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第3讲综合性学习——图文转换类试题的解答金题精讲题一：为了进一步了解汉字，班级准备出一期“感受汉字魅力，增加文化积淀”的壁报。
下面的表格准备用于“汉字的发展”这一栏目，为了帮助大家明确主要信息，请你简要概括它的主要内容。
中国历代字典辞书收录汉字字数统计题二：请你用简洁的语言概括下面图表的内容。
北京市区达标天气天数变化趋势图题三：某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请概括图表所反映的情况，并根据图表所反映的情况写出一条结论：①概括图表所反映情况：。
②结论：。
题四：某同学从网上搜集到一则关于2019年底北京名人故居保护情况的统计材料，请你综合下面表格的内容，提取一条信息，了解名人故居保护的现状。
题五：九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。
下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。
（不得出现数字）题六：根据下面的图表，概括我国器官捐献移植的现状。
2019年各国每百万人口公民逝世后器官捐献数量（单位：例）题七：中国“嫦娥一号”探月卫星在2019年4月发射升空。
下面这幅题为“月亮之上”的图案便是“月球探测工程标识”。
请结合文章内容谈谈你对这幅图案的理解。
（提示：图案一弧两点形成古文“月”字；圆弧起笔处形成龙头，落笔的飞白为一群和平鸽；圆弧中间为一双脚印）题八：公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。
他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹遍及当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。
2019年3月30日国务院常务会议通过决议，自2019年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。
下图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。
请描述变形的“旅”字所展示的画面。
第3讲综合性学习——图文转换类试题的解答金题精讲题一：为了进一步了解汉字，班级准备出一期“感受汉字魅力，增加文化积淀”的壁报。
下面的表格准备用于“汉字的发展”这一栏目，为了帮助大家明确主要信息，请你简要概括它的主要内容。
题二：请你用简洁的语言概括下面图表的内容。
北京市区达标天气天数变化趋势图题三：某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员请概括图表所反映的情况，并根据图表所反映的情况写出一条结论：①概括图表所反映情况：。
②结论：。
题四：某同学从网上搜集到一则关于2005年底北京名人故居保护情况的统计材料，请你综合下面表格的内容，提取一条信息，了解名人故居保护的现状。
题五：九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。
下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。
（不得出现数字）题六：根据下面的图表，概括我国器官捐献移植的现状。
2011年各国每百万人口公民逝世后器官捐献数量（单位：例）题七：中国“嫦娥一号”探月卫星在2007年4月发射升空。
下面这幅题为“月亮之上”的图案便是“月球探测工程标识”。
请结合文章内容谈谈你对这幅图案的理解。
（提示：图案一弧两点形成古文“月”字；圆弧起笔处形成龙头，落笔的飞白为一群和平鸽；圆弧中间为一双脚印）题八：公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。
他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹遍及当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。
2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。
下图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。
请描述变形的“旅”字所展示的画面。
小结收获数据有规律图表题的解题步骤：1、勾画题干，明确图表概括的目的；2、勾画题干、表头，准确提取图表的时间段、主语；3、分横纵两个方向分析数据结果（上升、下降、持平）；4、回读题干，按要求概括答案。
第1讲标点的使用和修辞的识别目录第1讲标点的使用和修辞的识别................................................... - 1 - 第2讲语言运用——语境中句子的衔接连贯 ......................................... - 3 - 第3讲综合性学习——图标与图表的提取与概括 ..................................... - 8 - 第4讲综合性学习——探究材料,准确表达 ......................................... - 12 - 第5讲散文阅读——条理思路,明确文意 ........................................... - 15 - 第6讲散文阅读——紧扣要点阅读,有的放矢答题 ................................... - 19 - 第7讲小说阅读——把握人物形象,概括核心情节 ................................... - 24 - 第8讲小说阅读——综合运用三要素,准确理解小说主题 ............................. - 28 - 第9讲文言文阅读——学习策略与方法指导 ........................................ - 33 - 第10讲议论文阅读——论点与论据的关系 ......................................... - 34 - 第11讲议论文阅读——语言揣摩和开放性试题的解答 ............................... - 37 - 第12讲说明文阅读——综合特征要点,巧妙破解难题 ................................ - 40 - 第13讲写作——深挖立意，多面思考............................................. - 44 - 第14讲写作——深挖立意，多面思考............................................. - 44 - 第15讲写作——提升文貌，雕琢语言............................................. - 44 - 课后练习参考答案............................................................... - 45 -第1讲标点的使用和修辞的识别题一：下面句子中标点符号有错误，请你在原文中加以修改。
第5讲散文阅读——条理思路，明确文意课前一开心一个关于大象、螃蟹、蜘蛛的悲剧故事。
这个故事告诉我们：……知识梳理散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。
例如：朱自清《背影》、鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。
例如：宗璞《紫藤萝瀑布》、朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。
例如：茅盾《白杨礼赞》初三年级散文阅读的特点——整合性强培养意识：融汇要点，灵活运用《彩色的西海固》《薯忆》《萍水相逢之美》阅读思路：明确考点：1、行文思路的梳理和概括2、材料和中心之间的关系3、重点语句或段落的鉴赏与理解4、主题的把握及感悟金题精讲题一：彩色的西海固①①西海固，都说你是苦瘠甲天下之地。
但你不缺厚土，拿一把铁锹轻轻松松便能挖下十几米的土层；你不缺历史，丝绸之路从你身上穿过，弯弯腰就会拾到几枚古文明遗落的碎片，那蒙古和西夏铁骑的厮杀声似乎依然在空旷的原野上回响；你不缺勤劳，那高高的山梁上一道道黄绿相间的庄稼和焦黄的土地上一间间明亮的瓦房便是例证。
你唯一缺少的只是水，宽阔的河床上没有水，深寂的老井里没有水，屋里的瓦缸中没有水。
②没有水的西海固在苦苦地企盼着水，于是山梁上的村庄取了“喊叫水”的名字，于是饱受苦旱的同心县城搬迁到了河湾里。
然而即便让一条大河穿过城区，依旧和水无缘。
这条河枉叫“清水河”，宽阔的河床里却不见一线涓涓细流，干裂的河底朝向高远的天空，死去一般沉寂。
③都说西海固的夏天看一眼便让人心焦，而我们偏偏在七月盛夏，在热辣辣的烈日下来到这里。
天上没有一朵云彩，阳光无遮无拦，晒在身上有一种烧灼感。
天空蓝得有些发灰，几乎每一座房屋的屋顶上都覆盖着厚厚的一层黄土，连宏伟的清真寺也不例外。
极目所至，就是混沌一片的土黄，这是生命的本色，却让人感到生命的苦难。
④清真寺便矗立在河湾上，寺门朝北，门前有一座仿木结构的砖砌照壁，照壁中央，是一块精美的砖雕，一轮明月隐隐约约，藏于松枝柏叶之间。
九年级语文暑假导学第1课时《参考答案》《相见欢》1、运用细节描写，表现诗人内心浓重的孤寂和忧愁。
“无言”并非无话可说，而是无人可诉，“独上”可见步履的沉重，“无言”而又“独上”，一个孑然一身、憔悴孤独的诗人形象展现在我们眼前，而如钩的缺月更烘托出愁思的深重，使人愁上添愁。
2、这种“滋味”是说不出、也说不清的，是极复杂、微妙的真实感受，实是饱含辛酸、极其沉痛的伤心之语。
《浣溪沙》1、这首词抒写了词人对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜之情。
2、这两句运用对偶和对比手法，融情于景，上句伤春，下句伤别，借落花、归燕抒写了词人对人事无常、时光流逝的惆怅和悼惜之情，也暗含了希望美好情景重现的微妙情怀，委婉含蓄，耐人寻味。
（蕴含哲理：一切必然消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但是新的美好事物必将重现）九年级语文暑假导学第2课时《参考答案》《龟虽寿》1、诗人自比千里马，抒发雄心壮志，表现了作者积极达观的人生态度和自强不息、积极进取的奋斗精神。
诗句千百年来引起了无数读者的感慨和共鸣。
2、人在自然规律面前并不是完全无能为力的，人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，积极进取，奋发向上，去建功立业，永远保持思想上的青春。
《白雪歌送武判官归京》1、诗人以南方梨花盛开比喻北方雪压冬林，景象奇丽，境界壮阔，比喻新颖传神，富有浪漫色彩。
2、诗人久久伫立，深情目送，诗句借景抒情，情融景中，情景交融，表现了诗人依依惜别之情。
李白《送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”九年级语文暑假导学第3课时《参考答案》一、填空题1.圣地亚哥 2.曼诺林 3.美国 4.84天 5.墨西哥湾 6.大马哈鱼/马林鱼/大箭鱼7.获得过8.是9.古巴10.鲨鱼二、简答题1．表明了斗争到底、一放弃的态度，也就是后文所说的“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”2.在无情的斗争和残酷的失败中，老人表现得坦然和无畏，正如他所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。
初三暑假语文讲义（4）初中作文训练序列化研究—记叙文训练序列例谈记叙文是初中生接触得最多的文体，是初中作文教学的重要内容。
记叙文训练不仅能培养学生作文的基本功，而且对培养学生作文兴趣及作文个性都有着至关重要的作用。
在作文教学中，针对学生怕作文的心理和动起笔来空洞无物、词不达意等现象，我将记叙文训练作为初中作文教学中的一个系统工程来对待，通过对教材的分析，并根据课文编排原则，分阶段，分层次，读写结合，由片断到整体，由简单到复杂，由平淡到生动，使记叙文训练与课文教学同步，逐步提高学生记叙文写作能力。
记叙文的人物描写（一）一．肖像描写肖像描写是通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。
它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。
《一面》这篇课文中的人物肖像描写值得学生学习。
在教学时，我设计了如下读写训练：（一）、让学生在文中找出肖像描写的句子，分别勾画出来。
找学生读一读。
只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十岁上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（二）、学生朗读三段肖像描写，联系全文说说你的发现。
你认为对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？（1）抓住特征，忌面面俱到。
这几段描写抓住鲁迅瘦的特征，从脸色、体型、衣着、爱好等几方面刻画。
（2）除直接描写外貌外，可适当喻、对比拟人等手法。
如“胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
（3）同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。
如课文按由远到近，由整体到局部的顺序进行描写。
第1讲标点的使用和修辞的识别课前一开心一个媒人向男方介绍姑娘，写了一段话描绘女子长相：麻子无头发黑脸大脚不好看。
男方读成：麻子无，头发黑，脸大，脚不好看。
男方觉得脚不好看无所谓，就同意了。
后来见面了才大呼上当。
有一个人外出打工。
有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。
”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？”哭：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。
笑：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。
知识梳理一、标点符号的正确使用热身测试1、哪有你这样不讲道理的人？2、“快看”他说：“火车开过来了。
”3、他看上去大约二十三、四岁的样子。
4、世界四大河流——即亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江。
5、私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。
知识积累（一）问号1、我不知道他到底为什么去？①有些句子虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末就不能用问号，而用句号。
2、怎么啦？你。
②倒置的疑问句，问号要放在句末。
3、明天是你去开会呢？还是我去开会呢？③选择问句只在后一问句末尾使用问号。
4、明天开会的地点是哪里，会议的内容是什么？④并列连续发问的问句，每一问句后须用问号。
（二）叹号1、哪有你这样不讲道理的人？①语气强烈的反问句句末使用叹号。
2、多美啊！北京的春天。
②倒置的感叹句，叹号放在句末。
（三）冒号1、哥哥说，“我长大后要当飞行员。
”①“XX说”放置在引语之前，用冒号加引号。
2、“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。
”他说。
②放置在引语之后，用句号。
3、“快看！”他说：“火车开过来了。
”③放置在中间时，则用逗号，但这时一定要看清前后必须是同一个人所说的话，否则就应使用冒号。
（四）引号1、爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。
①如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。
2、我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
强化训练04一、基础综合1．阅读下面的文字，按要求作答。
无论一生遭受多少困è ①（A．厄B．噩）欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，甲（A．铮铮作响B．窸窣作响）。
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋．②（A．yì B．gē），那是你的大福气。
假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，乙（A．踌躇满志B.形销骨立）。
如果你想重温过去的煦和，，，，，。
(1)根据拼音为①处选择正确．．的读音（只填序号）。
．．的汉字，为②处加点字选择正确①____ （A厄B．噩）②_____ （AyìB．gē）(2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。
（只填序号）。
甲____（A铮铮作响B．窸窣作响）乙_____ （A踌躇满志B．形销骨立）(3)下列句子填入文段横线处，语序最恰当的一项是（）①让一束圣洁的阳光②销毁你的精神垃圾③重塑你的精神天花板④从天窗洒入⑤就得净手焚香，洒扫庭院A．⑤③①④②B．②⑤③①④C．②①④⑤③D．⑤②③①④【答案】(1)A A(2)A BA.铮铮作响：意思是金属撞击所发出的响亮的声音。
B.窸窣作响：是指发出零碎细小的声音。
甲处，从“在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应”可知，发出的应该是极大的声音。
故选A。
A.踌躇满志：形容对自己取得的成就心满意足。
B.形销骨立：形容身体极其消瘦。
乙处，从“小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑”的情境来看，“形销骨立”更为合适。
故选B。
(3)D⑤“就得净手焚香，洒扫庭院”，“就得”与前面“如果”相呼应，列举条件，故应放首句；②“销毁你的精神垃圾”，先破．．后立，先去垃圾；③“重塑你的精神天花板”，先破后立．．，再装精华；①④用“阳光从天窗洒入”这一比喻说法，具体阐述如何重塑精神天花板。
暑假初三补课第四讲（教师卷）一、基础训练大本营——七年级现代文基础复习（一）请给下列加点字注音。
（每空1分，共26分）1.我没有摘花的习惯。
我只是伫（zhù）立凝（ níng ）望。
2.几年前，家中第一次养了一笼十姊（ zǐ）妹。
母鸟第一次生下了几颗玲珑剔（ tī）透，比小指头还小的鸟蛋。
3.我们的主人公毕竟慧心未泯（ mǐn），她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨（ kǎi ）的决定。
4.鸟儿将巢（ cháo）安在繁花嫩（ nân ）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄（ nîng ）清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和（ hâ）着。
5.任何不称（ chân ）职的或者愚蠢（ chǔn ）得不可救药的人，都看不见这衣服。
6.我坐在放下雨篷（ pãng ）的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩（ liāo ）起裤脚来检查我的伤痕。
7.他并不嫉（ jí）妒（ dù）他们。
8.对于广大的关东原野，我心里怀着炽（ chì）痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召（ zhào ）唤我回去。
9.十年艰辛，一部“校（ jiào ）补”赫（ hâ）然而出。
他潜（ qián ）心贯注，心会神凝（ níng ），成了“何妨一下楼”的主人。
10.容不得束缚（ fù），容不得羁（ jī）绊（ bàn ），是挣（ zhâng ）脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（二）下列各句均有两个错别字，请找出来修改在句后括号内。
（每空1分，共20分）1.理想如珍珠，一颗辍连着一颗。
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的瘠梁骨。
辍—缀瘠—脊2. 有的像鱼粼，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰孪，像河流。
第9讲说明文阅读——综合特征要点，巧妙破解难题课前一开心近来天比较热，上课容易犯困，同桌教我一招，说他平时把鞋脱了，脚就凉快了，就精神了……于是我就照做了，然后，我们全班人都精神了……考场上一女生说老师太热了风扇都没风！谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……”1、贝多芬告诉我们，越背得分越多。
2、现在复习的感觉就是：马上要有一大波僵尸涌过来，但老子连向日葵都还没种……3、平时看书是因为有求知欲，考前看书是因为有求生欲。
4、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊地记得老师讲过，但清晰地记得我没听。
5、交完试卷，同学说了句：“考试真是so easy，哪里不会考哪里……”距离中考越来越近啦，怎么办怎么办——我还没背英语，也解不出复杂的数学题，物理公式完全不会——可是我已经上班了啊哈哈哈哈哈……知识梳理阅读思路：明对象↓抓特征析语言↓↑理结构→说方法抓特征：逐段概括说明内容理清语段间层级关系理结构：总——分分——总总——分——总抓住两个“关键”：关键词：结论词、次序词关键句：中心句、总结句、过渡句初三说明文阅读重点：学会整合、灵活运用金题精讲题一：①鼎在中国古代社会生活中具有独特地位，是中华文化的重要标志，有着丰富的文化内涵。
②早在7000多年前，我国就出现了用陶土制作的炊器——陶鼎。
这一时期的鼎均为圆形，下设三足以支撑器腹，腹下加柴以烹煮食物。
新时期时代早期的裴李岗文化遗址中就出现了钵形和盆形鼎。
③到了奴隶社会，人类进入青铜时代，出现了以青铜为原料制作的青铜鼎。
其形状有圆有方，圆鼎三足，方鼎四足。
《说文解字》中有这样的解释：鼎，三足两耳，和五味之宝器也。
由于鼎是人们日常生活中不可缺少的重要炊具，并有站立平稳等特点，其地位便获得了提升。
商周时期，统治者为了维系其政治体制，不遗余力地进行各种各样的祭祀活动，鼎便成为祭祀上天和祖先的礼器。
④从鼎的装饰上来看，鼎的纹饰种类繁多，有饕餮纹、夔龙纹等。
饕餮是一种神秘狰狞的怪兽，它是辟邪平安的象征。
“ “
“ “
“ “
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第 4 讲 综合性学习——探究材料，准确表达
课前一开心
汉语四级听力测试真题
1、录音：“小明，你饿不饿？我们晚上吃什么好呢？”
“额……我不饿……”——问：小明饿不饿？
2、录音： 小明，你要他那个礼物呢还是我这个礼物呢？” 那个……这个吧！”——问：小
明要哪个？
3、录音： 小明，你想好了么？” 想好了”“你先说还是我先说？” 我说……你说吧……”
——问：谁先说。
4、录音：“小明，你的睫毛好漂亮，真的假的？”“假的”“真的么？”“真的”——问：小
明的睫毛是真的假的？
5、录音： 小明，这个题你考完之后对答案了吗？” 对了，没对。
”——问：小明这个题究
竟做对了吗？
6、录音：“小明，帮我切一下黄瓜吧。
” “切，我才不切！！！”——问：小明到底切不切黄
瓜？
7、录音：“小明，你舅赶我走了……”“我就不让你走！”——问：到底让不让走？
金题精讲
题一：请你从下面两则材料中提炼信息，简要介绍北京郊野公园的情况。
不超过 32 个字）
【材料一】
郊野公园面积要比市区公园大许多。
郊野公园的建设，强调对原有片林略加改造，不鼓
励大兴土木建设人工雕琢痕迹过于明显的园林小品。
同时要求，郊野公园绿化率不低于
90％，高大乔木覆盖面积不低于 70％，注重植物的空间配置和季节变化，力求呈现具有野
性特征的自然景观。
比如朝阳区古塔公园常绿乔木、落叶乔木、各种灌木、各色花卉达 16.46
万株之多，游客们来到这里，可以充分地感受到自然的野性。
【材料二】
北京市郊野公园的建设情况
（2004 年规划 2007 年启动）
年份2006年2007年2008年2009年2010年2011年2020年
总预计
郊野公园累计数量
29个
（原有）
44个59个71个81个91个
（计划）
102个
题二：下面两则材料准备用于“汉字的发展”这一栏目，为了帮助大家明确主要信息，请你简要概括这两则材料的内容。
【材料一】
中国历代字典辞书收录汉字字数统计
朝代汉朝梁朝宋朝清朝当代字典辞书（部分）
《说文解字》
《玉篇》
《类篇》
《康熙字典》
《汉语大字典》
《中华字海》
汉字字数（个）
9353
22726
33190
47035
56000
86000
【材料二】
自秦代统一文字以来，讲说各种方言的中国人都认同汉字这个符号，认同这个符号系统所承载的历史文化内涵。
因而，汉字能够被中国不同的方言地区或不同民族的人们所认同和接受，成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。
15 “
题三：请用简洁的语言概括下面两则材料的主要内容。
【材料一】
调查显示，高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低
龄化，逐渐成为威胁城市儿童少年健康的突出问题。
至 17 岁少年高血压患病率高达 7.0%；
学龄儿童血脂异常率为 2.2%。
13 至 17 岁少年糖尿病患病率为 3.6‰。
在包括高血压、肥胖、
高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”检测中，有
64.1%的孩子至少有一项指标异常。
——《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》
【材料二】
某地学龄儿童生活习惯调查统计
调查内容及次数
每周自发体育锻炼
每天吃蔬菜水果
每周连续上网超过 1 小时
3 次以上
11.3%
10.2%
40% 1~3 次
18.8%
50.6%
44.5% 0~1 次
69.9%
39.2%
15.4%
题四：2008 年 9 月，北京市交通管理部门规定，北京市将对全市机动车采取“限行”措施，
即所有机动车根据牌照尾号不同， 每周少开一天车”。
为了让同学们了解北京市交管局这一
规定的实施情况，语文老师要求同学们围绕“每周少开一天车”的主题收集新闻媒体上的材
料，共同完成一篇调查报告。
请你分别提取【材料一】和【材料二】的主要信息，用一个表示转折关系的复句对材料
做简要分析。
【材料一】
据北京市交通管理局相关人士介绍，北京市机动车保有量保持高速增长，2009 年 2 月
底比 2007 年 11 月底净增机动车 45.4 万辆，截止 2009 年 4 月 1 日，全市机动车数量已经突
破 360 万辆，驾驶员 525 万人。
机动车保有量的高速增长，可能会使道路拥堵现象更加严重。
【材料二】
早晚高峰时段发生道路拥堵情况对比
限行之
早高峰
拥堵路段
422条
早高峰
拥堵里程
99公里
早高峰拥堵
开始时间
7点
晚高峰
拥堵路段
818条
晚高峰
拥堵里程
177公里
晚高峰拥堵
开始时间
15点15分
前
限行之249条50公里7点30分555条110公里17点后
小结收获
图文转换有公式，文字提取要全面。
两则材料理关系，并列、关联巧分辨！
每课一积累
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的
每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。
无论是什么季节，什么
天气，什么时间，我都在这园子里呆过。
有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。
记不清都是在它的哪些角落里了。
我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同
样的耐心和方式想过我为什么要出生。
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们
这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必
然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
——史铁生《我与地坛》
第4讲综合性学习——探究材料，准确表达
金题精讲
题一：面积大、改造原有片林而成、绿化率高、突出野性、数量逐年增多。
题二：从历代字典辞书收录字数的变化看，汉字数量一直在不断增加；从秦统一文字以来人们使用的情况看，汉字早已成为中华民族共同使用的书写符号。
题三：锻炼时间偏少、饮食结构不合理、不良的娱乐习惯等原因造成学龄儿童成年期慢性非传染性疾病低龄化，超过半数儿童的“代谢综合征”指标异常。
题四：虽然北京市机动车保有量保持高速增长（或已经突破360万辆），但实施“每周少开
一天车”的限行措施之后，早晚高峰发生拥堵的路段减少近一半，拥堵的时间和里程缩短。
