部编版语文二年级上册八单元 教案

第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。

《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。

《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。

《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。

二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。

2. 借助提示讲故事。

引导学生在熟读课文的基础上讲故事。

鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。

要素分解
1/ 1。

部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。

一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。

教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。

3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。

4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。

六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。

七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。

部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。

2.根据语境填空。

3.照样子，填一填。

4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写，师巡视指导。

2.写写“纸船，松果”等7个词语。

活动意图说明：识字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。

【板书设计】【作业设计】1.我会拼，我会填。

2.借助提示词语，复述课文。

3.按要求写句子。

4.品味探究。

（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？__________________________________________________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？__________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？__________________________________________________________________ 5、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎样解决的呢？部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。

3.自己默读后面的内容，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。

4.通过再读第二份材料的内容，思考老师的问题，正确回答。

5.根据提示把后面的内容讲出来。

6.生生合作，师生合作，完整复述故事。

测激发学生继续默读故事的兴趣）3、后面的内容请学生自己默读，注意：要集中注意力，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。

（教师分发后续故事内容材料）4、提升默读质量：老师有两个问题问问你们，鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家，谁就是树叶上的小虫子。

”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢？后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢？请你再读一读第二份材料的内容，想一想。

部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱自然、保护环境。

二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出重点生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。

3. 合作学习学生分组讨论，分享自主学习的心得，共同解决阅读过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：（略）七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累文中优美的语句。

（2）完成课后练习题。

2. 课堂作业：（1）听写本节课的生字、词语。

（2）复述课文内容。

八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？（2）教学目标是否达成？（3）教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：（1）本节课学到了哪些知识？（2）自己在学习过程中有哪些收获和不足？（3）如何改进学习方法，提高学习效果？通过以上教学设计，旨在实现本单元的教学目标，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。

课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。

（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。

（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。

发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。

（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。

）（8）指导朗读第三自然段。

2．学习七、八自然段。

明白“谁之威”。

（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。

同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。

其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。

）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。

3．学习第九自然段，理解寓意。

（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。

狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学过程：【第一课时】一、启发导入。

1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。

（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。

3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。

8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。

我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。

2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。

2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。

过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。

过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

过程一：老师示范朗读，学生跟读。

过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。

3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。

过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。

4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。

过程一：分析古诗的韵律和节奏。

过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。

过程一：学生自主创作，老师巡回指导。

过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。

六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。

2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。

3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。

部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。

一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。

二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。

难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。

四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。

学生们需要准备课本和笔记本。

五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。

2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。

我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。

3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。

我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。

同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。

这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。

部编版语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自部编版语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》。

内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，故事寓意的探讨。

二、教学目标1. 学习并掌握本课的生字词，如：“狐”、“虎”、“威”等。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对寓言故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，并能运用到实际情景中。

教学重点：正确朗读课文，学习生字词，体会故事寓意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会“狐假虎威”的含义。

2. 新课导入：让学生翻开课本，自由朗读课文，同时注意生字词的读音。

3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

4. 课文讲解：教师带领学生逐段分析课文，理解故事情节，体会故事寓意。

5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用“狐假虎威”这个成语。

6. 随堂练习：让学生结合实际情景，用“狐假虎威”造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压百兽。

4. 成语含义：比喻依仗别人的势力欺压人。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造三个句子。

答案示例：（1）那个小男孩狐假虎威，欺负其他同学。

（2）在团队中，他总是狐假虎威，指使别人做事。

（3）狐狸狐假虎威，让其他动物都害怕它。

2. 拓展作业：找一找其他含有动物成语，了解其含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了成语“狐假虎威”的含义，并能运用到实际情景中。

在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及他们在运用成语时的准确性。

拓展延伸方面，可以让学生了解更多含有动物的成语，提高他们的词汇积累和表达能力。

21狐假虎威一、教材分析《狐假虎威》是一篇传统的寓言故事，主要讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

后来人们常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人。

本文的语言生动形象，特别是对狐狸和老虎的动作、神态、语言描写相当精彩。

像“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子问”“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等形象地写出了狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

因此，分角色表演，结合故事情境理解词语的意思，是本课的学习重点。

学情分析：学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。

二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。

抓住人物的动作、神态、语言描写，揣摩人物心理，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

结合故事内容理解成语“狐假虎威”的意思。

2.认识“假、威、扯”等15个生字；结合语境、回顾旧知认识两个多音字“转”和“闷”。

重点引导学生借助字源识记“威”，联系生活认识“派”。

3.指导书写“食、物”等8个生字。

重点指导带有新偏旁“礻”的“神”；“食”“爷”两个上宽下窄的字，撇捺要舒展。

会写“食物”“爪子”等6个词语。

4. 分角色表演故事，把“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等词语的意思表现出来。

三、教学准备教师准备：教学课件、生字卡片。

四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，引入新课1.交流读过的童话故事，引出课题。

2.板书课题，齐读课题。

随机与“霞”比较认识“假”，利用字源认识“威”（从女从戌，表示对女子施刑，现引申为令人畏惧的势力或气势。

如：国威、军威、权威）（二）初读课文，尝试自学1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。

部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案一、教学内容本次教学的内容是部编版语文二年级上册第八单元的《望庐山瀑布》。

这首古诗是唐代诗人李白的代表作之一，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。

在教学中，我将引导学生们了解诗歌的背景，分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。

二、教学目标本次教学的目标是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧，提高学生的语文素养和审美能力。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧。

教学难点则是让学生们能够理解诗中的生僻词汇和古代文化背景。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备多媒体教具，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示诗歌的意境。

同时，我还会准备相关的学习资料和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握诗歌。

五、教学过程1. 引入：我会以图片或视频的形式，向学生们展示庐山瀑布的壮观景象，引发学生们的兴趣和好奇心。

2. 朗读：让学生们朗读诗歌，注意朗读的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

3. 解析：逐句解析诗歌，解释生僻词汇和古代文化背景，帮助学生们理解诗歌的内容和意境。

4. 分析：引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。

5. 练习：通过相关的练习题，让学生们运用所学的知识和技巧，巩固学习成果。

六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和要点，包括诗歌的、作者、主要意象和意境等。

七、作业设计1. 请学生们背诵《望庐山瀑布》。

2. 请学生们选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和意境，并在课堂上分享。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了诗歌的基本朗读技巧和理解了诗歌的意境和情感。

同时，我还会鼓励学生们进行拓展延伸，阅读更多的古诗，提高自己的语文素养和审美能力。

重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

诗歌的意境和情感的理解是本次教学的重点。

部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。

生1：小白兔。

耳朵是竖着的。

生2：它爱吃萝卜和青菜。

2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。

3.了解本课学习内容与动物有关。

教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。

3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。

1.以儿歌激发学生的学习兴趣。

2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。

3.了解学习主题。

活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。

任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。

2.一生带读，其他学生跟读。

3.生寻找特点，发现规律。

生1：这些生字都是形声字。

教师活动21.出示图片，辅助识记。

动物乐园里动物多。

如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。

逐一出示图画和文字。

2.朗读正音，重点突破。

指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。

（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。

）1.通过拼音和图片，初步认识生字。

2.通过正音，把生字读准确。

3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。

生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。

3.识记字形，发现特点。

师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。

这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。

活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。

任务三：学习归类，思维发散。

（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。

第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。

在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。

“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。

《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。

“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。

旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。

【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。

2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

3.积累含有动物名称的四字成语。

4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。

阅读：1.借助提示，复述课文。

2.继续学习默读，试着做到不出声。

情感：1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。

第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。

第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。

部编版语文二年级上册第八单元 (新教案)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册第八单元的教学内容、目标和难点，以及教学过程、板书设计和作业设计等详细信息。

一、教学内容1. 《秋天的雨》：描绘了秋天的雨水的美丽景象，让学生感受秋天的独特魅力。

2. 《植物妈妈有办法》：介绍了植物传播种子的各种方法，培养学生对自然科学的兴趣。

3. 《黄山奇松》：描述了黄山的奇特松树，让学生了解我国大自然的瑰丽景观。

4. 《葡萄沟》：描绘了葡萄沟的美丽风光和丰收景象，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“秋、天”等30个生字，理解词语的意思，能流畅地朗读课文，并学会课文中的一些优美词句。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对大自然和家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 难点：学生对生字的认读和理解，以及课文中的长句子的朗读和理解。

2. 重点：学生能够正确认读生字，流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。

2. 课文学习：引导学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生理解课文描绘的秋天景象。

3. 实例讲解：通过展示植物传播种子的实例，让学生了解植物妈妈的各种办法。

4. 课堂练习：让学生模仿课文的句式，描述自己身边的植物传播种子的方法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的秋天景象，培养学生的表达能力和合作精神。

六、板书设计1. 课文秋天的雨、植物妈妈有办法、黄山奇松、葡萄沟2. 生字词：秋、天、雨、妈妈等3. 重点句子：秋天的雨水像魔法一样，让大地变得五彩斑斓。

部编版二年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇童话故事。

通过童话故事，让学生感受怎样与人相处。

这些童话故事生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中学会与人相处。

《狐假虎威》讲述了狐狸借老虎之威吓退百兽的故事；《狐狸分奶酪》写狐狸借着帮忙分奶酪而故意将奶酪分成一大一小，且一口一口吃掉小熊的奶酪的故事；《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间“友好----吵架----和好”的故事；《风娃娃》讲的是风想给人们做好事却不小心惹了麻烦的故事。

“语文园地八”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。

【教学目标】一、知识与技能1、掌握本单元要求会写、会认得生字。

2、学会有感情地讲述寓言故事。

3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。

二、过程与方法1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。

2、多表达，提高语言的表达能力。

三、情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过语言学习，使学生受到深刻的思想教育。

【教学重点】1、掌握本单元要求会写、会认得生字。

2、学会有感情地讲述寓言故事。

3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。

【教学难点】1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。

2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过语言学习，使学生受到深刻的思想教育。

课题课时完成时间【课时安排】：21、狐假虎威2课时22、狐狸分奶酪2课时23、纸船和风筝2课时24、风娃娃2课时语文园地八3课时单元测试与讲评2课时约计13课时41。

部编版小学二年级上册语文第八单元教案(完整版)狐假虎威教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会复述课文。

2.学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。

教学难点：培养同学们的合作能力和角色转换能力。

教学课时：2课时教学准备：1.狐狸和老虎的画图。

2.识字游戏卡片。

3.充分考虑或预设课堂中新生成的教学资源。

4.学生预课文，对各角色有初步认知。

教学过程：第一课时一、新课预知1.分别出示狐狸和老虎的画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。

2.根据平时的经验，让学生说说狐狸和老虎谁厉害，为什么？3.今天，老师要给学生讲一个狐狸和老虎的故事。

（师讲故事）4.学生自由发表意见，说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？5.狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事可以用一个成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读2遍）。

想想这里的“假”应该是什么意思？6.为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来研究这个成语故事。

二、小组合作，自学生字词一）读文1.每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。

2.一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。

3.二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。

二）识字1.找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思。

如不能统一，拿出来全班讨论。

2.本文要研究的这些生字，有多少是已经掌握的，将经验说给组内的其他同学听，让大家都来记住。

3.说说哪些字需要特别注意以及原因。

遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。

三、游戏巩固读出动物卡片背后的生字，即可把它们送回家。

四、指导写字1.提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字右边也不要写成“瓜”。

部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。

认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。

［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。

2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。

师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。

2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。

3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。

4.教师重点指导以下几个字的读音。

（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。

转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。

6.指导书写。

（1）学生自由观察字形，交流难写字。

（2）归纳，重点指导。

物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。

爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。

爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。

2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。