部编版语文二年级上册八单元 教案

第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。

《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。

《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。

《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。

二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。

2. 借助提示讲故事。

引导学生在熟读课文的基础上讲故事。

鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。

要素分解
1/ 1。

部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。

一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。

教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。

3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。

4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。

六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。

七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。

部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。

2.根据语境填空。

3.照样子，填一填。

4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写，师巡视指导。

2.写写“纸船，松果”等7个词语。

活动意图说明：识字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。

【板书设计】【作业设计】1.我会拼，我会填。

2.借助提示词语，复述课文。

3.按要求写句子。

4.品味探究。

（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？__________________________________________________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？__________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？__________________________________________________________________ 5、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎样解决的呢？部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。

3.自己默读后面的内容，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。

4.通过再读第二份材料的内容，思考老师的问题，正确回答。

5.根据提示把后面的内容讲出来。

6.生生合作，师生合作，完整复述故事。

测激发学生继续默读故事的兴趣）3、后面的内容请学生自己默读，注意：要集中注意力，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。

（教师分发后续故事内容材料）4、提升默读质量：老师有两个问题问问你们，鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家，谁就是树叶上的小虫子。

”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢？后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢？请你再读一读第二份材料的内容，想一想。

部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱自然、保护环境。

二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出重点生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。

3. 合作学习学生分组讨论，分享自主学习的心得，共同解决阅读过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：（略）七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累文中优美的语句。

（2）完成课后练习题。

2. 课堂作业：（1）听写本节课的生字、词语。

（2）复述课文内容。

八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？（2）教学目标是否达成？（3）教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：（1）本节课学到了哪些知识？（2）自己在学习过程中有哪些收获和不足？（3）如何改进学习方法，提高学习效果？通过以上教学设计，旨在实现本单元的教学目标，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。

课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。

（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。

（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。

发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。

（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。

）（8）指导朗读第三自然段。

2．学习七、八自然段。

明白“谁之威”。

（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。

同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。

其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。

）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。

3．学习第九自然段，理解寓意。

（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。

狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学过程：【第一课时】一、启发导入。

1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。

（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。

3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。

8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。

我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。

2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。

2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。

过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。

过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

过程一：老师示范朗读，学生跟读。

过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。

3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。

过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。

4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。

过程一：分析古诗的韵律和节奏。

过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。

过程一：学生自主创作，老师巡回指导。

过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。

六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。

2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。

3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。

部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。

一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。

二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。

难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。

四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。

学生们需要准备课本和笔记本。

五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。

2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。

我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。

3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。

我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。

同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。

这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。

部编版语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自部编版语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》。

内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，故事寓意的探讨。

二、教学目标1. 学习并掌握本课的生字词，如：“狐”、“虎”、“威”等。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对寓言故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，并能运用到实际情景中。

教学重点：正确朗读课文，学习生字词，体会故事寓意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会“狐假虎威”的含义。

2. 新课导入：让学生翻开课本，自由朗读课文，同时注意生字词的读音。

3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

4. 课文讲解：教师带领学生逐段分析课文，理解故事情节，体会故事寓意。

5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用“狐假虎威”这个成语。

6. 随堂练习：让学生结合实际情景，用“狐假虎威”造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压百兽。

4. 成语含义：比喻依仗别人的势力欺压人。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造三个句子。

答案示例：（1）那个小男孩狐假虎威，欺负其他同学。

（2）在团队中，他总是狐假虎威，指使别人做事。

（3）狐狸狐假虎威，让其他动物都害怕它。

2. 拓展作业：找一找其他含有动物成语，了解其含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了成语“狐假虎威”的含义，并能运用到实际情景中。

在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及他们在运用成语时的准确性。

拓展延伸方面，可以让学生了解更多含有动物的成语，提高他们的词汇积累和表达能力。

21狐假虎威一、教材分析《狐假虎威》是一篇传统的寓言故事，主要讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

后来人们常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人。

本文的语言生动形象，特别是对狐狸和老虎的动作、神态、语言描写相当精彩。

像“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子问”“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等形象地写出了狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

因此，分角色表演，结合故事情境理解词语的意思，是本课的学习重点。

学情分析：学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。

二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。

抓住人物的动作、神态、语言描写，揣摩人物心理，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

结合故事内容理解成语“狐假虎威”的意思。

2.认识“假、威、扯”等15个生字；结合语境、回顾旧知认识两个多音字“转”和“闷”。

重点引导学生借助字源识记“威”，联系生活认识“派”。

3.指导书写“食、物”等8个生字。

重点指导带有新偏旁“礻”的“神”；“食”“爷”两个上宽下窄的字，撇捺要舒展。

会写“食物”“爪子”等6个词语。

4. 分角色表演故事，把“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等词语的意思表现出来。

三、教学准备教师准备：教学课件、生字卡片。

四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，引入新课1.交流读过的童话故事，引出课题。

2.板书课题，齐读课题。

随机与“霞”比较认识“假”，利用字源认识“威”（从女从戌，表示对女子施刑，现引申为令人畏惧的势力或气势。

如：国威、军威、权威）（二）初读课文，尝试自学1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。

部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案一、教学内容本次教学的内容是部编版语文二年级上册第八单元的《望庐山瀑布》。

这首古诗是唐代诗人李白的代表作之一，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。

在教学中，我将引导学生们了解诗歌的背景，分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。

二、教学目标本次教学的目标是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧，提高学生的语文素养和审美能力。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧。

教学难点则是让学生们能够理解诗中的生僻词汇和古代文化背景。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备多媒体教具，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示诗歌的意境。

同时，我还会准备相关的学习资料和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握诗歌。

五、教学过程1. 引入：我会以图片或视频的形式，向学生们展示庐山瀑布的壮观景象，引发学生们的兴趣和好奇心。

2. 朗读：让学生们朗读诗歌，注意朗读的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

3. 解析：逐句解析诗歌，解释生僻词汇和古代文化背景，帮助学生们理解诗歌的内容和意境。

4. 分析：引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。

5. 练习：通过相关的练习题，让学生们运用所学的知识和技巧，巩固学习成果。

六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和要点，包括诗歌的、作者、主要意象和意境等。

七、作业设计1. 请学生们背诵《望庐山瀑布》。

2. 请学生们选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和意境，并在课堂上分享。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了诗歌的基本朗读技巧和理解了诗歌的意境和情感。

同时，我还会鼓励学生们进行拓展延伸，阅读更多的古诗，提高自己的语文素养和审美能力。

重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

诗歌的意境和情感的理解是本次教学的重点。