八年级物理全一册教案-8.3 空气的“力量”9-沪科版

2019-2020年八年级物理 8.3空气的“力量”教案沪科版教学目标1.知识与技能（1）了解大气压强产生的原因。

（2）能说出几个证明大气压强存在的事例。

（3）能用大气压强解释简单的现象。

2.过程与方法经历科学探究过程，能设计并进行验证大气压强存在的实验。

3.情感、态度与价值观（1）通过用大气压对日常生活一些现象的解释，激发学生的好奇心和探究的欲望。

（2）通过一些趣味小实验、魔术表演等，让学生体会大气压的神奇。

教学重难点1.认识大气压现象。

2.能用大气压强解释简单的现象。

教学方法演示实验法、观察法、讨论法。

教学准备矿泉水瓶1个、玻璃杯一只、硬纸片、试管（大小各一只）、注射器一只。

教学过程师：同学们，我们知道压强有固体压强、液体压强、气体压强之分，并且我们已经学习过固体压强与液体压强的相关知识，那么这节课呢我们就来学习有关于气体压强的知识。

下面我们先来做几个小实验。

（取出一个空玻璃水杯，一张纸片，装满水的水槽，向同学们展示所需的物品，然后把纸片覆盖在水杯口，用手压住，倒立水杯）师：同学们猜一下，我如果松开手，纸片会不会掉下来呢？生：………(松手，纸片掉落)师：纸片掉下来了，因为纸片受到一个向下的重力。

那如果我们把水杯中装满水，再重复刚才的动作，这时候，纸片会出现什么情况呢？我们来试一下。

（把水杯在水槽中装满水，纸片覆盖在水杯口，倒立）师：同学们注意观察，看看纸片是不是还会掉落呢？（松手，纸片没有掉落）师：纸片除了本身受到一个重力以外，还受到了水向下的压力，但为什么纸片没有掉落呢？这说明它受到一个向上的压力。

那这个压力是谁提供的呢？是空气提供了这个力，力作用在纸上，就产生了压强。

这也就是我们本节课所要学习的大气压强。

那么如果我把玻璃杯倾斜，我们会发现，不管玻璃杯杯口朝向哪个方向，纸片都没有掉落，这说明在各个方向上纸片都受到大气压强。

空气是具有流动性的，从风的流动我们就可以知道，而从日常生活中，我们也可以知道空气具有质量，比如：一个充满气的篮球，我们用气针放出气体后会感觉到变轻，这就说明了空气具有质量。

8.3 空气的“力量”（第一课时）教学设计 20242025学年沪科版物理八年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。

为了使孩子们在课堂上充分体验到学习的乐趣，我设计了这一堂关于空气的“力量”的物理课程。

我希望通过这节课，让孩子们了解空气的特性，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实验探究和小组讨论的方式。

我希望通过这些活动，让孩子们认识到空气的存在，了解空气的“力量”，并培养他们合作学习的意识。

活动的目的是让学生在实践中感受物理的魅力，激发他们对科学的热爱。

二、教学目标1. 让学生了解空气的基本特性；2. 培养学生观察、思考、动手和解决问题的能力；3. 培养学生的合作学习意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：空气的基本特性；难点：空气的“力量”在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、玻璃瓶、吸管等；学具：记录本、画笔等。

五、活动过程1. 情景引入：我拿出一个气球，问同学们：“你们知道气球里面是什么吗？”同学们纷纷回答：“是气体！”我接着问：“那么，气体有没有力量呢？”引发学生的思考。

2. 实验探究：我拿出一个塑料袋，向里面吹气，然后让学生感受塑料袋被空气推开的“力量”。

学生们亲自体验后，纷纷惊讶于空气的“力量”。

3. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论空气的“力量”在生活中的应用。

同学们提出了许多例子，如吹气球、吸管喝饮料等。

六、活动重难点重点：空气的基本特性；难点：空气的“力量”在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。

优点是学生们积极参与，课堂气氛活跃；不足之处是部分学生对于空气的“力量”在实际生活中的应用理解不够深入。

为了巩固课堂所学，我鼓励学生在课后观察生活中空气的“力量”现象，并记录下来，在下节课分享。

通过这节课，我希望学生们能够认识到空气的重要性，学会珍惜和利用空气资源。

8.3空气的“力量”学案：20242025学年沪科版八年级全一册物理一、设计意图本节课的设计采用实验探究和小组合作的方式，让学生从实践中感受空气的力量，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

活动旨在让学生了解空气的基本性质，掌握气压的相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔的关系。

2. 能够运用气压知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。

2. 教学重点：掌握气压的概念，能够运用气压知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、塑料瓶、注射器等。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于空气力量的故事，如“飞机如何起飞”。

2. 实验一：观察气压计的原理，了解气压的测量方法。

3. 实验二：探究气压与海拔的关系，让学生了解气压随海拔变化的规律。

4. 实验三：探究气压与天气的关系，让学生了解气压与天气变化的联系。

5. 实验四：运用气压知识，解释生活中的现象，如“为什么吸管能吸饮料”。

6. 小组讨论：分享实验心得，讨论气压在生活中的应用。

六、活动重难点1. 气压的测量方法。

2. 气压与天气、海拔的关系。

3. 运用气压知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了气压的基本概念，能否运用所学知识解释生活中的现象。

2. 拓展延伸：让学生深入了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等。

重点和难点解析一、实验的设计与选择在这节课中，我选择了四个实验来让学生们亲自操作和体验。

这些实验不仅能够直观地展示气压的概念，还能让学生们感受到气压在日常生活中的应用。

实验一，观察气压计的原理，是希望学生们能够理解气压计是如何工作的，从而对气压有一个直观的认识。

我选择了水银柱式气压计，因为它的原理直观，易于操作。

教案：8.3 空气的“力量”一、教学内容1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，掌握气压的测量方法；2. 让学生理解气压与高度的关系，能运用气压知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解气压的概念及其测量方法：1) 讲解气压的定义；2) 介绍气压计的原理及使用方法；3) 引导学生通过实验验证气压的存在。

3. 讲解气压与高度的关系：1) 讲解气压与高度的规律；2) 引导学生通过实验探究气压与高度的关系；3) 分析气压与高度关系在生活中的应用实例。

4. 讲解气压在生活中的应用实例：1) 讲解气压在汽车制动系统中的应用；2) 讲解气压在呼吸系统中的应用；3) 引导学生思考气压在其他领域的应用。

5. 实践环节：让学生分组进行实验，观察气压与高度的关系，并记录实验数据。

六、板书设计1. 气压的概念；2. 气压的测量方法；3. 气压与高度的关系；4. 气压在生活中的应用实例。

七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法；2. 请说明气压与高度的关系及其在生活中的应用实例；3. 请结合实验，谈谈你对气压与高度关系的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达成，学生对气压概念的理解是否深刻，实验操作是否规范等；2. 拓展延伸：引导学生思考气压在其他领域中的应用，如气象、航空等。

重点和难点解析：气压与高度的关系在教学过程中，气压与高度的关系是一个重要的知识点，也是本节课的重点和难点。

学生在学习这一部分内容时，往往存在一定的困难，因此需要教师进行详细的讲解和引导。

沪科版八年级物理第8章8.3 空气的“力量” 学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为导向，设计出富有创意和趣味性的教学活动。

这次我设计的课程是“空气的‘力量’”，旨在让孩子们通过实践活动，了解空气的力量和作用，培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受空气的力量。

通过一系列生动有趣的实践活动，引导孩子们发现空气的重要性，提高他们对科学知识的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：了解空气的存在和作用，知道空气的力量。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们认识到空气的存在和作用。

难点：如何让孩子们理解空气的力量。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料杯、吸管、盆子、小车等。

2. 学具：每人一个气球，一个塑料杯，一支吸管。

五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，让孩子们猜测空气的存在，引出课题。

2. 实验一：让孩子们用吸管吹气球，感受空气的力量。

3. 实验二：将塑料杯倒扣在盆子上，盆子里装满水，然后用吸管将空气挤出，观察塑料杯是否移动。

通过这个实验，让孩子们理解空气的力量。

4. 实验三：让孩子们用气球和小车进行团队合作，感受空气的力量。

六、活动重难点重点：让孩子们认识到空气的存在和作用。

难点：如何让孩子们理解空气的力量。

七、课后反思及拓展延伸同时，我还将引导学生进行拓展延伸，鼓励他们在家中进行类似的实验，培养他们的实践能力和创新精神。

例如，让孩子们尝试用其他材料代替气球，观察空气的力量是否一样。

通过这样的拓展延伸，让孩子们更深入地了解空气的力量，提高他们对科学的热爱。

重点和难点解析在设计这次“空气的‘力量’”课程时，我特别关注了几个重点细节，它们是实现教学目标的关键，也是孩子们理解和掌握知识的重难点。

教案：20232024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的力量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第八章，主要涉及8.3节空气的力量。

本节内容主要包括气压的概念、气压的测量工具——气压计以及大气压强的应用。

具体内容包括：1. 气压的概念：介绍气压的定义、单位以及气压的产生原因。

2. 气压计：介绍气压计的原理、种类以及使用方法。

3. 大气压强的应用：讲解大气压强的测量方法，以及大气压强在实际生活中的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。

二、教学目标1. 理解气压的概念，能够运用气压的知识解释生活中的现象。

2. 掌握气压计的原理和使用方法，能够正确测量大气压强。

3. 了解大气压强的应用，培养学生的实际问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气压计的正确使用方法，大气压强的应用实例分析。

2. 教学重点：气压的概念，大气压强的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料、抽水机等。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、计时器等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，提问空气是否有力量，引出本节课的内容。

2. 知识讲解：讲解气压的概念，通过示例让学生理解气压的存在。

介绍气压计的原理和种类，讲解气压计的正确使用方法。

3. 实例分析：分析大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。

通过吸管喝饮料、抽水机等实例，讲解大气压强的应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解释生活中的现象，如为什么杯子倒置水不流出、为什么吸管能吸起饮料等。

六、板书设计板书设计如下：气压的概念单位：帕斯卡（Pa）气压计的原理和使用方法大气压强的应用1. 吸管喝饮料2. 抽水机七、作业设计1. 请简述气压的概念及其在生活中应用。

答案：气压是指单位面积上气体分子的撞击力，单位为帕斯卡（Pa）。

在生活中，气压的应用实例有吸管喝饮料、抽水机等。

2. 请介绍气压计的原理和使用方法。

8.3 空气的“力量” 学案 20242025学年沪科版物理八年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知游戏在儿童学习中的重要性。

因此，在设计“空气的‘力量’”这一课程时，我采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过有趣的活动，让幼儿感知到空气的存在，并了解空气的一些基本性质。

一、教学目标：1. 让幼儿感知到空气的存在，知道空气是无色、无味的。

2. 通过实验，让幼儿了解空气有一定的“力量”，可以使纸片飘起来等。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解空气的“力量”和其作用。

2. 教学重点：让幼儿通过实验，感知到空气的存在和一些基本性质。

三、教具与学具准备：1. 教具：气球、纸片、吸管、盆子、塑料杯等。

2. 学具：每个幼儿准备一个气球，一张纸片，一根吸管。

四、活动过程：1. 引入：上课前，我准备了一个吹起来的气球，放在讲台上，引导幼儿观察：“你们看看，讲台上有什么？”引发幼儿对气球的兴趣。

2. 讲解：我会向幼儿讲解空气的基本性质，如无色、无味等，并通过实际例子，让幼儿感知到空气的存在。

3. 实验一：我会发给每个幼儿一个气球，让他们用手挤压气球，感受空气在气球里的存在。

然后，我会让他们把气球放在手掌上，轻轻地放掉气球，观察气球的运动。

通过这个实验，让幼儿感知到空气有一定的“力量”。

4. 实验二：我会发给每个幼儿一张纸片，让他们拿着纸片，慢慢地往地上放，观察纸片是否会掉下来。

接着，我会让他们用嘴巴吹一口气，纸片就会飘起来。

通过这个实验，让幼儿了解空气的“力量”。

5. 实验三：我会发给每个幼儿一根吸管，让他们把吸管放在盆子里的水中，吸一口气，水就会沿着吸管上升。

通过这个实验，让幼儿感知到空气的“力量”。

五、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验，感知到空气的存在和一些基本性质。

2. 活动难点：让幼儿理解空气的“力量”和其作用。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看是否有不足之处，以便在下次教学中进行改进。

教案：8.3 空气的“力量”一、教学内容本节课的内容来自沪科版物理八年级全一册，第8.3节空气的“力量”。

本节课主要讲述气压的概念，了解气压与高度的关系，以及大气压强的应用。

通过实例让学生感受空气的压力，并能够运用物理知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 理解气压的概念，知道气压与高度的关系。

2. 能够运用物理知识解释生活中的大气压强现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 气压的概念及其测量。

2. 气压与高度的关系。

3. 大气压强的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、玻璃管、水银柱、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如用吸管吸饮料，引出气压的概念。

2. 讲解：讲解气压的定义、单位以及测量方法。

介绍气压与高度的关系，通过实验演示气压随高度的变化。

3. 实践：让学生进行实验，观察和记录气压随高度的变化。

4. 应用：介绍大气压强的应用，如吸管吸饮料、呼吸、抽水机等。

5. 讨论：让学生讨论气压在生活中的应用，并举例说明。

六、板书设计1. 气压的概念2. 气压与高度的关系3. 大气压强的应用七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法。

2. 请说明气压与高度的关系。

3. 请举例说明大气压强的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受气压的存在，通过实验和讲解，使学生理解气压的概念和气压与高度的关系。

通过生活中的实例，使学生了解大气压强的应用，培养学生的观察能力和实践能力。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究气压在其他领域的应用，如气象学、工程学等。

也可以让学生探索气压与人类生活的关系，如呼吸、血压等。

重点和难点解析：气压与高度的关系一、气压的定义气压是指单位面积上所受到的气体分子的撞击力。

气压的大小与气体分子的数量、温度和体积有关。

在地球表面上，大气层对地面产生的压力就是大气压强。

课题8.3空气的“力量”课型新授课课时 1教学目标理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的1、现象。

2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

3、知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。

教学重点难点重点：大气压强的存在及产生的原因。

难点：解释生活中大气压强的现象教学准备教师用：铁皮罐、水、电炉子、插座、水盆、两个小吸盘、托里拆利实验挂图、空盒气压计、汞气压计、管式气压计学生用：每人两个挂东西的小吸盘教学过程大气压强讲述：我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球2。

厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命。

这厚厚的气体人们通常称之为大气层。

大气层的厚度大约有几百米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。

其中，大部分气体分布在距离地球表面几千米厚度的范围内。

已知ρ空气＝1.29kg/m3，试计算充满你教室的空气的质量。

讲述：在大气层里，下边的空气被上边的空气所压。

空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积产生压强。

演示水浇铁罐实验（由学生完成）。

问：实验现象说明了什么？讲述：空气内部向各个方向都存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压。

引导学生完成空气的力量实验。

这个实验说明了什么？组织学生阅读“马德堡半球”实验。

测量大气压介绍托里拆利实验。

对于课本图11－34实验，问：1、（a）中为什么玻璃管内装满汞？2、（c）玻璃的上方有空气吗？3、为什么管内水银柱比槽内水银高760mm。

4、如果将玻璃管倾斜会怎样？教师纠正、补充问：760mm汞柱产生的压强多大？如果用水做托里拆利实验，需多高的水柱？出示空盒气压计挂图产，解释工作原理。

出示管式弹簧压强计挂图，引导学生一起分析其工作原理。

大气压的变化讲述：大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。

为了便于对比，人们通常把1.013×105Pa的大气压叫标准大气压。

1标准大气压＝1.013×105Pa讲述：在海平面附近，大气压强大约1.013×105Pa。

8.3 空气的“力量”（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识与能力–了解空气是一种物质，具有重量和体积。

–理解空气对物体的压力及应用。

2.过程与方法–采用讲授和实验相结合的方式，激发学生的学习兴趣。

–引导学生观察、实验、思考，培养学生的观察和动手能力。

3.情感态度与价值观–培养学生对与生活息息相关的物理现象的兴趣，激发学生对科学的热爱和探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点–空气是一种物质，具有重量和体积。

–理解空气对物体的压力及应用。

2.教学难点–培养学生观察、实验、思考的能力。

–培养学生对与生活息息相关的物理现象的兴趣。

三、教学准备1.实验器材：无封口玻璃杯、纸片、饮管、砂纸、天秤。

2.教学素材：PPT、教学板书。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引出本节课的主题，通过简单的问题激发学生的学习兴趣。

例如：“空气是什么？”、“你们身体周围有没有空气？”等。

•让学生观察身边的现象，思考空气的性质。

2. 新课讲解（15分钟）•通过PPT和教学板书，给学生介绍空气的性质和特点：空气是一种物质，具有重量和体积。

•向学生解释物体的压力，并介绍空气对物体的压力。

引导学生思考：为什么轻的纸片会被放在玻璃杯上后被压住？•引导学生通过实验和观察，进一步了解空气对物体的压力。

实验：将一个无封口的玻璃杯倒放在纸片上，学生用手按压住玻璃杯，纸片被压住。

让学生思考：为什么纸片被压住？3. 实验操作（20分钟）•组织学生进行实验：使用无封口的玻璃杯、纸片和饮管。

将无封口玻璃杯倒放在桌上，放上纸片，用手按压住玻璃杯。

然后，用饮管将空气吹入玻璃杯下方。

•让学生观察实验现象，思考实验结果。

引导学生提出疑问：为什么纸片会被推起来？•引导学生分析实验现象：吹气的时候，空气进入玻璃杯，增加了玻璃杯内部的压力，压力作用在纸片上，使纸片被推起来。

4. 理论总结（10分钟）•总结实验结果，引导学生认识到空气对物体的压力。

•通过PPT和教学板书，向学生讲解空气对物体的压力及应用，如鸟飞翔、风车转动、吸管吸水等。