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当危险发生的时候教案教学目标：1.教会学生在危险发生时要机智、勇敢，积极想办法自救。
2.在遇到各种危险时的自救自救、互救的方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。
3.让学生学会正确使用消防器材，正确灭火。
教学重难点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
课前准备： PPT课件教学过程：一、导课：故事导入：同学们，家住在弥勒市幸福小区56幢4单元5楼的东东遇到一个大麻烦，这天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，他独自在家写作业，写着写着，忽然家里浓烟滚滚，不时闪出一些火花。
待东东反应过来，才发现家里着火了。
他要怎么才能离开这个危险的家？今天，我们就来帮帮他！（板书：当危险发生的时候）二、活动一：发生火灾，学会报警1、面对火灾，最正确的做法是怎么做呢？老师引出：保持镇静，同时学会报警。
2、报警电话是多少？具体应该怎么报警呢？报警时应该说些什么呢？引出火警电话，引导学生如何拨打119电话求助。
提醒学生：我们拨打火警电话一定要讲清的内容：①你所在的住址；②你的电话；③起火原因。
3、出示PPT，学习练习拨打119。
先由学生分成两人小组练习拨打119以及求助内容，请学生分角色演一演。
对于学生不全面、不合理的地方及时进行补充和订正。
（板书：镇静）提醒：火警电话不可以随便拨打。
另外，我们还要学会110——报警、120——急救中心、122——交通事故等电话。
三、活动二：发生火灾，自救逃生1、打完火警电话，消防员叔叔还没有赶来火灾现场，可是火势却越来越大了，东东该怎么办？老师引出：学会自救2、东东要如何自救？（小组讨论，并派代表陈述）学生代表陈述各种自救方法。
（板书：自救）出示PPT:自救的巧办法三、活动三：小组学习，一战到底1、在我们的生活中，还有哪些救火的方法？面对各种各样的危险，我们怎么能安全度过呢？引出活动三，自学环节。
2、学生分小组自己学习后面的内容，老师把后半部分知识点通过PPT展示出来，由每组派代表以抢答、轮答等方式考验学生在遇到危险时的正确做法。
教学设计第章(单元)人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课课题当危险发生的时候——火灾逃生篇教材内容分析《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统的接触到安全教育，因此意义重大。
于是，我根据四年级学生的特点，在每个话题中，引导学生自己去思考生活中的问题，寻找解决问题的方法，最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
学习者特征分析四年级学生已经初步掌握了搜集信息的能力，在生活中也有一点逃生的知识，也许没那么丰富。
教学目标知识与技能1、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。
过程与方法2、通过学习，使学生掌握火灾时自救逃生的方法，培养学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
情感态度价值观3、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
重点1、学会他救，拨打火警电话。
2、正确使用灭火器。
难点如何选择正确的火灾逃生方法。
学会自救方法。
教学策略选择与设计本课我主要采用了故事法、表演法、看录像等教学方法。
在学法指导上，我力求体现自主学习与主动探究两个方面，重点培养学生合作探究的能力。
教学环节与资源准备课件，灭火器，道具教学过程教学内容教师活动学生活动多媒体的应用设计意图一、创设情境，激发兴趣同学们，让我们先来看一段画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？火给我们人类带来了很多能源，但是有时候他也是一个“坏人”，时不时的会威胁着我们的生命。
当这种危险就发生在我们身边时，我们应该怎么做呢？这节课就让我们一起来学习火灾时应该怎样逃生。
播放视频观看视频视频用视频导入，让学生体会火灾带来的后果，引起思想上的共鸣。
《火场逃生》教学设计一、教材分析“火场逃生”是人教版四年级品德与社会上册第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
二、教学目标：1.知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。
2.能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。
3.情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。
三、教学重点：学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。
四、教学准备:教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。
五、教学过程:（一）谈话导入。
1.孩子们，上课之前老师给你们带来了一个视频，请看《观看火灾视频》2.视频看完了，你有什么感受？你想说什么？3.是的，下面让我们再通过一组数据来感受火灾的可怕，请看火灾数据：4.由此看来，当火灾发生的时候，掌握自救逃生的常识是何等的重要呀，那么在火场中如何逃生呢？今天这节课就让我们一起来探讨这个问题，请齐读课题。
5.当发生火灾的时候，我们该怎么办吗？今天我们将通过“消防大本营”系列活动来进行交流和学习。
活动中，只要大家闯关成功，就能顺利获得一张“自救生命绿卡”。
有信心吗？请看：（二）体验活动闯关活动。
活动一：第一关：救助冬冬，我能行！1.出示图片。
当火灾发生在冬冬家的时候，他该怎么办呢？让我们马上启动应急方案。
2.活动动员。
（1）本次活动，我们分成3个营救小分队：蓝猫小队、叮当猫小队、咖啡猫小队，一起去救助冬冬。
（相机粘贴活动队标）（2）我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，营救小队帮你忙！3.出示活动要求：（1）宣布各小队的任务：蓝猫小队：如何拨打“119”火警电话。
《当危险发生的时候》教学设计教材简析：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教材36页~37页展示了火灾发生时，一个小学生如何处理危急情况的场景，介绍了一些火灾逃生的小常识和有关火灾的数据。
教材38页介绍了一些避免火灾的方法与干粉灭火器的使用，意在引导学生展开联想，探讨避免火灾的好方法，教材39页呈现了溺水、煤气中毒偶的场景，意在提示学生关注本地区容易发生的危险，并通过讨论，找到正确的应对办法，教材40页与41页分别就触电与人群拥挤两种情况出现时人们的一些做法，引导学生进行辨析，意在让学生了解一些身处险境的正确做法。
教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、了解遇到火灾、触电、煤气中毒等各种危险时如何自救。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学准备：CAI课件课时划分：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、重点：详细了解对火灾的处理方法。
2、难点:知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干.教学过程：一、感受火灾，导入新课师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。
生：……师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。
二、创设情境，学习新知师：冬冬家住在5楼。
一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。
《当危险发生的时候》活动设计一、活动目标知识目标：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
能力目标：知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干,并掌握一定的自救自护知识。
情感目标：培养学生防火意识及自我保护意识，学会珍惜生命。
二、活动设计（一）情景导入1、同学们，先来跟老师看一组图片，他们是谁？（播放一组消防员图片）小结：对，是消防员叔叔。
他们的工作就是奔赴火场，保护人民的生命和财产的安全。
2、这节课老师就带着大家一起学习、了解一些有关交消防安全的知识。
（二）汇报展示导语：课前老师给大家布置了小任务，让每个小组搜集、了解了很多有关消防安全的知识，接下来的时间我就交给你们。
1、消防小儿歌学生展示自编儿歌，配以消防安全投影片假期到，真高兴，消防安全牢记心；小朋友，不玩火，不让父母吃苦果；电风扇，莫瞎开，手湿不要去动电；不玩火，不动电，自我保护是关键；关键时，‘119’，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
逃生术，要记清，孩子家长都放心。
小结：儿歌说的真好，而且这首儿歌里还包含着很多消防安全知识，老师给你们一个小建议，把这首好听的儿歌教给其他组的同学，大家一块学，好吗？2、安全小擂台。
学生把自己搜集的安全知识制作成竞赛题，以竞赛的形式向全班同学介绍安全知识。
A：我来当考官，考考大家。
怎样预防火灾的发生？（学生自主回答）小考官公布正确答案！※把烟头掐灭在烟灰缸内。
※不在睡前躺在床上或沙发上吸烟。
※要及时关闭电源开关及煤气、天然气开关。
※不要玩火，不要玩弄电器设备。
※要在规定区域内安全燃放烟花爆竹。
※要确保走道、楼梯的畅通，不在楼层通道和安全出口处堆物封堵。
※使用电热器时，人不能离开。
B：我来当考官，考考大家。
一旦发生火灾应该怎样灭火？（学生自主回答）小考官公布正确答案！※发现着火要大声呼喊并迅速打火警电话119※扑灭火苗要就地取材，可用面盆、水桶、灭火器材及时扑灭火头。
四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿当危险发生的时候各位老师：大家好。
我是来自某某，很高兴能和在座的老师们一起学习。
今天我说课的内容是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》中的第三课《当危险发生的时候》中的第一个话题《火警119》我将从以下七个方面进行说课。
一、教材分析《课程标准》指出：《品德与社会》是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
本单元以学生生活为着眼点，关注学生在生活中容易出现的安全问题。
《火警119》这个话题是在学生了解了生活中的安全隐患，懂得了安全事故造成的伤害的基础上，重点学习消防知识，详细了解面对火灾的处理方法。
教材旨在引导学生结合生活实际，保护自己的生命安全，增强生存能力。
二、学情分析三、教学目标为了拉近课本与现实的距离，我采用“创设情境法”、“模拟演练法”相结合的方法，通过课前搜集整理，课上交流讨论，模拟演练等一系列的活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，让学生自主式学习与体验式学习相结合。
六、教学准备：为了上好这堂课，我和学生分别做一下准备；基于对本课的理解和课程标准的要求，结合学情，本课我设计了3个教学环节：1.激学引思，导入主题2.活动体验，深刻感悟3.模拟演练，回归生活（二）教学流程下面我就详细介绍一下教学环节和设计意图1、激学引思，导入主题故事导入：冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办呢让我们来帮帮冬冬吧。
（创设贴近学生现实生活的情境，激发学生学习兴趣。
）2.活动体验，深刻感悟本环节我设计了两个活动活动一：学会报警活动二：学会自救（在自救方法的交流与演示中，以学生为主体，激发他们积极参与的兴趣，掌握简单的自救方法，知道遇到火灾第一时间怎样去做，提高自救能力。
学生对于正确自救有了新的认识，使学生新旧知识重新梳理整合，突出了教学的重难点。
）2、模拟演练，回归生活本环节我分层次设计了三个活动活动一：游戏《枯井逃生》准备中，我设计瓶子代表一口枯井，井口很窄，每次只能上来一个人。
《当危险发生的时候》教学设计教材简析：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教学目标：1、学习地震知识，详细了解对地震的处理方法。
2、知道遇到地震危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、了解地震时如何自救。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学准备：课件教学过程：一、感受地震，导入新课1、师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。
小结：地震就是这么无情，往往发生在一瞬间，十几秒就能给人类生命和财产带来巨大的损伤和伤害。
2、师：那什么是地震？地震前有哪些前兆？遇到地震我们该怎么办呢？这节课我们学习一下《当危险来临的时候》。
二、创设情境，学习新知（一）交流地震知识师：课前同学们搜集了很多有关地震的资料，谁来谈一谈。
生交流师：地震分为火山地震，它影响范围小，发生少，占全球地震数的7%。
陷落地震，发生少，破坏力小，不到全球震数3%。
构造地震，由地下深处岩层错动，破裂造成的地震。
发生的次数多，破坏力大，占地震数90%以上。
（二）地震的前兆师：地震发生前会有许多前兆，你们知道吗？学生交流出示儿歌震前有前兆，观测很重要；牛羊不进圈，老鼠满街跑；寒冬蛇出洞，鱼儿水面跳；井水变怪味，河水翻气泡；地下发奇声，天空出光道；天地多异常，人心起焦躁；人人多留意，才能早预报。
师：了解这些至少，早作准备，就能减少损失。
（三）自我救护，课堂演练师：如果地震来了，我们该如何避难呢？接下来我们假设几种情境，一组地震来时在家中；二组在学校；三组在车上和野外；四组在影院商场。
小组讨论一下应该如何避险。
学生小组讨论，演练。
分组演示，全班评价,评选出优秀小组。
住平房的居民：如室外空旷，应迅速跑到室外躲避，尽量避开高大建筑物、立交桥、高压线等危险区域。
《当危险发生的时候》——“初起火灾的扑救”教学设计教材：人教课标版《品德与社会》四年级上册第二单元第三课课时：第一课时（室内25分钟）教学目标：1、学习消防知识，了解对火灾的处理方法；2、了解初起火灾扑救的三个要点；3、了解常见灭火器的使用方法；4、认识常见的消防禁止标志和指示标志。
教学重点：了解初起火灾扑救的三个要点（先控制后消灭、救人第一、先重点后一般），火灾发生时会迅速拔打火警电话119。
教学难点：1、理解初起火灾的概念；2、遇到初起火灾能把所学要点用上；3、能识别常见的消防禁止标志和指示标志。
教学过程：一、出示“火”的图片，教师谈话引入教学。
二、观看有关“火”的警示教育视频，全面地认识“火”，引导学生认识到火灾预防的重要性。
三、认识什么是“初起火灾”。
又称初期火灾，是火灾发生的初始阶段，一般在起火后十几分钟内。
在火灾的初期阶段，该阶段特征是初起烟雾大，可燃物质燃烧面积小，燃烧的速度比较缓慢，火焰不高，燃烧放出的辐射热能较低，燃烧面积不大。
火势发展比较缓慢，这个阶段是灭火的最好时机。
在场人员如能采取正确的方法，利用简易的灭火器材就能迅速将火扑灭；但如果采取措施不当，就会造成火势扩大，增大火灾损失。
四、了解初起火灾扑救的三个要点。
1、先控制后消灭。
2、救人第一。
3、先重点后一般。
五、学生表演情景剧。
1、情景剧概要：在一个火灾发生的现场，屋子里坐着一个老奶奶，睡着一个婴儿，起火后跑进来救火的人准备打火警电话，可背老奶奶阻止了，她认为消防队来救火是要收费的，家里本来就不宽裕，所以就不请消防队员了。
这时又跑进来很多救火的人，他们忙着搬东西，抢救物资……2、师生共同探究情景剧中存在的两个主要问题：⑴打火警电话请消防队来救火要收费吗？⑵发生火灾时是先抢救物资吗？六、了解常见灭火器的使用方法。
1、二氧化碳灭火器2、干粉灭火器3、推车式干粉灭火器七、认识常见的消防禁止标志和指示标志。
1、通过课前普及，学生已了解和认识了一些常见的消防禁止标志和指示标志。
《当危险发生的时候》教学设计教材简析：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教学目标：1．学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2．知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张。
教学重点学会拨打119，及其它报警电话，学会火灾逃生的方法。
教学难点：情景演练，增强自救自护的能力。
知道当危险发生的时候要机智勇敢，沉着镇定。
教学准备：电脑、情景课件。
教学过程：同学们，大家好！今天我们开始新一课的学习。
在学新课之前我先请你们听一种声音（消防车声）下面让我们看一看这种声音从哪里来的？（课件演示）一切真相大白了。
我想同学们对火灾一定不陌生，那好老师今天就和大家讨论一下《当危险发生的时候》我们应该做些什么？活动一：感受火灾，导入新课1、首先，我们看一看当火灾发生的时候，我们应该怎么做（课件演示冬冬家发生火灾）？同学们请你们想一想，如果你是冬冬，这时你会怎么办？让我们看看冬冬都想干什么？（课件：冬冬惊慌、喊来人）怎么通知消防员叔叔呢？怎样才能让他们知道我在哪里呢？他怎样拨打119。
（课件：着火了，我家住在4楼401快点来吧！）正确的方法应该怎样呢。
请看字幕：我们拨打火警电话应该讲清：你所在的住址；2、你的电话；3、起火原因。
这样消防员叔叔才能以最快的速度到达你家，并且能预先做好救火的所有准备.2、下面我们就现场来演练一下，如果你家着火了，你会怎么拨打这个电话？请同学们分组练习拨打119。
让我们看一看冬冬现在拨打的对不对。
3、老师还要提醒大家一句：119是火警电话，我们还要学会110——报警、120——急救中心、122——交通事故等电话，110、120、122等这些急救电话。
活动二：避免火灾，了解灭火大家可以交流一下1、弯腰前进，防止烟呛。
2。
湿毛巾捂嘴防烟呛，湿衣服披身放烧伤。
人教版小学品德与社会四年级上册第二单元第3课《当危险发生的时候》教学设计【教学目标】1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2.知道遇到火灾时，如何自救和救人。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
【教学准备】自制PPT 课件【教学过程】过渡: 同学们，家人的关怀，同学的友情，丰富多彩的学校生活，让我们感受到快乐与幸福的存在。
可是，一场意外却足以改变许多人的生活——房屋烧毁，让我们无家可归；身体烧伤，让我们受尽煎熬，面目变得丑陋不堪，甚至是夺走我们宝贵的生命。
同学们请看大屏幕（播放课件）一、案例再现看到这里，你想说什么？（学生自由发言：火灾的无情、可怕）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。
以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们,:当危险发生的时候，作为一个小孩子的我们该怎么办呢？（报警逃生灭火）二、课堂活动1、创设情境，激发兴趣对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！活动一: 冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……（课件：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。
）谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。
）2、模拟演练，能力提升你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？①报警内容清楚、明了：⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势。
②现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
（生先自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。
）孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）③同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。
第三课《当危险发生的时候》教学目标1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2、了解当火灾发生时，如何自救的方法。
3、学习消防知识，详细了解对火灾的处理办法教学重难点1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2、掌握如何拨打“119”。
了解当火灾发生时，如何自救的方法。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景导入出示录像。
（公共场所着火，人们惊慌的场面）①、录像上发生了什么事？（火灾）②、人们面对火灾是怎么做的？(人们惊慌失措，到处乱窜)③、像这样做对吗？会出现什么样的后果?(不对，会出现踩死踩伤的情况。
）二、新授课〈一〉、当危险发生的时候我们到底该怎么办？板书课题：《当危险发生的时候》加贴纸片问号。
（学生发言） (要做到机智、勇敢，不慌张、不蛮干，同时要拨打“１１９”报警电话。
)〈二〉、如何拨打“119”。
1、你们知道如何拨打“119”报警电话吗？2、出示幻灯：拨打１１９该说些什么？我住在－－－－－－－－－－－－－－－－（地址）我家的电话是－－－－－－－－－－－－－（电话）起火的原因可能是－－－－－－－－－－－（起火原因）火势－－－－－－－－－－－－－－－－－（火势情况）3、请同学在书上填写好自己的报警内容，并自己练习报警，等会儿请同学起来报警，看谁报得又快又好。
4、请同学和教师模拟报警。
（教师是消防队员，同学是报警者。
要求：基本的礼貌一定要有。
） 5、同桌之间练习报警。
教师小结：你能赶紧报警说明你很机智、勇敢，做到了不慌张，不蛮干，是好样的。
但内容要清楚，明了，要缩段报警时间。
板书：学会自救小结自救方法：绳索自救法、棉被护身法、毛毯隔火法、被单拧结法、管线下滑法、攀爬避火法、楼梯转移法、搭桥逃生法、匍匐前进法、毛巾捂鼻法。
了这则报道，感到可怜，又可悲，学习火灾知识是多么的重要。
<四>、学习灭火方法1、当火灾发生时，除了自救以外，还要做些什么事呢？（请看课本３８页默读课文）回答2、同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）<五>、总结回顾全文出示：当火灾发生时首先做到：-------------------------。
《当危险发生的时候》教学内容分析：《当危险发生的时候》是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三个主题。
本主题是在学习前两个主题如何避免危险发生的基础上，对危险发生时该怎样做进行教学。
本主题对应的课标中的要求是“知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
本主题是由两个话题“火警119”、“如果发生了……我会……”和一个活动天地“制作生命卡”组成。
话题一主要介绍了各种火灾发生时，自救互救的常识。
话题二为我们呈现了溺水、煤气中毒、触电和人群拥挤的危险情况，讨论、辨析并找到正确的应对办法，强化学生的安全意识。
本主题计划用3课时完成，本课为第二课时，主要完成教材话题二中关于“煤气中毒”的危险事故，在完成的基础上，我又增加了天然气泄漏和爆炸事故，创造性地处理教材。
因为随着社会的变迁，我校周边的农村都已经进行了土地整合，本地的村民都住进了楼房,生活条件发生了改善,大部分家庭都使用天然气,享受集体供暖。
但是,还有一部分外地务工子女的家庭需要生炉子取火或取暖。
因此，使用天然气、生炉子时出现的危险随时会在学生身边发生。
基于以上分析，我确定了如下教学目标：教学目标设计：1.通过调查交流、模拟表演，知道遇到有人煤气中毒时，如何正确处理。
2.通过情境辨析、资料补充，知道天然气泄漏时，如何正确处理。
3.通过阅读资料、模拟表演、师生创编儿歌，学会当遇到爆炸时，如何自救。
4.知道当煤气中毒、天然气泄漏、爆炸等危险发生的时候，要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
依据学情和教材内容，把教学目标1、2作为教学重点。
依据学情和当前的时事热点，把教学目标3作为教学难点。
教学过程设计：本课共有四个大环节:.开门见山揭示课题---体验互动探究主题---总结比较强化主题---课后延伸学以致用一、开门见山揭示课题1.师：同学们，在上节课的学习中，我们已经学习了当火灾发生时自救互救的方法。
那么，除了火灾之外，我们的生活中还会有哪些危险会随时发生呢？今天这节课，我们继续学习《当危险发生的时候》。
《当危险发生的时候》教学设计一、教案背景：2.学科：品德与社会3.课时：1课时二、教学课题：小学四年级品德与社会第二单元“安全地生活”第三课《当危险发生的时候》。
三、教材分析：本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
四、学情分析：中年级的学生身边发生的一些火灾等事故已经引发了他们的思考，但真正面对这些问题的时候，他们却不知道应该如何处理，即使知道的也是少数且不全面，有些甚至是错误的，通过这节课的学习可以让他们详细了解面对火灾的处理方法。
五、教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重点：学会拨打119，当危险发生的时候能做到机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学难点：学会火灾逃生的方法。
教具准备：健康卡、多媒体课件、电话机教学过程：一、情境导入1、播放消防车的声音，之后播放火灾现场。
师：火灾夺去了无数人的生命，给国家造成了重大的损失，面对火灾，面对随时可能发生的危险，我们应该怎么做呢？今天我们来共同学习《当危险发生的时候》。
二、活动一：如何拨打119报警电话师：不好了，东东住的楼着火了。
（播放东东家着火画面）东东应该怎么做呢？生……继续播放东东打119的画面。
师：他这样说行不行，应该怎么说？同学们讨论报火警应该注意哪方面的问题。
师总结拨打119应该在最短的时间里说清家庭住址、电话、起火原因及火势大小。
师：咱们看一看东东这次报火警成功了吗？播放课件。
师：东东真棒！我们也来试着报火警好吗？老师来做消防员，你们给我打进电话报火警，一定要在1分钟之内把情况说清楚，我才会开着消防车迅速准确地感到你家。
谁来试一试?生……师：大家都能在最短的时间里把火灾情况说清楚，真棒！既然大家都会报火警了，我们现在真的给消防中心打一个电话好吗？谁来打？生……师：119电话可不能随便打！在我国，假报火警是扰乱公共秩序的违法行为。
《当危险发生的时候》教学设计——认识火灾学会逃生一、教学分析1．教学内容分析（1）本课为人教版《小学品德与社会》四年级上册第三单元第三课《当危险发生的时候》。
（2）本课在安全教育教学中，是一个重点内容，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的逃生保全生命。
（3）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困难，培养独立、自强不息的优秀品质。
2．教学对象分析（1）我校地处农村，学生多数为农民子女，缺乏安全教育常识。
（2）学生年龄小，认知水平较低。
（3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己的生命，遇到危险要向成年人求救。
（4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，这是本课教学的难点。
3．教学环境分析本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解，所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。
二、教学目标1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。
2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程。
3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。
明白遇到危险时不慌乱，要冷静。
在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。
三、教学重点、难点（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。
（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场学会在火场中逃生。
四、教学过程（一）教学流程1．创设教学情境导入新课：（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。
如果火灾真的就发生在你身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。
（教师将板书补充完整《认识火灾学会逃生》）（设计意图：谈话形式导入，以问题形式激发学生兴趣，板书课题。
）2.播放近几年火灾案例视频认识火灾的危害。
《当危险发生的时候》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。
知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
二、学情分析从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。
但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。
从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火好玩引发大火的事情发生。
由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。
通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。
危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。
给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。
特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。
三、教学重点学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
四、教学难点知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学准备教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。
学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。
当危险发生的时候人教版四年级第二单元《安全的生活》第三课《当危险发生的时候》【教材分析】：对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
【教学目标】：1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
【教具准备】1、收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
2、多媒体课件【教学过程】一、激情导入：亲爱的同学们：火是人类的朋友，它带给我们光明,推动着人类社会走向文明。
但火能烧掉茂密的森林、广阔的草原、高大的楼房、甚至夺取人们宝贵的生命。
失去控制的火会成为一种具有很强破坏力的灾害。
二、火灾的危害：（多媒体播放案例）案例1：2004年7月14日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，造成175名师生伤亡。
其中绝大部分是女生，数名教师也在火灾中死亡。
另外还有100人受伤。
案例2：2008-03-14日，南京东南大学一办公楼发生火灾，受灾面积达1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被扑灭。
案例3:2010年11月15日14时15分许，上海市静安区胶州路728号一幢28层楼的高层居民住宅发生火灾。
据附近居民介绍，公寓内住着不少退休教师，起火点位于10-12层之间，整栋楼都被大火包围着，楼内还有不少居民没有撤离。
截至11月19日8时，遇难人数上升到58人，其中男性22人，女性36人。
三、火灾造成如此大的危害的原因：•一、有毒气体中毒•二、高温虚脱•三、缺氧窒息四、火灾的起因：一、人为因素：电器用火不慎操作违章吸烟玩火二、自然因素：雷击自然地震风灾五、遇到火灾怎么办？1、报火警火警电话: 119，生命安全好朋友说清地址和号码，说明火势大和小我到路口引个路，防止叔叔走错路人民消防为人民，救火分文都不要注意：不要假报火警。
《当危险发生的时候》
设计理念：
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。
而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。
本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。
教材分析：
当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险
发生的时候”所讨论的第一个小话题。
对于小学生来说，这是第一
次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理
火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成
果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
教学目标
1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警1 19、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理
论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，
解决身边发生的火患。
教学重难点：
学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法：如拨打火警119、掌握自救、逃生常识。
教具准备：
收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
教学过程：
活动一：案例再现引入主题
同学们，今天我们要谈的这个话题似乎有那么一点儿不太让人兴奋，为什么呢？我们一起来读课题《当危险发生的时候》。
在这里老师要问问你们，每天上学来的时候，你的父母或者家里的亲人都会对你嘱咐什么？师小结：看来家长是嘱托你们的安全和健康。
现在汽车确实非常的多，我们的危险系数也就随之上升了。
师：刚才同学们所说的都局限在了交通安全.交通危险。
那么在我们生活中还有哪些危险隐患（学生说潜在的危险如：风火水...）师：看来潜在我们身边的危险很多。
一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，同时我们的生命也是脆弱，危险时时都在我们身边。
师：同学们请看大屏幕（播放火灾片段）师：当人们面对这些火灾（边说边在黑板贴图片“火”）就显得不那么从容和淡定了，往往在这个时候我们的生命就会稍纵即逝。
在看看这些数字（出示火灾数字数据）师：当
你看到这些鲜红的数字你有什么感受？（体会到火灾的可怕无情）。
是啊！这些危险就时时在我们的身边（边说边贴“危险”），面对他们我们能坐以待毙吗？（不能）能防御吗？（能）今天老师就和同学们一起走进第二单元第三课《当危险发生的时候》板书课题。
活动二：如何打119火警电话
在我们学校附近住着一个小朋友我们一起去看看她发生什么事情了？（出示课件课本插图）生：读一读课文。
师：同学们我们现在就去帮一帮东东好吗？那咱们应该怎样帮东东呢？（生说打119）嗯！看现在的火势已经很大了，我们先来拨打119火警电话，我们要对119说些什么呢？说那些情况才能让消防员叔叔在最短的时间里了解火情？（让学生讨论说出：姓名住址电话... ...）,同学们来看（出示119课件），我们一定要用自己最简短最准确的语言说清楚这些情况。
好！同学们现在我们就帮东东拨通119的电话，我们同桌两个人一组，一个模仿报警者东东，一个模仿消防员叔叔接电话。
我们来看那一组能在最短的时间里最准确的语言说清楚这些情况，同学们现在开始。
师：那一组同学来模仿一下？我们所有同学的生命星都提高了一颗星。
师：为什们一定要告诉消防员叔叔起火的原因呢？同学们来看（出示课件灭火基本原理），同学们以自己的喜欢的方式去看一看读一读。
师：消防员叔叔了解了起火的原因才能选择最适合的灭火方法，第一时间扑灭大火，挽救我们的生命。
活动三：自救逃生小妙招
师：打了119了这下我可放心，坐在沙发上等着吧！（生：不
行）为什们呢？师：哦！我们要想办法自救逃生（出示课件）。
现在同学们就帮东东想一想在等待消防员叔叔来之前他应该怎样自救和逃生（同学们前后四人一组你们能想出哪些自救逃生的办法）讨论结束让学生说一说。
师：听到你们说的这些方法，老师觉得你们都是：机智勇敢（板书）的孩子。
师：危险会在各个角落发生，那么这些自救逃生的方法就显得尤为的重要他可以挽救我们的生命！师：同学们双手放在我们胸前用心去感受这些自救逃生的方法（播放自救逃生视频）。
师：同学们记到心里了吗？
活动四：寻找生活中的小火源（明白119电话不能随便打）
1.师：东东在咱们同学们的帮助下成功的逃离火海，可见如何打119电话和这些自救小常识是多么的重要！那么119电话能随便打吗？为什么？从而引出：在我们生活中有一些生活小火源是可以自行灭火的。
现在我们来假设一下你可以灭掉生活中的那些小火源？学生自己想一想说一说。
师：面对这些火源我们一定不要慌张板书：不慌张。
2.灭火器的用法
师：在我们自行灭火的时候会用他（课件灭火器）你会用吗？现在消防员叔叔给我们讲解正确的用法（播放视频）师：看清了吗？我们在一起说一说（出示课件：本文灭火器文字介绍方法）。
3.自救和救人
出示课件，在这里老师要强调一下，如果火势很凶猛的情况下我们一定不要蛮干（板书：不蛮干），这个时候你没有能力去救别人，
一定要先保护好自己！
活动五：自救常识竞技赛
因为生命只有一次，一旦失去将不再复返。
珍惜生命永记常识（出示自救逃生常识）同学们用心再去看一看这些自救常识，一会我们要进行自救常识竞技赛。
要求：抢答谁站起来的快，回答的正确。
生命星加一颗，最后看谁的生命星最多。
比赛结束，师：火灾是无情的，同学们一定不要玩火（板书：不玩火）。
活动六：布置作业《安全拍手歌》结束课
师：在我们生活中难免会遇到各种危险，如果发生了这些你会怎么做呢？（出示课文插图）课下同学们用心想一想，把你的想法告诉大家。
危险时时刻刻在我们身边，现在老师想送给同学们一首《安全拍手歌》，拍起你的小手，拍起你们的机智，拍出你的勇气，伸出你的小手（课件播放），拍起自己的节奏来结束我们本节课。
