一年级拼音卡片(四线格)图片培训课件

课题《ɑ o e》拼音学习（人教版一年级语文上册）教学目标1、知识与技能：（1）学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

（2）知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。

（3）认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。

2、过程与方法：借助图片、儿歌掌握ɑ、o、e的音、形及四声。

3、情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点及难点1、重点：ɑ、o、e的发音和韵母带调读。

（突破方法：借助挂图、儿歌帮助学生记住ɑ、o、e的音和形，利用汽车图、手势及汉字的读音帮助学生读准ɑ、o、e 的四声，并通过顺序读、变序读熟练巩固。

）2、难点：o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声教学。

（突破方法：通过示范、观察、模仿帮助学生发准o的音，通过打手势反复对比练读，读准第二声和第三声。

）教法与学法1、教：情境教学法、示范法2、学：借助图画、儿歌学拼音，小组合作学习。

教具汉语拼音字母卡、多媒体课件、粉笔、黑板课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、o、e。

（出示拼音卡片）。

二、自主探究（一）学习单韵母ɑ1、观察图中的小女孩，她正在干什么呢？(张大嘴巴唱歌）2、师生接唱：∣1 3 5 i -∣i 5 3 1 -∣ɑɑɑɑɑɑɑɑ3、师示范发ɑ音，并讲发音要领，生观察，模仿。

4、师编顺口溜领读：张大嘴巴ɑɑɑ；小女孩练唱ɑɑɑ；ɑɑɑ阿姨的阿；医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ。

生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。

5、观察图中的小女孩，对照她旁边的字母ɑ，你发现了什么？（小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

b p m f教学目标：1．会认读b p m f。

2．学会在四线三格中正确书写b p m f。

3．学习拼读音节。

教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学过程：一、谈话导入。

二、认读生字。

（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。

谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。

（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。

你们呢？（生：舅妈、姨妈、亲妈……）一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。

”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？……在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。

三、认识声母b p m f。

（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？●（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？●（如果学生表示不会，就从这里开始。

）1．课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。

2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。

3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。

我们刚认识的b，你们看，象什么？4．课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。

”问：你们猜猜丁丁在听什么节目？讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。

（音乐即将结束，传来一阵敲门声。

丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。

）由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。

（二）认识P1．课件出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。

（水闪）课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：冬冬、冬冬、来泼水（三）认识m、f1．课件出示书上插图问：我们也赶快进去吧。

咦？怎么打不开？课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！2．师：我们一起来说歌谣吧。

一年级语文上册课题汉语拼音课型新授课主备单位、教师世纪小学杨桂智孟荣荣使用教师一年级全体语文教师教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

教学重点难点1. a、o、e的音、形教学。

2. 掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教具准备教学课件，拼音卡片教学过程二次备课第一课时一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

一年级上册语文课件拼音《aieiui》人教部编一、课程介绍亲爱的小朋友们，你们好！欢迎来到一年级上册语文课的学习，我们今天要一起探索的是拼音世界的奇妙之旅——《aieiui》。

你是不是有时候觉得拼音很难呢？其实不然只要我们用心学习，就会发现拼音就像是打开语言世界的一扇神奇之门。

在这一课中，我们将一起探索“a”、“e”、“i”这三个字母的组合，也就是音节“ai”、“ei”、“ui”。

它们在我们的日常生活中无处不在，学会它们我们就能更好地认识汉字，更好地表达自己的想法。

我们的课程是以人教部编版教材为基础的，内容丰富多彩，形式多样有趣。

在这里你将通过一系列生动有趣的活动，了解并学习这些拼音音节。

我们将会以游戏的方式，让你在轻松愉快的氛围中学习，让学习变得不再枯燥。

让我们一起踏上这个拼音探索之旅吧！你会发现原来学习也可以这么有乐趣，这么有成就感。

相信你一定能掌握好这些拼音，开启你的语言学习之旅！1. 课件内容概述：介绍一年级上册语文拼音课程《aieiui》的主要内容，包括教学目标、重点难点等小朋友们你们好呀！今天我们要学习的内容是一年级上册语文的拼音课程《aieiui》。

咱们一块儿来了解一下这个课程的主要内容和教学重点吧！这节课我们主要是要让小朋友们学会三个复韵母：ai、ei、ui。

通过认识这些拼音字母，小朋友们就能够开始拼读一些简单的音节了，这是学习说话和读书的基础。

另外我们还需要学习如何正确书写这三个字母，掌握它们的发音规则。

学习的重点当然是掌握这三个复韵母的正确发音和书写方式，对于发音我们需要小朋友们多次练习，模仿老师的发音，并注意口型和发音位置。

书写方面需要小朋友们掌握字母的正确笔顺和格式，难点在于如何正确区分和使用这些韵母，特别是它们在不同音节中的发音变化，这需要在实际应用中不断练习和巩固。

我们会通过有趣的图片、故事和游戏来帮助小朋友们学习这三个字母。

课堂上会有很多互动环节，比如发音比赛、书写比赛等，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学会拼音。

第9课y w（第1课时）教学目标1．学习声母y、w，能做到读准音、认清形，能在四线格上正确书写。

2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü组成音节时，ü上两点去掉。

3．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。

认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

4．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

教学重点1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。

认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

教学难点1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。

认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

教学过程复习旧知教师：还记得我们之前学过的单韵母吗？教师出示写有i、u的单韵母卡片，带领学生回忆识记它们的方法。

教师领读口诀。

如：一件衣服i i i，一只乌龟u u u。

学生跟读。

新知探究合作探究（一）探究一：学习声母y、w。

1．学习y、w的发音。

教师：请同学们仔细听音，观察老师的嘴形。

想一想y、w和哪两个单韵母发音相似。

学生：i、u。

教师：是的。

但是它们轻重、长短有区别，声母y、w要读得轻些，短些，韵母i、u要读得响亮些，长一些。

教师出示教材图片，引导学生观察二者的不同。

师生共编口诀：树杈树杈，y y y；屋顶屋顶，w w w。

2．学习书写y、w。

（课件出示在四线格中的y、w）教师：y由两笔写成，占中格和下格。

先写“”，再写“”。

书写时要注意“”要长些，伸到下格一半处；w由两笔写成，占中格。

先写左边的斜下斜上“v”，再写右边的“v”，两“v”相连，书写时注意“v”不要写得太宽。

学生在练习本上练写，教师巡视指导。

（二）探究二：学习yi、wu、yu及其四个声调。

1．学习认读yi、wu、yu。

教师：看看教材中的整体认读音节，你能认读出几个整体认读音节呢？学生尝试认读。

教师：（课件出示y+i=yi，w+u=wu）第一个式子里y的读音与i的读音相同，所以加在一起读音也是一样的，第二个式子里w读音与u相同，所以加在一起读音也是一样的。

一年级上册语文教案《汉语拼音1a oｅ＋声调歌＋四线格儿
歌》人教部编版
教学目标
1.能正确书写并读出拼音1a和o字母音
2.能正确书写并读出声调歌
3.能正确书写并朗读四线格儿歌
教学重点
•拼音1a和o字母音的书写和读音
•声调歌的学习
•四线格儿歌的书写和朗读
教学准备
1.课件：包括拼音1a和o字母音的图片展示、声调歌的 PPT、四线格
儿歌的诗歌展示
2.教具：拼音卡片、声调歌歌词卡片、四线格儿歌诗歌卡片
3.班级环境：保持安静，便于学生专心听讲
教学过程
1. 前期准备（5分钟）
•教师引导学生预习本节课内容，引发学生兴趣。

2. 学习拼音1a和o字母音（15分钟）
•教师出示拼音1a和o的卡片，帮助学生正确理解和书写。

•学生跟读拼音，巩固音音的学习。

3. 学习声调歌（20分钟）
•教师播放声调歌的音频，让学生跟读。

•通过唱歌的方式加深学生对声调的理解，鼓励学生动手尝试。

4. 学习四线格儿歌（20分钟）
•教师展示四线格儿歌的诗歌，讲解诗歌内容和韵律。

•学生齐声朗读四线格儿歌，培养学生的语言韵律感。

5. 检测与练习（15分钟）
•教师出示相关练习题，巩固学生对拼音、声调和诗歌的理解。

•学生互相检查答案，老师进行讲解和指导。

6. 课堂总结（5分钟）
•教师复习本节课内容，强调重点和难点。

•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好汉语拼音1a和o音、声调歌以及四线格儿歌。

祝大家学习进步！。

1 a o e教案设计一、学习目标1、会读、认清三个单韵母a o e2、认识四线三格，会写a o e3、认识声调，会流利认读a o e的四声二、教学重难点1、准确发音和书写2、学会自主编儿歌记忆单韵母三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们知道老师刚才播放的是什么吗？正是我们要开始学的汉语拼音。

汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

(四条。

)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

学生书空。

3.学习o。

过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

(2)出示卡片，学习o的发音。

(教师讲解、示范发音；学生练习发音。

)(3)学生自编顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

(4)学生用o练习说一句话。

(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。

)(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生练习写。

4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。

正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：1.n、l的发音。

2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

课时安排：3课时第一课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。

通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。

一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。

今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。

这不，它们来了！2.板书课题。

（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。

对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。

）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。

课目第10课我的拼音卡片年级一年级上册执教教学程序教学活动媒体运用初识拼音卡片1.谈话导入：小朋友们，今天老师带来了一种特别的拼音卡片，请你们读一读，拼一拼。

2.学生拼出：pin yin ka pian，贴在黑板上成为课题的一部分，并板书完整课题。

老师出示自制拼音卡片再识拼音卡片1.提问：这些拼音卡片和平时见到的有什么不同？2.回答（①字母装饰了花纹。

②卡片有底纹。

③卡片的边角进行了修剪。

）课件图片：出示两种拼音卡片的对比图了解拼音卡片1.提问：想一想这些卡片是怎么做出来的？2.学生讨论回答。

3.我们听听拼音卡片自己的讲述吧。

字幕：我是拼音字母P。

主人选了一张卡纸做我的房间，并进行了适当的修剪（剪卡纸的形状）—主人先把我变大（勾单线）—再把我变胖（勾双线）—主人给我穿上花衣服（给字母画花纹、涂色）—主人还给我布置了美丽典雅的房间—看，原来的我和现在的我，变化大吗？小朋友们，你们愿意帮我的姐妹们变一变吗？播放课件：拼音卡片“P”的故事试做拼音卡片1.教师示范:小朋友们，请你们当当小老师，看看是这样变的吗？（教师边示范边讲解制作方法，并与学生提问互动：第一，将卡纸的边和角修剪好，为保证每个角形状一致，可以先拿张纸剪个角，描摹在卡纸上。

第二，用铅笔写字母，尽量写得顶天立地。

第三，用油画棒勾出双线。

第四，用油画棒描绘字母的花纹和颜色。

第五，在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。

）2.学生观看并与老师互动。

在实物投影仪下示范辨析拼音卡片1.刚才有几张拼音字母找老师提小朋友的意见了。

它们有什么意见呢？（出示课件图片：图一字母写得很小。

图二字母写得很瘦弱。

图三字母周围的花纹太醒目。

图四卡片形状修剪得太多。

）2.学生讨论回答。

课件图片提出作业要求1.选择自己喜欢的方式做1～2张拼音卡片，然后和小朋友们玩玩拼音游戏。

2.学生制作拼音卡片。

可见图片展示作业要求玩玩拼音卡片1.教师出示一个音节，有这个拼音字母的学生上讲台，组成这个音节。

6 j q x教学目标:1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

教学重点:j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读。

教学难点:知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学策略:根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。

教前准备:1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)教学时间:2 课时.第一课时教学目标;学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

教学重点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

教学难点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

教学过程：教学环节一情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(展示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(展示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。

教学环节二结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。