着他沮丧地走了以后，让小男孩出来报了警，警察把他安全的带回了家。

小学六年级语文下册四单元作文_学会生存我曾听到过一个六年级的学生竟然不会剥鸡蛋的新闻，也曾看到过一名四年级的学生竟然让爷爷系鞋带的场景……看到这些，我不禁要问，这些孩子连基本的生活技能都无法掌握，那他们长大了能独立在社会中生存发展吗?因此，如果我们要想生活的更加幸福，生活的更加有意义，我们首先就要学会生存。

学会生存，首先要学会独立生活的基本技能。

在生活中，我们要做到自己的事情自己干，不要依赖父母，不要做“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝，独立完成作业、自己收拾书包、整理房间等。

在课余时间，要多做一些力所能及的家务，帮妈妈洗洗碗、拖拖地等。

同时也要多向父母学习一些如炒菜、洗衣服等“高难度”的生活技能……做这些家务不仅丰富了我们的课余生活，更让我们学会了一些必要的生存技能，在以后的成长中能够独立经受更多的风雨……学会生存，更要掌握立足于社会的专业技能。

我们在学校里，要努力学习文化知识和专业知识，长大后才能掌握一定的专业技能并拥有一技之长，这样才能立足于社会，开创一片属于自己的天空。

然而有些同学却认为学习是给老师和家长学，在学校里不好好学习，整日迷恋于电脑游戏或无聊的漫画之中，白白荒废了自己美好的青春年华。

因此，我们要从现在开始，要从小事做起，不要等到长大以后无法立足于社会独立生存的时候，才感叹“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理啊!鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞;鱼儿只有掌握游水的本领，才能畅游大海;我们也只有掌握生存的本领，才能立足于社会生活的更加精彩。

我们的生存事关重要。

同时，在生存上往往会有一些凶悍的“恶魔”在当你前进的道路。

当你遇到“恶魔”时不要慌张，要用智慧脱险。

这天晚上，妈妈去工作了，爸爸去了爷爷家。

把我一个人丢在家里。

我又恐惧又有些不安。

因为我从来没有一个人在家的经验，况且现在是晚上。

真害怕有什么陌生人到我家来。

忽然，我听见一声敲门声。

在门缝里看不清这个是什么人。

我他是爸爸的同事什么的不给他开门又会破坏他对爸爸的感情。

六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。

鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。

这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。

可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。

和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。

文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。

应对不同的的危险，要采取不同的方法。

说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。

写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。

学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。

找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。

2.明确写作顺序。

写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。

3.抓住主要场景，进行细节刻画。

把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。

4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。

正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。

只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。

这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。

这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。

只要概括性说出感受就可以了。

六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。

鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。

这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。

可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。

和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。

文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。

应对不同的的危险，要采取不同的方法。

说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。

写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。

学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。

找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。

2.明确写作顺序。

写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。

3.抓住主要场景，进行细节刻画。

把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。

4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。

正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。

只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。

这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。

这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。

只要概括性说出感受就可以了。

六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。

鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。

这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。

可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。

和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。

文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。

应对不同的的危险，要采取不同的方法。

说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。

写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。

学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。

找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。

2.明确写作顺序。

写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。

3.抓住主要场景，进行细节刻画。

把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。

4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。

正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。

只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。

《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。

这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。

这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。

只要概括性说出感受就可以了。

六年级下册第四单元同步作文：学会生存六年级下册第四单元同步作文：学会生存导语：我们学生，首先要学会生存，只有学会生存，学会生活，学会自理，才能在我们这个世界存活下去!下面是yjbys小编为您收集整理的，希望对您有所帮助。

学会生存作文(1)春夏秋冬，是属于人的四季;岁月蹉跎，也留下了人的足迹。

人类从呱呱坠地的那一刻起，就开始了在生命季节里的徘徊，开始了新一代长征路上的生存，学会生存就要有所追求，所以我们不能做天上的风筝，盲无目标的被线牵着走，拉着跑，应该满怀希望追求不断的完美;要想生存就必须学会坚强，就要真正领悟：“跌倒了，爬起来;受伤了，不哭泣，”的含义，人生中要经历无数次坎坷与挫折，我们应该咬紧牙关，勇往直前，决不能因此而迷失生活的方向。

记得有一件事，虽然已经算得上“历史，”但现在一想，仍心有余悸，那是一天晚上，舞蹈班排练舞蹈结束后，妈妈临时有事，说晚一会儿来接我，并再三叮嘱让我等一等，可我着急回家，所以趁老师不注意悄悄溜走了。

舞蹈班离我家不远，也就五六分钟的距离。

由于大路重修，我只好绕道而行走小路，小路四周狭窄，人员流动量也极少，环境极其安静，安静的让人起鸡皮疙瘩，我不由得后悔当初的决定，但现在也只能硬着头皮往前冲了，无巧不成书，这时，忽然有一名高个子男子不知何时出现在我的面前。

就是这样，危险来临时是不会有任何征兆的，那名男子向前走着走着，突然猛的转过身来，调头跟着我，我通过仅有的一点居民楼里的灯光下看见了他的影子，心想可别有什么差错，正犯着嘀咕，突然那男子开口说话了：“小朋友，我是你们舞蹈班搞卫生的叔叔，有些口渴，你家在哪?想上你家喝口水，你给我带路。

”我迅速的回想了一下，确认他不是搞卫生的叔叔，就预感到事情的不妙，开始惊慌，心里七上八下的，恨透了该死的黑。

但稍作镇定，猛然间想起妈妈教我的自救方法，便说：“那你跟我走吧。

”那男子以为将要得逞，便松懈起来，刚走到居民楼，就看见有个阿姨在楼下乘凉，天不灭我，有办法了，便三步并作两步向她跑去，边跑边叫妈妈，妈妈，正当我想对男子进行下一步周旋时，说时迟那时快，那男子已经消失得无影无踪了。

人教版六年级下册第四单元作文写作指导导语：人教版小学六年级下册语文第四单元题目是《学会生存》，要如何写作呢?下面是为您收集的资料，希望对您有所帮助。

本次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写《鲁滨孙漂流记》的读后感，学生可以任选其一。

虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”，目的是使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情。

结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难，课堂上我重在引导学生要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说详细，还要说一说从中你得到的收获或启示。

听的同学要仔细听，学习别人的长处，说得地方给他指出来，帮助他修改。

但是学生在写读后感时容易忽略有关学会生存、学会自我保护的问题，所以这节作文课指导的重点我放在写读后感上。

读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，防止表决心式的感想。

作文写完之后，引导学生进展交流，相互欣赏。

重点评价事情是否详细有条理，读后感是否能联想生活实际、感情真实。

选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进展习作的指导，有效地促成小组交流评价。

在交流评价之后，鼓励学生进展修改。

通过本次习作培养了学生多角度构思的能力。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

使学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

1 开头起因2 经过结果3 感受(启示)1每个人在漫长的人生道路上，都会经历许多风风雨雨的考验。

而也只有那些勇敢镇定，敢于生存的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

不错，学会生存就是可怕的暴风雨后朦胧的彩虹;学会生存就是无尽的黑暗里闪烁的点点微光。

2生活中，我们将遇到许多危险。

危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。

因此，我们必须具备自我保护的本领。

这不由得让我想起了一件事。

3春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。

人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。

六年级下册第四单元作文：学会生存&qut;学会生存&qut;要求咱们要增强生存的意识，提高生存的能力，以适应世界和时期的进展和转变。

要紧指学会生活，学会关切，学会学习，学会竞争。

珍爱自己与他人一辈子命和生活，关切自己与他人的生命和生活，是一个人最大体的品质。

让咱们从小培育生存生活意识、大体的生存生活适应和能力，为以后自身的生存与进展，更为中华民族的以后奠定坚实的基础。

学会生存，此刻中国许多父母只顾溺爱小孩们，却使小孩们养成&qut;衣来伸手，饭来张口&qut;的不良适应，致使小孩们把劳动和生存技术抛之不顾。

我曾经看到过如此一篇报导，读高三的学生竟然还可不能坐公共汽车！这太令人惊讶了；还有些大学生，就连微波炉也可不能利用。

咱们那个社会不需要只有高学历，而连人类最大体的生存都可不能的人。

因此，咱们要学会生存，咱们要做环境的主人，咱们要主宰自己。

这是一个真实事例，一年前冬季的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发觉火情时，火势已超级迅猛，忙乱中她未采取任何有效的自救方法，被浓烟呛倒，最后窒息而死。

一个18岁的生命在刹时就消失了，何等令人痛惜呀！我不由想起：假设学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技术训练；假设邹某未受到过度爱惜，或许是另外一种结局。

类似的事例其实并非鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺惊惶失措而致使毁容；有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着噩梦般的生活；有学生被暴徒追杀却不知向路人呼喊求救而致使损害，这一幕幕悲剧都在提示我人的一生不单单是学习和工作，还要学会生存。

当面对危险时，要学会自救学会平复，运用自己学过的知识来拯救自己，只有能在困难时拯救自己的人材能在社会上成为一个正真有作为的人，成为那个世界的主人。

有很多人曾因为不能在“恶劣的环境”中生存，而被社会淘汰。

若是不能学会生存就会和那些人一样，因此学会生存是很重要的。