文化景观的主要特性

高二地理第三单元测试姓名：得分（一）选择题1．文化区是文化在一定时期内扩散的产物，文化扩散的类型主要有( )A．文化传承、迁移扩散和扩展扩散B．等级扩散、传染扩散和刺激扩散C．扩展扩散和迁移扩散D．文化传承、传染扩散、等级扩散和刺激扩散2．下列文化事物或现象受自然环境影响较明显的是( )A．西双版纳竹楼B．八一南昌起义纪念碑C．南京抗战纪念馆D．自然博物馆3．下列文化事物和文化现象主要属于精神文化的是( )A．生产工具、法律制度、风俗习惯B．文学艺术、语言、宗教C．生活用具、生产技术、规章制度D．宗教建筑、民闻风俗、生产工具4．西双版纳的傣家竹楼采用“高脚”式建筑形式的主要原因是( )A．气候寒冷干燥B．气候湿热C．地表崎岖不平D．风俗习惯5．下列文化景观对自然环境产生有利影响的是( )A．坎儿井B．陡坡梯田C．发菜批发市场D．围湖造田6．下列属于人类精神活动文化景观的是( )A．城市B．村落C．农场D．古岩画7．下列地理事物属文化景观的是( )A．社会制度B．奔跑的汽车C．苏州园林D．黄山“四绝”8．企业在另一个地方设厂的同时，也将企业文化传到该地。

这种现象属于………( ) Ａ．传染扩散Ｂ．等级扩散Ｃ．刺激扩散Ｄ．迁移扩散9．下列最有利于人类活动的自然环境是( )A．赤道附近的热带雨林区B．温带的沿海平原区C．中纬度的大陆内部D．回归线附近的大陆内部和西海岸10．自然对文化景观影响的表现是多方面的，主要反映在文化景观的( ) A．功能和时代上B．空间和时代上C．空间和功能上D．功能和形态上11．关于文化景观受自然环境影响的特点是，( )A．与生产和生活相关的文化景观受自然影响最明显B．精神文化景观受自然的影响相对要小于物质文化景观C．随着生产力的提高，自然对文化景观的影响程度逐渐增大D．文化景观能全面地反映自然环境特征以及自然现象的分布12．下列文化景观源地属于文化系统源地的有( )①世界古代主要文明的发源地②中国新石器时代文化遗址分布地区③1848年欧洲革命中心分布地区④中国四大发明之一造纸术发源地区A．①②B．③④C．②③D．①④13．关于文化源地和自然环境关系的说法正确的是( )A．文化源地与其产生的自然环境地域是一致的B．文化源地与其产生的自然环境地域是不一致的C．某种物质文化源地和这种文化产生的自然环境地域有一定联系D．自然环境对文化产生没有影响14．欧洲移民将欧洲的宗教、生活方式、社会制度等带到了美洲，这种文化扩散过程属于( ) A．等级扩散B．传染扩散C．刺激扩散D．迁移扩散15．“在水旱灾害发生频繁的地区，龙王庙一般较多”一句话说明( )A．自然环境对精神文化景观的功能有一定的影响B．自然环境对精神文化景观的功能没有任何影响C．自然环境对精神文化景观的形态有一定的影响D．自然环境对精神文化景观没有任何影响16．“仅仅依靠虫神庙或龙王庙的分布范围，并不能确定蝗虫或水旱灾害的确切分布范围”一句话说明( ) A．文化景观在反映自然现象的分布时有绝对的精确性B．文化景观在反映自然现象的分布时，有一定的空间性C．文化景观在反映自然现象的分布时，有一定的时代性D．文化景观在反映自然现象的分布时，有一定的局限性17．埃及、印度、古巴比伦、中国四大文明古国的文化源地在自然环境方面的共同特点是( ) A．河流的冲积平原B．气候温暖湿润C．气候炎热干燥，光源充足D．沿海平原18．下列文化景观中，违背自然规律，产生环境问题的是( )A．南水北调工程B．天然林保护工程C．加固荆江大堤，建设荆江分洪区D．工业生产中，二氧化碳的过量排放，产生温室效应19．我国的世界遗产中，属于文化遗产的是( )A．苏州园林B．九寨沟风景名胜区C．武陵源风景名胜区D．黄龙寺风景名胜区20、交通路口的红绿灯，作为文化景观的主要特性是（）A．空间性B．功能性C．时代性D．指示意义长城是我国古代军事防御体系中最大的工程建筑，也是堪称世界奇迹的伟大工程之一，据此完成21－23题。

地理高中选修1知识点地理高中选修1知识点人口与环境1.人口发展包括数量的变化、素质的提高、结构的改变。

2.人口再生产类型由出生率、死亡率、人口自然增长率决定;类型的转变由死亡率的下降开始，但真正实现必须通过出生率下降来完成，其转变的根本原因是社会生产力的发展。

3.过渡型人口再生产类型：随着社会向工业化发展，生活质量不断改善，死亡率逐渐下降;工业和城市人口比重增大，不再需要多生子女从事农业生产，加上节育措施逐渐普及，出生率下降;导致自然增长率下降，人口增长缓慢。

4.现代型人口出生率低的原因：社会进步和生活观念的变革——①儿童衣食教育等花费多;②人们晚婚晚育甚至不愿生育。

5.发展中国家人口再生产类型多数属于过渡型，主要人口问题是：人口增长过快、少年儿童比重大，对社会经济的影响是：①人均资源不足，②就业困难，③经济和生活水平下降。

发达国家人口再生产类型属于现代型，主要特点是：①人口增长缓慢，②人口老龄化严重;影响是：①劳动力不足，社会负担重，②生产资料过剩;解决的措施是：①改变生活观念，鼓励人口生育，②接受移民。

从全球看，人口再生产类型处于过渡型阶段。

6.我国的人口政策：基本内容——控制人口数量，提高人口素质;具体要求——晚婚晚育，少生优生优育;关系——少生是控制人口的关键，优育是提高人口素质的先决条件。

7.一个地区人口数量的变化，一是由于人的自然增长，二是由于机械增长，即人口迁移引起。

从全球范围看，仅取决于人口的自然增长。

8.环境对人口数量变化的影响，主要是通过影响生育率和死亡率来实现。

生育率是指在一定时期内出生人数与育龄妇女(指15岁到49岁妇女)数之比，它是决定出生率大小的基础。

9.环境因素中对人口生育率和死亡率的影响主要是社会环境因素，其中①经济发展水平越高，②妇女受教育程度越高，生育率越低。

10.一些地方性疾病往往与当地气候、水土因素有关，如我国北方的克山病由于缺硒，氟骨病由于多氟，大脖子病由于缺碘，等等。

高二地理文化地理知识点
地理学是研究人与地理环境干系的学科，研究的目的是为了更好的开辟和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的干系。

小编准备了高二地理文化地理知识点，希望你喜欢。

文化地理
文化的定义人类在社会成长历程中创造出来的所有物质财产和物质财产的总和。

文化的分类物质文化(工具、技能、生活用具)和物质文化(文学艺术宗教等)
文化景观的组成人类的文化留在地球表面上的印记(稳定在地表上的人类创造物)。

文化景观的主要特性效用性、空间性、时代性
文化景观与自然环境的干系文化景观是自然环境的指示物(有一定的范畴性)。

文化景观与人文社会环境的干系明白本地物质文化环境(公交汽车站牌)和物质文化环境(地名)
文化源地文化事物、文化现象(常点状)和文化系统(常面状)最初产生的地方
文化区的空间特点范畴有大有小、边界有实有虚、不一定与自然区重合有关文化概念的干系文化事物文化综合体(汉文化、少数民族)文化系统(中华文化区)
中国传统文化的三级划分地区(东部农业、西南农业、西部游牧)亚区副区
文化扩散类型扩展扩散(传染扩散、品级扩散、刺激扩散)、迁移扩散(远隔断)
高二地理文化地理知识点就为大众先容到这里，希望对你有所帮助。

篇一：人文地理学知识点总结第一章绪论德国近代人文地理学洪堡：德国地理学家，和李特尔被尊为近代地理学的开山大师。

对近代人文地理学的发展也有很重要的影响。

洪堡的伟大功绩在于使地理学成为一门独立的科学。

他的成就主要在自然地理学方面，但他也注意到人地之间的相互关系，洪堡创立了因果原则、综合原则、比较原则等研究的基本方法，是地理学从古典的对地理现象的描述和记述，走向近代地理学解释和探讨因果关系，他强调地表事物的整体研究。

李特尔：近代人文地理学的开山大师。

他认为地理学研究的是人类家乡，要确立一门以人与自然的有机统一为基础的新的科学的地理学，致力于探究自然环境对人类历史的因果关系。

与洪堡不同的是，李特尔应用区域方法来论证人地关系，研究世界各地区不同地理现象的因果关系，他学术思想上最大的缺陷是，他把“人地关系“看作为“神的意志“。

拉采尔2：人文地理学的创始人，致力于研究人类迁移、文化借鉴和人地关系，对人文地理学提出系统概括。

拉采尔被认为是地理环境决定论思想的引入者，在他著作中，阐述了地理环境对人类活动、国家等的支配作用，是人文地理学理论体系中完整和系统的早期思想。

赫特纳：区域学派的代表人物。

他主张地理学应着重于空间分布的研究，区域地理学是地理学的核心，地理学研究的地域应是人类与环境相互作用的结果，所有自然界中与人类活动相互影响的一切要素，与自然环境相互联系的人文现象都是区域的特征。

施吕特尔：景观学派的创始人，他认为，地理学者应该首先着眼于地球表面可以通过感官察觉到的事物，着眼于这种感觉—景观的整体，他注重从历史的角度分析景观，探究一个原始景观转换成人文景观的过程，这就是地理学的主要任务。

杜能：首先创立了农业区位论韦伯：创立了工业区位论克里斯泰勒：提出了城市区位理论—中心地学说廖什：建立了市场区位理论法国近代人文地理学白兰士：主要特色是人地关系理论和区域人文地理研究两方面，在人地关系中，白兰士竭力反对拉采尔的环境决定论，认为人与自然环境之间是互相作用的，因此他的理论被称为“人地关系论”英国的近代人文地理学麦金德：他把地理学说成是探索人及其自然环境相互作用的学科。

高中人文地理：文化景观知识点(1)文化景观文化景观的形成。

Ⅰ.文化指人类社会发展过程中创造出来的物质财富和精神财富之和。

文化分类：·物质文化——生产工具、生活用具、生产技术等，具有与人类的生产和生活相关的文化内容和物质形式。

·精神文化——语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等，有些精神文化也有物质形式。

Ⅱ.文化景观的构成：区别于自然景观：即自然界的原有事物，如行云飞瀑、高山流水等；也要区别于文化现象，如街头表演。

·文化景观概念:人们为了满足某种需要,利用自然物质加以创造的。

·文化景观分类：生产和生活活动景观——农田、道路、城市、村落、油田、棉田等。

人类精神活动景观——学校、法院、纪念碑、古岩画、长城、清真寺、金字塔等。

Ⅲ.文化景观的主要特性⑴功能性:即创造和使用每种文化景观都有一定目的，因而，文化景观对人类社会具有功能意义。

如城市雕塑美学观赏、烽火台军事信息传递、寺庙宗教信仰功能、纪念碑。

⑵文化景观最主要的特性是：空间性和时代性。

a.文化景观的空间性的表现：①任何文化景观都占有一定的空间。

∵文化景观是利用自然物质加以创造的。

占据的空间大小不一；同类文化景观，可能相差很大；功能意义不取决占据的空间大小。

如：美国拉什莫尔山雕塑和常见雕塑大小差别很大。

②每个文化景观所处的空间位置是相对固定的。

∴不同地区有相对稳定的文化差异(如南北方的差异)。

b.文化景观的时代性:每个文化景观都是特定时代的产物，具有创造它的那个时代特征。

随时代变迁其功能可能消失和转化(如长城、烽火台等)。

文化景观功能的变化，反映它所在地区文化的变迁。

如：苏州城外的寒山寺不仅是佛教的圣地，还是当地历史文化旅游的重要资源。

文化景观与环境的关系。

Ⅰ.文化与自然环境：·自然环境为人类提供生存与活动的场所和空间。

·自然环境为人类提供生产和生活资料.·自然是人类精神生活的源泉。

人文地理学问答题人文地理学第一章1、说明人文地理学的研究对象,主要内容及主要特征。

2、什么是生产关系决定论?分析其产生的时代背景。

3、对人地相关论与人地协调论进行分析比较。

4、试举出具有代表性的地理环境决定论的观点,并对其进行分析和评价。

5、什么是人地相关论?详细阐述人地相关论的代表性观点,并加以分析和评价。

7、建国以来,我国人文地理学发展的阶段特征是什么?8、为什么说人地关系论是人类地理学的基本理论?人地关系有何特征?第二章1、什么是文化景观?详述文化景观的主要组成成份。

2、文化地理学研究的主要课题是什么?3、文化景观与自然景观有何联系?4 简述文化与地理环境的关系。

5、举例说明文化的迁移扩散与扩展扩散有何不同。

6、什么是环境感知?举例说明环境感知在人类活动中的具体表现。

7、举例说明形式文化区与功能文化区有什么区别。

第三章1、影响人口空间分布的因素是什么?2、世界人口分布特征及一般规律是什么?3、中国人口分布有什么特点?4、人口的空间移动有什么社会经济意义?5、现代国际人口迁移有什么特点?6、现代国内人口迁移的主要特点是什么?7、人口迁移的主要机制是什么?第四章1、人口增长有何地区差异?其所造成的后果是什么?2、试分析中国的人口增长转变模式有什么特点?为什么?3、试分析工业革命以来,世界人口迅速增长的具体表现及其引发的问题。

4、原始社会时期的人口发展有什么特征?5、农业社会时期的人口发展有什么特征?6、兰迪的人口转变模式的基本特点是什么?第五章1、分析农业起源对社会发展的影响。

2、分析比较世界五大古文明起源的地理环境条件。

3、阐述原始农业的特点及区域分布。

4、比较东西方传统农业的特点。

5、阐述现代农业的主要特点及其地域类型。

第六章1、分析现代工业产生的原因和条件。

2、说明现代工业的发展历程。

3、从影响工业分布的因素及其变化,分析现代工业的空间格局有什么特点。

4、工业发展对社会经济有什么影响?第七章1、比较分析东西方城市产生和发展的差异。

文化创意产业园景观特色分析文化创意产业园是以文化创意产业为主导的工业园区，其园区景观作为展示和体现其产业特色的重要组成部分，具有很强的文化性和艺术性。

本文将对文化创意产业园的景观特色进行分析，以期为文化创意产业园景观设计提供一定参考。

一、综合利用场地特点文化创意产业园往往利用传统建筑、历史建筑、工业遗迹等既有建筑物，并结合现代建筑，创造独具特色的场所。

景观设计需考虑如何综合利用场地特点，打造出具有历史感、地方特色与现代感的景观形态。

例如，可以通过保留并修缮历史建筑、在建筑墙面上刻画场所历史记忆，或将工艺品置于景观之中，增强场所的历史记忆感和文化气息。

二、突出文化创意产业特点文化创意产业是以文化与艺术为主要创意动力的产业，拥有极强的创意性和艺术性。

景观设计应将文化创意产业的特点贯穿于整个产业园区，通过景观元素的设计和运用，实现文化内涵和创意特色的体现，例如，运用材料与色彩表现现代艺术品的特点，将独具特色的艺术元素融入景观之中，增加景观的时尚感与艺术性。

三、营造良好的功能区位文化创意产业园一般包含文化创意产业功能区、配套服务功能区、公共开放区等。

景观设计应为样板区、休闲娱乐区、人文景观区、雕塑艺术区等进行功能性分区设计，将不同的景观功能区位之间互为补充、渗透，通过自然与人文结合形成既独具艺术性，又具有实用性的景观元素。

四、注重文化识别性文化创意产业园的景观应与其所承载的文化内涵相协调，强调文化识别性，通过创造一系列独具特色的景观元素，例如手工制作园区标识牌、运用地域化植物与景观材料进行搭配、营造特色场所等手段，以创造更具影响力的景观元素，提高产业园的知名度和影响力。

综上所述，文化创意产业园景观设计要紧扣产业特性、利用场地特点、功能区位设计与文化识别性，营造富有艺术性与实用性的景观方案，以体现产业园所代表的文化创意内涵，为产业发展提供有效的功能支持。

第三单元文化景观学案导学1．文化依据其与自然环境的关系，分为物质文化、精神文化。

狭义文化仅指精神文化，文化景观中的“文化” 指广义文化。

物质文化与自然环境的关系较密切，因而变化节奏较快；精神文化受社会环境影响大，与自然环境的关系相对疏远，因而具有一定的稳定性、保守性。

具有一定物质形态的精神文化，人们对它的认识不是物质实体本身，而是物质实体反映的人的观念和意识。

2．文化景观是与自然景观相对的概念，是固定在地表的（利用自然物质创造的）人类创造物，按文化类别可分为物质文化景观、精神文化景观两类。

文化景观的主要特性是空间性、时间性。

前者表现在任何文化景观都占有一定的空间，其位置相对固定——是判断文化景观的依据；后者主要表现在文化景观的功能随时代而变化——往往反映了该地区文化的变迁。

3．自然环境对物质文化景观的影响较大，主要表现在其功能和形态，特别是农业文化景观；对精神文化景观的影响较小，往往是间接影响，且主要影响其功能。

4．通过对文化景观的观察和研究，可以了解自然环境原貌及人类活动影响的程度，因此可以说，文化景观是自然环境的一面镜子（即指示作用）。

但自然环境对文化景观的影响并不是决定的，因而文化景观在反映自然环境时也有一定的局限性；且随着生产力的发展，自然环境对文化景观的影响程度不断降低。

5．文化景观与人文社会环境也有密切关系，如城市公交站牌分布的疏密往往反映了城市化水平，从数量的变化能看到城市化进程；我国一些少数民族自治地区的地名景观，既反映了语言文化的区域差异，也反映出民族自治制度的地区差异；一些地方的标志性文化景观在加强地方文化认同，宣传地方文化等方面具有重要作用。

6．文化源地是指某一文化事物（或文化现象）或文化系统最初产生的地方。

文化事物包括物质文化事物（如生产工具、生活用具等）、精神文化事物（如语言、文字、宗教等）。

文化系统由许多简单的文化事物或文化现象构成。

若干个具有一定联系的文化综合体（即文化系统）组成文化体系。

示范教案从容说课本节内容是紧承上节内容，具体判断什么样的文化事象可构成文化景观，文化景观具有哪些特征等。

教材对文化景观的主要特性概括为下述三点：空间性、功能性和时代性，并针对每一特性作了详细解释并举例说明，便于我们的理解与学习。

教学中，我们还需要向学生说明：文化景观的三个特性中，空间性是确定文化要素中何为文化景观的关键尺度。

文化景观的功能性是指文化景观在人类社会中的文化功能性，它可确定某一自然景观是否在人类的作用下已经成为了文化要素。

文化景观的时代性是三个基本特性最有应用意义的。

人们可以通过分析一个地区不同时期的文化景观，了解该地区不同时期的文化特点，以及社会文化的变化轨迹。

关于对这些内容的理解，除了分析课文中的例子以外，我们还要多补充些发生于我们身边的事例，分析、印证文化景观的特性，看其是否具有空间上的固定性，看其在不同的时代中有何功能和作用，这样我们通过众多的事例分析，一方面对文化景观会有更深入、更全面的理解，另一方面突出了文化景观的主要特性及判断依据，使学生易于接受。

本节内容较为简单，教学过程中需有大量的事例为基础，以事例的分析解释概念及其表现的特性，鼓励学生调查当地的文化生活、民俗习惯、经济活动等，判断哪些是文化景观，哪些是文化现象。

●教学目标知识目标1.了解文化景观和两个主要特性。

2.了解文化景观时代性的变迁，以及反映当时当地的文化现象。

能力目标1．通过学习文化景观的特性，要准确识别哪些是文化景观，哪些不是，文化现象和文化景观有何区别？2．培养学生学会运用文化景观图片来分析文化的发展过程。

德育目标1．以发展的观点来正确认识文化景观时代性的变化。

2．通过景观图片的展示，进行爱国主义教育和热爱家乡、建设家乡的教育，培养学生爱国爱家乡的感情。

●教学重点文化景观的两个主要特性。

●教学难点文化景观的意义随社会的发展而变化。

●教学方法1．学习本节内容，主要掌握文化景观的功能意义，同时根据文化景观的特性来判断文化事物是否成为文化景观。

什么叫景观设计理念和特点
景观设计理念和特点。

景观设计是一门综合性的学科，它融合了建筑、园艺、美学、生态学等多种学
科的理论和技术，旨在创造出具有美学价值和功能性的室外环境。

景观设计理念和特点包括了对自然环境的尊重、对人类活动的服务、对美学和文化的追求等方面。

首先，景观设计理念强调对自然环境的尊重和保护。

景观设计师在设计过程中
会充分考虑周围的自然环境，包括地形、植被、水体等因素，以确保设计方案能够与周围环境和谐共存，并且不会对自然环境造成破坏。

同时，景观设计也注重生态平衡和可持续发展，通过合理的植被选择和水资源利用，达到生态环境的改善和保护。

其次，景观设计要服务于人类活动。

景观设计师会根据不同的场所和用途，设
计出适合人们休闲、娱乐、运动等各种活动的室外环境。

这需要景观设计师对人类行为和需求有深入的了解，以便设计出能够满足人们需求的景观空间。

另外，景观设计追求美学和文化的表达。

景观设计师在设计过程中会考虑当地
的文化、历史和风土人情，将这些元素融入到设计中，使得设计能够传达出特定的文化内涵和美学价值。

同时，景观设计也注重空间的美感和艺术性，通过植物、水景、雕塑等元素的运用，创造出具有美感的室外环境。

总的来说，景观设计理念和特点体现了对自然环境的尊重、对人类活动的服务、对美学和文化的追求。

景观设计不仅仅是对室外环境的美化和改善，更是对人类与自然和谐共生的一种表达。

希望在未来的景观设计中，设计师们能够更加注重环境保护和可持续发展，创造出更加美丽和宜居的室外环境。

示范教案二・教学目标知识目标1. 了解文化景观的概念和基本特性。

2.结合实例，了解文化景观的基本特性，以及文化景观所具有的指示意义。

能力目标1.通过文化景观的学习，要初步学会从人地关系的角度看待文化及其景观特性，学会运用文化景观来了解人地关系。

2.培养学生学会运用景观图片来分析文化及其指示意义。

德育目标1.以发展的观点来看待文化的发展过程，逐步培养学生的辩证唯物主义观点。

2.文化景观与自然环境是相互联系、相互影响的统一体，我们不可人为分割或将其绝对化。

・教学重点文化景观的概念及其基本特性。

・教学难点正确理解文化景观的指示意义。

・教学方法1.学习本节内容，首先应区分自然景观和文化景观的不同之处，也要注意物质文化景观和精神文化景观的区别。

其次，判断某文化事物（或现象）是否是文化景观，关键还得掌握文化景观的三个特性。

2.景观就是可以看到或感觉到的现象，因此，我们在学习时，应联系实际生活，充分调动我们已有的经验，观察、想象，正确理解问题。

・教具准备充分利用多媒体技术，利用或制作一些景观图片，以最直观的手段来演示文化景观；同时，收集一些新闻、影视资料加以补充，扩大学生的知识面。

・课时安排一课时・教学过程导入新课：上节课我们学习文化的概念和文化与自然环境的关系，了解了文化的发展离不开一定的环境，一定的环境乂会孕育相应的文化，文化与环境相辅相成。

从本节课开始，我们就分别来学习文化地理学中的五个研究主题。

本节我们学习其中之一：3.2文化景观及其特征一、文化景观（板书）请同学们阅读课文内容，掌握文化景观的概念，了解文化景观与自然景观的区别，并举例说明之。

这部分内容较为简单，重点是文化景观的概念，理解了这一概念，就很容易了解它与自然景观的区别，那么，生活中的实例就可随手拈来，以此激发学生的学习兴趣。

景观是指各种地理因素相互作用而形成的地域综合体，景观是由其外部和内在的诸因素以及内外的位置关系决定的，有着有机联系的空间单元，它以其独特性而与其他地区的景观相区别。