九年级美术上册 第10课《巧妙的线材造型》课件4 岭南版
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岭南版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
岭南版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级上册
第一单元走进美术家
1 齐白石徐悲鸿
2 达·芬奇毕加索
第二单元有性格的形象
3 名画中的人像
4 独具魅力的面具
第三单元泥痕火迹的艺术
5 魅力无穷的传统陶瓷
6 个性张扬的现代陶艺
第四单元装饰与应用
7 装饰与生活
8 剪纸与应用
9 镂空的魅力
第五单元设计与生活
10 巧妙的线材造型
11 富有创意的家具
第六单元环境与家园
12 现代人居环境
13 营造出美好家园
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级下册
第一单元永恒的雕塑艺术
1 瑰丽深沉的汉唐雕塑
2 雕琢出来的人文光彩
第二单元繁忙的都市印象
3 城市扫描·都市网络
4 按动快门·移动鼠标
第三单元数字化美术与设计
5 多变的字体设计
6 个性化网页设计
第四单元商场展示艺术
7 商场环境扫描
8 展示设计
第五单元景观与环境
9 公共环境中的景观小品
10 景观模型的设计
第六单元美术与当代社会
11 灯光·夜景
12 自然·设计
13 校园艺术长廊
本册综合。
初三美术课件-《线条的艺术变现力》文档资料：吊兰 最新
吊兰吊兰，又称：垂盆草、挂兰、钓兰、兰草、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，拉丁文名：Chlorophytum comosum (Thunb.) Baker .百合科、吊兰属植物，原产于南非。
属百合科多年生常绿草本植物。
根肉质，叶细长，似兰花。
吊兰叶腋中抽生出的匍匐茎，长可尺许，既刚且柔；茎顶端簇生的叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，形似展翅跳跃的仙鹤。
故吊兰古有折鹤兰之称，植株有净化空气的作用，全株可入药。
根壮茎短，根稍肥厚。
叶剑形，长10-30厘米，宽1-2厘米，向两端稍变狭。
花葶比叶长，有时长可达50厘米，常变为匍枝而在近顶部具叶簇或幼小植株；花白色，常2-4朵簇生，排成疏散的总状花序或圆锥花序；花梗长7-12毫米，关节位于中部至上部；花被片长7-10毫米，3脉；雄蕊稍短于花被片；花药矩圆形，长1-1.5毫米，明显短于花丝，开裂后常卷曲。
蒴果三棱状扁球形，长约5毫米，宽约8毫米，每室具种子3-5颗。
花期5月，果期8月。
金边吊兰植物描述：叶片边缘金黄色。
金心吊兰植物描述：叶中心呈黄色纵向纹。
银边吊兰植物描述：叶边缘为白色。
银心吊兰植物描述：叶片的主脉周围具有银白色的纵向条纹。
宽叶吊兰植物描述：叶片宽线形全缘或微微具有波皱。
花葶从叶丛中抽出，花后形成匍匐走茎，可以生根发芽长成为新株，花期春、夏季。
蒴果三圆棱状扁球形。
中斑吊兰植物描述：叶狭长，披针形，乳白色有绿色条纹和边缘。
乳白吊兰植物描述：叶片主脉具白色纵纹。
紫吊兰植物描述：叶片主脉为紫色。
青吊兰植物描述：叶片主脉为绿色。
第十课 巧妙的线材造型 （课件ppt（26张PPT））
首先来学习如何运用各种不同材质的线 材设计制作创意的工艺小品的相关内容。
————第十课：巧妙的线材造型
新知讲解
如今生活物品造型丰富多样化，每一个复杂的物体， 说到底都是由基本的点、线、面构成的。物品的造型无 论平面还是立体的都离不开点、线、面的结合。
线材根据材料的不同，又可 分为两类：软质线材和硬质线材。 不同的材料构成的线材造型及呈 现的艺术效果又所有不同。
第十课：巧妙的线材造型
岭南版美术 九年级上
新知导入
上单元我们学习关于装饰与应用，今天开始 进入新单元的学习——设计与生活。 主要学习运用各种不同材质的线材 设计制作创意的工艺小品及模型。
本单元分两节课完成学习内容。 分别学习运用不同线材制作造型和 去感受时尚家具的特点，并设计制作 富有创意的家具模型。
课堂总结
本节课主要了解认识线材材料及其艺术造型， 去感受线条创作下的日常品呈现出的艺术风格 从中引发思考，下节课我们将动手制作创意的 纸家具模型。
的优点进行曲与直，细与粗，疏于密等构 成设计造型？
利用线材的材质进行立体设计的制作方式多样化， 但都离不开最基本的制作步骤： ① 简单的构思设计物品的造型 ② 选定线材的材质类型 ③ 综合运用线材材质的有缺点动手进行构建框架 ④ 整体造型进行完善与装饰即完成作品。
一起来欣赏不同线材创作出的 各式各样的生活用品。请细细体 会其设计意图，从中受到启发。
我们一起来欣赏线材造型的 艺术作品。请从中联想到什么 和分析线材构成的各种形式。
线条设计下的艺术风格作品，从中你看到或联想到什么？
线条设计的立体物品，从中你看到或联想到什么？
点、线、面结合的立体建筑风格从中你看到或联想到什么？
课堂交流
人教版九年级美术上册 《线材造型》同步课件
不要淋雨、受潮。
接编法。
继续接编
编至所需长度
修剪
缝制
完成
可上色
知识点 我国民间编织从材料上可分 为竹编、草编、藤编、棕编 四大类。
草编和皱纹纸编 学生作品
谢谢观看
人教版九年级上册
线材造型
同步课件
导学：本课我们欣赏线材造型 艺术作品，了解线材造型的使 用材料，学习以线当笔进行创 作的造型方法及草编工艺制作 方法。
线材造型可以用电线、铝线、铁丝等 材料进行创作，也可以用天然植物材 料进行创作。
桌布（线材造型）卡罗（英国）
五月的风（城市雕塑 山东青岛）现代黄震
杯垫
拖鞋
藤编的鸭形玩具篮
藤编
草编公鸡垫（草编）现代 韩美林
欣赏与实践： 1.欣赏用天然植物编织的工艺品 及艺术品。 2.利用玉米皮、布条、皱纹纸设 计制作一件线材造型作品。
玉米皮具有纤维长、拉力强、 柔韧洁白等特点，是编织工艺 品的理想原料。
将玉米皮剥下， 根据所需撕成 最外一层不用， 1~3厘米宽的条 经晒干后贮存， 备用。
（线材造型）毕加索（西班牙）
欣赏、探究与练习：
通过图片、影像欣赏艺术家用线材造型 的作品，了解其使用的材料及方法。选 择一种线材创作作品，线材造型可以用 写意和抽象两种形式表现。
机Байду номын сангаас人 学生作品
天然植物既环保又具有独特的材质美，而 且成本低廉，是制作生活用品的好材料， 可以用来编织帽、篮、包、地毯等日用品。
接编法。
继续接编
编至所需长度
修剪
缝制
完成
可上色
知识点 我国民间编织从材料上可分 为竹编、草编、藤编、棕编 四大类。
草编和皱纹纸编 学生作品
谢谢观看
人教版九年级上册
线材造型
同步课件
导学：本课我们欣赏线材造型 艺术作品，了解线材造型的使 用材料，学习以线当笔进行创 作的造型方法及草编工艺制作 方法。
线材造型可以用电线、铝线、铁丝等 材料进行创作，也可以用天然植物材 料进行创作。
桌布（线材造型）卡罗（英国）
五月的风（城市雕塑 山东青岛）现代黄震
杯垫
拖鞋
藤编的鸭形玩具篮
藤编
草编公鸡垫（草编）现代 韩美林
欣赏与实践： 1.欣赏用天然植物编织的工艺品 及艺术品。 2.利用玉米皮、布条、皱纹纸设 计制作一件线材造型作品。
玉米皮具有纤维长、拉力强、 柔韧洁白等特点，是编织工艺 品的理想原料。
将玉米皮剥下， 根据所需撕成 最外一层不用， 1~3厘米宽的条 经晒干后贮存， 备用。
（线材造型）毕加索（西班牙）
欣赏、探究与练习：
通过图片、影像欣赏艺术家用线材造型 的作品，了解其使用的材料及方法。选 择一种线材创作作品，线材造型可以用 写意和抽象两种形式表现。
机Байду номын сангаас人 学生作品
天然植物既环保又具有独特的材质美，而 且成本低廉，是制作生活用品的好材料， 可以用来编织帽、篮、包、地毯等日用品。
九年级美术上册《巧妙的线材造型》教案、教学设计
3.学生在创作过程中，教师给予个性化指导，帮助学生解决问题，提高创作水平。
4.学生完成作品后，进行作品展示，教师组织全班同学进行欣赏和评价，培养学生的审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：回顾本节课所学知识，巩固重点，梳理难点。
2.教学活动设计：教师引导学生从线材的分类、性质、特点、造型技巧等方面进行回顾，总结本节课的学习内容。
3.教师通过案例分析，讲解线材造型的基本技巧，如编织、缠绕、焊接等，并结合实物演示，让学生直观地感受和掌握这些技巧。
4.教师强调线材造型在美术创作中的重要性，引导学生认识到线材造型的价值和意义。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：探讨线材造型的创意应用，培养学生的创新思维。
2.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组分配不同的线材和创作主题。小组成员相互讨论、交流，提出创意方案。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和创作能力。他们对线材造型有一定的了解，但在技巧运用和创意发挥上还有待提高。在本章节的教学中，学生可能存在以下情况：
1.对线材的种类和特性认识不够全面，需要进一步引导和拓展；
2.在实际操作中，部分学生可能过于拘泥于传统造型，缺乏创新意识；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解线材的分类、性质和特点，掌握线材造型的基本技巧；
2.培养学生的创新思维和审美能力，提高线材造型创作表现力；
3.增强学生合作意识，提高沟通与协作能力。
（二）教学难点
1.线材造型技巧的灵活运用，尤其在表现物体空间关系、质感和光影效果方面；
2.激发学生的创新意识，打破传统思维局限，进行个性化创作；
作品尺寸不限，创作主题自选，可以是生活中的物品、自然景观或抽象概念等。
4.学生完成作品后，进行作品展示，教师组织全班同学进行欣赏和评价，培养学生的审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：回顾本节课所学知识，巩固重点，梳理难点。
2.教学活动设计：教师引导学生从线材的分类、性质、特点、造型技巧等方面进行回顾，总结本节课的学习内容。
3.教师通过案例分析，讲解线材造型的基本技巧，如编织、缠绕、焊接等，并结合实物演示，让学生直观地感受和掌握这些技巧。
4.教师强调线材造型在美术创作中的重要性，引导学生认识到线材造型的价值和意义。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：探讨线材造型的创意应用，培养学生的创新思维。
2.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组分配不同的线材和创作主题。小组成员相互讨论、交流，提出创意方案。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和创作能力。他们对线材造型有一定的了解，但在技巧运用和创意发挥上还有待提高。在本章节的教学中，学生可能存在以下情况：
1.对线材的种类和特性认识不够全面，需要进一步引导和拓展；
2.在实际操作中，部分学生可能过于拘泥于传统造型，缺乏创新意识；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解线材的分类、性质和特点，掌握线材造型的基本技巧；
2.培养学生的创新思维和审美能力，提高线材造型创作表现力；
3.增强学生合作意识，提高沟通与协作能力。
（二）教学难点
1.线材造型技巧的灵活运用，尤其在表现物体空间关系、质感和光影效果方面；
2.激发学生的创新意识，打破传统思维局限，进行个性化创作；
作品尺寸不限，创作主题自选，可以是生活中的物品、自然景观或抽象概念等。
人教版九年级美术上册《线材造型》教案2篇
人教版九年级美术上册《线材造型》教案2篇Teaching plan of wire rod modeling (Volume 1) of grade 9 Art published by PEP人教版九年级美术上册《线材造型》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级美术上册《线材造型》教案2、篇章2：人教版九年级美术上册《线材造型》教案篇章1:人教版九年级美术上册《线材造型》教案教学目标：1、通过利用可弯曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。
2、床头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。
教学重点：从贴近学生生活的角度，选择创作题材。
教学难点：培养学生动手能力，在动手中创作，在创作中动手。
教学准备：教具——示范作品，铅笔，线材艺术作品图片资料。
学具——电线或铁丝，图画纸，铅笔。
教学过程：引导阶段（联系生活，以讲述方式导入新课）①在地球上和我们工处一个家园的美丽邻居——动物。
有些已濒临着灭绝的命运。
增强学生维护生态平衡爱护好身边的小生灵。
让学生认识到如果人类再不爱护动物，会造成怎么样的后果。
②要求学生描述他们最喜爱的动物，包括形状、构成等展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。
二、讲授新课：（1）请学生分组研究课本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
岭南版美术九上第10课《巧妙的线材造型》课件(共61张PPT)
作品的创作思路和制作方法
A、 用一笔画的方法，抓住动物、人物的形象 和动态，在图画纸上绘图。
B、 可参考用线描绘的动物、人物图案资料， 按立体造型表现加以改进。
C、成绘图，用电线进行创作。
线材无处不在，它装点和
丰富生活，让我们感受点的无穷 魅力吧!
设计小尝试
巧妙的线材造型 线材的构成 案例欣赏 作业要求
感受线的魅力
巧妙的线材造型
作品欣赏
பைடு நூலகம்
作品欣赏
作品欣赏
线 是视觉中相对细小的形，越小的
点作为点的感觉越强烈。
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
线的构成 (组合排列形式)
有规律的排列，平稳、安静，产生面的感觉。 给人以秩序美感。
• 以个人或2－4人小组为单位，用线材制
作一件装饰用品（案头小摆设）或精美的 生活用品。
• 要求: 1 运用线的构成方法 。
•
2 要有形式美感__秩序美、节奏和
韵律美。
•
3 作品制作要精美。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
岭南美 九上 10巧妙的线材造型 教案
《巧妙的线材造型》教案
教学目标：
1、知识与技能：知道线是丰富多彩的，不同的线会使人产生不同的感受，能
结合音乐、自然风景、大师作品等多角度体会线的韵律，在写生盆景植物中
运用各种不同的线来表达自己的情感。
2、过程与方法：通过视听欣赏、分析、讨论、教师示范、实践等手段，感受和
体验线条带给人们的情感与联想。
3、情感、态度和价值观：体会线的不同韵律，理解不同韵律的线与作品主题的
关系，激发现自己的感受，提高学生的审美能力。
教学重点：能利用轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线来表现盆景植物，体会线条丰富的节奏感和多变的情感魅力。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化，使情感在绘画
中的得以体现。
教具准备：课件、范画、盆景植物、炭笔等
学具准备：16开素描纸、铅笔、橡皮、炭笔、碳精条、毛笔、墨汁等
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一.导入：1.播放一段小提琴协奏
曲《梁祝》并用肢体语
言表达出你的感受。
2.提出问题：根据刚听到
音乐的旋律，节奏，能
否用绘画语言线条来表
现呢？
学生一边
听，一边用肢
体语言表达
思考、回答
通过听音乐让学生感受其中的
韵律和节奏，并用肢体语言感受
乐曲节奏强弱、快慢的变化，充
分激发学生学习热情，锻炼了肢
体语言的表达，对节奏和韵律有
个初步的认识，为新授课埋下伏
笔。
通过听觉把音乐把韵律和旋律
找到，然后用线条来表现出来，。
《线材造型》教学设计 (新人教版九年级上册美术)
《线材造型》教学设计教材分析：本科我们欣赏线材造型艺术作品，了解线材造型的使用材料，学习以线当笔进行创作的造型方法及草编工艺制作方法。
线材造型可以用电线、铝线、铁丝等材料进行创作，也可以用天然植物材料进行创作。
学习目标：1、认知目标：培养学生整体观察，多角度观察、材料的细致比较和理性分析线材的能力，从而达到线材编制结构关系的掌握。
了解线材的材料材质以及材料的选取。
2、技能目标：欣赏观察优秀线材的设计作品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。
尝试多种的线材选择和制作练习。
搜集大量的线材材料，同时掌握它们材质的特点，并能够进行制作。
3、情感目标：了解线材的特点，掌握线材材料的特性，能够利用线材设计制作造型作品。
激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
教学重、难点：重点：从贴近学生生活的角度，选择线材从功能、材质、造型等多方面进行创作。
难点：激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。
掌握线材材料的特点，线材造型使用的材料。
使用线材以线当笔进行创作的造型方法。
教学准备：教师准备：教学课件、编结作品若干等。
学生准备：课前搜索相关材料，玉米皮、布条、皱纹纸等。
教学过程：一、课堂导入1、师：我们生活中有许许多多工艺品，谁家里的工艺品是用线材编制制作而成的呢？我们生活中有许多实用的工艺品，很多动漫都拍摄成了电影如蜘蛛侠等等许多人物，那么这些人物中哪个是你喜欢和最深刻的，选择自己最理想的那个角色，增强学生对动漫的理解和喜欢，保持动漫与孩子生活的并存，让学生认识到自己同动漫密切相关。
2、要求学生描述他们最喜爱的动漫人物，包括形状、构成故事等，展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。
二、课堂发展1、展示几组学生选材设计作品，学生分组从线材选择、功能、材料、美感等方面进行评述。
2、学生从生活中寻找身边线材设计的作品，说出该作品线材特质及设计特点和表现出哪些美感。
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
学生总结本节课的学习情况，老师评价小 组及学生的表现。
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
出示目标、依标引航
学生朗读本节课学习目标
1、通过对不同线材的观察，触摸来感受不同 线材的特性 2、通过对不同线材特性的了解，可以设计出 独特的线材造型作品 3、通过合作学习，增强同学之间协作与竞争 意识，激发学生学习兴趣
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
五、示范展示、探究生成
比一比，那个小组做的最成功 学生分为小组，展示作品并讲解其创作理
念（材质，特性）
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
六、师生耕笔、总结提升
5、制作方法有哪些？
（折叠法、粘贴法）
6、列举你知道的线材造型作品？ （埃菲尔铁塔、鸟巢）
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
四、合作学习、要点对接
以小组为单位，进行小组创作
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
线材造型
创设情境，激情导入
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
出示目标、依标引航
学生朗读本节课学习目标
1、通过对不同线材的观察，触摸来感受不同 线材的特性 2、通过对不同线材特性的了解，可以设计出 独特的线材造型作品 3、通过合作学习，增强同学之间协作与竞争 意识，激发学生学习兴趣
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
五、示范展示、探究生成
比一比，那个小组做的最成功 学生分为小组，展示作品并讲解其创作理
念（材质，特性）
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
六、师生耕笔、总结提升
5、制作方法有哪些？
（折叠法、粘贴法）
6、列举你知道的线材造型作品？ （埃菲尔铁塔、鸟巢）
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
四、合作学习、要点对接
以小组为单位，进行小组创作
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
线材造型
创设情境，激情导入
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 3线材造型(共20张PPT)
新人教版九年级上册美术课件-2.3 线材造型 (共35张PPT)
1.根据现有材料合理设计线材造型。 2.充分发挥线材的材质美感，制作一件线 材动物形象（或其他形象，抽象形象也可以）。 3.连接方法合理，造型生动，能体现一定 的情感。
优秀作品欣赏
平行、渐变 排列，垒积、焊 接连接法。
五月的风
优秀作品欣赏 渐变排列， 拼插、缠绕连 接法。
舞Hale Waihona Puke 优秀作品欣赏塑料吸管 发射排列法 缠绕粘接法
线材造型
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的（如：点、线、面、体）？
水母
鸟巢
图片导入
雕塑
梯田
这些形象都是由线元素构成的。
探究
同学们动手触摸感受一下你们组所带的线材软硬上有什么不同？
探究
材料名称
特点
硬 线
条状的木材、 金属、塑料、 玻璃等。
硬质线材的强度较好，多以线材排列、垒 积、组合的形式构成，再用粘结材料进行 固定。硬线构成具有强烈的空间感、节奏 感和运动感。
• 选题 • 设计草图 • 根据草图进行创作 • 最后调整完成
选题
教师示范 长颈鹿设计草图
教师示范
长颈鹿头 部缠绕制 作方法。
教师示范
长颈鹿前 腿弯折制 作方法。
教师示范
长颈鹿后 腿和躯干 弯折制作 方法。
教师示范
长颈鹿尾 巴弯折制 作方法。
调整好重 心，摆好 姿势。
课堂作业
作业要求：
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
优秀作品欣赏
平行、渐变 排列，垒积、焊 接连接法。
五月的风
优秀作品欣赏 渐变排列， 拼插、缠绕连 接法。
舞Hale Waihona Puke 优秀作品欣赏塑料吸管 发射排列法 缠绕粘接法
线材造型
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的（如：点、线、面、体）？
水母
鸟巢
图片导入
雕塑
梯田
这些形象都是由线元素构成的。
探究
同学们动手触摸感受一下你们组所带的线材软硬上有什么不同？
探究
材料名称
特点
硬 线
条状的木材、 金属、塑料、 玻璃等。
硬质线材的强度较好，多以线材排列、垒 积、组合的形式构成，再用粘结材料进行 固定。硬线构成具有强烈的空间感、节奏 感和运动感。
• 选题 • 设计草图 • 根据草图进行创作 • 最后调整完成
选题
教师示范 长颈鹿设计草图
教师示范
长颈鹿头 部缠绕制 作方法。
教师示范
长颈鹿前 腿弯折制 作方法。
教师示范
长颈鹿后 腿和躯干 弯折制作 方法。
教师示范
长颈鹿尾 巴弯折制 作方法。
调整好重 心，摆好 姿势。
课堂作业
作业要求：
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
《⑩巧妙的线材造型》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《巧妙的线材造型》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握线材造型的基本技巧与线条表现方法，培养学生的艺术创造力和审美能力。
2. 了解不同线材材质的特性和运用方法，增强学生对线材造型的认知与运用能力。
3. 通过对作品的观察与制作，提升学生的观察力、空间想象力及动手能力。
二、作业内容本课时作业内容以“巧妙的线材造型”为主题，具体分为以下几个部分：1. 基础练习：学生需使用不同粗细、软硬、颜色的线材，进行基本的线条练习，如直线、曲线、波浪线等，并尝试通过线条的变化表达不同的情感。
2. 材质探索：学生需收集不同材质的线材（如金属线、棉线、塑料线等），观察并记录其特性，如材质的质感、颜色、强度等。
3. 创意造型：学生需运用所学知识和技能，结合个人创意，设计并制作一个以线材为主要材料的造型作品。
作品可以是静物、动物或抽象形态，要求线条流畅、结构稳定。
4. 作品展示：学生需为自己的作品撰写简短的创作说明，包括创作灵感来源、使用的线材及造型特点等，并准备进行课堂展示。
三、作业要求1. 安全性：在作业过程中，学生需注意安全，避免使用尖锐或有毒的线材。
2. 创意性：作品应体现出学生的个人创意和独特性，避免抄袭。
3. 技术性：作品应线条流畅，结构稳定，体现出学生对线材造型技巧的掌握。
4. 美观性：作品应注重整体美观，色彩搭配协调，线条比例合理。
5. 完成度：作业应按时完成并达到预定的质量和效果。
四、作业评价作业评价采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
首先学生根据评价标准进行自评，然后同学间互相评价作品，最后由教师根据学生的自评和互评结果以及作品的实际情况进行综合评价。
评价标准包括创意性、技术性、美观性和完成度等方面。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对优秀作品进行展示，并邀请作者分享创作心得和技巧。
3. 针对学生在作业过程中出现的问题，进行课堂讲解和示范，帮助学生解决技术难题。
九年级上册《线材造型》教案、教学设计
-拍摄线材作品的图片，记录其相关信息，如材料、尺寸、创作背景等。
-分析作品中所运用的线材造型技法，以及这些技法对作品美感的影响。
-撰写观察报告，分享自己的发现和感悟，提高审美鉴赏能力。
3.合作完成一个小型的线材造型项目。要求如下：
-以小组为单位，共同讨论、确定项目主题和创作方案。
-分工合作，充分发挥每个成员的优势，共同完成作品。
-利用多媒体手段，展示不同类型的线材作品，让学生直观地感受线材的美感。
-邀请艺术家或专业结合，提高技能：将线材造型理论知识与实践活动相结合，让学生在动手实践中掌握技能。
-设计不同难度的实践任务，引导学生从简单到复杂逐步掌握线材造型技法。
5.参加学校或社区举办的线材造型艺术活动，如展览、讲座、工作坊等。要求如下：
-活动结束后，撰写活动心得，分享自己的体验和感悟。
-关注线材造型艺术在现实生活中的应用，提高实践能力。
-撰写项目报告，记录合作过程中的经历、困难和收获，提高团队协作能力。
4.搜集并整理线材造型艺术的相关资料，如艺术家作品、创作方法、艺术流派等。要求如下：
-对搜集到的资料进行分类整理，形成自己的知识体系。
-撰写一篇关于线材造型艺术的研究报告，分享自己的学习成果。
-通过这个作业，提高学生对线材造型艺术的认识，拓宽视野。
本教学设计旨在使学生在掌握线材造型知识与技能的基础上，培养他们的实践能力、创新精神、审美情趣和价值观，为未来的艺术创作和人生发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的美术基础和造型能力。在此基础上，他们对线材造型这一章节的学习，既有挑战性也具有趣味性。学生在这个阶段，好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和思考，对于新鲜事物充满探索欲望。同时，他们具备一定的团队协作能力和动手实践能力，为线材造型教学提供了良好的基础。
-分析作品中所运用的线材造型技法，以及这些技法对作品美感的影响。
-撰写观察报告，分享自己的发现和感悟，提高审美鉴赏能力。
3.合作完成一个小型的线材造型项目。要求如下：
-以小组为单位，共同讨论、确定项目主题和创作方案。
-分工合作，充分发挥每个成员的优势，共同完成作品。
-利用多媒体手段，展示不同类型的线材作品，让学生直观地感受线材的美感。
-邀请艺术家或专业结合，提高技能：将线材造型理论知识与实践活动相结合，让学生在动手实践中掌握技能。
-设计不同难度的实践任务，引导学生从简单到复杂逐步掌握线材造型技法。
5.参加学校或社区举办的线材造型艺术活动，如展览、讲座、工作坊等。要求如下：
-活动结束后，撰写活动心得，分享自己的体验和感悟。
-关注线材造型艺术在现实生活中的应用，提高实践能力。
-撰写项目报告，记录合作过程中的经历、困难和收获，提高团队协作能力。
4.搜集并整理线材造型艺术的相关资料，如艺术家作品、创作方法、艺术流派等。要求如下：
-对搜集到的资料进行分类整理，形成自己的知识体系。
-撰写一篇关于线材造型艺术的研究报告，分享自己的学习成果。
-通过这个作业，提高学生对线材造型艺术的认识，拓宽视野。
本教学设计旨在使学生在掌握线材造型知识与技能的基础上，培养他们的实践能力、创新精神、审美情趣和价值观，为未来的艺术创作和人生发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的美术基础和造型能力。在此基础上，他们对线材造型这一章节的学习，既有挑战性也具有趣味性。学生在这个阶段，好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和思考，对于新鲜事物充满探索欲望。同时，他们具备一定的团队协作能力和动手实践能力，为线材造型教学提供了良好的基础。
最新岭南版初中美术九年级上册《巧妙的线材造型》课件
巧妙的线材造型
一沙一世界 一花一天堂
高倍放大镜下的砂粒呈现美丽 的点线面构成
迪拜海滩别墅群
印度恒河 布拉马普特拉河的 支流呈现壮观的线造型
迪拜 海岸浅滩露出海平面呈现点状分布
• 点线面是设计师艺术家造型过程中考虑 的基础构成元素
古根海姆博物馆群
线 线材具有长度和方向，在空间能产生轻盈、锐利和运动感。由于线材与线 材之间的空隙所产生的空间虚实对比关系，可以造成空间的节奏感和流动感， 因此，给人以轻快、通透、紧张的感觉；
• 鸟巢 是北京2008年奥 运会的主体育场。选用 的是瑞士设计师赫尔佐 格等人的设计方案。
牙签立体造型
卫生筷螺旋体
• 铁丝抽象造型
• 卡纸线造型
• 绳手镯
它的桥梁工程师居斯塔 夫·埃菲尔。铁塔设计新颖 独特，是世界建筑史上的技
术杰作，因而成为法国和巴
黎的一个重要景点和突出标 志。
• 2010年以线 材造型为基 础的上海世 博会中国国 家馆，以城 市发展中的 中华智慧为 主题，表现 出了“东方 之冠，鼎盛 中华，天下 粮仓，富庶 百姓”的中 国文化精神 与气质。
日本建筑设计师隈研吾的设计 横向纵向线条的穿插是整个环境呈现上升 感赋予建筑一种向上的精神
线的流动感 一棵 菜显得几分沉重双立人锅WM来自的果篮世界上第一款钢管椅
线成为这些产品造型的亮点 明快具节奏感的线条 让产 品极具现代感
• 埃菲尔铁塔是一座于1889年 建成位于法国巴黎战神广场 上的镂空结构铁塔，高300 米，天线高24米，总高324 米。埃菲尔铁塔得名于设计
一沙一世界 一花一天堂
高倍放大镜下的砂粒呈现美丽 的点线面构成
迪拜海滩别墅群
印度恒河 布拉马普特拉河的 支流呈现壮观的线造型
迪拜 海岸浅滩露出海平面呈现点状分布
• 点线面是设计师艺术家造型过程中考虑 的基础构成元素
古根海姆博物馆群
线 线材具有长度和方向，在空间能产生轻盈、锐利和运动感。由于线材与线 材之间的空隙所产生的空间虚实对比关系，可以造成空间的节奏感和流动感， 因此，给人以轻快、通透、紧张的感觉；
• 鸟巢 是北京2008年奥 运会的主体育场。选用 的是瑞士设计师赫尔佐 格等人的设计方案。
牙签立体造型
卫生筷螺旋体
• 铁丝抽象造型
• 卡纸线造型
• 绳手镯
它的桥梁工程师居斯塔 夫·埃菲尔。铁塔设计新颖 独特，是世界建筑史上的技
术杰作，因而成为法国和巴
黎的一个重要景点和突出标 志。
• 2010年以线 材造型为基 础的上海世 博会中国国 家馆，以城 市发展中的 中华智慧为 主题，表现 出了“东方 之冠，鼎盛 中华，天下 粮仓，富庶 百姓”的中 国文化精神 与气质。
日本建筑设计师隈研吾的设计 横向纵向线条的穿插是整个环境呈现上升 感赋予建筑一种向上的精神
线的流动感 一棵 菜显得几分沉重双立人锅WM来自的果篮世界上第一款钢管椅
线成为这些产品造型的亮点 明快具节奏感的线条 让产 品极具现代感
• 埃菲尔铁塔是一座于1889年 建成位于法国巴黎战神广场 上的镂空结构铁塔，高300 米，天线高24米，总高324 米。埃菲尔铁塔得名于设计
人教版九年级(初三)美术上册线材造型
线材造型
PPT精品
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的(如：点、线、面、体)？
水母
鸟巢
PPT精品
图片导入
雕塑
梯田
这些形象都是由线元素构成的。
PPT精品
探究
同学们动手触摸感受一下你们组所带的线材软硬上有什么不同？
PPT精品
探究
材料名称
特点
硬 线
条状的木材、 金属、塑料、 玻璃等。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
技能与技巧
分析判断：以下作品的排列、连接方法是什么？
平行、渐变排列
PPT精品
技能与技巧 发射排列
PPT精品
技能与技巧 自由排列
PPT精品
技能与技巧
连接方法：都是焊接法
PPT精品
课堂练习
利用现有线材制作一个球体（或立方体、圆柱体等）。 注意：选择材料适当。 线的排列组合要美观。 连接方法合理。
PPT精品
课堂练习
自由球体
PPT精品
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的(如：点、线、面、体)？
水母
鸟巢
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图片导入
雕塑
梯田
这些形象都是由线元素构成的。
PPT精品
探究
同学们动手触摸感受一下你们组所带的线材软硬上有什么不同？
PPT精品
探究
材料名称
特点
硬 线
条状的木材、 金属、塑料、 玻璃等。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
技能与技巧
分析判断：以下作品的排列、连接方法是什么？
平行、渐变排列
PPT精品
技能与技巧 发射排列
PPT精品
技能与技巧 自由排列
PPT精品
技能与技巧
连接方法：都是焊接法
PPT精品
课堂练习
利用现有线材制作一个球体（或立方体、圆柱体等）。 注意：选择材料适当。 线的排列组合要美观。 连接方法合理。
PPT精品
课堂练习
自由球体
线材造型 课件 2021-2022学年人教版九年级美术上册
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的(如：点、线、面、体)？
水母
鸟巢
雕塑
梯田
这些形象都是由线元素构成的。பைடு நூலகம்
材料名称
特点
条状的木材、 硬质线材的强度较好，多以线材排列、垒积、
硬 线
金属、塑料、
组合的形式构成，再用粘结材料进行固定。硬
玻璃等。
线构成具有强烈的空间感、节奏感和运动感。
排列组合方法和连接方法
排列组合方法：垂直、平行排列 连接方法：扭结法
这是奥地利维也纳 建筑师Heri&salli的事 务所，位于一栋公寓的 顶层，建筑师利用高空 间做出一个夹层，再创 造出一段婀娜多姿的楼 梯。
Heri&salli希望突破楼梯传统的上下交通功能， 并将保护安全的栏杆等元素全部重新考虑，将楼梯做 成一个自由动感的元素，为整个空间带来蓬勃生机和 可能性。这段楼梯就像一段舞蹈的凝结。诚然，建筑 是不会跳舞的，但是它可以讲述舞蹈的故事。
第三课 线材造型
学习目标
1、使学生认识线材的特性，初步了解线材构成的方 法。学习线材造型创作的一般规律、方法和步骤，加强 设计制作意识。
2、通过欣赏、探究、体验，了解线材的造型方法。 利用不同材质的线材进行造型创作。
3、培养综合运用知识的能力，激发学生热爱生活， 美化生活的热情。
认识线材造型
线材构成的环境雕塑等艺 术品，带给我们独特的美感。 线材制作的悬索桥、家具，构 成的建筑结构等，既能满足功 能需求又具有观赏价值。线材 立体造型可以创造出空间通透 的效果。
软 棉、麻、丝、 线 化纤等软线和
较软的金属丝。
软线材构成的立体造型较为轻巧，却有较 强的紧张感。软线材构成经常需要依靠硬 线材作为引拉基体，即框架。
12、线材与面材的立体造型???（新课标岭南美术第十册）
12、线材与面材的立体造型(新课标岭南美术第十册)12、线材与面材的立体造型(新课标岭南美术第十册)课时：2课时第一课时：线材教材分析平面构成是现代设计基础的重要部分。
本课是用平常的细线按照某种规律缠绕在底板上，设计出具有韵律感的平面构成的作品。
在平面构成中，线构成属线材工艺范畴，其实，在日常生活中也不时可以看到这种线材构成的形式，如课本列出的照片，把细竹枝捆扎在一起，再以螺旋状扭转散开竖放在地，就会出现这种具有韵律感的构成形式。
在现代社会中，不少新型建筑物前面也安置上用金属线材造成的现代雕塑，与现代建筑物成为一体，具有很强的装饰作用和现代感。
右下图是三件学生作品，是根据课文提出的方法制作而成的形象。
图1底板是深蓝色的圆形，使用单纯的橙色（浅色）线绕成，因有交叉重叠，所产生的色彩及肌理变化与底板形成强烈对比。
图2是四边形浅色底板，用两种色相深浅不同的色线交织而成，取得了不同的效果。
图3是在三角形底板上用色线绕成，绕线法不同便构成另一种形式。
三件作品分别用了三种不同的绕线法：圆形各点间的连接；四边形对边上点的连接；三角形邻边各点的连接；只要顺着直线看去，很容易找出相对连接的两个点。
制作步骤向我们清楚地说明了整个伤口设计和制作的过程，只要精心细致地工作，便可设计出美丽的线构成。
教学目的通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。
通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。
作业要求每人设计制作不同形状的线构成两件（一件用单色线，另一件用两种色浅）。
课前准备教师制作示范教具（或选用优秀学生作品）。
教师统一准备学生作业用具：稍厚的咭纸两小块（不同颜色），色线三至五种（采用稍粗的缝衣线）。
教学过程：一导入：出示线构成的范作，结合课本图例，说明什么是线的构成，指出其装饰作用。
出示学生作品，诱发学生的兴趣。
二、观察发现讨论制作方法：先把剪好的圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等各种几何图形贴在黑板上，是什么几何形（底板的纸材要较硬，经得住线的拉扯而不变形）。