湘西州土家语课本第一册教案 Microsoft Word 文档
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
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2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
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2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
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2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
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2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
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2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
湘教版小学语文一年级上册(第一册)教案全集
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
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湘西州土家语课本第一册教案古丈县红石林完小整理第一课土家声调教学教学目标：通过教学，掌握土家语声调重点：认识土家声调及掌握调值难点：从汉语拼音声调转换成土家语声调方法：讲授课时：一节教学过程：一、复习拼音字母二、土家语声调简介1、土家语声调。
比较统一的认为有四个调：55高平，21低降，53高降，35中升。
2、土家语声调：与西南官话相接近。
3、土家语声调：与普通话的高降调、低降调也正好相反。
如石蛙，土家语：bǎn bàn,汉语:bàn bǎn;高平调和中升调相接近。
三、土家语调值及声调符号土家语声调调值调序：第一声第二声第三声第四声调号：x r v f调值：高平55 低降21 高降53 中升35字例：ax ar av afTax接tar浮tar砍taf烤四、土家语拼写法制1、句头或词头不用大写字母，一律小写；2、音节的最后一个字母写的是声调调号；如：laorcir（太阳）3、以词为单位，词组连写，词与词之间相距一个或半个字符。
其他拼法与汉语拼音法则一样。
第二课 a o e教学目标：通过教学，掌握aoe在土家语中拼写土家语的作用，和表示的意义重点：aoe在土家语中的意义难点：“e”的教学教学方法：讲授课时：一节教学内容：一、板书课题a o e （学生自学aoe）重点教“e”字的读音，从汉语拼音的“e”，转读成土家语中的“ê”。
讲清为了书写方面，去掉了“e”的帽子“^”。
二、看图学土家语1、学生预习；2、教师讲解。
三、课堂训练从到造句：即说一句话。
如：a axmax axmax sixbax lar。
奶奶奶奶缝衣服。
o orsar arbav orsar ov。
爸爸爸爸背背篓。
e evbir evbir ongr bor lar猴子猴子在坐着。
四、教会音节的书写1、要求学生要整体认识音节。
2、书写时要以词为单位，词与词间要有半个字符的间隔。
五、布置作业第三课 b p m教学目标：掌握bpm三个土家语声母重点：能用bpm组词难点：学会bpm声母所组成词的土家语教学方法：预习、讲解课时：一节教学内容：一、看图学习土家语（一）看图读土家语。
如：boxzox bov。
（二）读汉语，理解土家语的意义。
如：buxciv就是蜘蛛。
（三）看图说土家语。
1、boxzox bov 读后要求学生说一句土家语。
2、rarpox 读后要求学生说一句土家语。
3、mor 读后要求学生说一句土家语。
二、音节拼读练习。
要直呼音节，不要三拼连续。
三、巩固训练。
老师、学生可以互动，多讲土家语词。
如：bax bav bar baf贴看坡掰四、学话训练。
熟读儿歌。
第四课 d t l教学目标：通过教学，掌握dtl声母的作用重点：看图学土家语教学方法：讲授课时：一节教学内容:板书 d t l一、看图学土家语1、要求学生理解图的意义。
2、读土家语。
3、看汉语，了解图和土家语的意思。
二、音节练习dax dar dav daftax tar tav taflox lor lov lof暖骂夺煮收集本地的一些相应的土家语，发挥师生的积极性。
三、学话练习要求一句一句地读准。
四、巩固练习。
抽查学生的掌握情况，布置好作业。
第五课 i u教学目标：通过教学，掌握iu在土家语中的意义重点：用i和u组词教学方法：讲授课时：一节教学内容：i u一、iu书写时与汉语拼音一样，自成音节时，前面要加上半元音y、w。
二、看图学习土家语1、看图理解yif和wuf的意义。
2、读汉语，进一步理解土家语yif、wuf的意思。
三、用yi、wu组词。
结合所学的知识进行说话练习。
yi:yirlar wu:wuf看见烧四、巩固所学内容，布置作业。
第六课 g k ng h hx教学目标：通过教学，掌握土家语中的特殊声调重点：ng、hx的发音教学方法：讲授课时：一节教学内容：一、板书g k ng h hx1、看图读土家语（预习）。
2、看土家语、读汉语，理解土家语的意义（预习）。
3、检查预习效果。
二、讲授（重点ng、hx）1、ng。
①写法：ŋ；②读音：讲清发音部位和方法；③让学生进行课堂训练，做到准确熟练。
2、hx。
①写法：可写成“”。
②读音：讲清发音部位和方法。
③让学生练习发音，读准“hx”音。
三、用每一个声母组一个音节或词。
1、nfaf2、hxif压扫四、课堂练习：默写本课所学声母。
第七课 j q n x该课文重点是用jqnx四个声母的教学，重点是用声母和所学的韵母来组词。
难点要放在“n”的教学上。
首先，把jqnx教好，确实掌握后，再看图学土家语。
然后，读汉语，理解土家语意义。
关于“n”声母的教学。
“n”是国际音标中的“”，因为土家语中很少有“n”声母，为了便于记忆，采用汉语拼音中的“n”代替。
特别要给学生讲清楚，在土家语拼音中“n”就读“n”音。
如：yernix cixpuxnix wufnix找东西找书本找牛第八课 z c s r该课所学的声母zcsr。
zcs与汉语拼音的读音是一致的，都是舌尖前音，容易教，学生也容易学，掌握得快。
而“r”不能读卷舌音，因为土家语中没有卷舌音。
那么，教时也要同zcs一样，读成舌尖前音。
强调学生不要读成卷舌音。
如：作业rivcaf gof rivxixcaf作业好做他做的好巩固知识时，要读准课文列举的土家语词语，要求学生掌握课文中的土家语。
同时也学完了土家语的全部声母。
第九课 ai ei ui从九课开始，在学完声母后，可用全部声母用于以后的韵母拼读上。
一、ai ei ui三个韵母和汉语拼音中的ai ei ui读法完全一样，教一遍或让学生复习一下就行了。
二、在引导学生看图，认识图的内容。
1、识图，认出途中的动物和人物。
2、看图读土家语，指出土家语就是图中动物和人物的名称。
3、再让学生把土家语翻译成汉语。
三、课堂巩固训练1、纯土家语地区的学生，可以选择声母组词。
如：bar 可组成barzif bargur bardar泥巴上坡下坡学一句土家语，如：小明bargur lur小明上坡了2、汉语区的学生，要求记住课文中的土家语就行了。
3、说话或造句时允许夹带一些汉语。
第十课 ao ou iu本课参照第九课的教学方法就行了。
第十一课 ie ia ioie ia io三个韵母的教学中，要注意两点：一是土家语中的词也有一词有两种以上的意义。
如：jier。
①lovjier喊人；②refjier酒醉。
教师可多举几个例：如：jiaf。
①jiafkox可恶；②jiafsix开始。
二是“io”这个韵母是土家语中一个特殊韵母。
其实是土家语口语中的一种变音，即“jief”的口语化。
仅仅只用于权利或把柄掌握在那个手中的这一语言环境中：如：rixhoxrixtix nixniejio。
做或不做在你手里。
课堂内可用勾手指的游戏，帮助记住手指的名称。
注意课文中22页倒数9行的qiaxbaix要改为qiaxpaix。
第十二课、十三课这两课强调熟读记牢就行了。
复习：教学指导时，要做好三件事。
一是把声母做一个回顾，不至于生疏。
二是把韵母进一步巩固，牢记不反弹。
三是利用所学知识，看图写一句或一段话，检验土家语拼音的学习效果。
第十四课看图学习土家语这是一节学习土家语词，且用词说一句话的课例。
用学生熟悉的事物，组成土家语词，再用这一个词，训练说一句土家语。
这样循序渐进，逐步掌握一些基本的土家语，达到传承的效果。
教学可采取识图—读词—读句子的推进法，重点要放在句子上。
收到读一句，记住一句的效果。
这样，内容教完了，学生把土家语句子也背下来了。
指导学生利用所学过的知识，做好习题，千万不能老师包办。
要学生自己找相应的词来，写出一句土家语来。
第十五、十六课这两课是和第十四课同类型的课，教学有法，教无定法，只要能背诵课文就完成教学任务了。
第十七课数字、数词教学这篇课文是土家语的数词和数量词。
重点要放在数词的教学上，量词只是帮助记住数词而已。
lax niex sox rex ongx or nier yer gex heix一二三四五六七八九十1、为了学的快，可分组识记。
如：lax niex sox，rex ongx or，nier yer gex heix。
一二三，四五六，七八九十。
2、双语识记。
一个学生说汉语数词，一个答土家语数词，反之亦然。
3、列队，用土家语报数（不要超过十人）。
4、双语齐读。
如：lax一，niex二，sox三，rex四，ongx五，or六，nier七，yer八，gex九，heix十。
不管采用哪种方法，只要学生记得住数词就行。
第十八课看图学习土家语该课文主要是学习人体各部位的土家语名称。
该文分两部分。
一部分是人体各部位的土家语名称，从头到脚排列。
教学时，首先，教师指部位，让学生回答。
然后，学生一对一的相互回答各部位的土家语名称，直到记住为止。
二部分是人体主要肢体的作用，也是本课的重点。
要激起学生的学习兴趣，一句一句的教落实。
注意：33页的第一行中“lovdax”要改成“lovbax”。
第十九课本课主要是学习人的土家语称谓，采用汉语、土家语双语并用的形式编写的教材，只要要求学生记住，背熟就达到目的了。
同时，要根据各地域的土家语对人的称呼的不同，可以按当地的称谓进行教学。
第二十课土家语的礼仪语言礼仪语言是社会交际的第一印象，是文明进步的体现，土家语也是一样，有诸多的礼仪语言。
本课文仅仅列举了一部分。
目的是让学生学会一些常用的基本礼仪语。
课文采用两部分学习礼仪语。
第一部分是基本礼仪语，按事情的经过表述的。
即：orov客人nifcaf问侯客人kax客人anrzer答谢客人欢迎你好请感谢第二部分是表演性学习礼仪语言。
要学生看好四幅图，并进行体验。
（甲扮演客人，乙扮演主人，反之亦然），按敲门询问——开门问候——进门请坐——热诚接待——感谢主人的款待的顺序进行。
通过使用lovxiefmax（有人吗）、nifcaf（你好）、ongrbor（请坐）、afcex hur（喝茶）等彬彬有礼的语言和行为，使客人产生了感激之情，形成祥和的氛围。
注意，要指导学生完成习题2的作业。
第二十一课共同的家本课文是从全日制小学实验课本语文第一册中的课文翻译成土家语而得来的。
课文描绘蓝蓝的天空，悠悠的白云，绿茵茵的草坪，风吹草低见牛羊，葱郁郁的森林，鸟儿呼朋引伴，相戏成趣，弯弯的河流奔向大海，构成一幅环境优美、生态和谐的图画，简直就是我们的土家山寨。
用土家语翻译出来，非常亲切不过了。
教育学生要热爱自己的家乡，保护好生态环境，保护好大自然。
要学生弄清mefgar livtif karkor天上地上树林cer oftux liv水中间（大海）地（地球）引导学生找出句中云、青草、小鸟、鱼、我们等对应的土家语。
cov指的房子，这里意为家。
cuv才是家的对应词，教学时也可以改cov为cuv。