2019届深圳一模作文讲评(1)

2019年深圳市高三年级第一次调研考语文试卷2019.02一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。

但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。

《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。

经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。

真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。

中外经典，概莫能外。

柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。

在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。

承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。

在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。

因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。

不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。

承认经典具有普遍意义，还要再反思。

再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思。

如“以中释中”，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义。

外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观念内容。

当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯”的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。

深圳一模作文讲评深圳一模作文讲评一、考题回放在深圳一模的语文考试中，作文题目如下：根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人向大师请教如何写一手好字。

大师说：“你若想写一手好字，需练习无数张字帖。

”年轻人问：“无数张是多少张？”大师回答：“只有两张。

”年轻人惊讶：“两张？”大师微笑：“是的，两张。

”二、文章类型这篇作文属于记叙文，讲述了一个年轻人向大师请教如何写一手好字的经历。

通过大师的回答，文章探讨了学习书法的过程以及量的积累对质的改变的影响。

三、思路梳理在撰写这篇记叙文时，我们可以从以下几个方面展开思路：1、开头简述故事背景，引出年轻人向大师请教如何写一手好字的情节。

2、接着，描述年轻人与大师的对话，突出大师对练习书法数量的强调。

3、分析大师所说的“只有两张”的内涵，阐述学习书法需要长期的积累和实践。

4、举例说明两张字帖在年轻人练习书法过程中的影响，可结合一些具体的例子进行说明。

5、总结文章主旨，强调学习任何技艺都需要经过长期的量的积累才能达到质的飞跃。

四、展开论述在展开论述时，我们可以从以下几个方面展开：1、首先，简述年轻人在学习书法过程中遇到的问题和困惑，引出大师的指导。

2、然后，详细描述年轻人与大师的对话，通过大师的话语来突显文章主旨。

例如，大师所说的“只有两张”字帖，意味着学习书法需要长期的积累和实践，而非短时间内的大量练习。

3、接着，通过举例说明两张字帖在年轻人练习书法过程中的影响。

例如，我们可以举出一些具体的书法家或学习者，他们在练习两张字帖后，书法水平得到了显著提高。

4、探讨量的积累对质的改变的影响，可以结合其他领域的例子来阐述这一道理。

例如，我们可以引用一些科学家、艺术家或其他领域的成功人士的经历，来证明长期的积累对于取得成功的重要性。

5、最后，总结文章主旨，强调学习任何技艺都需要经过长期的量的积累才能达到质的飞跃。

同时，也可以提出一些建议和方法，帮助年轻人在学习过程中更好地积累和实践。

219 年深圳市高三年级第一考试语文答案 （一）论述类文本阅读（3 小题， 9 分） 1. 【参考答案】 D 【试题分析】本题要求考生选出不正确的一项，答是 D 。

D 项，与之相应的原文 是第三段末尾： “近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学 术旨趣， 并对西方文化有各种批评， 但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来 观念的影响，都体现了‘学无中西’的理念，这也就是他们的学说被称为‘新儒学要 原因。

”按此理解，“新儒学”的大儒们的确批评了西方文化， 对经典的诠释受到西方观念的 影响，但“批评”不等于“辩证地认识” ，“受影响”不等于“ 充分 借鉴吸收”。

A 项对应原 文第一段 “经典的形成总是与特定的文化背景、 特定的民族和地域相联系 ⋯⋯ 经有超 越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义 ”，且以《论语》《理想国》为例，二者一中一 外又均为经典， 题干转述正确。

B 项对应原文第一段 “ 经典具有了某种特殊品格 ⋯ ⋯ 内含从 普遍的文化层面加以阐释的可能， 例如，今天我们可从责任意识意识的层面进行阐 发，思考如何使个体充分履行各题 ”。

从其论断与举例中可以看出，题干转述正 确。

C 项对应原文第一段的“ 经典具有了某种特殊品格 ”、第二段的“ 承认经典具有普遍意 义”（普遍意义包括第一段的超时代价值和超地域的世界性意义） “ 在阅读、 理解经典的过程 中，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成一方面，我们 也需要主动走出去，参与世界范围的鸣 ”，转述正确。

2. 【参考答案】 D 【试题分析】 本题要求考生选出表述不正确的一项， 答是 D 。

D 项对应原文中的 第三段 “‘以中释中 ’，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中题， 这种思路明显忽视了 经典的普遍意义⋯⋯ 与之相比，在 20 世纪初所倡导的“学无中西”的观念则更具有 开放意识 ”确实比较了二者的不同点，但二者对比论证的目的是论证本段论点“ 承 认经典具有普遍意义， 还要再反思。

2019深圳一模作文点评版独创思维，成就未来“世界如此之新，由你定义。

”如今，呈现在我们眼前的是日益创新发展创造出来的结果——点击链接阅读美文，扫码支付购买时装……这些令人瞩目的成果，皆是源于独创者的思考。

正是拥有这样的独创思维，世界出现的闪光点，更多的未知被人们所定义和创造。

（开头围绕“共享和独创”尤其是“独创”来思考。

切题）社会带给我们的便捷程度已经到了具体可触及的程度。

但是，我们不难发现，这些成果皆源于独创者的共享。

共享无论于大于小都是有利的。

但《印度合伙人》中主人公为妻子、姊妹的身体状况着想，去购买天价的护垫，这种共享的成果本该造福人类，但却因种种难以名状的因素，导致这种共享成果的高昂造价。

由此可知，因共享成果来源于关键核心技术，而核心技术又只有少数独创者所占有。

因而独创者在世界上的成分是属于不可或缺的地位。

在我身后的千千万万青年，更应迎头赶上。

（用《印度合伙人》中的具体事例从个人层面来写独创的重要性。

“在我身后的千千万万青年，更应迎头赶上。

”一句点明，大国崛起中的青年的历史使命）独创思维，掌握核心命运。

心理学研究表明，拥有创新第1 页共4 页思维的人，拥有更广的人脉和资源。

同时，拥有独创思维的人，更有能力在核心技术上崛起。

书写中国印迹的高铁，甚至被外国青年是作为最想带回家的特产之一，说明我国独创者掌握着核心技术的同时，还能以此为经济突破口，与日本、东南亚等国家共享这硕大的发展成果，这何不是给予我们青年更好的憧憬？（用高铁的事例从国家层面来写独创的重要性。

）与过去的艰辛相比，更能见独创思维的可贵。

从前拥有核武器核心技术的国家，对中国皆是采用封锁的态度。

面对关键技术，要不来，买不来，讨不来的困苦局面，科学家们一句“自己干”，掷地有声。

“我走了很长一段路才到这里”道明核心技术突破的困难，但最终“蘑菇云”的爆炸，FAST 射电望远镜的建成，c919国产大飞机的起飞，都为后辈、为世人点亮的理想之灯，点燃了中国青年独创精神之火。

2019年深圳市普通高考第一次模拟考试试题参考答案（详解版）2. D应为“旨在论其普遍意义”3. C A.“着重”错 B.“只有…才”错 D.“不排斥”错4．B “渴望延续过去美好的时光”错。

5、（1）更积极，特别有干劲。

他看到懒民的变化后，就想着赶紧干活去。

（2）更自信，充满成就感（或：认识到自身的价值）。

凭着自己的专长，他受到村民的款待，又接到郑书记的邀请。

（3）更乐观，对未来充满期待。

他认为凭自己的本事一定可以发家致富。

（4）更机智，学会审时度势。

以前他只懂养牛,如今能根据市场需求找到致富门路。

（每点 2 分，答出其中三点即可，共 6 分）6.【答案要点】（1）营造氛围，烘托人物形象。

夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平静。

（或：清晨的微光与寒冷烘托出懒汉的变化、恒老八的勤劳。

）（2）使小说的情节更加连贯。

景物的变化反映了时间的推移，也反映了主人公内心的想法渐趋明朗的过程。

（3）照应题目，象征着小说的主题。

霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。

7. B “从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上”无中生有8、D“在人才培养上有着全面的优势”错。

9、 6．（1）视教学为“标准化生产”的陈旧观念。

（2）在建设教学资源库片面追求“大而全”（或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求）。

（3）以数字技术代替教学。

（4）把教师当作知识提供者而不是促进“深度学习”的教练。

（5）在数字化教育忽略人文意蕴的培养。

（每点 2 分，答出其中三点即可，共 6 分）10. A吉甫仗裴垍之拔擢，致朝班之式序；吉甫知垍之能别俊彦，垍知吉甫之善任贤良。

相须而成，不忌不克。

所谓经纬之臣，其此之谓乎？11. C监军，唐玄宗始以宦民为监军。

中唐以后，出监诸镇，与统帅分庭抗礼。

明代以御史或宦官为监军，专掌功罪，赏罚的稽核。

12. B是“天下翕然称吉甫得人”。

13. 【参考答案】（1）吉甫落魄远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识。

绝密★启用前试卷类型：A 深圳市2019年高三年级第一次调研考试语文2019.2 试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。

但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。

《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。

经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。

真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。

中外经典，概莫能外。

柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。

在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。

承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。

在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。

因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。

不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。

2019年深圳一模语文试题及答案，附作文范文2019年深圳市高三年级第一次调研考试下水作文（2019.2.21）【原题再现】阅读下列材料，根据要求写作。

（60分）点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。

只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。

对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。

因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。

我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。

因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。

以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【下水作文】1、人人手植一株花，年年共享十分春深圳第二外国语学校龚志民天下财富、美景、成果，我观、我享，不能代替我创、我有。

好东西可以“试用”，却没有永久免费的“共享”。

享受共享资源的多少、时间的长短，取决于你有多少独创独有且别人需要的资源来交换。

如果读他人美文不孕育自己的思想，只是为了卖弄学识，那意义就不大了。

取他山之石，琢我之玉器，才是王道。

山是人家的，石是山上产的，还怕你拿走几块石头？且科技之石、思想之石是可以不断衍生发展、不断再生长的，有“独创、独有”之山在，就不在意你拿走任何一块顽石。

改革开放初期，满街高档商品多是洋货，我享而非我造，发达国家笑脸相迎。

现在，中国已是最大的制造国，货行天下，我享大多我造，但仍大多非我创，尤其是高端科技产品，某些发达国家有了危机感。

当屌丝在朋友圈晒苹果炫时尚时，美国乐观其成；当马云的淘宝平台一夜暴富、极大地改变了国人的生活方式时，美国让阿里巴巴在美国上市；当华为率先攻下5G核心技术时，川普就莫须有地翻脸，对华为动手了。

2019年深圳市高三年级第一次调研考试语文答案（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.【参考答案】D【试题分析】本题要求考生选出不正确的一项，答案应该是D。

D项，与之相应的原文是第三段末尾：“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了‘学无中西’的理念，这也就是他们的学说被称为‘新儒学’的重要原因。

”按此理解，“新儒学”的大儒们的确批评了西方文化，对经典的诠释受到西方观念的影响，但“批评”不等于“辩证地认识”，“受影响”不等于“充分借鉴吸收”。

A项对应原文第一段“经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系……经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义”，且以《论语》《理想国》为例，二者一中一外又均为经典，题干转述正确。

B项对应原文第一段“经典具有了某种特殊品格……内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题”。

从其论断与举例中可以看出，题干转述正确。

C项对应原文第一段的“经典具有了某种特殊品格”、第二段的“承认经典具有普遍意义”（普遍意义包括第一段的超时代价值和超地域的世界性意义）“在阅读、理解经典的过程中，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣”，转述正确。

2.【参考答案】D【试题分析】本题要求考生选出表述不正确的一项，答案应该是D。

D项对应原文中的第三段“‘以中释中’，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义……与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西”的观念则更具有开放意识”，确实比较了二者的不同点，但二者对比论证的目的是论证本段的中心论点“承认经典具有普遍意义，还要再反思。

山西大学附中2018~2019年（下）高三语文4月月考一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。

经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。

但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。

《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。

经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。

真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。

中外经典，概莫能外。

柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。

在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。

承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。

在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。

因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。

不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。

承认经典具有普遍意义，还要再反思。

再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思。

如“以中释中”，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义。

外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观念内容。

当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯”的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。

金题佳作【金题展示】（难度指数：★★★★）2018/2019学年深圳市宝安区九年级第一次调研作文题请以“最艰难的决定”为题作文（1）写作要求：①文章不少于600字、不超过900字；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。

如果不可避免，请用xx代替。

（2）书写要求：工整，美观，大方。

【名师解题】这道作文题，写作范围广泛，指向集中，但有一定的审题难度。

题目的关键词有三个即“决定”“艰难”，还有一个副词“最”（可看作“核心词”）。

作出“决定”的主体可以是自己，可以写他人，也可以是其他事物。

但这个“决定”是“最艰难的”。

因此，此题的审题难度就在于理解“最艰难的决定”。

这个“决定”指的是什么，作出这个“决定”为何艰难是什么等，这些问题都要弄清楚。

“最艰难的”修饰“决定”，也许是作决定的时间太长，也许是这个“决定”反复被推翻，难以最终定下来，表现的是一种内心体验，这种体验伴随的有煎熬与纠结。

写作时就应该把这种内心体验的过程写出来。

最后要抒发感悟，揭示“最艰难的决定”对自己产生什么样的影响以及带给自己怎样的思考等。

【立意角度示范】1.主动承认错误，作出最艰难的决定。

当一个人面临多种选择时，内心会陷入纠结和矛盾，最后作出艰难的决定自己也能从中受到有益的启发。

素材pick：我不小心把教室后门的窗户开关弄坏了，老师认为是阳阳干的。

看着阳阳挨训受委屈，我纠结要不要主动向老师承认错误。

最后，我作出了最艰难的决定：主动向老师坦诚一切……2.为他人着想，作出最艰难的决定。

父母为了子女的要求，有时会做出最艰难的决定，牺牲个人的利益，不计个人得失，让子女获得更好的成长环境。

素材pick：上初三了，为了让我更好地备战中考，爸爸妈妈作出最艰难的决定，在我就读的学校附近租了一套房子，每天周到地照顾我的生活，让我感到爱的温暖和亲情的美好。

3.为了更好地发展，作出艰难的决定。

在危险关头，存在不同看法和意见，经过利弊权衡后，集体作出最艰难的决定，彰显集体的智慧。

金题佳作【金题展示】（难度指数：★★★★）2018/2019学年深圳市宝安区九年级第一次调研作文题请以“最艰难的决定”为题作文（1）写作要求：①文章不少于600字、不超过900字；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。

如果不可避免，请用xx代替。

（2）书写要求：工整，美观，大方。

【名师解题】这道作文题，写作范围广泛，指向集中，但有一定的审题难度。

题目的关键词有三个即“决定”“艰难”，还有一个副词“最”（可看作“核心词”）。

作出“决定”的主体可以是自己，可以写他人，也可以是其他事物。

但这个“决定”是“最艰难的”。

因此，此题的审题难度就在于理解“最艰难的决定”。

这个“决定”指的是什么，作出这个“决定”为何艰难是什么等，这些问题都要弄清楚。

“最艰难的”修饰“决定”，也许是作决定的时间太长，也许是这个“决定”反复被推翻，难以最终定下来，表现的是一种内心体验，这种体验伴随的有煎熬与纠结。

写作时就应该把这种内心体验的过程写出来。

最后要抒发感悟，揭示“最艰难的决定”对自己产生什么样的影响以及带给自己怎样的思考等。

【立意角度示范】1.主动承认错误，作出最艰难的决定。

当一个人面临多种选择时，内心会陷入纠结和矛盾，最后作出艰难的决定自己也能从中受到有益的启发。

素材pick：我不小心把教室后门的窗户开关弄坏了，老师认为是阳阳干的。

看着阳阳挨训受委屈，我纠结要不要主动向老师承认错误。

最后，我作出了最艰难的决定：主动向老师坦诚一切……2.为他人着想，作出最艰难的决定。

父母为了子女的要求，有时会做出最艰难的决定，牺牲个人的利益，不计个人得失，让子女获得更好的成长环境。

素材pick：上初三了，为了让我更好地备战中考，爸爸妈妈作出最艰难的决定，在我就读的学校附近租了一套房子，每天周到地照顾我的生活，让我感到爱的温暖和亲情的美好。

3.为了更好地发展，作出艰难的决定。

在危险关头，存在不同看法和意见，经过利弊权衡后，集体作出最艰难的决定，彰显集体的智慧。

深圳市2019年高三年级第一次调研考试语文主观问答题阅卷评分细则（一）实用类阅读第6题评分细则上还存在着哪些需要转变的地方？（6分）6.当前我国的数字化教育，在思想观念．．．．答案要点：①视教学为“标准化生产”的陈旧观念。

②在建设教学资源库片面追求“大而全”（或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求）。

③以数字技术代替教学。

④把教师当作知识提供者而不是促进“深度学习”的教练。

⑤在数字化教育忽略人文意蕴的培养。

（每点2分，答出其中三点即可，共6分）【或（1）视教学为“标准化生产”的观念。

（源于材料一）（2）在建设教学资源库片面追求“大而全”的观念。

（或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求等观念）。

（源于材料二“一”）（3）教学模式单一不注重应用场景的观念。

（源于材料二“二”）（4）教学评价方式单一的观念。

（源于材料二“三”）（5）课程构建方式偏于传统的观念。

（源于材料三）（6）试图以数字技术代替教学的极端观念。

（源于材料三）（7）不注重深度学习的观念。

（源于材料三）（8）不注重人文意蕴的观念。

（源于材料四（意思对即可，每点1分，最多6分）】要点①视教学为“标准化生产”的陈旧观念。

（2分）如答为“教学观念不是‘个性化学习’而是‘标准化生产’，可得2分；答为“将‘标准化生产’转化为‘个性化学习’的观念”，属于如何转变，得1分；只答为“教学观念无更新”、“教学观念陈旧”，未具体说明如何陈旧，可得1分；答为“我国数字化教学仍然以PPT演示、网络资源搜索、在线讨论测试等形式为主”，或“不应花费大量时间来设计教学，而是加强与学生间的深度互动，提高学生的参与度”，诸如此类具体表现，均得0分。

要点②在建设教学资源库片面追求“大而全”（或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求）。

（2分）如答为“教学资源库建设‘大而全’/‘好看不好用’/‘使用者少’”中任意一项或三项，均得1分；答为“不重视教学资源库建设质量”，得1分；答为“忽略了学生的实际需求”，可得1分；如答为“走产教融合之路、更新教学模式、实行多元评价”等，得0分。