法律护我成长-(苏教版)五年级品德与社会下册PPT课件
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五年级下册品德与社会说课稿法律护我成长苏教版五年级下册品德与社会说课稿-法律护我成长苏教版品德与社会:《法律保护我的成长》讲稿一、说教材“法律保护我的成长”是第7课,第2卷,第2卷,5年级,道德与社会,由江苏教育版出版。
从这个单元来看,家庭、社区、学校等第一个群体和个人生活空间进入公共生活空间,本单元体现的课程标准主要是:“简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》等与儿童有关的法律法规,学会用法律保护自己,初步形成接受法律的意识。
”《法律保护我的成长》是一部以现代公民,尤其是儿童必要的法律意识为主题的文本。
它让学生们知道他们是权利的主体。
无论他们多么软弱和天真,他们都与成年人一样拥有独立的人格,也享有未成年人的独特权利。
总之,第七课“法律保护我的成长”在学生的成长过程中具有重要意义。
二、说学生一方面,小学五年级的学生由于心理年龄的原因,非常重视他们的权力感。
另一方面,由于成年人的长期“善意”保护,他们对自己的权利知之甚少,更不用说法律赋予公民的权利和未成年人的特殊权利了。
在提到法律时,他们错误地认为那些做错事的人会使用法律,而且由于“法律”这个话题本身非常严肃,课堂和学生之间的契合度和兴趣可能会降低。
此外,由于竞争机制的存在,学生缺乏这门课程的法律知识基础。
因此,由于法律的支持以及我国的一些基本法律和基本法律,学生很难了解权利的保护。
以上是我根据昨天在自己所教班级试过后做的分析,但从今天的学生来看,他们对权的意识是有的,对与自己相关的权的了解也是有的,有些出乎我的意料,在后面的设计中对侧重点,课堂临时进行了微调。
三、说出意图鉴于以上对教材、对学生的分析,我对了以下思考:贴近学生,创造生活情境。
19.5%的学生有权通过游戏“依法保护自己”,然后让他们有权在现实的指导下“被法律说服”,然后让他们有权通过游戏说话和行动。
和谐为先,关注价值导引。
当众多保护儿童权利的法律、法规出现在学生面前的时候,他们是震撼的,因为以前从未有这样的专题教育,也从未知晓有这样多的权利保护着自己,同时,他们很自然地会联想到生活中他们的权利受侵犯的事,这里很容易地会陷入分夸大使用自己的权利的误区,因此,在课堂中对“享受权利与履行义务是相随的”做了积极引导。
《法律护我成长》教学案例
一、教材解读
1、基本简介
苏教版《品德与社会》五年级下册第二单元第七课《法律护我成长》是一篇以现代公民,
特别是少年儿童所必备的法律意识为主题的课文。
编者意在让学生先了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,在思想上懂法、知法,有辨别法律、合法的意识,然后
在行为上依法、用法,能够依法来保护自己,依法尽自己的义务,以保证自己在成长的过程中
能享受安全与快乐。
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2.地位与作用
在整本教材中,“我的权利和责任”这一单元的编写是为了契合五年级学生开始从家庭、
社区、学校这类首属群体和个人性比较强的生活空间走进公共生活空间的需要。
纵观整个单元内容,第五课《我来做市长》通过组织学生模拟市长的工作来培养学生的责任意识,将他们逐
步引领进公共生活领域,让他们关心公共事务;第六课《我是共和国的公民》从全体公民的角
度出发,让学生明确全体公民享有的权利和应尽的义务,并对保护公民的各项法律法规有所了解。
第七课《法律护我成长》把针对范围缩小,单独针对未成年人这一特殊群体展开,因为五
年级的学生随着逐步参与社会事务,活动范围扩大,更需要具有保护自己的法律意识。
作为一名儿童,他们受到的不仅是普通的法律保护,还有很多特殊的权利保障。
本课通过法律读本的
展示、侵权案例的剖析、维权方法的介绍,使孩子们知道:他们是权利的主体,无论自己多么
弱小、多么幼稚,他们都具有与成年人一样的独立人格,并且还享有未成年人特有的权利。
综
上所述,第七课《法律护我成长》在学生的成长过程中具有重要意义。
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