《三个儿子》课件

小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。

（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。

（注：板书的内容根据学生的回答来确定。

）7、在板书的过程中，写字指导“聪”①提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②观察在田字格中的位子。

③师生同写，看谁写的字既快又好。

④评价。

《三个儿子》课文原文
三个妈妈拎（l9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。

读读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什么。

再把这个故事讲给家里人听。

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我那个儿子既（j@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。

”
又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（s3ng）子。

”
另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特（t8）别的地方。

”
三个妈妈打了水，拎（l9n）着水桶（t%ng）回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。

一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）荡（dang），三个妈妈走走停停，胳膊都痛（t^ng）了，腰也酸（su1n）了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮（l*n）在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸（di1n）甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”。

孝敬父母，关爱他人----《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》整合【整合原因】“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。

其中《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。

文中的三个儿子身上就有着我们的学生身上的特质，通过三个儿子的对比让大家领悟学习孝敬父母，关爱他人的品质。

《玩具柜台前的孩子》这篇课文则给了孩子们一个学习的典范，旨在通过感悟文中小主人公的行为品质，让学生懂得从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。

基于两篇文章的主题思想一致，都有大量对话，所以将这两篇文章整合在一起。

【整合后教学目标】1、认识“既、嗓、聪”等10个生字。

会写“拎、桶、停”等11个生字。

2、有感情朗读课文，在朗读感悟对话的过程中感受人物的品质，感受父母的艰辛与不易，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。

进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

3、基本把握课文的主要内容。

让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。

【预设过程】一、谈话导入：同学们，你们在家都是爸爸妈妈的儿子，女儿。

你觉得你自己是一个怎样的儿子（女儿）？这节课我们将认识几个与我们年龄差不多的小朋友们，你们想认识他们吗？（板书课题：三个儿子）齐读课题。

二、检查预习：1、生词认读。

出示生词，各种形式认读。

2、这篇课文主要讲了一件什么事？（完成填空）三、朗读感悟１、质疑启思：⑴启疑：在三位妈妈的眼中自己的儿子是怎样的？你从哪里看出来的呢？生读文，找句子。

（师相机出示，指导朗读出相应语气）⑵过渡：这就是妈妈眼中的三个儿子。

（板书：妈妈眼中）可是，在老爷爷的眼中（板书：老爷爷的眼中）又是怎么样的呢？（生读文标画，回答）⑶学生质疑：导语：是啊，明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子？你认为老爷爷看到的是哪个儿子？（板书问号）（第三个儿子）为什么你们认定他就是老爷爷眼中这唯一的一个儿子呢？哪告诉你的？读给大家听听。

【本讲教育信息】一. 教学内容：课文：3.《灰雀》4. 《三个儿子》积累·运用一【重点难点提示】1. 通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

2. 培养联系上下文理解词句的能力。

练习有感情地朗读课文。

【和老师一起学习】（一）文章概述：《灰雀》这是一篇讲读课文，记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。

从这个故事，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。

《三个儿子》课文通过三个儿子的不同的表现，教育我们要关心父母、关心他人，做一个懂事的好孩子。

（二）文章结构《灰雀》课文可分三段：第一段（第1自然段）：列宁非常喜欢公园里的三只灰雀。

第二段（第2至10自然段）：列宁又来到公园，发现少了一只，以为是飞走或冻死了，可小男孩说这只灰雀还活着。

第三段（第11至13自然段）：第二天，列宁又看到了那只可爱的灰雀，并且已经知道男孩是诚实的。

《三个儿子》全文可分三段：第一段（第1自然段）：三个妈妈在井边打水，一个老爷爷在旁边休息。

第二段（第2至6自然段）：三个妈妈议论自己的儿子。

第三段（第7至13自然段）：三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看到一个儿子。

（三）分析理解《灰雀》1. 学习生字：学习本课生字可用以下方法记住它们的字形。

（1）用旧字加偏旁来记字。

如：“若”加“心”字底就是“惹”；“查”加“氵”旁就是“渣”。

（2）找形近字。

如：郊（）或（）坚（）校（）式（）竖（）2. 词语注释：灰雀——小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可为笼养。

群栖在河谷、溪流、树林中。

食物为桦、榆、柳的嫩叶和种子。

课文中说的灰雀为红腹灰雀。

在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带及辽宁、河北等地都能看到。

严寒——非常寒冷。

可惜——感到遗憾。

自言自语——自己和自己说话。

3. 人物简介：列宁：（1870—1924）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。

二年级语文下：二年级下册《三个儿子》2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点、难点：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程：一、故事引入1、教师口述《黄香温席》的故事。

2、揭题：今天，我们也来学习一篇关于孝敬父母的课文；《三个儿子》生齐读课题。

二、初读课文1、自读课文。

要求：读准字音，把句子读通顺。

标上自然段序号。

思考：课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子？2、反馈：1）检查生字、词。

带着拼音读（自读，个别读，齐读。

）词语卡片领读。

2）抽自然段朗读。

（进一步巩固字词）3）回答思考的问题：课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子？三、精读课文1、学习26自然段。

1）、课件出示三个妈妈说的3句话师：请同学们细细地默读26自然段，找出三个妈妈是怎么在说自己的儿子的？边说边课件出示。

我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

有什么可说的，他没有什么特别的地方。

2）指课件板书：你觉得三个妈妈认为自己的儿子是怎么的呢？第一个儿子：既聪明又有力气第二个儿子：有一副好嗓子第三个儿子：没有什么特别的地方3）指导朗读，升华情感。

a)三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢，是都在夸自己的儿子吗？b)如果你是前两位妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呢？（和同桌之间先练一练）c)课件出示第一位妈妈的话。

（指名学生读）d)读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪一点啊？e)课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么说自己的儿子的（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？f)交流读，评价，提高。

g)师生分角色朗读。

四、学习第8自然段。

1.情景体验2.教师请一名女同学，当场拎一桶水，对同学提出要求：仔细观察她拎水时的表现。

3.引出第8自然段4.生齐读；找出段中体现水桶重的词语；再带着感受读，边读边想象妈妈拎水桶时的表现。

人教版小学语文课《三个儿子》课文原文及赏析《三个儿子》课文原文：在一个小村庄里，有三个母亲各自有一个儿子。

第一个母亲说：“我的儿子真聪明，他会做算术题。

”第二个母亲说：“我的儿子更强壮，他能挑起两大桶水。

”第三个母亲只是微笑着说：“我儿子没有什么特别的。

”有一天，村里的老井突然干涸了，三个儿子都去帮忙打水。

第一个儿子用他的智慧计算出最佳的打水路线，但力气不够大，只能打上来一点点水。

第二个儿子力气很大，但是他没有找到正确的打水方法，也只打上来一些水。

而第三个儿子，他既不聪明也不强壮，但他观察到井边的石头和泥土，想到了挖一条小沟引水的方法，最后成功地让水流了出来。

三个母亲看到这一幕，都对自己的儿子有了新的认识。

第一个母亲说：“原来智慧还需要力量来实现。

”第二个母亲说：“力量也需要智慧来指导。

”第三个母亲微笑着说：“我的儿子虽然不聪明也不强壮，但他善于观察和思考，这同样是一种宝贵的才能。

”赏析：《三个儿子》这篇课文通过讲述三个不同特点的儿子在面对困难时的表现，引导孩子们理解到每个人都有自己的优点和特长，不应过分强调单一的能力，如智力或体力，而应重视观察、思考和创新等全面的能力。

课文中的三个儿子分别代表了智慧、力量和观察思考三种特质。

第一个儿子的智慧在解决问题时起到了一定的作用，但缺乏力量的配合，无法达到预期的效果；第二个儿子的力量虽强，但在没有正确方法的指导下，也无法解决问题；而第三个儿子虽然看似普通，但他的观察力和思考能力使他找到了解决问题的新方法，最终取得了成功。

这篇课文教育孩子们要尊重和欣赏每个人的个性和特长，鼓励他们全面发展自己的各种能力，包括观察、思考、创新等，以应对生活中的各种挑战。

同时，也提醒家长们不要过分强调孩子的某一方面的能力，而应注重培养他们的全面素质和独立思考的能力。

小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。

（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。

二下语文《三个儿子》 第一课时光明小学 顾卫文一、教学目标：1、学习6个生字，会写4个字。

2、初读文本，以“三个怎么样的儿子”为切入点，展开教学。

3、知道朗读，体会妈妈的介绍儿子时的心情。

二、教学准备：课中操音乐 生字卡片 幻灯三、教学重点和难点：明白文本介绍了三个怎样的儿子，体会人物说话时的神情 运用句式进行训练四、教学过程：（一）谈话导入：1、（出示图片）有三个妈妈正在井边打水，她们在谈论着自己的孩子呢！想跟着图中老爷爷一起去听一听吗？ 咱们一起学习23课 （板书课题） 齐读 读了课题你有什么疑问吗？ 板书：（二）初读课文、认识生字。

1、那到底是三个怎么样的儿子呢？带着问题104页，自己轻读课文：要读准字音，读通课文，碰到新学的字多读几遍。

生自由读文 （ 读完课文的小朋友可以给课文标标自然段 ）2、检查识字情况（1）（出示带拼音词语）：三个儿子带词语朋友 自由读 齐读 女读（2）（带拼音生字）：藏在词语的生字宝宝急着找我们啦！自由读谁来当小老师提醒同学们读的时候要注意什么？ 生说 再领读听了小老师的提醒 我们一定会读得更正确 齐读生字（3）（出示生字卡片）生字宝宝跑到老师手中了，我们开开小火车吧！ 开火车读卡片 4列3、接读课文我们把这些字送回课文里，请小朋友来接读课文，（课文一共几个自然段）其他小朋友可要听清楚啦，他们字音是不是读正确了，句子是不是读通顺啦！还要想一想：课文中描写的是3个怎么样的儿子？ 生接读课文听了小朋友读课文，你能当小老师评一评吗？ 生自由评议有了小老师的评价我们一定会把生字读得更加正确，课文读得更加流利。

（三）学习1---6自然段：1、（出示1到6段）那课文里的三个妈妈又是怎样看待自己的儿子呢？轻声读课文1到6段。

（读后）找一找，并用曲线画一画，找到后，再自己响亮地读一读。

2、谁把找到的句子响亮地读给大家听！生读 逐句点红妈妈说的话。

3、瞧（点出3句话），三位妈妈向我们介绍孩子来啦！学习第一个妈妈的话： 快来先认识第一位妈妈的孩子吧！ （出示第一句话）（1）女同学当当第一个妈妈：（齐读） ★这是一位怎么样的儿子呢？ （2）看看这位妈妈，想想这位妈妈说话时的神情和动作，她会怎么样向我们介绍儿子呢？ 自由答 （点出句式） 你们能用句式说吗？ 先自己轻轻说一说吧！ 指名回答 同桌相互说一说吧！ （3）齐读：那你是从哪里感受到妈妈的自豪呢？ （随机点红：既 又 谁也）“谁也比不过他”什么意思呀？（4）多么聪明多么有力气的儿子呀！我们一起骄傲、自豪地夸夸第一个儿子吧！（生齐读）（5）妈妈为什么这么夸自己的儿子呢？ 因为她？ 指名答（6）让我们带着这份爱读读这句话吧！ 男生齐读第二位妈妈也急着来介绍啦！ （出示第二句话）（1）男同学演演第二个妈妈介绍自己的儿子吧： （男生齐读） ★这是一个怎么样的儿子呢？： （2）第二位妈妈又会带着怎么的心情来介绍自己的孩子呢？ （点出 句式）自己先试一试吧！ 生自由准备 谁来读一读 生答读句你又是从哪里感受到妈妈的骄傲、自豪呢？ 生答 （随机点红： 极了谁都）（3）“好听极了”你能不能换种说法呢？“谁都没有他那样的好嗓子”是什么意思呀？）（4）语言比较：（出示2句比较句子）瞧2位妈妈夸孩子的话。