四年级音乐下册第1课《土风舞》教案人音版

《土风舞》教学设计一、教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

歌曲表现了农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

教学目标：1、掌握歌曲的情绪、速度、切分节奏、旋律等；2、通过听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。

3、体验捷克人民丰收的喜庆心情，让学生懂得珍惜劳动成果。

教学重点：1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号；2、节奏型的正确把握，歌曲情绪的表达；二、学情分析：四年级的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。

三、教具：多媒体、钢琴；四、教法与学法教法：律动法、情景教学法、示范法、讲解法、练习法等学法：模仿体验法、合作探究法、创作巩固法等五、教学过程（一）、律动表演、组织教学。

1、教师首先发出口令：叮叮铛，上课了，孩子们，快坐好，快乐的音乐课即将开始，全体起立，请随老师一起做律动。

2、播放背景音乐《土风舞》，并跳一段捷克的舞蹈，让孩子们跟随我一起做简单律动（将本课切分节奏设计成拍掌、跺脚的形式），为接下来的学习歌曲作铺垫。

（二）、创设情境、导入新课。

向孩子们介绍刚才这段舞蹈是捷克的，PPT展示体现捷克风土人情的图片，并作简单介绍：捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。

由此导入今天的主题---《土风舞》（三）、学习节奏、分散难点。

1、教师有意识地按照切分节奏向孩子们发出指令，要求孩子们也按照这个节奏来回答。

PPT展示节奏：孩子们呀站起来站起来大家一起唱起来跳起来2、学生通过反复练习，掌握了本课重点节奏，为接下来的学习做好铺垫。

（四）、试听结合、学习歌曲。

1、自主学习、感受音乐。

播放歌曲《土风舞》，让学生初听音乐并思考：歌曲是几拍子的？情绪怎样？让学生带着问题去聆听，吸引了她们的注意力。

四年级下册音乐教案-1 《土风舞》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《土风舞》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在课堂上活泼开朗，乐于参与各种音乐活动。

但部分学生音乐理论素养较低，对于五线谱的识谱能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《土风舞》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。

4.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》歌曲的曲调和歌词。

2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中的节奏和音高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设民族舞会的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作演唱，提高学生的集体协作能力。

3.视听教学法：利用多媒体设备，为学生展示民族音乐文化，拓宽视野。

4.实践教学法：通过反复演唱、练习，使学生掌握歌曲技巧。

六. 教学准备1.准备《土风舞》的歌曲谱例，以及相关的民族音乐资料。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱等。

4.准备舞蹈道具，如花环、民族服饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生感受民族音乐的魅力。

然后简要介绍歌曲的背景、作者及民族特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。

然后逐句教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音高和节奏的准确性。

人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。

教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。

但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。

三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。

2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。

3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。

四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。

2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。

3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。

2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。

3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。

2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。

3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。

教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。

4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。

《土风舞》教学设计【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

【教学目标】1、知识技能：掌握歌曲中的切分音。

2、情感态度：体会捷克人民丰收时的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，并有感情的演唱歌曲。

【教学重点】1、学唱歌曲并有感情的演唱。

2、掌握本课的乐理知识。

【教学难点】歌曲中切分音的掌握和运用。

【教学准备】1、多媒体2、音叉【教学方法】三有课堂：①有爱②有备③有味【教学过程】一、回顾复习1、音阶练声二、新课导入1、出示图片师：同学们，说说你们看到了什么。

学生：美丽的风景、丰收、唱歌、跳舞……师：人们的心情怎么样？猜一猜这会是一个什么季节。

学生：开心、高兴、兴奋……秋天……师：非常好，今天我们就来学习一首关于秋天丰收的歌曲。

2、歌曲介绍《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

三、寓教于乐音乐游戏师：在学习歌曲之前我们来先做两个个游戏好不好？学生：好！师：第一个游戏叫做《以音寻物》，老师这里有一个小玩偶，过会儿我把它悄悄的藏在一个同学的桌子里。

老师邀请一个小朋友来帮老师找出玩偶，在他找的时候其它同学拍手，可以给他提示，但是不能直接告诉他，也不能用眼睛一直盯着藏玩偶的同学，而是用你们的掌声来提示他，找玩偶的同学离玩偶越近你们的拍手声越响亮，找玩偶的同学离玩偶越远你们的拍手声越轻。

同学们，明白了吗？学生：明白了。

师：大家一定要遵守游戏规则哦！师：非常棒！接下来我们做第二个游戏，这个游戏叫做《模仿秀》，老师出示小动物的图片你们模仿出它的叫声，然后你们再一边拍手一边叫。

例如：小绵羊咩咩咩X X X师：小青蛙、小鸟、小妞妞抱娃娃……师：非常棒！接下来我们来开火车吧！准备好：呜呜呜！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓咔嚓……游戏目的：利用奥尔夫音乐教学法，让孩子在游戏中学习知识，感受音乐中的强弱和节奏，以及培养学生对音乐的长短快慢的感知能力，掌握本课重点——切分节奏。

演唱土风舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确理解土风舞的风格特点，并能够用人声模仿出鼓点的节奏。

2.培养学生在音乐活动中自信表现和与他人合作的能力。

3.能够通过演唱表达情感和感受，提高音乐欣赏能力和审美水平。

二、教学准备1.教师准备录音机或者播放器。

2.土风舞-人音版四年级音乐下册教材。

3.选择一段节奏明朗、旋律简单的土风舞-人音版歌曲。

三、教学过程1. 热身让学生放松身体并集中注意力。

可以选择一首轻快的歌曲，带领学生们做热身操。

注意指导学生注意呼吸，放松肌肉并舒展四肢。

2. 引入通过展示视频或者现场表演的方式，向学生展示土风舞的特点和风格。

介绍土风舞音乐的特点，如速度较快、鼓点明显、旋律简单等。

3. 音乐分析听一段土风舞-人音版的歌曲，让学生分析歌曲的鼓点、旋律、节奏以及歌词等方面。

鼓励学生参与讨论和分析，激发对音乐的兴趣和热情。

4. 模仿节奏教师按照歌曲的鼓点敲击课桌、实物或者口齿发出类似于鼓点的声音，让学生模仿节奏。

教师可以根据学生的实际情况适当降低或升高难度，让学生逐渐掌握鼓点的节奏。

5. 模仿旋律教师在鼓点的基础上，引导学生模仿歌曲的旋律。

可以先放一小段歌曲，让学生听一遍，然后再一起模仿。

同样的，老师可以根据学生的实际情况适当降低或者升高难度。

6. 演唱歌曲学生在掌握鼓点和旋律的基础上，开始进行演唱。

让学生根据自己的实际水平，自由发挥，可以按照分组、个人等形式进行演唱。

尽可能的让学生体验到音乐的魅力和乐趣。

7. 总结在本次活动结束时，老师要及时进行总结并反思。

可以让学生分享他们在课堂上的收获和感受，加深对音乐的理解和认识。

四、教学反思通过这次课程设计，学生们在跟随老师模仿和练习的过程中，不仅仅是对鼓点、旋律以及歌词的理解和掌握，更重要的是在音乐活动中体验到了舒适、放松、自信的感觉。

同时，也让他们有了对传统文化的认识和了解，提高了学生的文化素养。

2024年人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐四年级下册，具体内容为第三章《民族音乐风》中的《土风舞》。

本节课详细内容包括：了解土风舞的起源、特点及其在我国的发展；学习土风舞的基本步伐和手势；学唱土风舞音乐。

二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史背景和艺术特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 通过学习土风舞的基本步伐和手势，提高学生的肢体协调能力和团队协作能力。

3. 学会演唱土风舞音乐，培养学生的音乐表现力和审美能力。

三、教学难点与重点重点：土风舞的基本步伐和手势的学习，以及土风舞音乐的演唱。

难点：土风舞步伐的协调性和音乐节奏的把握。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片。

学具：舞蹈鞋、手帕。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞，激发学生的学习兴趣。

2. 理论知识学习（10分钟）：a. 介绍土风舞的起源、发展及其在我国的影响；b. 讲解土风舞的基本步伐和手势；c. 分析土风舞音乐的特点。

3. 实践环节（10分钟）：a. 教师示范土风舞的基本步伐和手势；b. 学生跟随教师学习土风舞的基本步伐和手势；c. 分组练习，互相纠正，提高动作的协调性。

4. 音乐学习（10分钟）：a. 教师教唱土风舞音乐；b. 学生学唱土风舞音乐，注意节奏和音准；c. 分组演唱，提高团队协作能力。

5. 随堂练习（5分钟）：结合所学，进行土风舞表演练习。

六、板书设计1. 土风舞的起源、发展及其在我国的影响；2. 土风舞的基本步伐和手势；3. 土风舞音乐的特点；4. 土风舞音乐歌词。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，结合所学，为家人表演土风舞，并拍摄视频。

答案：根据课堂所学，进行表演。

2. 作业题目：学唱土风舞音乐，并用自己的话描述土风舞的特点。

答案：音乐演唱正确，描述土风舞特点准确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了土风舞的历史背景、基本步伐和手势，以及音乐特点。

土风舞教学内容：一：学唱歌曲《土风舞》教学目标：一：学唱土风舞，进一步感受舞曲的特点，二声部合唱要做到声音统一、和谐。

二：认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的音符，并能在歌曲延长中正确的表现出其效果。

教材分析：一歌曲《土风舞》这是一首热情欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。

歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景，它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进，四、六乐句完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。

“特啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

“X X X”切分节奏。

5---5八度跳进，增强了舞蹈性。

教学重点：1：掌握重音记号的作用，能在歌曲中的聆听中辨别出来，在《土风舞》歌曲演唱时唱出其效果。

2：发声练习和歌曲演唱中，二声部的音准音量均衡，力求做到声部间的和谐。

教学过程：一：组织教学，学生听着《小步舞曲》，踏着愉快的舞步走进教室二：观看捷克舞蹈视频三：节奏练习X X |X X|X X X|XX X0|四：导入新课1：聆听乐曲，用心感受聆听2：再听，听一听自己熟悉的旋律和重复的节奏 X X|X X|X X X|XX X0||(六个乐句，1、2、3、4、6五个乐句节奏相似） 3：师表演唱五：学唱歌曲1：学生跟琴演唱歌谱。

2：学生跟琴加歌词演唱歌谱。

3：学生唱高声部，师用口风琴吹奏低声部。

4：生学唱低声部，生用口风琴吹奏低声部。

5：高声部的演唱和低声部的吹奏合在一起。

六：深度探究学生分为演唱组、演奏组、舞蹈组进行表演。

教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生记忆和掌握。

此外，歌曲中的舞蹈元素也为课堂增添了趣味性，使学生在演唱的同时体验到舞蹈的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

2.学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。

4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。

2.舞蹈动作的掌握。

3.音乐欣赏能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。

2.小组合作：学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。

3.音乐欣赏：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐素养。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。

3.舞蹈道具：如手巾、帽子等。

4.教学用具：乐谱、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生聆听并感受民族音乐的魅力。

同时，展示舞蹈图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。

注意指导学生掌握音准、节奏，以及舞蹈动作的要领。

3.操练（10分钟）学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。

土风舞教学设计——人音版（2012）音乐四年级下册一、教学目标本次教学旨在使学生了解土风舞的基本动作和基本技巧，并能通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感，达到以下目标：1.了解土风舞的起源和发展历史。

2.掌握土风舞的基本动作和技巧。

3.通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感。

4.通过练习和表演土风舞，提高学生的身体协调性和表达能力。

二、教学内容1. 土风舞的基本概念土风舞是流行于中国西北地区的一种民间舞蹈，源于中国古老的农耕文明，反映了这一地区人民对生产、生活的热爱、欢乐和幸福感。

土风舞的舞蹈动作以饱满、轻快、舒展为特点，涵盖了农民劳动、生产、生活的方方面面。

2. 土风舞的基本动作和技巧（1）基本步伐：左、右、前、后、切、转、跳、弹、颠、摇、飘等。

（2）基本姿势：站直、屈膝、弓步、分腿、跳跃等。

（3）基本动作：挥手、握拳、扭腰、转臂、拍手等等。

（4）技巧：旋转、跳跃、贴地、自由发挥等。

3. 教学重点本次教学的重点是让学生掌握土风舞的基本步伐和基本动作，并能够通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感。

4. 教学难点本次教学的难点在于如何让学生自如地展现自己的节奏感，并能够流畅、自然地完成土风舞的各项动作。

三、教学活动设计1. 教师示范（1）教师首先向学生介绍土风舞的起源和发展历史，并播放相关音乐，让学生感受土风舞的独特韵味。

（2）教师向学生展示土风舞的基本步伐和动作，让学生对土风舞有一个整体的了解。

并指导学生正确的站姿和身体的放松感。

2. 教学练习（1）基本步伐练习：教师通过单项式的练习使学生逐步领会土风舞基本步伐的要领，如依次练习左、右、前、后、切、转等步伐，并指导学生在练习中注意身体的重心和身体的协调感。

（2）基本动作练习：教师通过多项式的练习使学生逐步领会土风舞的基本动作的要领，如挥手、握拳、扭腰、转臂等，并让学生做到动作清晰、自然流畅。

（3）音乐节奏练习：教师通过跟着节奏走路、拍子、打拍子等方式让学生感受节奏的动感和舒展感，并通过各种节奏练习，提高学生的节奏感和身体协调性。

《土风舞》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，使学生在音乐表现中感受到愉悦。

2、了解土风舞，能自信地演唱《土风舞》，随歌曲愉快地舞蹈。

准确视唱《土风舞》一乐段的曲谱。

3、能主动参与音乐实践活动，在活动中启迪学生的想象力，培养学生的团结合作精神。

教学重点：了解土风舞，能自信地演唱《土风舞》，并随歌曲愉快地舞蹈。

教学难点：准确视唱《土风舞》一乐段的曲谱。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：一、组织教学1、课前歌2、师生问好二、新课导入1、音乐游戏——手舞足蹈师：同学们，今天我们一起来玩一个游戏，模仿老师拍节奏。

（老师拍几条节奏，节奏由浅入深，手脚并用，可随意变换手脚，学生模仿。

）生：模仿老师的动作与节奏师：这就是我们刚才拍过的节奏，我们一起来拍一次。

出示多媒体图片：42 X X X | X X X 0 || 师：这里的第一小节的节奏有什么特点？生：中间的音长，两边的音短。

师：这个节奏型叫做切分音，切分音的重音在第二个长音上（出示重音记号），我们再一次一起拍切分节奏。

生：随师一起拍切分节奏。

师：大家拍的都很准确，下面我要增加一点难度，谁能和着音乐拍刚才的节奏呢？先仔细听音乐，在哪里拍节奏更合适，如果你听出来了，再和着音乐拍。

生：听《土风舞》伴奏，并随伴奏拍学过的节奏。

（一遍拍对后教师指导再随音乐分组交替拍奏）2、唱旋律师：看来老师并没有难住大家，所以老师还要增加难度，我要把刚才的节奏加上音高，你们会唱吗？（出示简谱，同一节奏四句旋律）42 X X X | X X X 0 || 5 4 4 5 4 4 0生：先目视，随琴视唱。

分别视唱四句旋律。

师：看大家唱得这么好，老师也想和大家一起唱。

接下来老师要在你们每句前面唱四个音，你们来接唱刚才的旋律，有信心吗？生：有。

（师生接龙唱旋律）师：大家接唱的非常准备，现在老师想把我刚才唱过的旋律也交给你们。

（出示一乐段整体旋律）生：随琴演唱。

第1课土风舞一．教学目标1、能够用欢快、甜美的声音，有感情地合唱《土风舞》，感捷克斯洛伐克人民丰收时的喜悦之情。

2、能够加入简单律动，通过聆听、演唱，分段合唱歌曲《土风舞》。

3、初步感受体验合唱，学会在多声部中互相合作聆听。

二．学情分析四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。

四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。

三．教学重难点教学重点：有感情的合唱歌曲《土风舞》。

教学难点:二声部合唱的和谐。

四．教学过程活动1【导入】土风舞师：上课，同学们今天这节课我们跟捷克斯洛伐克的人们一起跳一支丰收之舞，请同学们跟着老师一起做。

（设计意图：通过律动，激发学生学习兴趣，顺利引出教学主题）活动2【导入】新课教学（二）、新课教学1、听老师歌唱旋律，熟悉谱子师：请坐，同学们刚才表现都非常好，老师要用歌声来表扬你们，请你们边听边把谱子熟悉一下。

（呈现二声部前四句，边唱变做科尔文手势）师：用了那几个唱名？2、视唱旋律师：这个旋律简单吗？那么我们一起来视唱一下旋律，边唱边琢磨口风琴上弹奏的指法（生）师：同学们唱得音准非常准确3、吹奏旋律师：那么请同学们拿出你们的口风琴，我们一起来吹奏一下。

注意1用连贯的气息，2弹奏指法和手型，3注意是G大调的。

师：果然吹得很棒，我们再来巩固一遍。

师：吹得真棒，那我们能用无伴奏来演唱这条旋律吗？（根据音准，及时点评，巩固）师：唱得很好，那我们跟着伴奏再来唱一遍，请两个同学给我们伴奏。

伴奏的同学注意第一乐句多弹一遍作为前奏。

（1、老师唱高声部，用肢体语言引导；2、伴奏先第一乐句吹一遍，巩固几遍）（设计意图：口风琴视唱旋律，帮助感受音高，乐句的连贯性；无伴奏演唱，多种形式学唱歌，帮助学生更好地掌握低声部旋律。

）4、聆听《土风舞》第一遍聆听：师：我们这样合作得真好听，刚才我们一起跳舞的歌曲就是捷克斯洛伐克的民歌——《土风舞》，我们一起来聆听范唱。

人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案教案：人音版小学音乐四年级下册《土风舞》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。

本首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情，让学生在欣赏和演唱中感受土风舞的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解土风舞的起源和发展，感受其独特的乡土气息。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3. 通过对《土风舞》的学习，培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《土风舞》歌曲，掌握基本的舞蹈动作。

难点：理解土风舞的文化内涵，感受歌曲中的乡土气息。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音响设备学具：乐谱、舞蹈鞋、道具（如扇子、花环等）五、教学过程1. 导入：以一段土风舞的视频引入，让学生初步感受土风舞的魅力。

2. 欣赏：聆听《土风舞》歌曲，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。

3. 学唱：教授歌曲旋律，让学生跟随音乐一起演唱。

4. 舞蹈：教授土风舞的基本动作，让学生边唱边跳。

5. 实践：分组进行土风舞表演，锻炼学生的舞蹈协调能力。

六、板书设计《土风舞》节奏：欢快旋律：简单乡土气息：浓厚七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享《土风舞》的歌曲和舞蹈，感受乡土气息。

2. 结合本节课所学，自创一段土风舞动作，下周课堂展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对土风舞的表现出了浓厚的兴趣，通过欣赏、学唱、舞蹈实践等环节，让学生深刻感受到了土风舞的魅力。

但在舞蹈动作的教授过程中，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以组织一次土风舞比赛，让学生更深入地了解和传承民间文化。

同时，可以邀请专业的土风舞表演者进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。

重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情。

人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级下册第六单元《土风舞》。

教学内容主要包括：学习歌曲《土风舞》，了解歌曲的背景和风格；学习简单的舞蹈动作，感受土家族的民间舞蹈特色；认识并了解土家族的民俗文化。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《土风舞》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。

2. 培养学生对土家族民间舞蹈的兴趣，了解土家族民俗文化，提高学生的民族自豪感。

3. 通过学习舞蹈动作，培养学生的身体协调性和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：歌曲《土风舞》的演唱和舞蹈动作的学习。

难点：舞蹈动作的协调性和土家族民俗文化的理解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体设备。

学具：歌谱、舞蹈道具（如花环、手绢等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放土家族民间舞蹈视频，引导学生关注土家族的民俗文化，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学唱歌曲《土风舞》，注意指导学生掌握旋律和歌词。

（2）分小组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

3. 舞蹈动作学习：（1）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。

（2）学生分组练习，互帮互助，提高动作的协调性。

4. 实践环节：（1）学生自由组合，创编舞蹈动作，展示土家族民间舞蹈特色。

（2）进行舞蹈表演，培养学生的团队合作精神。

（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。

六、板书设计1. 歌曲名称：《土风舞》2. 土家族民俗文化简介3. 舞蹈动作要领七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的歌曲和舞蹈，以小组为单位，创编一个土家族民间舞蹈表演。

2. 答案：各组将创编的舞蹈进行展示，教师和其他同学共同评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于土家族民俗文化的知识，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 教学内容的民俗文化背景介绍；2. 歌曲学习中的合唱练习；3. 舞蹈动作的协调性训练；4. 实践环节中的创编舞蹈动作；5. 作业设计中的小组合作与展示。

土风舞教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》：（1）、手号的复习。

（2）、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。

以便巩固手号的熟练程度。

课前准备：1、让学生课前自制敲击乐器。

2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。

教学重点、难点：1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。

2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程：一、歌曲介绍：1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。

重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。

难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

二、寓教于乐1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。

老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。

2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。

并唱一唱。

3、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。

4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。

要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。

提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。

第1课土风舞一．教学目标1、通过律动游戏学习切分节奏，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象，并用该情绪演唱歌曲。

2、通过集体表演培养学生爱好音乐的兴趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

二．学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.三．教学重难点重点：感受并演唱出庆丰收的热闹场景。

难点：歌曲中切分音的掌握和运用四．教学过程活动1【导入】土风舞师：同学们，大家上午好！生：老师，您好！师：在上课之前老师问你们一个小问题，有没有同学种过花草树木或粮食之内的？举手好吗？生：种过师：我们都生活在农村，相信没自己亲手种过的同学，也见过家里人种过。

那请同学来说说，你们家都种了什么？生：花、树……师：那她开花了吗？结果了吗？生：开了师：那你那时候是什么心情呢？生：喜悦、开心、高兴、兴奋……师：为什么会是这种心情呢？生：因为辛苦劳动……师：我们大家来回忆一下这个过程，拿到一颗种子，我们把它种到小花盆里，经过阳光雨露的滋润，它一天天的成长，当周围长满杂草的时候，我们要给它除草，小花它不长个了，还要浇水施肥，可以说是煞费苦心，就这样时间一天一天过去，小花从小秧苗，慢慢长高长大，然后开花，结果，我们辛勤的劳动，终于得到收获，这时的心情，又是怎么样的呢？对，肯定是开心的，那下面我们就来感受一下这种收获的喜悦吧。

请同学们把凳子放到旁边，我们来围成两个圈1、律动游戏××▏××▏×××▏×××0‖我们大家拉起手拉起手快乐舞蹈尽情的跳起来简单的感受了收获的喜悦之后，请同学们拿好你们凳子，回到自己的座位。

我们来看看，刚刚我们念的这两句歌谣（出示PPT）带领全班拍手读歌谣生唱切分小节，师唱另外3小节C.生看师的手势来朗读歌谣，要求生集中注意力2、解决重难点（切分）同学们非常棒，已经可以把小节内切分节奏演唱的比较准确了，那现在我们来看看它究竟长什么样子？（出示PPT）好，现在同学们发挥一下你们的想象，看看它像什么？（天平、跷跷板、一个人在挑扁担）同学们都说得非常好，那老师觉得它更像一个人，在负重的挑着扁担，两边的箩筐的重量都压在了这个人的身上，所以他要唱的重一点，所以在这个音上面有一个重音记号，师带生反复吟唱。

演唱土风舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解土风舞的相关知识，能够正确理解和演唱歌曲。

2.发展学生的音乐欣赏和审美能力，增强对音乐的感知。

3.促进学生的身体协调能力，增强肢体表现力。

二、教学重点1.正确理解歌曲内容，正确演唱歌曲。

2.培养学生良好的演唱习惯。

3.培养学生身体协调能力，增强肢体表现力。

三、教学难点1.培养学生对节奏的感知能力。

2.培养学生对舞蹈动作的理解和掌握能力。

四、教学内容与方法1. 教学内容•歌曲《土风舞》：人音版四年级音乐下册（附谱）2. 教学方法•观看教学视频，跟随演唱。

•分组练习，集体合唱。

•分组学习舞蹈动作，并进行合作表演。

五、教学过程1. 导入环节•向学生介绍本节课的主题和内容。

•教师通过视频讲解土风舞的起源、演变以及该舞蹈的特点和节奏。

2. 正式学习•分组学习舞蹈动作，进行合作表演。

•教师结合视频进行演唱指导，指导学生正确发音、唱调和掌握节奏。

•教师带领学生进行分组练习，集体合唱歌曲。

3. 巩固练习•学生进行分组表演，展现各自的舞蹈和演唱效果。

•教师针对学生表演过程中的不足进行指导和点评，提高学生演唱和表演能力。

4. 课堂小结•教师回顾本节课的内容，并强调学生需要掌握的知识和技能。

•学生对本节课的学习情况进行总结和反思。

六、教学评价•学生能够理解土风舞的内容和节奏，正确演唱歌曲。

•学生能够通过分组学习和表演，培养身体协调能力和肢体表现力。

•教师能够及时发现学生的问题，针对性进行指导和点评。

《土风舞》教案一、教学目标（一）情感态度价值观：通过对歌曲《土风舞》的学唱了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象，体验丰收带来的快乐。

（二）知识与技能：能用喜悦、欢快的情感演唱歌曲《土风舞》，重点掌握歌曲中大切分节奏。

（三）过程与方法：通过欣赏、聆听、练习等教学方法学唱歌曲掌握歌曲重难点部分。

二、教学重点与难点重点：有感情，欢快的演唱歌曲以及掌握切分节奏。

难点：大切分节奏的掌握及歌曲歌曲强弱记号的演唱。

教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：1.谈话导入；同学们，你们知道农民伯伯最喜欢哪个季节吗？（秋季）让学生畅所欲言，并简单让其说明喜欢季节的原因。

围绕秋季“丰收”展开。

播放一组关于丰收季节的图片，歌曲《土风舞》作为背景音乐。

让学生带问题（a.这组图片描绘了一个怎样的情景？）去欣赏图片，聆听音乐。

生；丰收、果实累累的画面。

揭露课题；《土风舞》2.寓教于乐介绍歌曲；《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整。

旋律流畅，音乐朗朗上口。

这首歌曲表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

播放一组捷克国家照片，简单介绍捷克人民共和国。

初听歌曲a.歌曲的速度和情绪是怎样的？b.歌曲是什么节拍？生；a.速度欢快 b.2/4拍节奏练习2/4 X X |X X |X X |XXX0 ||强弱强弱强弱强弱弱同学你好同学你们好老师您好老师老师好（通过有节奏问好形式掌握2/4拍的强弱关系，师带领学生先问好后拍手练习）2/4 X X |X X | XX X| X XX 0||同学你好同学们你们好老师您好老师好老师好强弱强弱弱强弱强弱弱（重点讲解大切分及“>”重音记号）2/4 3 3 | 55 | 54 3 |5 44 0||3.学唱歌曲1.复听歌曲（师范唱）2.师带领学生唱歌谱3.师带领学生有节奏的朗读歌词4.师带领学生演唱歌曲5.师伴奏学生完整演唱歌曲拓展延伸为歌曲编入动作，学生分小组进行表演唱。

小结；“锄禾日当午，汗滴禾下土。