俗语谚语的特点

汉语里的俗语、谚语、俚语、成语、歇后语、习语都指的什么1、俗语俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。

2、谚语谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

人们生活中常用的现成的话。

谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。

3、歇后语歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

4、成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。

成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的。

5、俚语俚语，是指民间非正式、较口语的语句，是百姓在日常生活中总结出来的通俗易懂顺口的具有地方色彩的词语。

地域性强，较生活化。

俚语是一种非正式的语言，通常用在非正式的场合。

有时俚语用以表达新鲜事物，或对旧事物赋以新的说法。

6、习语习语一词的含义甚广，一般指那些常用在一起，具有特定形式的词组，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。

习语通常包括成语、俗语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等。

俗语和谚语的概念
俗语和谚语是流传在民间的经验总结和智慧概括，以简洁、有趣的形式表达出来的口头语言表达方式。

它们是一种民间文化现象，通常由于广泛流传而为大多数人所熟知。

俗语是指在日常生活中广泛使用的、带有警句性质的短语，通过简短而生动的语言表述，传达一定的观念、道德准则或经验教训。

俗语往往由于简洁明了，易于理解和记忆，所以被广泛应用于日常交流和写作中。

谚语是一种富有象征性质的、经过长期发展并经全体人民认同的警句，它通过简短而形象的语言表达，传递某种价值观念、道德准则或生活智慧。

谚语往往由于饱含哲理和丰富的意象，能够生动地揭示人类生活的各个方面，并引发人们对生活、道德等问题的思考。

俗语和谚语共同具有以下特点：
1. 语言简洁明了，容易理解和记忆；
2. 通过形象的语言表达，生动地传递一定的观念、准则或智慧；
3. 由于流传广泛，成为民间文化中普遍接受和使用的表达方式；
4. 通过使用俗语和谚语，人们可以从中获取生活经验、道德准则和智慧，并用于指导自己的行为和思考。

歇后语和谚语有什么区别11、基本概念不同。

谚语是熟语的一种。

是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。

多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

许多谚语揭示了客观事物或现象的规律，总结了人们的生产经验和社会生活经验，具有广泛的知识性和深刻的哲理性，恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。

如：瑞雪兆丰年、春雨贵如油、喝水不忘挖井人，磨刀不误砍柴工等。

俗语也称常言，俗话，俗语普遍用作语言学的术语；常言带有文言的色彩；俗话则有口语的气息。

是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。

反映人民生活经验和愿望。

如：八字没一撇、成者王侯败者贼。

2、概念阐释不同：谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。

一般是集体创造，言简意赅且较为定型的语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，在外国也受到了广泛的应用。

俗语从广义来看，俗语包括谚语、歇后语（引注语）、惯用语和口头上常用的成语，但不包括方言词、俗语词、书面语中的成语，或名著中的名言警句；从狭义来看，俗语是具有自己特点的.语类之一，不同于谚语、歇后语，但一些俗语介乎几者之间。

俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故等有关连。

3、发展时间不同：谚语用得较多，流传时间较长，更文学化，更精炼，一般用于口头；俗语通常指有一定道理，表述某一种观点的话，另外，歇后语也算俗语的一种。

这里要特别指出，我们日常用的惯用语如中国南海惯用南中国海，这只是一种习惯性的用法，并不是俗语。

歇后语和谚语有什么区别2歇后语是我国民间广为流传得最的语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，读了之后往往能令人会心地一笑。

歇后语集中反映了人民群众的聪明才智。

歇后语最大的特点是谐音和比喻，如“泥菩萨过江—自身难保”，“擀面杖吹火—一窍不通”等一些脍炙人口的歇后语。

什么是谚语和俗语鲁迅的《阿Q正传》里有这么一段文字：这拳头还未打到身上，已经被他抓住了，只一拉，阿Q跄跄踉踉地跌进去，立刻又被王胡扭住了辫子，要拉到墙上照例去碰头。

“君子动口不动手！”阿Q歪着头说。

王胡似乎不是君子，并不理会，一连给他碰了五下，又用力一推，使阿Q跃出六尺多远，这才满足地走了。

阿Q眼看就要大吃苦头，“好汉不吃眼前亏”，便设法避免遭皮肉之苦，竟然说出“君子动口不动手”这一句话当做挡箭牌，这句话从阿Q的嘴说出来也显得很滑稽。

“君子动口不动手”这是句谚语，这是句就连阿Q都可以张口就来的谚语。

汉语里面有很多的谚语，并且是自古就有的。

《史记》里面就有很多古谚，像：“狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡”、“前事不忘，后事之师”等等。

能够说谚语是人们根据自己对自然界、对社会和人生的真实感受发出来的，是在它使用过程中不断加以凝练，而且广泛地流行开来，能够表达出一个相对完整意义的短句。

它们具体来源于何时何地，是什么人创造的，一般弄不清，而是在人们之间互相口耳相传，历久不衰，它们是相对稳定的，还有一定的灵活性，有时一个谚语常常有好几个说法。

谚语常常又叫俗语，像《红楼梦》中的两段：紫鹃道：“姑娘身上不大好，依我说，还得自己开解着些。

身子是根本，俗语说的是‘留得青山在，依旧有柴烧’。

况这里自老太太、太太起，那个不疼姑娘？”（82回）那刘姥姥先听很艰难，只当是没想头了，心里便突突的；后来听见给她二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。

但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”（第6回）所说的“俗话说的”实际上也就是谚语。

有很多人认为谚语和俗语有异，应有一些区别。

即使有些区别，那其实也是大同小异。

拿具体的一句话而说，还很难定个界限，说哪个就是谚语，哪个就一定是俗语，像“这山望着那山高”、“人怕出名猪怕壮”、“淹死都是会水的”、“好了伤疤忘了疼’等等。

古代谚语俗语俗语和谚语的区别
古代谚语和俗语在一定程度上可以互相交叉和重叠，其区别主要体现在以下几个方面：
1. 起源和历史：古代谚语通常有明确的起源和历史背景，能够追溯到特定的时期和文
化背景。

而俗语则更偏向于民间生活中的口头传承，缺乏明确的起源和历史背景。

2. 教训和教育意义：古代谚语通常蕴含着深刻的教训和教育意义，带有一定的道德和
哲理。

它们通过简洁而富有启示性的语言表达出智慧和人生经验。

俗语则更加注重实
用性，反映了当地的风俗习惯、生活智慧和人们的经验总结。

3. 文字表达：古代谚语通常以四言、五言或七言的形式出现，语言简练且韵味深厚，
有时可用作诗句。

俗语则更加灵活，不拘泥于特定的文字形式，常以短语或简短的句
子形式流传。

4. 使用场景：古代谚语常用于文学作品、修辞用语或对话中的引用，其语言较为正式。

而俗语则更多地出现在日常生活中的口头表达、民间传说、歌谣、笑话等场景中，其
语言更加贴近实际生活。

总的来说，古代谚语更加富有文化内涵和智慧，更偏向于教育和启发人们思考；俗语
则更加贴近生活，注重实用性和释放情感。

然而，在实际使用中，古代谚语和俗语并
没有严格的界限，它们常常相互渗透，共同构成了语言文化的丰富性。

学会运用谚语与俗语讲故事引言：语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

而在语文教学中，谚语与俗语是一种重要的文化载体，通过谚语与俗语的运用，可以让学生更好地理解和运用语言。

本文将探讨如何通过谚语与俗语讲故事，以提升学生的语文素养和文化修养。

一、谚语与俗语的定义与特点谚语与俗语是民间智慧的结晶，是人们长期生活和思考的结果。

它们以简洁、生动、形象的语言形式，表达了深刻的哲理和人生智慧。

谚语与俗语具有以下特点：1. 简洁明了：谚语与俗语通常用简单的词语和句子表达，容易理解和记忆。

2. 形象生动：谚语与俗语常常通过生动的比喻和形象的描绘，使人们更容易理解和接受其中的道理。

3. 丰富多样：谚语与俗语的形式多样，有直接的比喻、对偶、排比等，可以适应不同的教学需求。

二、谚语与俗语在故事中的运用1. 增强故事的表达力：谚语与俗语的运用可以增强故事的表达力，使故事更加生动有趣。

例如，通过谚语“井底之蛙”来形容一个人眼界狭窄，只看到了自己周围的一亩三分地，可以让学生更加深刻地理解这个人的心态和局限性。

2. 引导故事的发展：谚语与俗语可以作为故事情节的引子，引导故事的发展。

例如，通过谚语“害群之马”来引出一个人的不良行为，从而展开一段关于责任和团队合作的故事。

3. 提炼故事的主题：谚语与俗语可以提炼故事的主题，让学生更好地理解故事中的道理和寓意。

例如，通过谚语“一失足成千古恨”来引出一个人因一时的冲动而导致的悔恨和后悔，从而让学生明白冲动是需要控制的。

三、谚语与俗语讲故事的教学策略1. 创设情境：在讲述故事之前，可以通过创设情境来引出谚语与俗语的运用。

例如，通过描述一个与学生生活相关的场景，引导学生思考并运用相关的谚语与俗语。

2. 合理安排故事结构：在讲述故事时，可以合理安排故事的结构，使谚语与俗语的运用更加自然流畅。

例如，在故事的开头引出一个引人入胜的情节，然后在故事的发展过程中适时运用谚语与俗语，最后通过故事的结尾来强化谚语与俗语的含义。

俗语和谚语的区别篇一：俗语和谚语的区别大家好，我是一名学生，今天我来给大家谈一谈俗语和谚语的区别。

首先，俗语是指流传在人民中间，常见、常用的语句，它们广泛存在于口头表达、文学作品、民间传说等各个方面。

而谚语则是指民间智慧的精髓，表达了人们在长期的生活实践中总结的经验和智慧。

它们不仅有时代性，也有普遍性和生命力，是凝结了民族文化、历史传统和智慧的精华。

其次，从用词层面来看，俗语常常是一句简单明了、寓意深刻的话语，主要是通过想象力来传递信息，而谚语则往往是一句富有哲理、文化内涵深刻的话语，特别强调了实际生活中的心理、道德、文化和社会问题。

最后，俗语和谚语在文化传承上也存在区别。

俗语的文化传承方式比较开放，随着社会的变革而不断更新，每一个时代都有自己的俗语，其时代性较强。

而谚语则是封闭式的，其涵盖的领域较广，悬铃木、意思比较艺术，多属于一种传统文化和民间传说。

以上是我对俗语和谚语的区别做出的一点分析和总结，希望能够对大家有所启发。

写作重点分析：1、对俗语和谚语的定义。

2、从用词、文化传承等方面进行区分。

用词分析：1、采用较为简单、易懂的用词，让读者容易理解。

2、用逗号、连接词等来打通句子，使之更流畅。

3、用了大量比喻、形象地描写，有利于读者理解。

篇二：俗语与谚语之别大家好，我是一名学生，今天我来谈谈俗语和谚语的区别。

俗语和谚语都是民间的口头语言，它们在民间的流传和使用中有不同的异同点。

其中，俗语对于普通百姓来说较为常见，其主要作用是起到点醒人生之谓的作用。

而谚语则一般是由前人总结下来的人生哲学，涵盖着人生道理、生活经验和智慧传承等方方面面。

从语言的形式来看，俗语往往是一些常见的日常用语，这些语言被广泛流传并深入人心。

它们往往通过情感和形象语言来表达一种内在的共鸣，达到停止恶习、扶正人心的目的。

而谚语则一般是“一语成谶”，那些语言在具体的生活中含义难以剖析，寓言意义深刻，充满哲理和数千年的文化底蕴。

而从文化传承和历史发展的角度来看，俗语和谚语也有很多区别。

成语、谚语与歇后语的特点和联系成语，谚语，歇后语都是熟语的一种。

特点包括，语言中定型的词组或句子，使用时一般不能任意改变其组织，他们之间的关系是交叉的，采取“歇后”方式的成语，即是成语又是歇后语，同样，采取“歇后”的方式的谚语，既是谚语又是歇后语。

但他们之间还是有区别的，本文从他们的概念、结构、功能、修辞等角度分析他们之间的不同。

一、成语1、成语具有意义整体性、结构凝固性、韵律协调性等特征。

内容上反映的多是古代事物；新创的很少，形成时间也多是上古时代；语言形式上，保留不少古代汉语语音、词义、语法现象。

成语的意义往往并非其结构成分意义简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。

如：“破釜沉舟”，表面是“砸破饭锅沉下船”，实际是“下定决心干到底”。

由此可见，成语的实际含义具有整体性。

成语的固定性表现在一般不能任意变动词序、抽换、增减其中成分。

如“任重道远”就不能变成“道远任重”或“任重路远”。

但在一定条件下也可灵活应用，如：“揠苗助长”中的“揠”由于较难书写，也不便理解，就换成了一个通俗易懂的字“拔”。

谚语、歇后语却没这样严格要求，它们可以增加、减少字，有时是一个词，有时是一个句子，如：只要功夫深，铁杵磨成针；只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

2、成语大多数是“四字格”，大多是音节整齐、诵读时结构两两相对。

“一衣带水”本是“一衣带”那么宽的“河水”。

事实上这种情况有个逐渐发展的过程，同汉语语言片段双音节化有相当的关系，读时二字一顿几成惯例。

双音同双音结合，是现代汉语的一个主要节奏倾向，绝大多数成语都使用了这种节奏。

但也有少数“非四字格”的，如“莫须有、迅雷不及掩耳、牛头不对马嘴”。

3、成语的来源：神话寓言：守株待兔(《韩非子·五蠹》)；历史故事：四面楚歌(《史记·项羽本纪》)；口头俗语：众志成城、千夫所指。

4、成语的结构：主谓结构：德才兼备，夸父追日；述宾结构：异想天开，横少千军；并列结构：（一）两部分并列。