小学信息技术_制作课程表教学课件设计

小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要内容是在Word 环境下的表格处理，目的是让学生学会插入表格、单元格合并、绘制斜线表头，并进行表格编辑操作。

本节课也是为以后的学习打下良好的基础，对培养学生的思维能力、探索精神和创新意识都有着重要意义。

课程表是学生每天都要接触的学习用品，学生的课程表大多是手抄或半手抄的，制作一份电子的、富有个性的课程表对学生来说新鲜且具有挑战。

【学情分析】教学对象为四年级学生，他们已经学习了一年电脑，有一定操作基础，能在Word 环境下熟练录入文字，对文章进行简单编辑排版，且已学会插入简单表格。

教学目标：1. 学习使用电子表格软件（如Microsoft Excel或Google Sheets）的基本操作，包括新建工作表、输入文字、设置单元格格式等。

2. 培养学生规划和组织信息的能力，理解课程表的作用和结构。

3. 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学内容：1. 认识电子表格软件界面和基本功能。

2. 学习如何创建新的工作表。

3. 学习在单元格中输入文字和数字。

4. 学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色等。

5. 学习插入表格和调整表格大小。

6. 学习保存和打开已创建的课程表。

教学步骤：1. 导入新课：通过提问“我们每天的课程是如何安排的？”引入课程表的概念，引导学生理解课程表的作用。

2. 认识软件：展示电子表格软件界面，介绍菜单栏、工具栏、工作表等基本元素。

3. 新建工作表：指导学生操作软件，新建一个工作表。

4. 输入内容：学生在指定的单元格中输入课程名称、时间等信息，教师巡回指导。

5. 设置格式：教师演示如何设置单元格格式，然后学生尝试自己操作，如改变字体、字号、颜色等。

6. 插入表格：教师演示如何插入表格和调整表格大小，学生进行实践操作。

7. 保存和打开：学生保存自己的课程表，然后尝试打开已保存的文件。

第5课制作课程表
【教学目标】
知识与技能：了解行、列、单元格的概念，掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法，并能根据实际需要调整表格，输入内容。

过程与方法：通过让学生亲身参与课程表的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。

情感、态度与价值观：体会用电脑制作表格与手工绘制表格的差异，积极发挥创造的主动性。

创新与行为：除了教材中的课程表，鼓励学生制作具有个性化的课程表。

【教学重点】掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法。

【教学难点】合并单元格及表格的调整。

信息技术教案
《制作课程表》
【教学目的与要求】
(1)认识表格作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。

运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。

【教学重点与难点】
表格插入。

【课时安排】
１课时。

教学过程：
四、导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？
光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。

五、新授：
1、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使
用表格，这样比较方便，而且美观。

对照书上的提示，完成表格练一练。

教师巡回指导。

快速创建简单表格
1.单击要创建表格的位置。

2.单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。

3.拖动鼠标，选定所需的行、列数。

注意可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。

六、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

1。

闽教版信息技术四年级下册第3课《制作课程表》教案一. 教材分析《制作课程表》是闽教版信息技术四年级下册第3课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）制作个人课程表。

通过本节课的学习，学生将掌握电子表格的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

同时，学生还将学会如何设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标、键盘等。

但在电子表格软件的使用方面，大部分学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从基本操作入手，引导学生逐步掌握电子表格的制作方法。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解并掌握电子表格软件的基本操作；–学会设置单元格格式；–能够独立制作个人课程表。

2.过程与方法：–通过实践操作，培养学生的动手能力；–学会与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣；–培养学生自主学习、主动探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：电子表格软件的基本操作，如插入行、列、单元格，输入数据，调整单元格大小等。

2.难点：设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作个人课程表的任务，引导学生一步步完成任务，从而掌握电子表格的制作方法。

2.示范教学法：教师通过演示操作，让学生直观地了解电子表格的制作过程。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备Microsoft Excel或WPS表格软件；2.准备个人课程表的样本；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师简要介绍本节课的任务：制作个人课程表。

–提问：你们知道课程表有什么作用吗？2.呈现（5分钟）–教师展示一个制作好的个人课程表样本；–引导学生观察课程表的组成部分，如时间、科目、节次等。

3 制作课程表教学目标1．学会合并、拆分单元格的操作方法。

2．能在单元格中绘制斜线，制作表头。

教学重点和难点1．教学重点合并、拆分单元格。

2．教学难点。

在单元格中绘制斜线，制作表头。

教学方法演示讲解法：通过演示讲解合并拆分单元格的操作方法和绘制斜线表头的操作步骤，让学生掌握制作不规则表格的基本操作技能。

制作课程表(10分钟)导入：同学们好，今天授课的主题是制作课程表.l．出示教材Pl4图3—2的课程表，师：同学们，每个班级都有自己的课程表，这张就是某学校四年一班的课程表，现在我们一起来观察，这张课程表是由几行几列组成？一起数一数，发现这是一张九行七列的表格构成的课程表。

2．演示操作并讲解：①好，今天我们就来制作一个这样的课程表。

首先我们在桌面上新建一个Word文档（开始—程序—word），在常用工具栏中点击“表格—插入表格”，接着按住鼠标左键不放，拖动一个九行七列的表格。

②完成表格插入第一步。

师：好，现在请同学观察老师插入的这个表格跟书本上这张课程表有什么区别？师：很好，孩子们有一双慧眼，一下子就找到了不同的地方。

是啊，我们发现第一行从第一列到第七列变成一个单元格了，星期和节次对应着两列单元格，上午下午分别是对应着三个单元格。

像这样的单元格形式就叫做“合并单元格”，表示将两个或两个以上的单元格合并成一个单元格。

同学们还发现表格第九行第五列是将一个单元格分成了两个单元格，是的，大家很聪明，这叫做“拆分单元格”。

那么，这个效果是怎么实现的呢，今天我们就一起动手操作一下。

①选中第一行的第一到第七列②打开“表格(A)”菜单，单击“合并单元格(M)”命令．即合并选定的单元格。

③我们就将第一行的表格合并完成了。

这就叫做合并单元格，请同学们自己动手试试。

④好，我们将剩下需要合并的地方进行同样方式的合并。

教师小结：看来大家都已经掌握了合并单元格的方法了。

那接下来请观察第九行第五列这个效果是怎么实现的，请注意老师是怎么操作的。

信息技术《制作课程表》教学设计一、教学内容《制作课程表》二、教材分析本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。

这一课是根据《纲要提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。

教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。

（后两部分在第二课时进行）在学习本课之前，字生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修文宣以及图片艺木字的插入，对Word 有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。

本果从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表轻相关的知识进行阐述，为以后进一步字习、熟练拿Word软件打下基础。

本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调和识的迁移及对知识整合创造的能力。

三、教学理念与设计思路利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。

教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

四、教学目标1、知识与技能：(1)掌握表格行、列、单元格的概念(2)学会制作简单的课程表。

(3)培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

2、过程与方法：通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三熟练掌握表格的编辑方法。

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动给力的百度搜索——创意课程表——小学信息技术“制作课程表”教学设计教学课题：《创意课表》。

共两课时，第2课时。

教材分析：本是在苏教版小学信息技术的教学内容，本课主要利用制作课程表的来学习Word制表和表格的调整。

表格的制作是重点，表格的调整是难点，本课制作表格是学生在平时的科目教学中比较常见的问题，因此本课通过创设情境引出学习的内容：制作课程表，激发学生要学习的内在需求；然后以帮助解决小明的难题的形式来构建学生的学习线索；向同学出示任务表，任务表中有“必做任务”与“拓展任务”两种，根据难题和要求让学生通过自己参考书中步骤，小组间互相讨论合作，将掌握的方法进行筛选、整理、制作出较准确的表格，在合适的时间让部分同学对提出较多的问题进行演示解决。

在完成后，让学生挑出优秀的作品进行评价，先让演示的同学自我评价，然后再进行小组评价。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又能够张扬学生的个性。

设计思路：制作课程表，是课本上的指定内容，作为Word表格的学习入门是一个比较好的切实点，但同时，学生平常接触的课程表又限定的学生的思维发展，对于学生学习Word制表和一定局限思维，课堂教学较为平谈，搜索一下所有关小学生表格这一节的内容基本大同小异，平铺直途。

所以我就认真思考了一下，如何能在在课程表的创意上下功夫，既学习了表格的制作，又能够不限定学生的思维。

本人想到了百度，于是用百度搜索“课程表”，不是网页搜索哦，而是百度图片搜索。

真是不搜不知道，一搜吓一跳（/i?tn=baiduimage&ct=2013 26592&lm=-1&cl=2&word=%BF%CE%B3%CC%B1%ED#）。

各种各样的创意课程表，真是大开眼界，上课遇到的问题迎刃而解，学生关于课程表的思想创意之花肯定会绽放得无比灿烂。

《制作课程表》教学设计【教材分析】1.《制作课程表》是冀教版《信息技术》小学四年级第n课的内容。

2.其内容是在Word环境下的表格处理。

本课是制作表格学习中的重要部分。

3.目的是学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。

4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。

此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。

【学情分析】1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。

制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。

2.本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年半电脑，电脑操作有了一定的基础。

学生已经能在Word环境下熟练录入文字，对文章进行简单的编辑排版。

并且学生已经学会在word中插入简单的表格。

【教学目标】知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

②、根据需要制作表格。

掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。

过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。

情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。

在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。

【教学准备】多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表【教学过程】一、谈话引入，导入新课1.这节课是咱们班的信息课，谁能告诉我今天除了信息课咱们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）2. .有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）（学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。

信息技术《制作课程表》教学设计《制作课程表》教学设计【教学内容】江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术（下册）第5课（第27页）【设计意图】本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。

【教学目标】1、知识目标：①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作；②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格；2、能力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。

【教学重点与难点】重点：Word中表格的插入与简单编辑。

难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。

【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法及选中方法。

对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。

【课前准备】教学配套PPT课件【教学过程】一、联系生活，导入新课师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。

师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格（课件展示），大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。

不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。

师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。