《大学生创业之道》

课题初识创新与创业(二)课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解创新创业的概念、特征和要点(2)了解有利于大学生创新创业的政策措施及支撑平台能力目标：能够收集和利用针对大学生创新创业的优惠政策，寻找相应的支撑平台素质目标：感受国家对大学生创新创业不断加大的支持力度，厚植爱国主义情怀教学重难点教学重点：创新与创业的关系，创新创业的概念、特征与要点教学难点：大学生创新创业相关优惠政策、平台的获取及利用教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出问题：你知道我国政府出台了哪些推动创新创业的优惠政策和扶持举措吗？可举例说明。

【学生】思考、回答问题传授新知【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解创新创业及其相关政策的相关内容一、时代驱动的创新创业【课堂提问】【教师】提出问题：你是怎样理解"时代驱动的创新创业”这句话的？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知我国的创业浪潮始于1978年的改革开放，大批中小企业不断创立与发展，成为推进我国经济持续迅猛发展的关键因素。

然而，进入21世纪，全球经济格局进入深刻调整期，越来越多的国家开始意识到创新已经成为驱动经济发展的最核心'要素。

创新创业相比传统创业能够创造更多的就业机会、更大的市场和更高的价值，是一种更高质量的创业活动。

因此，自2015年起，国家便开始大力推动创新创业，将创新与创业紧密联系在一起.(一)创新创业的概念创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。

创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。

创新创业既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业,其内涵体现在以下两个方面。

关于大学生应该创业的作文《大学生，创业去！》篇一：《咱大学生为啥要创业》咱现在好多大学生啊，都在寻思着创业这事儿。

我就想啊，为啥呢？其实很简单。

咱们在大学里可学了不少东西，满脑子都是各种新鲜想法。

就拿我一朋友来说吧，这小子特别爱鼓捣电子产品。

有一回我去他宿舍，那场面，就跟个小电子垃圾场似的，但在人家眼里那可都是宝贝。

桌子上摆满了拆得七零八落的手机、电脑零件。

他就跟我说啊，“这些玩意儿可高级了，我研究研究，说不定能搞出个新东西。

”他一天到晚就琢磨怎么能把手机充电时间再缩短缩短，或者让电脑运行速度再快上那么一点点。

这要是在公司里啊，估计就得按照那些老规矩来，没那么多自由发挥的空间。

可要是自己创业的话，这想法就能像火箭一样飞出去，自己当家作主，想咋干就咋干。

而且啊，咱们大学生年轻有冲劲，没那么多后顾之忧，不怕失败。

大不了从头再来呗，反正本来就一无所有，除了知识那就是一身的胆量了。

这种时候不创业，啥时候创呢？篇二：《创业路上的那些事儿》我那朋友啊，真的就走上创业这条路了。

刚开始那叫一个难啊，就跟在黑暗里摸索一样。

他得找合作伙伴吧，这可不是简单事。

他先去找了几个同样喜欢搞电子的同学。

有一个同学呢，看着挺靠谱，说起那些电子设备的参数啊头头是道，但是这人特别懒，每次开会都说自己有啥啥想法，可就是不干实事儿。

我朋友就愁啊，就跟我说“你说这人吧，脑子是好使，可是光说不练有啥用啊。

”不过我朋友也没放弃，又继续找。

还有找资金的问题呢，到处去拉投资。

见那些投资人的时候啊，紧张得手心都冒汗。

有一回见一个大老板，提前准备了一晚上的话，结果到那老板跟前，刚说了两句，老板打个哈欠说“年轻人，没什么新意啊。

”把他打击得够呛。

但是他回来就调整心态，研究市场，弄明白人家想要的到底是什么。

他就从自己身边的小需求出发，想着要是能做出那种方便大学生在宿舍用的多功能小电器就好了，成本又低又有市场。

慢慢地，就还真有了起色。

篇三：《大学生创业，真不错》现在我那朋友的小公司啊，虽然还不算是特别大，但是也有模有样了。

大学生创新创业心得体会大学生创新创业心得体会（通用17篇）从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大学生创新创业心得体会，希望能够帮助到大家。

大学生创新创业心得体会篇1通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。

首先是对这种实验项目的进一步认识。

大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。

回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。

在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。

创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。

很多实验方法要去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。

弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。

这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、师姐求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。

在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。

创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。

所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。

《大学生创新创业教育教程》第六章课件一、教学内容本节课我们将深入学习《大学生创新创业教育教程》第六章内容，具体包括：创业团队的构建与领导、创业计划书的编写、创业项目的评估与选择以及创业融资策略。

我们将详细解析每个环节的关键要点，并结合实际案例进行分析。

二、教学目标1. 让学生了解创业团队的构建与领导方法，提升团队协作能力。

2. 培养学生编写创业计划书的能力，明确创业项目的目标和发展方向。

3. 使学生掌握创业项目评估与选择的方法，提高创业成功率。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创业团队的构建与领导、创业项目的评估与选择。

2. 教学重点：创业计划书的编写、创业融资策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解创业团队构建的重要性。

2. 讲解：详细讲解创业团队的构建与领导方法，结合案例进行分析。

3. 实践：学生分组，模拟组建创业团队，进行角色扮演。

4. 讲解：介绍创业计划书的编写方法，让学生明确创业项目的目标和发展方向。

5. 例题讲解：分析一个成功的创业计划书案例，讲解其编写要点。

6. 随堂练习：学生根据所学内容，编写自己的创业计划书。

7. 讲解：教授创业项目评估与选择的方法，提高创业成功率。

8. 课堂讨论：分析几个创业项目，让学生学会如何评估和选择创业项目。

9. 融资策略：介绍创业融资的方法和技巧，帮助学生解决创业资金问题。

六、板书设计1. 创业团队的构建与领导团队成员选择领导方法与技巧2. 创业计划书的编写项目简介市场分析产品与服务营销策略运营管理财务预测3. 创业项目的评估与选择项目可行性分析项目风险评估项目选择标准4. 创业融资策略融资渠道融资技巧七、作业设计1. 作业题目：编写一份创业计划书。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加创业大赛，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。

重点和难点解析1. 创业团队的构建与领导2. 创业计划书的编写3. 创业项目的评估与选择4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习一、创业团队的构建与领导（1）团队成员选择：在选择团队成员时，要注重成员的专业背景、技能、经验和性格特点，确保团队成员之间的互补性，形成协同效应。

《大学生创新创业基础》课程标准课程代码:课程名称：大学生创新创业基础课程类型:公共必修课总学时：36讲课学时：实践学时学分：2适用对象:全院所有专业第一部分前言一、课程性质与地位《大学生创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。

该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。

二、设计思路“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

——设计真实的学习情境。

通过运用情境模拟等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

——提供完备的支持条件。

根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。

——拓展有效的实践途径。

通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园/基地参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。

大学生创业心得体会1000字5篇大学生创业心得体会1000字篇1通过创业教育课的学习,我懂得了很多。

越过了很多心理上的障碍，我给自己做了人生的规划，规划了自己的短期目标，长期目标和最终目标。

懂得了自己需要什么和为之奋斗。

我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。

人生能有几个十年，机会走了就不会再来。

我们都不想错过机会，但机会却悄无声息的从我们身边溜走。

与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母，用一颗感谢的心去回报我们的社会，用一颗责任的心去对待自己。

现如今，大学生在就业方面面临的挑战越来越大。

高等学校毕业学生逐年增加，在找工作如此困难的情况下，创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。

政府也鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。

作为大学生的我们有热情，有活力，有知识，有胆识，但对于初出茅庐的我们来说面临着经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈的劣势，这就造成了创业中可能有的盲目性和随意性。

体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。

大学生有益的创业活动将成为真正发挥自己才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。

面对目前严峻的就业形势，越来越多的大学生走上了创业的道路，这也是一个趋势。

作为当代的大学生的我们，经过了一个学期的学习，对创业教育有了进一步的认知!我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，双赢思维，知己解彼，综合综效。

做好职业的生涯规划，并执行。

读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如面壁思故;面壁思故，不如明师指路;明师指路，不如自己领悟。

别对自己说不可能，没有做不到的事，只有想不想做的事。

大学生往往对未来充满希望，我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。

《大学生创新创业基础》第二章第二章创新思维与方法在创新创业的道路上，创新思维和方法是必不可少的工具。

本章将介绍一些常用的创新思维和方法，帮助大学生在创新创业的过程中更好地解决问题和实现目标。

第一节创新思维创新思维是指能够在头脑中产生新颖、独特、有创造性的想法和解决方案的思维方式。

以下是几种常见的创新思维方式：1、发散思维：在解决问题时，尽可能地提出多种想法和解决方案，不限制自己的思路和想法，以开放的心态思考问题。

2、逆向思维：从相反的角度出发，思考问题的解决方法，从而获得新的思路和想法。

3、联想思维：通过联想相关的概念、事物或想法，将它们联系起来，从而产生新的思路和想法。

4、归纳思维：通过观察和分析大量的事物和现象，发现它们之间的规律和趋势，从而得出结论和预测未来的发展趋势。

5、演绎思维：从一般性的原理和规则出发，推导出具体的结论和解决方案。

第二节创新方法创新方法是人们在创新过程中使用的具体技巧和方法，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。

以下是几种常见的创新方法：1、SCAMPER方法：SCAMPER是一种常用的创新方法，它包括替代（Substitute）、合并（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、增加（Propose）、消除（Eliminate）和反转（Reverse）等七个方面，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。

2、5W1H方法：5W1H是一种常用的思考方法，它包括为什么要做（Why）、做什么（What）、谁来做（Who）、何时做（When）、在哪里做（Where）和如何做（How）等方面，可以帮助人们深入思考问题的本质和解决方法。

3、思维导图方法：思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助人们将想法和信息组织在一起，形成一张结构化的思维导图，从而更好地理解和解决问题。

4、六顶思考帽方法：六顶思考帽是一种创新的思维工具，它包括白色、红色、黄色、绿色、蓝色和黑色六顶帽子，每顶帽子代表一种不同的思考方式和角度，可以帮助人们更全面地思考问题。

《大学生创新创业基础教程》第四章创业机会创业机会是指创业者在市场中发现并利用的商业机会，是实现创业目标的重要途径。

对于大学生来说，创业机会是实现自我价值、获取经济收益和实现梦想的有力抓手。

本文将介绍大学生创业机会的来源和分析方法，以帮助大学生更好地把握创业机遇。

一、创业机会的来源创业机会是社会发展和市场变化带来的，大学生可以从以下几个方面来寻找创业机会。

1. 市场需求市场需求的变化是创业机会产生的主要原因。

大学生可以从观察市场，分析人们的需求和消费习惯，发现未满足的需求。

比如，互联网的快速发展带来了新的商业模式和需求，大学生可以利用互联网、移动互联网等技术来解决现有的问题，开展相应的创业项目。

2. 科技创新科技的进步带来了新的商业机会。

大学生可以关注科技前沿，了解最新的科技成果和研究方向，将科技创新应用到商业领域。

比如，人工智能、区块链等新技术的出现，为大学生提供了创业的机会。

3. 环境变化社会环境的变化也会带来创业机会。

比如，政策的调整、市场竞争格局的变化等，都可能为大学生带来新的创业机会。

大学生需要时刻关注环境变化，及时调整创业策略。

二、创业机会的分析方法寻找创业机会只是第一步，判断和分析创业机会的可行性和可持续性同样重要。

以下是一些常用的创业机会分析方法。

1. PEST分析PEST分析是指从政治、经济、社会和科技四个方面对市场环境进行分析。

大学生可以通过PEST分析，了解市场环境的现状和趋势，以及可能面临的风险和机遇。

2. SWOT分析SWOT分析是指对创业机会进行内外部环境的评估。

大学生可以评估创业项目的优势、劣势、机会和威胁，以确定创业机会的可行性和发展前景。

3. 人口统计学分析人口统计学分析是指从人口结构、消费水平、城市人口流动等方面进行分析。

大学生可以通过人口统计学分析，了解目标市场的规模、人口结构和消费行为，判断创业项目的市场潜力。

4. 潜力与风险分析创业机会既包含潜力，也伴随着风险。

《大学生创新创业指导》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：00011132英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学时：72学时学分：2学分主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。

截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。

二、教学目的和任务该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。

课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。

三、课程介绍本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。

选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。

该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。

四、课程设置课程实施采取网络线上课程和线下指导课程相结合的方式。

网络线上课程依托高校邦创新创业教育平台（），由国内外知名企业创始人、资深投资人进行线上辅导；线下指导课程依托高校具有创业指导师资质的专家和校外成功创业人士、企业专家组织开展。

精选全文完整版（可编辑修改）《大学生创新创业基础（微课版）》配套教学教案模块一4.大学生创业的环境与政策任务一举办创业故事分享比赛古往今来有许多创业者留下了十分精彩的创业故事，通过这些真实的故事，同学们能更深刻地认识创业。

本活动将通过比赛的形式，引导同学们从真实的案例中体会创业。

1．请同学们自行分组，并如实填写分组信息。

（1）小组人数：人（不超过5 人）（2）小组组长：（3）小组成员：2．每小组自主收集相关材料，整理出真实的创业故事，并如实填写以下信息。

（1）为什么选择该故事？（2）该故事的主题是什么？3．每小组分别到讲台上分享创业故事（总时间不超过10 分钟），要求每位小组成员都必须发言，并如实填写以下信息。

（1）你在小组中担任的角色：（2）你在小组中负责的工作：（3）你在比赛中讲的故事的主要内容：4．每小组按下表所示的评分表给其他小组打分，评出本次比赛的前3 名。

模块二任务一训练创新思维创新思维是一个思维过程，是影响大学生创新创业的关键因素，通过本次实训活动，大学生可以树立创新思维意识，提高创新能力。

打破思维定势，养成不受常规思维约束的习惯，寻求对问题的全新解读与解决办法。

活动11．请在10 个“十”字上最多加三笔组成新的字，并将新字填写在下方的方框内。

2．请在下列文字的上、下、左、右各加笔画写出尽可能多的字（每种至少3 个)，并将新的字填写在横线上。

日：口：大：土：3．下面9 个等距离的点组成了一个正方形，要求画一笔（笔不能离开纸面）经过所有的9 个点，不能重复描线，不多于4 条线段。

4．请用3 条直线和一个三角形，组成尽可能多的、有意义的各种图案。

活动21．请说出与“美好”相关的10 种事物。

2．找出“纸杯”与“雨伞”的10 个关联。

3．请尽可能在短的时间内回答下面提的问题，并给出独特的答案。

（1）筷子有什么用？（2）回形针有哪些用途？（3）老人的手杖可以添加哪些功能？4．阅读以下案例，回答问题。

《大学生创新创业指导》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：00011132中文名称：高校创新与企业发展b5e2rgbcap课程类别：公共选修课教学对象：学院所有专业学时：72学时学分：2学分dxdita9e3d截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与ibm、亚马逊aws、阿里云、vmware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。

rtcrpudgit二、教学目的和任务本课程是大学生的公共选修课。

通过创业教育和教学，使学生掌握创业的基本知识和基本理论，熟悉创业的基本过程和方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高大学生的社会责任感、创新精神和创业能力，帮助大学生创业。

5pczvd7hxa课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需的基本知识，具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。

3、课程介绍本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。

选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。

该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。

jlbhrnailg四、课程设置1/9进行线上辅导；线下指导课程依托高校具有创业指导师资质的专家和校外成功创业人士、企业专家组织开展。

xhaqx74j0x五、课程内容? 了解创新所需的分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商业和管理能力、道德和终身学习能力？掌握如何面对失败和压力？在中国的经济和政治环境下解决创业面临的困难？消除小白创业者不能也不敢创业的问题和障碍。

课程内容介绍“100种创业方式”。

在校大学生自主创业作文《在校大学生自主创业：一场刺激的冒险》在大学校园里，很多人都过着按部就班的生活，上课、下课、吃饭、睡觉。

但我和我的小伙伴们，却踏上了充满未知的自主创业之路。

我们决定做一个特别的事儿，那就是在校园里开一家个性化的小吃店。

这个想法源于一次我们几个人深夜在宿舍的“卧谈会”。

当时大家都在抱怨学校周围的小吃千篇一律，没什么新意。

这时候，一个哥们突然说：“咱们为啥不开一家自己的小吃店呢，就卖那些市面上不常见但超好吃的东西。

”他这么一说，大家都兴奋起来了，好像已经看到了无数的顾客在店门口排队。

说干就干，我们开始筹备。

首先面临的就是资金问题。

我们几个大学生，兜里没几个钱。

于是我们就开始了“省钱大计”。

每天吃饭都尽可能少花，把省下来的钱攒起来。

然后各自发挥人际关系，找亲戚朋友借了一部分。

这过程就像唐僧师徒取经一样充满曲折。

店的选址我们也是费了好大劲儿。

在校园里跑来跑去，看了一个又一个空店铺。

有时候，我们看中的地方已经被别人预定了。

当我们最终定好一个地方的时候，那感觉就像发现了宝藏。

接下来就是装修，我们没钱请豪华的装修队，只能自己动手。

我们把墙壁涂成了充满活力的橙色，还贴上了我们自己设计的有趣壁纸。

有一幅壁纸是我们画的校园各个角落的美食地图，想着能吸引同学们的关注。

菜单的设计也是绞尽脑汁。

我们在网上搜索各种新奇小吃的做法，然后自己改良。

像有一道“水果馄饨”，就是把新鲜水果包进馄饨皮里，再淋上特制的果酱。

为了测试这些菜品，我们可把周围的同学“祸害”惨了。

整天拉着他们来试吃，又是问味道咋样，又是问外观好不好看。

好在同学们都很给力，给我们提出了不少好的建议。

开业那天，我们就像热锅上的蚂蚁一样紧张又兴奋。

早早地来到店里准备食材，把店面打扫得干干净净。

刚开始客人稀稀拉拉的，我们心里不禁有些失落。

但是随着时间的推移，来的人慢慢变多了。

有些同学是被我们奇特的菜单吸引，有些是被我们独一无二的装修吸引。

那天，我们忙得脚不沾地，虽然累得腰酸背痛，但心里却乐开了花。