读《幸福超越完美》有感：让花成花让树成树_读后感让花成花让树成树——读《幸福超越完美》有感济水宣化学校程宝花在《幸福超越完美》这本书里，我学到了一个心理学属语：同一性法则。
说的是每件事就是它们自己的本身，不管一个人或者是全世界都希望他成为什么样子。
关于这一点，这里有一段有趣的对白。
林肯有一次问亚里斯多德：“如果你把尾巴比作一条腿的话，那一只狗有几条腿？”根据同一性法则，你说亚里斯多德该怎样回答？对，依旧是四条。
“四条。
”亚里斯多德不假思索地回答，“因为你把尾巴称作腿，它也不是一条腿。
”同一性法则是一个客观存在的定律，我们虽然不奢望成为哲学家，但同一性法则这个定律的含义是我们每个人都受用的，即没有认识到或者拒绝承认一件事物本来的样子，会带来可怕的后果。
一个人就是一个人，一种情绪就是一种情绪，一只猫就是一只猫，一个数字就是一个数字……如果你把卡车当作鲜花，会有交通危险的；如果你把毒药当做美食，同样会付出生命代价的。
我上高中文科班的女儿，数学是她毋庸置疑的短板，这一点和我像极了。
每次试卷下来，貌似情感细腻、做事稳妥的女儿总是在计算题上失一大些分，有些可能是真弄不懂题意的失分，但数字从上行抄到下行，就会出现小数点遗漏或数字抄错的现象。
很简单的加减乘除也经常犯迷糊把搞错。
我安慰自己，女儿只是和我一样对数字不敏感。
因为除了数学，孩子其它科目都蛮优秀的。
有次，我去接女儿，见面她就说：“妈妈，我说了你可别批评我昂，这次计算题又扣了二三十分。
我分明很细心啊！为什么还会出现这等低级的错误呢……”她一股脑儿把我想教育她的话都说出来了。
我，那情那境，我只有无话可说的份，因为这个问题是伴随着我和女儿的共同困惑。
现在看来，大概这里面存在着一些我们对错误原因认知上的偏颇吧？我一直在思索，但一直找不到失分的本质。
同一性法则，应该是诠释这种现象的最合理的解读了。
潜伏在马虎背后的应该是另一种原因所在，只是现在我和女儿以及她的老师还没有找到突破此障碍的路径。
真希望谁能指点迷津，在人生的关键时候帮帮我的孩子，帮帮像我孩子一样的这些在迷途中挣扎的学子。
另外，我想说的是，关于同一性法则，对于一个实物，我们很容易遵守同一性法则，尊重事实，比如电脑不是电视机。
但一旦涉及到情绪，就是很难扯得清的事情了。
心理学家海姆.吉诺特主张：父母的角色应该是在孩子的感受和情绪面前成为一面镜子，把孩子的情绪如实地反馈给他们，让他们看见自己的情绪。
以此教给他们了解情绪的真相，不加扭曲，不必分析和解释。
做到这，并不难，我们只需要这样说：“我看得出来，你为这件事真的很难过。
”或者“我想，你大概真的十分难过。
”这样的话已足以帮助你的孩子驱散他们的难过和愤怒了。
泰勒教育自己孩子大卫这个案例，一直刻在我的脑海里。
孩子在上学的时候因为帽子大而使性子，摔帽子，大声嚷嚷，拒绝去学。
泰勒说：“儿子，这让你很难过，对吗？你喜欢的帽子居然不合适。
”“是的。
”儿子说。
“你本来是想戴这顶帽子去幼儿园的，现在它居然太大，真是够人心烦的。
”“是的，我今天真的很想带它出门。
”然后，几乎一瞬间，儿子的状况一下变了。
笑容出现在脸上。
他说：“爸爸，我像恐龙一样走路，就不会掉了。
”泰勒庆幸，自己没有讲一大堆道理试图说服孩子，没有说：“你看，你有帽子戴就行了，还挑什么呢，我们小时候上学哪来的帽子戴啊，有衣服穿就算庆幸了。
”泰勒也没有说：“你身在福中不是福了昂，看看灾区的孩子，知足吧儿子。
”泰勒更没有说：“要学会感恩，妈妈为给你买这顶帽子也是转了好半条街了。
”泰勒回忆说，这些完全可以放到孩子情绪缓和了再说。
是呀，当孩子处于强烈的情绪时，他们不会听从任何人的话，他们无法接受任何劝告、安慰和建设性的批评建议。
他们所要的是我们的理解。
唯有当听者充满同情与理解地接受了他们的情绪，这些情绪才会真的降低强度和伤害性。
这对孩子是有效的，对大人也如此。
对此，我感同身受。
记得刚毕业那会儿，我的主管上司对我的要求可以说是达到了苛刻挑刺的地步，向来随性的我长期受之束缚，实在憋屈难耐。
一次，学校的老教师似乎看出了什么端倪，和我畅谈中，我诉说了我的困境。
老教师很快地和我的感受达成了一致，说：“不对，那他做的不对，事情不是那样做的。
”我的委屈好像立马削减了大半，哎呦呵，能得到同事的认同，尤其是老教师的认同，看来真的不是我的错了。
继而老教师话锋一转：“在一块儿干工作吗，都互相担待点，都是为了工作，没有什么可以记在心上的。
”我忽地想：“是呀，是呀，尽管是苛刻又有几何呢？制度对于从来守时守纪，积极工作的人仅仅也是一张废纸而已。
至于规定的多与少，与咱又有何干呢？”瞬间，心中释然，天空似乎也高远了很多。
每每想起这件事，尤其是读了“同一性法则”之后，打内心深处深深地感恩那位老教师，是她，在我的工作之初、人生的转折处，引领了我心灵的成长。
尤其是她说话的方式方法能够让一个愤世嫉俗的叛逆的我接受，现在想来真的难得。
感恩、感谢！让花成花，让树成树，让孩子成为他本来要长成的样子。
成全别人，解放自己，让我们身边的一切都愈发地和谐自然吧。
《幸福超越完美》，掩卷搁笔时，一股暖流涌上心头。
真的是这样的：幸福是一种能力！世上原没有至善至美境况，有的只是我们的感知幸福的能力。
《光辉的旗帜》读后感--我爱我的祖国祖国在哪里？在你，在我，在大家的心中。
读完《光辉的旗帜》后，我才发现我们今天的幸福生活是多么的来之不易。
为了革命，多少人献出了自己宝贵的生命，为了推翻“三座大山”，革命者们用鲜血使它们崩溃，尽管长路漫漫，前途遍布荆棘，革命者们还是义无反顾地走下去。
中央红军历经千辛万苦到达陕北后，30万人只剩下了1/10......虽然道路艰险，革命者依旧乐观地面对一切困难：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
多么豪迈的气度，也只有无畏的共产党人有如此的气魄。
读完这本书后，我最难忘的战斗就是松骨峰阻击战---一个团的士兵，面对一眼望不到边的美军，没有犹豫，没有退缩，心中对于侵略者的刻骨仇恨使他们无比坚强，以一当十，以一当百，勇猛杀敌。
子弹用尽了，中国士兵就腰间插着手榴弹，端着闪着寒光的刺刀冲向武装精良的美国人，当拼到只剩最后一滴血时候，就拉响身上的手榴弹，与敌人同归于尽。
最后，一个团只剩下了7个人，但，松骨峰阵地依然控制在中国士兵的手里。
中国士兵们的心里不可能没有白发苍苍的老母和日夜盼望着自己安全归家的妻子儿女的音容笑貌，他们也多么希望与家人团聚，一家人其乐融融。
但由于祖国的召唤，他们义无反顾地舍小家，为大家。
我相信当他们阖上双眼的时候一定是含笑的：我总算没有辜负祖国母亲的重托！无名的牺牲者啊！你们是最值得我们纪念的人！我在战争纪念馆中知道，有许多的革命者生死不详，甚至连照片也没有留下一张。
可这并不妨碍，我们献给你们的最诚挚的颂歌！共和国的无名英雄们，共和国的功臣！还有本书中最打动我的是雷锋的一句话：一滴水只有放在大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能有力量。
是的，只有我们把集体当成家的时候，互相关爱体谅，不自私自利，才是我们最有力量的时候！只有我们把成为一名合格的共产党员当成自己毕生的追求的时候，才是我们一生中最崇高的瞬间！祖国从来就不是一个空洞的符号，它坚实得如同我们脚下的大地，因此我们也不该空喊热爱祖国的口号，而应实际地行动起来。
惟有这样，我们才算得上是一个真正的人。
《假如给我三天光明》读后感:学会“永不放弃”为何选择这本书作为亲子阅读的书目？出于几个原因：首先，是被书名所吸引。
一看书名，“假如给我三天光明”，定是发生了什么离奇的故事，原早就道听途说是关于一个盲女海伦.凯勒的故事，这本书的作者是一位对社会有重大贡献和影响的人，但是我从没有仔细阅读过，愈发好奇想了解这个人。
其次，是被故事所打动。
在书店随意翻看了几页，就有点爱不释手了。
复杂又真实的心理活动，美丽的词汇所描绘的大自然的景象，似迎面徐徐展开的一副画卷，沁人心脾，精美的插图更是增添了几分美感。
我觉得这本书是能够吸引我，也同样能够使孩子喜欢看的书。
再次，是想学习海伦的精神，一种永不放弃的精神。
通过海伦的经历，教育和影响我的孩子，同样也启迪自己。
每晚，我在为儿子朗读这本书中的几个章节，不禁被朴实而优美的文字、细腻的白描手法、如同身临奇境的描绘所吸引和震撼了！简直不敢相信这是出自于一位又聋又哑的盲女之手！难怪儿子总是想多听几篇，我一般朗读三十至四十分钟左右，很想多看几篇，但由于晚上的阅读时间不能影响到儿子的睡眠，不可能一下子阅读完，有种欲罢不能的冲动。
有好几次，我朗读书中的情景，不禁潸然泪下，几度哽咽。
儿子也听得流泪，擦拭着眼角，不想让我看到他感动时的那份脆弱。
我们俩持续了一段时间，才完整的读完了这本书。
我想，任何一个读过这本书的人，一定会被海伦.凯勒的经历所打动，一定会被她的故事所吸引，也一定会被她创造的一个个奇迹所震撼！《假如给我三天光明》共分三部分，第一部分主要讲述的是海伦·凯勒如何从一个爱发脾气的又聋又哑的古怪盲女转变为爱好求知、性格温存、饱览群书、知识渊博、并且能够开口说话甚至成为一名演讲家和教育家、为残疾人造福的故事，描述了她跌宕起伏的一生。
第二部分讲述了海伦的启蒙老师同时也是陪伴她一生、牺牲了自己一辈子光阴的受人敬重的安妮.莎莉文老师的故事，安妮如何克服心中的沮丧和失落，突破层层阻碍和困难，引导海伦走出人生的低谷，克服身体的障碍，成为一名对社会有重大贡献和影响的人。
第三部分则是海伦的想象，如果上天给她三天的光明，能够让她看到一切，她所期望的这三天应该如何去度过的想象。
这三天的想象是甜蜜的，也是酸楚的；是充满激情的，也是令人感慨万千的！那么，这本书又给我们什么样的启发呢？我认为，应该学习的主要有三个方面：一是坚持不懈的精神。
学习她克服困难，坚忍不拔的毅力。
海伦在19个月的时候由于猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮.莎莉文的努力下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
从不能说话的哑女，到最后居然能够当演说家，这不是常人所能忍受，也不是常人能够做到的。
学习她渴望知识，持之以恒的求知精神。
她酷爱学习，克服身体重重障碍，考入世界著名的美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为了第一位获得文学学士学位的盲聋哑人。
并且她还学会骑马、滑雪、下棋，还喜欢感受戏剧演出，虽然不能用眼睛看到，但是能够在心中感受和想象到愉悦。
她喜爱大自然，用手去触摸和感受一切。
参观博物馆和名胜古迹，从中得到知识，学会了读盲文书和开口说话，和其他人沟通。
以优异的成绩毕业于拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
